最新講重作心得體會(范文十一篇)。

講種作心心得體會怎么寫?下面是yjbys整理的關于講重作心得體會范文，歡迎借鑒!

講重作心得體會 篇1

寒假之前，市教育局提出了“學進去，講出來教學方式”行動計劃，要求老師們認真學習，努力在自己的實際教學中加以貫徹。在全市中小學課堂教學中實施“學進去 講出來教學方式”（簡稱“學講方式”）。

通過學習，我更深刻地理解了“學講方式”的理念，“學講方式”主要是通過教師指導下的全程自主學習，落實學生學習的主體地位，以自主學、合作學、質疑學、“講出來”、“教別人”的學習方式，邊學邊講，調動學生主動、自主學習的積極性，提高學生課堂教學的參與度、問題探討的深度，著力培訓學習方法，養成學習習慣，提高學生的自學能力，從而提高教學的有效性和質量。

感悟到它與“祥和課堂”的完美融合。教育家第斯多惠曾說過，“教學的藝術不在于傳授知識，而在激勵、喚醒和鼓舞?！币苍S，我們在教學中也要嘗試更新自己的觀點，變單一模式為分層組合，變被動學習為主動探究，變冰冷評價為溫情對話，這樣一來，既提高了學生學習的興趣，發展了學生自主學習的能力，也會增強學生課堂學習的有效性，使學生的學習能力得到更好的發展。

《學講計劃》，推進“學講方式”應用，改善課堂教學生態，使學生學習變得更加主動、有趣、活潑，使教學活動更有目的性、針對性、實效性，使老師的教和學生的學變得更有成效、更具教育和生活的意義，實現教育本質的回歸?！皩W講方式”是以學生自主學習作為主要學習方式，以合作學習作為主要教學組織形式，以“學進去”、“講出來”作為學生學習方式的導向和學習目標達成的基本要求的課堂教學方式。

學講方式充分落實學生的主體地位，以遵循學生認知和發展規律的“學進去”、“講出來”作為學生的學習要求和學習方式，用尊重、理解學生的學習方式來調動學生主動學習的積極性。

講重作心得體會 篇2

如今的家長們對孩子的期望值都很高?！巴映升?，望女成鳳”甚至不僅僅只是期望。

孩子們確實也辛苦，我就曾在上下班的路上見到過這一場景。傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教育早已受到了眾人們的鄙視，可憐的孩子們要么上課昏昏欲睡，要么上課自娛自樂，歸根到底，學生沒有參與度。

老師們心里也不爽，不理不問會被說成不敬業，肝火上來要發泄，于是，如圖所示，悲哀?。W生們很委屈，老師們很郁悶。所以這個時候，我們發覺，的確需要轉變了，“學講計劃”來了，這是一個很好的機遇。

本著對“學講精神”的學習，以及自己的嘗試，我也在改變著我的教學方式，目的只有一個————變，為了更有效率的課堂。

一、座位的改變。

原本是一個小組六個人，現在我改為一個小組四個人。因為我發現，六個人一組討論時，無法全部成員都融入，總有一兩個人被冷落，并且每個人的表達機會也不多?；A薄弱的學生更是沒有任何發言權。改成四人一組后，成績好與成績不好的學生坐一起，能夠讓學生“助學”，“互學”，對于基礎薄弱的學生，也相當于多了一個一對一的“小老師”。

調整之后，小組數量更多了也更有競爭性，四人一組，學生們更方便參與討論。

二、教學順序的轉變。

從前都是我教，學生學，對學生預習強調不是很多，作為一個相對年輕的教師，總想著自己多講講。我現在要求學生先預習，強調預習的重要性，先學再“教”，這樣，課堂上就是學生們解決預習未解決的問題，鞏固中考要求的知識點。

1、具體的預習方式。主要是利用《伴你學》，其中“預習導學”與“基礎訓練”部分要求學生必須在家完成，這樣，學生是帶著問題來上課的，更有針對性?？梢赃@樣說，沒有預習的上課是對上課時間的一種極大的浪費。

2、學生預習，老師們也要“預習”，“學講”更強調了老師對學生的學情分析，我曾經因為對學生學情分析欠缺細致，導致課堂上題目設置過難，使得學生掌握的不是非常好，經過范校長等專家的悉心點評與指導，我學到了很多，也理解了很多，在此機會也對專家們的指導表示深深的感謝。

3、課前備課，我會提前設計好多種情況預處理，比如學習二次函數的圖像這節課，我用幾何畫板準備了多種情況的演示，用來幫助學生們的演示。

4、利用課余時間錄制些微課，讓學生們提前預習，提前自學。（播放微課）學生胸有成竹的來上學，所以不會怕數學。

三、師生關系的轉變，從以前我來講，變成現在學生主講。

剛開始學生上來講，可能擋著黑板了，可能聲音小了，可能講的太快了，等等問題的出現，但是，給他們時間，給他們機會，其實就是給他們自信，學生有自信心，別說數學，語文、英語、物化政史生地音體美信哪門學科學不好？

難度高一點的題給學生充足的討論時間，思維的碰撞往往產生無窮的力量。

四、教學反饋的改變。

從前的當堂檢測我認為可有可無，現在我覺得是必不可少，因為，只有檢測反饋才能真正了解學生這節課掌握的如何，才能體現出一節課的成功或是失敗。我每節課就檢測兩三道題，但是也給學生提了個醒，上課要認真參與，有考試在等著你們呢！

第二個反饋是ABcD卡片的反饋，在座的大家都很熟悉，就不再多說了，主要目的還是能夠讓我在上課時得到最“即時”的反饋，節約課堂時間，提高課堂效率。

我的教學理念是“快樂數學課”，學講計劃，以變促變的進步讓我更加執著的追求我的理念，我會用我的努力讓我的學生更加熱愛數學，更加熱愛學習！

謝謝大家！

講重作心得體會 篇3

3月12日，我有幸外出去太原參加了“2011年名師大講堂暨小學教師數學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節課，聽后受益匪淺，收獲也很多。針對這次活動，我談談自己的體會。

首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。

第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環節非常新穎，很有創意。包括課后習題都非常有梯度。總之一句話：用心了。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的'變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節課《用字母表示數》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數青蛙》兒歌質疑進而引入了用字母表示數。他的第二節課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發花

白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現出他自身素養的高深。其中有一處細節：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎？”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現出了生的主體作用，開發的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢？仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。

第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的質疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。

第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。

我們應注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事例，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。教

學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

講重作心得體會 篇4

一、堅定理想，愛崗敬業。SxW9.coM

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。我喜歡教師這一職業，工作二十五年了，在自己的工作崗位上認真備課，上課，輔導學生。不遲到，不早退，踏踏實實地干好自己的事情。

二、充實完美，提高自己。

所謂師者，傳道授業解惑也。傳授知識給學生，自己必須學識淵博，才能贏得學生的尊重。也就是說給學生“一滴水”，自己要掌握“一桶水”。只有這樣，你才能教好學生。我平時閱讀大量相關的新課改書籍，利用網絡搜集信息，整理資料。同時我深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入到教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。在平時的教學實踐，我結合本班學習實際情況，靈活運用多種教學方式，因材施教，深入淺出，讓學生易于接受。

三、付出愛心，全面關懷

以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以愛心、耐心、細心去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

四、耐心教育，講究奉獻

教師的工作是一種創造性的`勞動，沒有對事業的奉獻精神，沒有對師生的“大愛”將不會有所作為。大凡優秀教師，無不體現著對學生的摯愛，對事業的執卓和奉獻。作為一名教師，如果不熱愛自己的學生，不關心學生,怎么會有執卓的奉獻？沒有對事業的奉獻精神，怎么能體驗到工作的快樂？所以我說：奉獻，是搞好工作的前提，奉獻是教師的天職，每一位教師都應該在奉獻中尋求“大愛”。

在工作上我們要跳出與自己比、與過去比的小圈子，多做橫向比。在創新上要敢為人先，勇于突破。我的潛在意識告訴我，干什么就踏踏實實的干，否則就不要去干。教育是一種特殊的行業，擔負著國家的希望與囑托。教育是愛的事業，學校是愛的搖籃，沒有愛就沒有教育。教育過程中認知的發展始終伴隨著情感的調動和發展，沒有情感投入的教育是蒼白的。教育，就是師生間心靈的溝通，溝通心靈的火種，是教師對學生的充分信任和尊重。

熱愛自己的工作，熱愛自己工作的對象，有了赤誠的奉獻之心，也就有了“大愛”之心。只要心中有愛，工作就會有動力；有了奉獻精神，就能把工作做好。如果沒有對學生無私的愛，沒有對工作無私的奉獻，怎么能做到對學生了如指掌？不能只看到現在成為優秀教師有了名利，可當初，哪一位名師的所作所為是為了獲得名利才去做的？哪一位不是憑著赤誠的愛心，憑著對事業的無限忠誠與熱愛，才對學生給予無私的母愛，對工作給予執著的奉獻呢？

所以，在教學中，我們要讓課堂成為學生自己的“學堂”。凡是學生能說的，凡是學生能做的、能自己學會的，教師就不要代替，要給學生充分的空間及時間，讓學生在課堂上主動求知、主動思考、主動與人合作，給學生提供自主選擇和主動參與的機會，讓學生在表現自己、展示才能的學習過程中，享受成功的愉悅，體驗成長的快樂，擁有健康的心態、健全的人格和自信的人生，讓每一位學生快樂的成長在“大愛”中。同時，我們還要采用多種形式的評價方式使每個孩子都能體會到成功的快樂，增強學習的信心，讓每一個孩子都得到不同程度的發展。教育是一種播種希望的事業，是一門很深的藝術，需要我們全心的去研究，去探索。我們要遷移運用自己的這種平常心，把愛撒播到每一個孩子的身上，力求讓每個孩子都能健康的成長。

有一句名言：“人生最寶貴的是生命，生命屬于每一個人只有一次，人的一生應該是這樣度過的：當您回首往事時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而愧疚?！?/p>

人生就是一曲奮斗的樂章，只要你挺起胸膛，心中有愛，朝著理想的目標奮進，那么，你心中無奈的烏云就會散去，升起的將是一輪充滿希望的朝陽。在今后的工作中，我們應把昨天打進記憶的背包，向著人生的制高點，向著既定的理想出發：我相信“大愛”長存于心中，路就在自己的腳下。

我只奉獻了一個愛，卻獲得了眾多學生的愛。每當我生病的時候，會有學生買水果來探望；每當過節的時候，會有很多學生發來祝福短信。其實我只不過是做一些平凡的事情，做自己的份內事。為了學生，為了自己的理想，我將更加努力，認真，把自己的青春奉獻于教育事業。

俗話說得好：行的春風雨，好種四時田。只有真正的付出，才會有豐碩的收獲；只有真正的去愛，才會做好自己的事業。我們是祖國接班人的培育者，我們是肩負重大培養責任的教育者。讓我們把奉獻的精神永遠的發揚光大吧！

講重作心得體會 篇5

通過認真學習“五講五比一滿意”的文件精神，使我內心深入受到很大啟發?！拔逯v五比一滿意”即“講學習，比創新；講激情，比創業；講執行，比落實；講責任，比擔當；講奉獻，比精神”。經過“五講五比一滿意”學習活動，使我的思想、行為乃至道德準則都得到了很大洗禮。下面我就談談我的幾點感受。

一、端正態度，加大工作力度

態度決定一切。一個人只有樹立良好的工作態度，才能有高度負責的精神。心態決定狀態，進行積極的思維，樹立“沒有干不好的工作，只有不干工作的`人”的觀念，對自己充滿信心，相信只要我們努力，就一定能夠成功，就沒有過不去的火焰山。工作中不找任何借口，不找客觀原因，要講奉獻；遇到問題沉著冷靜，多分析自己的不足與差距，同時又要敢打敢拼，提高工作效率，以百倍負責的態度，百折不撓的精神，圓滿完成學校的各項任務。

二、加強學習，提高自身政治素質和業務素質

作為一名黨員校長，首先要不斷提高自身的理論素養，做學習的表率。求才之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。一個領導干部如果不愛學習，思想就會缺少靈氣，講話就會缺少底氣，行動就會缺少朝氣，工作就會缺少銳氣。所以，必須把學習放在首位，把學習作為一種追求，一種責任，作為謀生存、求發展的第一要務來抓，少一些閑談，多一些汲取，不斷完善和充實自我，爭當學習型的領導干部。既要吃透上級各項方針政策，又要了解本單位的實際情況，做一個熟知上情的“政策通”和掌握下情的“活字典”。當然，上面講的這些光停留在口頭上肯定是不夠的，還要貴在落實。實干是一種工作作風，更是一種政治品格。要真抓實干，干實事，抓具體，而不能弄虛作假，干勞民傷財的事情。要苦練抓落實的基本功，盡職盡責，盡心竭力，克難求進，把全部的精力都用在干事業、求發展上，最大限度地做好教育教學工作，辦人民群眾滿意的教育。

三、遵章守紀，團結他人

作為主要學校的負責人，一定要嚴于律己，寬以待人理解同志，容言、容人、容事，自覺發揚民主，維護團結。班子成員之間，既要分工負責，又要關心全局，力求到位不越位、服從不盲從、補臺不拆臺、分工不分家，形成民主集中、團結干事、舒暢和諧的良好局面。領導班子的團結，在很大程度上就是要靠人格的魅力來增進和實現。做官有任期、做人無止境。要堅持做官先做人，努力培養容人容事、不計恩

怨的雅量，光明磊落、坦誠相待的氣度，謙虛謹慎、聞過則喜的胸襟，不以物喜、不以己悲的境界，善于團結同志，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。無論是誰都要大事講原則、小事講風格，相互信任、相互支持，有優點互相學習，有經驗互相借鑒，有問題互相提醒，有意見互相溝通，在相處中互相尊重、平等對待，在共事中加深了解、增進團結。同時要始終保持一顆感恩心、一顆敬畏心、一顆平常心、一顆自省心。時刻自省、自警、自勵，做到慎微、慎初、慎獨，堅持從現在做起，從小事做起，防微杜漸，防患未然，清清白白做人，干干凈凈干事。

總之，通過學習使我增強了信心，看到了希望，使我對教育教學工作有了一個全新的認識，今后我一定加強學習，努力工作，為教育事業的發展貢獻自己的一份力量。

講重作心得體會 篇6

在學校領導的組織安排下，20XX年5月12——13日，我到貞豐中學參加了浙江小學語文名師團的“名師講堂”培訓會。親眼目睹了專家、名師的教學風采，讓我受益匪淺。體會到了“教育”二字的真正含義，改變了我對教育的膚淺認識。現談談自己的認識及收獲：深入解讀文本，是實施好每個教學環節的前提和保障。解讀文本是教師與作者、作品中的社會生活──人、事、景、物的對話，解讀語言、思想、成文法則的復雜過程。文本之文為語言文字；文本之質為思想內容；連接語言文字與思想內容之間的是文本之道。文本之道是文本之構成法則，例如：文言文、詩歌、童話、散文是不一樣的體裁，所以教學目標的制定也不應是相同的，解讀文本要解讀出不同體裁的文本特色。

要準確把握文本所要傳遞給讀者的信息，引導學生正確解讀；適當滲透文章背景，深入解讀文本；給學生以感悟的空間，鼓勵個性化多元化的解讀。老師要深入鉆研文本，從而帶領學生走進文本，通過師生的共同活動，由詞得言，由言會境，由境悟情，由情品味，從而領悟文學作品的`神韻美和魅力。在吃透文本的基礎上，教師通過設計一些悄然的過度，遷移拓展，使學生出乎其外，啟發學生走出課本，實現文本解讀的再創造，把課內所學知識內化為能力運用，為學生終生學習、運用語文打下堅實基礎。

要以學生為本，關注學生的起點，以學定教，先學后教。對大綱、教材及學生的認知能力和認識水平等進行認真的分析研究，合理處理教材，盡量做到教案的設計重點突出，難點分散，達到啟發和開拓學生思維，增強學生學習能力的目的。教案的設計應具備以下特點：有啟發性，對教材中學生難以理解的內容應作適當的提示，引導學生自主學習，培養學生的自主能力，激發學生的求知欲。問題設計應有層次性、梯度性，做到循序漸進，由淺入深，由易到難，教會學生學會看書。教案應體現教師對學生的循循善誘，要讓優等生看到挑戰，中等生看到激勵，學困生看到希望。要讓每一個學生能參與并學有所得，從而提高學生學習的積極性和獨立學習的自信心。

在學生自學過程中教師應做到：要指導學生自學的方法，告訴學生哪些內容只要略讀教材就能掌握，那些內容應注意知識前后聯系才能解決等；教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養學生自主學習的能力。另一方面，又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法。學生可以根據教師預設的學習提綱，進行自主探究學習，從而使學習過程更多地成為學生自我發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

教師要充分調動和發揮學生作為學習主體的主觀能動性，提倡學生采用多樣化的學習方式，使學生富有個性地學習；也要促使學生之間的自主交流與自主合作，鼓勵學生展開討論、辯論，發表各自不同的見解，促進學生共同發展。教師把學習的主動權交給了學生的同時，應積極地參與其中，并給予必要的指導，形成師生間雙向的、能動的交流，從而保證學習的質量和效果。同時，教師通過參與學生的學習活動，能及時地、動態地把握學生的學習信息，為確定和調整自己的教學方案提供可靠的依據。

教師要根據學生的學習實際，充分考慮教學對象的復雜性、教學內容的靈活性、教學方法的多樣性和教學環境的隨機性，創造性地設計和實施教學方案。主要幫助學生分析和解答在學習過程中存在的疑難問題；糾正學生的一些錯誤理解和認識；適當補充一些新的教學內容或學生需要的、感興趣的知識等。對于學生在學習過程中出現的一些問題，教師要根據學生的知識和能力水平，盡力地引導學生進行自我再分析、再討論、再歸納，使學生逐步登上最后一個臺階，得出正確的結論，最終自我解決問題。

只有正確的把握學生的學習起點，有效地加以利用，才能引導學生進行有效的學?；顒樱拍苁拐n堂真正彰顯生命活力，才能把孩子們引領到我們真正想讓他們去的地方。

講重作心得體會 篇7

4月29日，根據縣教育局的統一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂”活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓老師和北京市密云縣果園小學謝紅英老師的三年級數學《面積和面積單位》的教學，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學習她們的優良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。

這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統一部署下，我們成功的完成了本次活動。

在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動了學生的積極性，又培養學生動手操作能力。

其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的`評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的物質獎勵，激發學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。

其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念。

其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個教學環節都做了點評，指出石婧楓老師每一個教學細節中的優缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認為三年級學生對長方形和正方形比較熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產生混亂；石老師在整節課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現給學生，能調動學生積極思考，踴躍參與，讓學生認識錯誤，并能積極主動地改正錯誤。

其五，通過名師問答，解決我們教學中的困惑。優秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進行個別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領導進可能的按領導要求去做，因為每個理念都有一定的時代背景，我們要在學中改進，在改進中發展，在發展中更新。

其六，精彩的專題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個案例，從不同層面上講解“研讀教材，創設高效課堂”的重要性。

1、研讀小學階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個知識點的關聯，小學數學教材由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點間的關系，才能準確定位每節課的重難點，才能前后緊密銜接。

2、反復研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點。只有認真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學習的深度，明確重難點，才能設計符合學生認知規律的學案，才能有效的提高課堂效率。

3、研讀本課時教材習題，掌握練習的功能。練習時學生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學生達到事半功倍的效果。

4、反復研讀課本時教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個新的知識點，是由什么方面滲透而來的，學習之后能解決什么問題，它與那些知識相關聯，是今后學習什么的基礎，教學時我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。

總之，本次“名師講堂”活動對我啟發很大，我們要向名師學習，學習她們鍥而不舍的敬業精神，學習更先進的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學水平更上一層。

講重作心得體會 篇8

歷史經驗表明，我們黨作為馬克思主義政黨，必須旗幟鮮明講政治，嚴肅認真開展黨內政治生活。黨員干部都應認真學習貫徹這一重要講話精神，堅決防止和克服忽視政治、淡化政治、削弱政治的傾向，把講政治貫穿于黨性鍛煉全過程。

(一)

講政治，作為我們黨鮮明的特點和優勢，是黨的性質和宗旨決定的，是黨承載的歷史使命決定的，也是黨的領導體制和工作機制決定的。需要看到的是，改革開放以來，黨員干部中出現了一些不講政治的現象，比如：一些黨員干部在政治方向上糊涂、在政治立場上模糊、在政治標準上壓低、在政治操守上隨波逐流;一些地方和部門黨的領導虛置、黨的建設弱化，管黨治黨不嚴;一些領導干部在意識形態斗爭中不敢發聲亮劍;一些黨員干部理想信念不堅定，沉醉于低級趣味和物質享受，走上腐化墮落的不歸路，等等。

由于不講政治，就會導致個人主義、自由主義、分散主義、拜金主義、宗派主義等細菌、病菌在黨內滋生蔓延，進而破壞政治生態、破壞黨內政治生活。國家主席指出無視黨的政治紀律和政治規矩的“七個有之”，即“搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團團伙伙、拉幫結派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買人心、拉動選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之”，都有著很強的現實針對性，指出了不講政治對黨內政治生活的嚴重危害。

當前，我們黨正處在實現中華民族偉大復興的關鍵歷史節點，面臨自國內外各種顯性和隱性的風險和挑戰。面對新的時代環境，講政治就要維護黨中央權威、貫徹民主集中制;講政治就要增強黨內政治生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性;講政治就要敢于直面問題，勇于自我革命，不斷提高自我凈化能力;講政治就要求領導干部嚴格自律，擔負起管黨治黨的政治責任。黨員干部必須牢牢把握這些要求，善于從政治上把大局、看問題，善于從政治上謀劃、部署、推動工作。

(二)

中國共產黨人講政治，不同于西方資本主義國家的投機政治、寡頭政治、金錢政治、政客政治。

中國共產黨人胸懷崇高理想、肩負崇高使命，不能僅滿足于實現個人追求，更不能沉醉于吃好、喝好、玩好、住好等物質欲望。因此，中國共產黨人講政治，離不開個人的修身修心養德，做到自覺反對權謀政治、圈子政治、功利政治等。

世界上一切政黨都講政治，但大都只代表一部分人群，而中國共產黨代表了最廣大人民群眾的利益。所以，黨員干部講政治，就是要以人民群眾高興不高興、滿意不滿意、答應不答應作為衡量一切工作的根本標準，防止為官主義和侵犯人民的利益。

中國共產黨人講政治，還要講忠誠、講紀律。講忠誠，要求領導干部時刻增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，時刻對標、對表，自覺維護黨中央權威，把黨中央的決策部署落實到黨和國家的.各項工作中去，防止只說不練，防止教條主義和“花架子”，防止執行中央政令時搞變通。講紀律，就是自覺遵守黨規黨紀尤其是政治紀律，自覺接受黨和人民的監督，心存敬畏、手握戒尺，學習和遵守黨章黨規，不斷校準思想之標、調整行為之舵、繃緊作風之弦，守住為人、做事的基準和底線，以鐵的紀律確保全黨統一意志、統一行動、步調一致向前進。

(三)

講政治，最終要體現在政治能力上。黨員干部的政治能力不是與生俱來的，需要在長期的實踐中逐步磨練，加強政治歷練，積累政治經驗。唯此，才能增強政治責任感，提高政治修養，最終使政治生活嚴起來，政治生態好起來。

其一，提高把握政治方向的能力。有方向，才有出路。中國共產黨在革命、建設、改革中之所以能取得成功，是因為政治方向正確。當前，從具體方向看，就是要堅持統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，牢固樹立和貫徹落實新發展理念，推動供給側結構性改革，為實現“兩個一百年”奮斗目標而不懈奮斗。

其二，提高政治敏銳性和政治鑒別力。黨員干部都應學好當代中國的政治經濟學，從全局看問題，在觀大勢中謀大事;要在黨內政治生活中堅持真理，修正錯誤，堅持正確、原則的黨內思想斗爭;要自覺凈化生活圈、朋友圈，防止被別有用心的人“圍獵”，防止“溫水煮青蛙”。

其三，站穩政治立場，增強政治定力。人民立場是中國共產黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區別于其他政黨的顯著標志。黨與人民風雨同舟、生死與共，始終保持血肉聯系，是黨戰勝一切困難和風險的根本保證。形勢越是復雜，現象越是紛繁，就越要繃緊政治這根弦，始終保持清醒頭腦，堅定站在黨和人民的立場上，做到信念堅定、不失初心。

其四，增強防風險、駕馭全局的能力。當前及今后一個時期，是我國發展面臨各方面的矛盾風險不斷積累甚至集中顯露的時期。提高政治能力，必須增強問題意識、樹立問題導向，在解決問題中推進全面深化改革，在消解矛盾中維護社會穩定，防止對問題留攤子、埋地雷;在防風險中提高駕馭全局的能力，培養選拔一大批在處理矛盾和化解風險中成長起來的實干家。

其五，提高自我革新的能力。任務越繁重，越要自我革新。中國共產黨創造了一整套黨內自我修復的機制，如通過批評與自我批評、黨內監督、黨內團結等手段和機制，不斷實現自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。黨員干部講政治，就是要在事業進步和實踐挑戰中永不自滿，永不懈怠，勇于刀刃向內，向頑癥開刀。

講重作心得體會 篇9

通過學習《中小學教師職業道德規范》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

一、為人師表教書育人

教育是辛苦的工作，但也是一項意義重大的崇高事業，這一職業是神圣的，擔負著教育下一代的艱巨的任務;傳道、授業、解惑是我們的天職。只有發自內心地忠愛教育事業，才能無怨無悔地付出，同時最大地享受教育生活。

每當看到自己的學生取得了成績，或者看到別人贊揚我的學生，或者經我成功轉化的學生找我分享成功喜悅。這時，我都為自己是一名光榮的人民教師而感到無比的驕傲，那一刻，自己在工作中所有的辛酸都會一掃而光，收獲充實的'人生。

二、春風化雨關愛學生

崇高的師愛，表現在對學生孜孜不倦的關愛，表現在對學生一視同仁，不以成績區分，不因家庭而別。

關愛學生，是教師所有“愛”的核心，教師對學生的“愛”，即“愛心、耐心、細心”。有些小事常常發生在我們的身邊，比如，學生病了，打個電話通知家長，或者親自把他送回家，住院時記得到醫院里去看望。學生病假回校，主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。每每聽到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺。特別是對后進生，只要我們對他們傾注真心的愛，并把握好教育時機，掌握恰當的方法，我們相信，是可以轉化的。因為有了愛，教書育人才會由被動變為主動;因為有了愛，我們看差生時才不會有“看不順眼”的現象，我們才會很樂意地去想辦法去改變他們。

新規范還指出：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、拼死保護學生的英勇獻身精神;學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想，這正是教師愛學生的最高體現。

三、挑戰自己超越自己

小學教師所面臨的對象，是在身體和心理都正在發育的兒童，教師心理健康與否，會直接影響學生的成長及將來的人生觀與價值觀。教師應努力成為一個陽光的人，用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、引導學生;既讓自己的生活充滿陽光，也用愛的陽光去溫暖每一個學生!

作為教師，珍愛自己，特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生態度不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。教師要以積極的人生態度，健康的精神情操，高尚的行為儀表，“言傳身教”，為學生乃至社會上的人做出表率，產生良好的社會效應。一個不珍愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。

珍愛自己挑戰自己，超越自己，不斷提高自身素質。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。一定要與時俱進，學而不厭，積極進取，做到嚴謹治學，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，在生活中快樂，才會有積極的教育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。

忠愛教育、關愛學生、珍愛自己，是一種以人為本的基本道德要求。作為一名教師，需要不斷地完善自己、超越自己，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，才能無愧于“教師”這一光榮稱號，讓我們攜起手來，共同為教育事業的發展而努力吧!

做一個“尊師孝親”的好學生。

講重作心得體會 篇10

從上學期快要結束，就聽說了《學講計劃》。說真話，本以為只是一時說說，就轉眼溜走的東西——課堂教學還是一如既往，換湯不換藥。所以認為只要知道是怎么回事，了解是什么內容也就完事了。在學校帶著學完，自己有下載了學校上傳的《學講計劃》，囫圇看了一遍，了解大概就放在那里?？蓻]想到開學后，“學講”不知是口頭說說，大刀闊斧的干了起來，這才收起原來的心思，去讀，去思，去做。

《徐州教育科研》發到手之后，與下載的結合看看，總感覺這些上面講的只是一些定義、條框，對于知道自己的教學總感覺還是理解不透切，沒有頭緒。這不前些日子，學校請來了是教科所的所長鄭飛所長，來針對《學講計劃》給我們做了一個講座，讓自己豁然開朗，把那些一條條，一個個的規定，與課堂聯系到了一起。

尤其講到“學講方式”要抓住三個關鍵詞：

首先是“學進去”“講出來”。

“學進去”（“看進去”、“聽進去”）即學進頭腦里面去，是信息的輸入，包括信息的感知、信息的篩選和信息的儲存?！皩W進去”，是指學生在學習時能夠理解并掌握所學新知識的含義，能夠將當前所學習的新知識和已有的舊知識建立起聯系，能夠有效地將知識信息存貯到記憶網絡中。也表明學生愿意學習的態度和努力學習的積極情感。

“講出來”即語言的表達，是信息的輸出，包括信息的檢索與提取、信息的條理化組織和新信息的生成?！爸v出來”，是指學生能夠把所學的知識正確清晰地表述出來，能夠把所學的知識要點進行系統地歸納和概括，能夠通過“教別人”的方式讓其他學生聽懂學會。是否能“講出來”反映了學生學習的效果。

“學進去”是信息的輸入，是學習有效的先決條件；“講出來”是信息的輸出，是學習效果的即時反饋；教學中必須充分考慮兩者的關系。通過“學進去”讓學生能夠“講出來”；通過“講出來”讓學生能夠“學進去”。

所以，“學進去”是“講出來”的基礎，“講出來”是“學進去”的動機和結果。

而在我們的教學中，把學生的“講”給剝奪了，學生只是被動的接受，猶如被牽了線的木偶，拉一下，動一動，使學生失去了主動求知的機會，發散思維不能擴展，漸漸失去思維、想象。

其次是合作學習?！昂献鲗W習”，也叫小組學習，是指學生為了完成共同的學習目標任務，有明確責任分工的彼此協助、互相支持的學習方式。這是相對于“獨立學習”的一種學習方式。合作學習的方式包括同位交流合作學習、小組研究合作學習和師生共同討論合作學習等幾種。合作學習貴在“合作”，即讓學生分工明確、職責清楚，各自負責任地完成自己的任務并形成小組的合作成果。

現在很多孩子缺少的就是這種合作意識，有的是唯我獨尊的觀念，想想很多的心理小實驗，如：拉球。實驗的失敗，其實不都是因為孩子缺少這種合作意識，沒有這種合作觀念，不知道很多情況下，合作才能取得雙贏造成的嗎？

第三個關鍵詞是自主學習。

“自主學習”，簡言之就是自己做主安排的學習。意思一看就明白，可是真正會做的，能做到的卻很少。很多學生不知道自己要做什么。一有時間就茫然所措，時間溜走了，自己什么也沒有學會。尤其經常聽說一些學生，明明很少時間就能完成的作業，可是卻總磨到很晚都寫不完。這就是因為他不會安排自己的學習。

聽完講座，對“學講計劃”有個更深的認識，自己的教學觀念在變化，在以后的教學中會更加熟練的運用這個方法，改變自己，改變課堂，改變學生。

講重作心得體會 篇11

教師節，是我國僅有的包括護士節、記者節在內的三個行業性節日。自1931年以來，我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質的教師節。

我國歷史上最早出現的教師節是1931年。當時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，發起聯絡京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節，并發表《教師節宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進教師修養三項目標。雖然，這個教師節的誕生當時的國民黨政府沒有承認，但在全國各地產生了一定影響。鑒于“六·六”教師節是教師自發組織設立的，國民黨政府沒有承認，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節，并頒發了《教師節紀念暫行辦法》。當時未能在全國推行。1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節也作為教師節。由于各種原因，教師節實際上逐漸銷聲匿跡了。為了發揚“尊師重教”的優良傳統，提高教師地位，1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定，每年9月10日為中國教師節。

每年的教師節，全國各地的教師都以不同的方式慶祝自己的'節日。教育部門會給老師進行評優和獎勵活動，并幫助老師解決一些實際問題。學生也會向老師送上節日祝福。學校也會組織教師參加一些有益于身心健康的課外活動。

尊師重教是中國的優良傳統。早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。教師的職業精神在于奉獻，所以人們常把老師比作蠟燭，看作園丁。而因為教師傳道授業解惑的職能，教師又被中國人譽為人類靈魂的工程師。其實我認為，教師更像一只電燈，點亮了學生，照亮了自己。

將教師節定在9月10日，時值全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。