四決不四爭做心得體會（錦集六篇）。

我們在一些事情上受到啟發后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的爭當新時代四有好老師心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四決不四爭做心得體會 篇1

“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般，科研創新超專家，幫傳帶扶興一園?！薄徒o吳紹萍教師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發的《愛注幼兒 情灑事業——南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍教師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳教師。

雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍教師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。

作為幼教園地的一名普通教師，成長為年級組長，到園長，吳教師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發自內心的想以吳教師為榜樣，爭取去做一名“四好”教師。平常，我們經常評定學生為“三好”或“五好”，教師何嘗也不來一個幾好的標準呢？這“四好”從哪里來？就是從吳教師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學好，教研好，幫傳好。我想，作為一名教師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個標準的教師，那肯定是一位好教師。

首先是師愛好。

用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現出來。不知是誰說過，愛學生的教師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的教師。在我們的教師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位教師不喜歡，哪位教師不是當成心里的寶？這一點，對于所有的教師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位教師都愛她，那就并非一般教師所能做到了。吳邵萍教師的可貴之處，不僅在于愛學生，更在于她能愛問題學生。吳教師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的.事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學教師身上，初中教師，乃至高中、大學教師身上，都是我們所有教學一線教師必須要學習的一種可貴品質。

其次是勤學好。

大家都知道，要想給學生一碗水，教師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢？答案是否定的。我們的許多一線教師，在畢業后的三至五年之內，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試、業務培訓學習等方面的學習，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學習，有的拿個專科就算了，還有的拿個本科便不再要求上進，停止了學習，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷。當我們看了吳邵萍教師的事跡后，不禁會覺得慚愧。談學識，作為幼兒教師，中師的學歷就夠了，而吳教師并沒有因此而滿足，而是始終保持一股頑強的學習勁頭，從中師一直學到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優秀的教師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老，學到老的這種理論切實落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話。

第三是教研好。

現在的教師群體中，有兩類教師占有一定的比重。一類是教學業績突出，但教科研水平不高，沒有課題研究，沒有論文發表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識，沒有動筆的意識，認為教書，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高，但教學業績又平平。他們認為，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂。其實，這兩類教師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。因為他們的理論與實踐脫離了軌道。如果教學業績好的教師，能夠再關注一下教研，多思考，多動筆；如果教研好的教師，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地。而吳邵萍教師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯系實際，教讜有方向，自然就會有成績。

第四是幫傳好。

吳教師的好，不僅表現在她一個人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的教師當中，總會有一少部分教師“有寶不放”，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲，不關心他人的成長，擔心別人超過自己，搶了自己的風頭。事實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己發展。所以我們要做一名如吳教師這樣心胸廣、樂助人的教師。

在如今的教育領域，在某一方面突出的教師并不難找，難找的是像吳教師這樣“全面開花結碩果”的全能型教師。一位優秀教師的內涵，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了，才可以是一位優秀的教師，缺少任何一樣，那都將會讓優秀的含金量顯得不足。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神實質學透了，領悟了，才是我們所學吳教師先進事跡的真經所在。

四決不四爭做心得體會 篇2

作為一名教育工作者，應該從立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。

一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己

今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代?？茖W技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、熱愛學生要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生

好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知欲和創造力。

三、扎實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵

“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

四、培養創新精神創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育

所以做一名教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢于創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。我十分熱愛教師這個職業，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學生，在以后的工作中，我會更加努力，努力做一名學生心目中的好老師。

四決不四爭做心得體會 篇3

雖然做教師難，做好教師更難，但既然選擇了教師這一職業，就要不甘平庸，力爭上游。要做到學生成績好、課堂藝術好、教育科研好、社會聲譽好，爭當“四好教師”。

學生成績好——立足之本

“成績才是硬道理”，教師的本職工作是教書育人。因此，衡量一位教師優劣的最主要的指標是看其所教學生的成績如何。當然學生的成績并不只是狹義上的“阿拉伯數字”，還包括學生的能力是否得以發展、個性是否得以彰顯、創造潛能是否得以發揮、人格是否健全，學生能否在教師的教育和熏陶下，德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發展。

我們可以想象，如果一名教師所教學生成績不合格，那么不管他如何能說會道，他所謂的教學水平如何上乘，賽課比賽獲得多高級別的獎項，也不管發表了多少論文，都不能說是個好教師。

課堂藝術好——成長之基

課堂是教師的生命線，是教師的成長基地，是實施素質教育的主戰場。課堂藝術的高低是衡量一位教師是否優秀的一個重要指標。平時，我們也會發現，有的教師所教班級的分數雖然不錯，但課堂教學缺乏藝術性：教師照本宣科，崇尚“滿堂灌”和“填鴨式”，學生高分低能。這樣的課堂教學充其量只是處于原始起步階段，這樣的教師也絕不是真正的好教師。

“臺上十分鐘，臺下十年功”。要提高課堂教學藝術，教師就需要在平時嚴格要求自己，夯實自己的“內功”，提高自身的`內涵?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，要想自己的課堂教學達到爐火純青的地步，就要博覽群書，與專家名人對話，認真揣摩和研究他人的教學方法，廣泛吸收先進經驗和成功做法；同時要學以致用，潛心教改，不放過平時的任何一次機會，在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學藝術。

教育科研好——發展之源

好教師還必須是科研型教師，致力于通過教育科研提升課堂教學藝術，提高課堂教學效率，讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時還要學會反思，在反思中不斷修正自己的不足，提高課堂教學水平；能筆耕不輟，及時將自己的教育教學感悟加以記錄，通過總結提煉上升到理論高度，從而成為寶貴的科研成果。

這樣的教師往往能自覺地將“讀書、實踐、寫作”三者有機結合，走“科研興師”之路，向科研要效率，做“實踐的反思者”和“反思的實踐者”。在寫作的過程中不僅提升了自我，而且還能啟發引導其他教師，為其他教師的教學提供參考和借鑒，成為照亮他人前進的“燈塔”和“指路明燈”。

社會聲譽好——立身之魂

“金杯銀杯，不如好的口碑”，好教師必須能經得起社會的考驗，在家長、學生和社會上有良好的口碑和聲譽。教師高超的教學藝術，高尚的人格魅力，定將使學生肅然起敬。

有的教師體罰和變相體罰學生，傷害學生的身體和人格尊嚴；有的教師熱衷于有償家教、搞創收，伸手向家長要紅包；有的教師混跡于“三教九流”，參與、游戲……這樣的教師終將讓學生討厭，受家長恥笑，為社會所唾棄。

教師職業的特點決定了我們不僅要做好知識的傳播者，更要做好人類文明的傳承者。教師要時時處處嚴格要求自己，不僅要教好書，還要育好人，做到言傳身教，以自己驕人的業績和高尚品德贏得學生的信任，得到家長的好評，博得社會的喝彩。

四決不四爭做心得體會 篇4

在新時代的教育征程中，努力爭當“四有”好老師，成為了每一位教育工作者的價值追求和奮斗目標。通過對“四有”好老師內涵的深入學習和實踐探索，我收獲了許多寶貴的感悟。

做有理想信念的好老師，就是要為學生樹立崇高的人生目標。我們要堅信教育的力量，相信通過我們的努力，可以改變學生的命運，為社會培養出優秀的'人才。在課堂上，我們要用生動的事例和富有感染力的語言，激發學生的學習熱情和對未來的憧憬。讓他們明白，學習不僅僅是為了個人的發展，更是為了國家的繁榮富強和民族的偉大復興。

有道德情操的老師，如同一盞明燈，照亮學生前行的道路。我們要以高尚的品德影響學生，做到言行一致、表里如一。在與學生的交往中，要展現出真誠、善良、寬容的品質，讓學生在潛移默化中受到教育。同時，我們還要勇于擔當社會責任，積極參與公益活動，為學生樹立良好的榜樣。

扎實的學識是教師的立身之本。我們要不斷更新自己的知識結構，掌握先進的教學方法和手段。不僅要精通自己所教學科的知識，還要廣泛涉獵其他領域的知識，拓寬自己的視野。只有這樣，我們才能滿足學生日益增長的求知欲望，激發他們的學習興趣和創造力。

有仁愛之心的老師，能讓學生感受到溫暖和關懷。我們要關注每一個學生的成長和發展，尊重他們的個性差異，因材施教。用愛心去呵護學生的心靈，當他們在學習和生活中遇到困難時，及時給予幫助和鼓勵。讓學生在充滿愛的環境中健康成長，培養他們的愛心和同情心。

總之，爭當新時代“四有”好老師，需要我們付出不懈的努力。我們要以堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識和仁愛之心，為學生的成長和發展貢獻自己的力量，書寫新時代教育的輝煌篇章。

四決不四爭做心得體會 篇5

教師是人類靈魂的工程師。教師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！

當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。可是俗話說得好：醉后方知酒味濃，白發始覺學問遲。有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。

可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業崇高的師德微機室：張寧雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的'事業是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現代教育報》有關王能智老師的長篇報道《名師之路》的最大感想。社會需要名師，家長追求名師，學生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學校更是高薪聘請名師。

何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學效益突出，即教學質量高。我不認為教學成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學生，走出課堂時能夠產生滿天的“問號”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創新的追求品質。人立其側，即能如沐春風。似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當我們守住教育這份職業的道德底線，當我們牢記我是一名人民教師，當我們把每一個學生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當人看，我把自己當牛干，有人把我當牛干，我把自己當人看！”，其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向學生學習，向同事學習，向書本學習，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。

朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。

四決不四爭做心得體會 篇6

在教育這片神圣的土地上，我始終懷揣著對教育的熱愛與敬畏，努力踐行著“四有好教師”的標準——有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。以下是我個人在爭做四有好教師過程中的一些心得體會。

一、樹立堅定的理想信念

作為教師，我們不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人。我深知，只有樹立堅定的理想信念，才能在教學中傳遞正能量，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我時常提醒自己，要熱愛黨的教育事業，忠誠于人民的教育事業，將個人的'理想融入國家的發展大局之中，為學生的成長成才貢獻自己的力量。

二、錘煉高尚的道德情操

“學高為師，身正為范。”教師的一言一行都對學生產生著深遠的影響。因此，我時刻注意自己的言行舉止，力求做到以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我注重培養自己的師德修養，積極參與各種師德教育活動，努力提升自己的道德素養。同時，我也關注學生的品德教育，通過言傳身教，引導學生形成正確的道德觀念和行為習慣。

三、擁有扎實的學識基礎

“學無止境”，這是我對自己學術追求的真實寫照。我深知，作為一名教師，必須具備扎實的專業知識和教學能力，才能勝任教學工作。因此，我不斷學習新知識、新技能，提升自己的專業素養。我積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的教育理念和教學方法。同時，我也注重與學生的溝通交流，了解他們的學習需求和困惑，努力為他們提供有針對性的指導和幫助。