學校教研工作計劃及方案總結（合集八篇）。

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又有了新的學習內容，讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編精心整理的2025年小學學校教學教研工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校教研工作計劃及方案總結 篇1

為進一步規范學校教學管理和教師教學行為，提升教師素質，推進課程改革，實施素質教育，提高教學質量。根據《溫州市農村義務教育學校“教學四項規范達標活動”工作方案》和《永嘉縣中小學教學規范達標活動工作方案》，結合我校實際，制定以下教育教學工作目標。為了切實做好這項工作，特制定本工作方案。

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以規范教學管理，優化教學方式為抓手，以提高教師素質，促進教師專業發展為根本，規范課程管理、教學管理、研修活動等行為，努力提高辦學水平和教學質量。

二、主要目標：

（一）做到課程管理、教學管理和研修活動規范，開足開齊國家規定的課程，提高教學質量，促進學生全面發展。

（二）95%的教師在備課、上課、作業布置與批改、學業評價、研修活動等方面達到評估標準，學會撰寫案例和反思，提高教師的專業水平。

（三）建立學校教學質量監控體系，加強對教師的過程評價和教學質量的監控，使學校教育教學質量有明顯的提高。

（四）培養一批骨干教師。

（五）加強德育工作和校園文化建設，創設學生全面發展的良好環境。

三、實施范圍：

思想品德、語文、數學、英語、科學、歷史與社會、信息技術、體育、音樂、美術等學科的教師。

綜合實踐活動、地方課程、校本課程專職教師的教學規范要求另行規定。

所有教師（包括行政領導）都必須參加教科研活動；兼任兩門或兩門以上學科的教師可以自選其中一門學科參加研修、評比等活動。

年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加。

四、主要內容：

依托市、縣、區、校聯動，開展“備課”、“上課”、“作業布置與批改”、“學業評價”“研修活動”等教學規范達標活動，主要采取以下措施，努力實現預期目標：

（一）由校長室和教務處負責，根據學校實際研究制定“備課”、“上課”、“作業布置與批改”、“學業評價”“研修活動”基本規范標準，供教師學習、貫徹、執行。

（二）利用上級部門組織的活動，讓各學科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓，邀請專家提供專業引領。

（三）加強教學規范的管理，建立相應的檢查和評比制度。采取集中與分散的方式，開展教學規范檢查，及時對教師進行反饋和指導；建立規范的文檔管理制度，及時收集、認真整理、妥善保管相關資料，建立檔案。

（四）為教師參加“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項專項評比創造條件，為教師發展搭建平臺。

（五）開展先進教研組、備課組評選活動，表彰“教學規范達標”先進教研組和個人。

（六）結合”教學規范達標活動”的重點和難點，開展有關學科教學、校本研修、學校管理、教師評價、學生評價等方面的專題研究。

五、組織實施：

（一）建立相應機構，加強領導。成立校本培訓領導小組。領導小組楊時敏為組長，徐開通、陳德利為副組長，金文燕朱建德金加招吳愛帥李益華陳啟恩蔣志敏金福雷為組員。

（二）采取分級管理，協同運作

學校教務處、教科室在校長室的領導下負責學校的教科研活動，各教研組要樹立素質教育的理念，做好相應各學科的`校本培訓工作。

（三）積極參加各學科培訓、評比活動

積極參加縣組織的各學科“備課”“上課”“命題”專題培訓，積極參加縣組織的各學科“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項評比。在活動中促發展，求規范。

（四）設立專項經費，保障實施

學校根據義務教育階段學校工作的實際需要，按各教研組教師的人數劃撥專項經費，用于教師外出交流學習，活動評比、成果表彰等工作。

（五）加強調研評估，及時反饋。學校教務處、教科室、各教研組在校長室的領導下加強對校本教研活動進行定期和不定期的檢查評估，及時了解情況、總結經驗、發現問題、修正不足，保證工作的順利實施。

學校教研工作計劃及方案總結 篇2

本學期，為進一步深入開展教育教學工作，以減輕學生課業負擔，提高教學質量為目標，結合我校實際特制定如下教學工作計劃：

一、指導思想

本學期，教務處將嚴格按照區教育局提出的有關目標和要求，以“十三五”規劃基本思路和學校工作計劃為指導，牢固樹立質量意識和“減負”意識，樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教學質量。

二、工作目標

（一）抓常規管理，規范教學行為。

（二）抓課堂教學，提高教學質量。

（三）抓教研培訓，提高教師素養。

（四）抓課題研究，推進教改實驗。

（五）抓其他工作，力求有序開展。

三、具體工作及措施

（一）抓常規管理，規范教學行為

1.抓好規范辦學。

嚴格執行課程標準，嚴格按照《鄂爾多斯市中小學課程建設與管理指導手冊》的規定開齊、開足各學科課程，做到不增、不減、不擠。嚴格控制學生在?；顒訒r間，切實杜絕節假日上課或補課現象。嚴格控制學生作業量，繼續實行分層作業，減輕學生課業負擔。嚴格禁止班級和教師個人購買成套的教輔資料。義務教育基礎檔案規范，各類統計數據按規定及時上報。不以考分作為評價教師、學生優劣的主要標準。

2.制定落實各類計劃。

開學初，反思上一學年的計劃，進行取舍,增補新的內容，提出改進思路,安排詳實的工作進程。制定完成以下計劃：學科計劃、年級組計劃、教學進度計劃、教師培訓計劃、新教育實驗計劃、幼小中銜接計劃、學校課程計劃等，為各項活動的組織開展提供指導和依據。

3.抓常規檢查及測評。

一是根據工作實際需要，建立健全十二小教學常規管理細則，及時調整評價內容、改進評價方法。要繼續改革和完善檢查的方式與方法，按照學科性質分成五個檢查小組。實行一攬子檢查方式，檢查小組要檢查本組的教案、作業、教師下水作業、讀書筆記、教學隨筆等常規內容。實行統查與抽查相結合的方式，在學期初和學期末學校組織兩次統一檢查，在平時不定期進行抽查。實行陽光檢查，每次檢查完后公布檢查分數及丟分原因，真正體現工作的時效、實效。

二是認真組織各科單項測試和期中、期末測試。本學期計劃安排一年級口算、二年級寫字、三年級英語口語、四年級詩詞誦記、五年級筆算測查、六年級英語作文等單項測查，使單項測查的內容更加多元化。同時將教研中心組織的單項測試成績計入教師業務考核成績中。組織期中、期末兩次大型考試，通過測試來發現問題并及時反饋、及時整改，不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

（二）抓課堂教學，提高教學質量

本學期的課堂教學要和各學科教研組主題研課活動有效結合，開展多種形式的課堂教學指導活動。

⑴隨堂聽課。一是不定期的領導進課堂的推門課。每周定人、定時、定量進行，并做到課課有交流、反饋；二是根據推門課情況繼續進行跟蹤聽課；三是指提前告知課。

⑵主題研究課。繼續在各學科開展主題研究課活動，課后圍繞主題，有針對性地進行集體教研活動。

⑶骨干示范課。組織全體骨干教師進行示范課活動，從而指導和引領青年教師準確把握課堂，提高課堂效率。

⑷單元課型課。以單元內容為主題，教師通過研究和整理，進行綜合課型的展示。

⑸開放調研課。邀請專家和中心領導參加并指導課堂教學，進行教學引領。

⑹校際聯動課。組織和兄弟學校進行課堂教學的交流和互動活動，互相取長補短，共同研究，共同成長。

⑺亮點展示課。根據老師們不同的教學風格和特色，突出教學亮點，展現教學魅力，打造優質課堂，進而提高課堂教學質量。

（三）抓教研培訓，提高教師素養

本著“以教帶研、以研促教”的路子，以“常態課”為抓手，以“研究課”為重點，以小課題研究為主線。扎實開展常規教研，推進校本教研。

1.加強教師專業閱讀

安排教師繼續閱讀《我的閱讀觀》、《不做教書匠》、《致教師》等書目，要求讀書有記錄，每位老師根據共讀書目每學期寫不少于5000字的.讀書筆記，不少于8篇的教學隨筆和課后反思，組織每月一次的教師讀書匯報會。

2.開展各類教研培訓活動

⑴教材分析。從教材入手，組織各學科、各學段教學內容的學習及解讀。統一時間和地點進行集中學習，結合課標全面把握教學目標，并制定詳實的教學計劃。做到提前布置、專人分析、共同討論。

⑵全面啟動各學科組的學科教研活動，做到每周一次，定人員、定時間、定地點、定內容、定形式，通過同學科組的交流研討，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高學科教學質量。

⑶組織開展各類專題培訓。邀請學校領導和優秀教師進行專題講座和經驗介紹，通過專題培訓，引領教學，分享經驗，有效提升老師們的教育教學水平和能力。

⑷召開畢業年級專題座談會。組織六年級各學科教師針對畢業班課堂教學、學科融合、教師協作、復習工作等進行互動交流式的探討和指導。找出差距，明確目標，齊頭并進，共同提高畢業班教學成績。

⑸開展多種“走出去、請進來”的培訓活動，加大教師外出培訓的力度，并由參訓教師回校后對相關教師進行二次培訓。

（四）抓課題研究，推進教改實驗

1.梳理重組兒童課程晨誦內容

2.課程有機整合，教學德育有效合二為一

3.師生共讀，營造書香校園

4.教師專業發展，專業寫作縱深發展

5.構筑理課堂活動，研發卓越課程

（五）抓其他工作，力求有序開展

1.繼續完善語言文字專檔工作。

2.加強學籍管理，嚴格執行學籍管理的有關規定，完善學籍管理系統，及時完善學生信息變更工作。

3.加強圖書室建設和管理。豐富和充實圖書，有效使用圖書室和閱覽室，最大限度地滿足師生借閱需求，努力擴大師生借閱時間和空間，提高圖書的使用率。

4.繼續加強教務處內部管理，加強檔案建設，做到分工明確、通力合作。

學校教研工作計劃及方案總結 篇3

網絡教研是一種新型教研方式，不同于傳統的實地教研，它以現代計算機網絡的信息傳遞、資源共享功能為基礎，開展基于網絡的教學研究，是突破時空限制，創新教研形式，拓寬教學研究途徑，縮小城鄉教育資源差異，實現教育均衡化發展的有效途徑。為了進一步深化基礎教育改革，推進網絡教研的開展，根據縣教育局文件精神結合我校教育技術水平，特制定《端氏小學網絡教研工作實施方案》：

一、指導思想

根據市教育局關于開展“網絡教研”的會議精神，積極動員和組織全校教師投入網絡教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創新校本教研形式。我校將開展網絡教學研究活動，利用貼吧、博客、QQ群等網絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師專業化成長，促進教師教學教研水平的提高，全面提高教師教育教學水平。

二、工作平臺

以沁水教研室的“沁水教研吧”、“沁水教室”博客、“沁水小語”QQ群、“小學數學樂園”QQ群以及我校的“端氏小學教研室”博客為平臺，積極開展網絡教研。

三、實施步驟

第一階段（3月份）：宣傳學習，成立組織機構，創建“端氏小學教研室“博客：

1、組織召開學校領導班子會，成立學校網絡教研領導小組。研究制定學校網絡教研制度及制定學校網絡教研實施方案。

組長：

副組長：

成員：

技術指導：

2、召開全校教師會，傳達教育局關于開展“網絡教研”的有關通知精神。宣傳網絡教研的優勢，發動全體教師參加網絡教研。

3、建立“端氏小學教研室”博客。

第二階段（四月份）：注冊試用：

1、組織全體教師注冊貼吧，瀏覽“沁水教研”吧并發表自己的看法，觀點等。

2、組織全體教師創建自己的.新浪博客，并學會使用并發表自己的博文。

3、組織全體語文教師加入“沁水小語”QQ群、全體數學教師加入“小學數學樂園”QQ群，初步學會討論、共享經驗成果等。

第三階段（五月份）：初步實施價段：

1、在注冊試用的基礎上逐步加強教師應用網絡教研的能力，變會用為要用，并逐步形成網絡學科博客群。

2、制定網絡教研制度，完善網絡教研實施方案、并傳達給每一位教師。

第四價段（六月份）：全面實施階段：

學校及各教研組全面開展網絡教研活動。

1、根據學校的安排進行教研活動，全體教師上傳資源、發表博文、回帖或者評論、討論。

2、教研室博客和各學科博客群教研組長每2周至少發帖一次，組內和全校教師跟貼回復。

3、教師要養成瀏覽和觀注“沁水教研”吧、骨干教師博文、回帖或者評論的習慣。

第五階段：總結評估階段：

1、各教研組上交網絡教研總結。

2、學校統計各組以及每名教師參加教研情況，打出每位教師的網絡教研考核成績，并公布。

3、總結評選學校網絡教研先進教研組和先進個人。

4、學校上交網絡教研工作匯報。

學校教研工作計劃及方案總結 篇4

一、指導思想：

認真貫徹教育部《中小學教師繼續教育工程》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，圍繞課程改革的中心任務，進一步提高教師教育教學理論水平和實踐能力，努力營造教師終身教育和學?？沙掷m發展的良好氛圍。認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，以培養學生的創造精神和實踐能力為重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校實際情況，力求在去年校本教研的基礎上再上一個新的臺階，特制訂本計劃。

二、培訓對象：

全體教師

三、目標任務：

1、通過實施校本教研，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

2、構建一支學習和研究型的教師隊伍：四十五歲以下教師全部通過大專以上的學歷培訓，鼓勵已獲得本科文憑的教師參加研究生學歷培訓。

3、完善校本培教研網頁和教師校本教研電子檔案，所有教職工都擁有自己的個人繼教網頁。年輕教師人人能使用《powerpoint》制作課件，部份骨干教師能使FLASH制作課件。

4、全校95%的學科教師均承擔一項以上的課題研究任務，均有研究成果在校級以上交流，每人有1篇以上的教育教學論文獲縣級以上獎勵。

5、以改革促進發展，通過改革和創新，突破教育發展的瓶頸，激發我校教育事業發展的活力，在新課程實驗改革中創造出豐富多彩的經驗和成果，不斷使我校的教育事業的發展躍上新的`臺階。

四、工作措施：

（一）努力探索適合學校實際的繼續教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。

1、加強師資隊伍建設，以新課程改革為契機，大興學習之風，樹立終身學習意識。

2、大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，適應新一輪經濟社會發展和人力資源的需求。

（二）圍繞新課程改革，樹立新課程理念，改革課堂教學。

1、開展“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從每個教研組遴選12名教師在校本培訓時間交流。

2、開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流。以教研組為單位，遴選12名教師，利用校本教研，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；

3、開展課改匯報課、評課活動。在教導處組織的人人講研討課的基礎上，各校教研組推薦一節最能體現新課改精神的課，向全體教師展示，并且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。

（三）抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

著力培養一批有特色、有成果、有影響的知名教師。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。積極參加校、縣、市、地、區、省、國家等有關新課程培訓研討會，積極撰寫心得體會、經驗論文等參加各級評選及投稿。

（四）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。

1、加強教科研業務培訓。通過“走出去、請進來”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，校領導帶頭學習，教科室及時向教師推薦學習內容，做好學習資料的匯編，努力提高廣大教師的教科研業務水平。

2、加強原有研究課題的管理，確保教科研工作的順利開展立項的課題要整理課題研究資料，并認真撰寫實驗總結及報告，做好檔案整理工作。

3、做好20xx課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”、“熱點”和“難點“，又要從自己的教學實際出發，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案的設計。

鼓勵動員教師人人積極參加課題研究。在課題申報上堅持三個原則：

一是人人參與，自主申報；

二是誰申報，誰主持；

三是申報課題不注重級別，不在乎大小，重在參與，重在過程，重在是否提高。

學校教研工作計劃及方案總結 篇5

20xx年我校以同心縣教育局“聚集四風抓管理，創新發展提質量”為抓手，以培養高素質、高水平教師隊伍為根本，以提高教學質量為核心，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，大力開展校本教研，凸顯我校辦學特色。重點做好以下工作計劃：

一、實施“教師發展工程”打造可持續發展的教師隊伍

在教師隊伍的建設上，把教師培訓學習放在學校工作的重要位置，努力把我校教師培養成“理念先進、教育教學方法先進”的高水平教師隊伍。

（一）開展實效活動 提高教師整體素質

對全體教師實行立體式、多方位的培訓、實踐、考核、展示活動，通過系列活動的開展，使教師的專業水平有較大提高，全面提高教師的綜合素質，增強發展后勁。

1、本學期，學校將圍繞“教師專業發展”主題，積極組織教師參加各級各類學習活動，征文評比活動，引導教師學習新理念、新知識、新方法，力求教師的業務素質能夠得到進一步提高。

2、通過走出去，請進來，聽名家課，開拓眼界，拓展思路，抓好 “一人學習，眾人受益” 式培訓。本學期將繼續選派教研組長、骨干教師、外出學習，回校后向各位教師傳達學習精神，產生一人學習眾人受益的效益。

3、提高教師運用現代化教育技術的能力。實行電子備課，在教師備課、上課、教研三個環節上推廣應用計算機輔助教學。

4、促進特崗、青年教師不斷成長為學校的新生力量。學校率先開展特崗、青年教師基本功競賽活動，在活動中歷練他們的業務素質，提升業務能力，促進每個人不斷成長。在完成常規工作中，要求他們獨立備寫教案，每月撰寫教學反思，每學期在自己的學科組內進行一次反思交流。同時，以教研室的教學視導工作為契機，要求每位特崗教師上好一節匯報課，請教研室的專業人員進行指導，促進他們的課堂教學能力不斷進步。

5、積極開展全體教師基本功訓練活動。制定科學的基本功訓練實施方案，一方面引導教師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫“五項小基本功”作為日常的一項學習工作來做，學校選定具有特長的教師對全體教師的小五項基本功進行有針對性的指導。另一方面要求教師把備課、說課、講課、評課、研課“五項大基本功”作為自身必修課來做，結合學校每周的“五課”活動，以組為單位開展練兵活動。學校每學期組織一次基本功競賽活動，并將競賽成績計入個人業務檔案中，與評優選先、績效考核、職稱晉升掛靠，以此推動教師主動強化自身基本功，促進教師群體和個體不斷成長。

6、認真組織各學科優質課競賽活動。遵循“公開、公平、公正”的原則，要求各年級組、學科組借助進行開放日，在組內開展初賽活動，推薦優質課參加校級競賽，學校組建評價小組，推選出優秀選手，學校舉全力組建各學科核心備課小組，幫助參賽教師深入備課，參加教研室組織的優質課競賽活動，讓真正有實力有能力的教師走出去展示業務能力。

7、做好班主任國培學習工作。學校負責人要組織參訓人員進行培訓指導，了解培訓的意圖和意義，鼓勵參訓教師認真聆聽專家講座，學習先進的教育思想和教育理念，了解課堂動態，轉變教學方法和教育方法，做到按時完成作業，與同伴交流思想，不斷提升教育技能，有效提高專業水平。

（二）發揮名優教師的輻射帶動作用，打造優質教育

1、采取合理的措施和方法，盡可能多的培養名師提高教師隊伍素質，并回饋于教育教學過程，從而全面提高我校的辦學質量，實現“名師帶名校，名校促名師”的目標。

2、繼續加強對骨干教師、青年教師的培養，加強交流學習，通過一系列活動，加快青年教師的成長。

3、充分發揮骨干教師和學科帶頭人的引領作用。深入開展“青藍工程”師徒結對子活動，通過拜師會活動、師徒各項成績捆綁考核、結合“教學開放日”活動，要求師徒合作上課、說課、評課等措施，為特崗及青年教師搭建成長的平臺，為骨干教師提供發展的平臺，全面提升教師隊伍的整體業務水平和教科研能力。

二、教學過程求細,打造學校質量品牌

（一）抓教學過程的全方位管理。繼續實施四級網絡管理的方式，全面深入備課、上課、批改、輔導、評價等常規工作，做到真正理解，真正深入，真正指導，全面帶動。結合我校常規管理的具體要求，本學期進一步細化我校備課、上課、作業要求。

1、備課：各學科都要組織年級組教師認真學習單元教材分析和，引領教師對教材進行研究、理解和再創造，扎實過好教材關，在此基礎上進行集體備課，為實施有效教學奠定更為堅實的基礎。

①集體備課：集體備課要突出集體的交流與反思，從教學內容、教學目標、教學重難點以及教學準備、學生的學習習慣培養，作業布置、上周教學等方面進行全方位分析、討論、交流、反思，最大程度的做好課堂教學前的.準備工作。這種集體備課的程序是：個人自備——集體議課（提前一周）——課堂實踐——反思總結。個人自備：開學時教研組長在組內安排老師進行個人自備，個人自備時要突出重點，著眼于研究如何從學生實際出發創設教學情境，如何指導學生學習，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的變式訓練等。教師在備課時，不僅要設計好教學方案，還要闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。

②集體議課：為了避免教師看講稿一說到底，討論時泛泛而談，缺乏研究氛圍的弊端，集體研討時要把著眼點放在“議”，可以采用“問——說——議”結合的動態式議課形式，即首先由教研組的其他老師提問，再由說課人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么？你將如何突破？你設計的依據是什么？等等。

③整理形成通案：集體議課后個人進行整理，整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。

④課堂實踐，教師各自完成“個性補充”，在材料整理后老師進班上課，根據課堂中發生的情況，最后寫成教學案例。

⑤總結反思：在進行下一輪集體備課時，各位教師先交流上周課堂教學，針對教學設計的改進或一些有成效的做法，使組內教師從中受益，在討論交流中相互學習、相互借鑒從而得到不同的提升。

2、上課：教師上課要體現“以學定教”的教學思想，以學生自主學習、合作學習、探究學習為主要的學習方式，實現學生主體參與。注重教給學生學習的方法養成良好的學習習慣，對學生進行創新精神和實踐能力的培養，注重因材施教，分層次教學。

3、作業：本著以探討課堂“增效減負’的方法，切實改變學生被動作業的習慣為目標，科學規范學生的作業，注重作業實效性及批改的及時性。作業設計基本原則：

①習題精選，有針對性和層次性。

②數量適當，難度適中

③必做與選做結合。無論用何種方式作業做到全批全改，及時、細致、準確，實行“等級+評語”的作業批改方式。

本學期將加強教學流程監控，增強反饋的及時性。常規檢查采取包年級領導、教導處檢查和年級組自查相結合的方式，優、良、中各占三分之一。常規工作特別是備課和作業批改，教研組長每周檢查一次，學校每月普查一次、不定期抽查一次。

（二）抓教學效果的過程評估和反饋：本學期教務處明確提出各學科要做好單元測試，各教研組每月最少要統一組織一次單元測試，并做好測試后的評講、分析和改進。教導處統一組織期中測試及期末測試。各小科要根據學科特點采取必要的教學評估方式，審視教學效果、反思教學過程、改進教學方式、保證教學質量。

三、校本教研求實、教師成長求厚

本學期實施專項教研活動，在理清教材的基礎上，強化“教法的研究”，以課堂教學研究為中心開展教學研討活動，注重教學研究與平時教學實際的聯系，增強教學研究的實效性。

（一）教研重心下移，關注常態教研。

1、校領導進行課堂觀察與課堂 “會診”，以解決常態課堂教學中的問題為主，深入課堂進行教學現場指導，與教師平等對話，互動研討，幫助教師解決專業困惑，分享和學習有效策略，讓新理念、新方法惠及全體教師。、

2、 教導處將進行拉網式聽課，隨機進行課堂調研，了解教師、學生在常規課堂的真實狀態，及時發現、梳理、反思當前我校的課堂教學現狀，對教師的教學智慧，典型經驗、典型做法總結提煉，并給與宣傳推廣，對問題和不足尋求解決的途徑和策略。

3、 對課堂教學存在問題的教師由教導處安排專門班子定期跟蹤聽課、評課、檢查教案，督促其成長。

通過以上對課堂教學的有效干預，達到促進教師的教學行為，提高課堂教學效率。

（二）采用主題+課例的教研模式，提高教師解讀教材的能力

理清各冊教材知識結構，本學期將以學段按知識領域梳理、比較、分析教材為重心，明確某一教學內容在本套教材、本學段中所處的地位，理順在不同學段中教學重難點的把握及教學策略的運用，并通過課堂教學來展示對教材系列性與延展性的理解，從而達到準確解讀同一領域知識在不同學段的要求。為此，本學期將開展不同學段同一領域內容課堂教學展示活動，內容分說教材和課堂教學兩大塊，活動以教研組為基本單位展開，發揮教研組團隊精神和集體智慧。

（三）落實幫扶一體活動，為提升質量增添動力。

1、推進“教師學壇”校際間交流活動。本年度，努力拓寬“教師學壇”活動的層面和視野，積極尋求可利用資源，為“教師學壇”搭建平臺，一是和教研室安排的田老莊中心學校和興隆中心學校進行話題教研交流和課堂教學交流；二是縣城片學校進行話題教研和課堂教學等方面的交流，邀請聯片學校的名優骨干教師到我校進行課堂教學展示或專業引領或課堂教學指導?；顒又凶⒅剡x派特崗教師和青年教師走出去學、登臺講，邀請教研室領導專業人員及各方面的專家點評，通過有計劃有目的的校際交流活動，旨在加強與兄弟學校的聯系，實現教育教學資源的共享，為教師提供“請進來講、走出去學”的機會，以它山之石，攻我校之玉。

2、積極參與教研室組織的各項教學教研活動。做到早計劃早安排，責任到人認真落實，力求在形式上有創新，在效果上有突破。以教研室的各項活動為助推器，推動本校校本教研活動的開展，將校內學科組間的“話題教研”拓展到校級間的聯片教研；積極申請參與“五地會課”活動，力爭在會課活動中有我們的教師參加展示；積極參與全國六省區的教育教學年會，努力為更多的教師提供學習的機會；除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，探索網絡教研管理策略，為教師創設良好的教研環境，教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，逐步實現由學校內部到跨?？鐓^域的網絡研修，拓寬教師成長的途徑。

四、立足課堂教學，深化課題研究

以小課題研究 實現研訓一體。小課題要牢牢抓住 “課堂教學實效性研究”這個核心問題，確立目標明確、任務清晰、針對性強的小專題，將學生學習過程中最基本的問題凸現出來。研究過程中緊密結合教研教培中心“教材教法達標活動”及日常的教研活動，采用行動研究法和敘述研究法，重點進行課堂教學的觀摩、評議、反思、改進，各教研組要做好小課題的實踐研究，并且及時收集資料撰寫研究成果，真正實現小課題研究為課堂教學服務。

五、抓實教研教務層面管理，為提升質量做好服務

1、分管教學的領導和教務干事要加強業務學習，樹立團隊意識。強隊伍要先強自身，每位領導每學期閱讀摘抄相關的業務學習筆記不少于一萬字。經常性要為教師提供針對性強的學習資源，每月帶領教師共同學習討論一次，并撰寫學習反思發布在校園網上。每周召開一次教務工作會議，查找工作中的問題，反思工作中的不足，討論解決的辦法，形成合力，互相補臺，做好服務工作。凡是縣區內組織的教學教研活動，必須積極參加學習，不斷提高自身業務能力。

2、深入課堂和教研活動。每天保證聽一節課，聽后及時和授課教師進行交流；每周參加一個學科組的教研活動，參與討論并做好指導引領；每月對教師落實常規情況進行一次總體評價和反饋指導，及時解決常規管理中出現的問題，促進常規管理精細化；責任承擔聯片教研活動的策劃指導等工作；責任承擔教師參加優質課競賽的組織、指導、協調工作，努力使競賽活動取得優異成績。

3、認真組織開展各項競賽活動。按照上級部門以及學校工作的安排和要求，分工負責組織教師參加各級各類的競賽工作，做好指導、協調、督促工作，確保各項競賽活動取得良好成績。

學校教研工作計劃及方案總結 篇6

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，提高質量。我校根據教育局《關于扎實開展中小學校本教研工作的意見》制定本學期校本教研工作計劃如下：

一、建立校本教研的各項制度

（一）、建立備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

（二）、建立教師個人校本教研工作制度

學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于22節；（校長、教導主任及教導干事不少于30節）；在教學實踐的同時，各任課教師必須要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。

（三）、認真做好校本教研反思

1、教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每月至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。

2、教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

3、把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自己作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自己及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。

二、 立足課堂，以研促教

1、 教研重點。

課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的'教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行"自主性、探索性、合作性"三種學習方式的研究與實踐在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：

（1）課程與教學的關系

（2）教與學的關系

（3）結論與過程的關系

（4）認知與情感的關系

2、 教研要求。

（1） 確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。

（2） 規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。

（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4） 教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

三、重視校本教研管理工作

1、成立以校長為主、教導處牽頭、教研組長為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。

2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

學校教研工作計劃及方案總結 篇7

為了建立“以校為本”的教學研究制度，確立“學校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發揮教學研究工作在新課程改革實驗中的作用，促進我校教師專業發展和學生綜合素質提高，推進我校新課程改革實驗的深入開展，不斷提高教育教學質量，根據上級要求，結合我校實際，特制定校本教研工作實施方案。

一、指導思想：

堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導向，以提高教師業務能力、促進教師專業發展和學生綜合素質發展為宗旨，以校本教研制度建設為中心，以課程改革實施過程中學校所出現的各種具體問題為對象，以課堂教學研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質教育，全面提高教育質量，努力打造教育名校。

二、目標任務：

1、通過校本教研，努力把學校建設成為學習型學校，轉變教師的教學理念和行為，促進教師的專業化發展，提升教師的教育教學和教育科研能力，努力建設一支有較強科研能力和教育教學水平的教師隊伍。

2、通過校本教研，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學模式，全面改變學生的學習方式，培養學生的“自主”管理能力、創新精神、實踐能力和良好的學習習慣，促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，再塑學校新形象。

3、通過校本教研，建立適合我校發展的校本教研制度，完善教育教學管理機制，把我校建設成為有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習化組織，實現校本教研制度化、規范化、科學化，達到校本教研的全面創新，全面促進新課程改革。

三、校本教研總體思路和活動形式：

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發展，提高學校教育教學質量。因此，校本教研的出發點必須放在課堂教學改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；突破點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生綜合素質發展和教師專業自我提升上，推進新課程實驗。校本教研以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、說課、聽課、評課、教師間對話、專業人員與優秀教師教學指導、教學研討觀摩、教學開放日等基本形式，為教師參與校本教研創設平臺，以“發現問題——建立課題——行動研究——反思總結”的方式，開展校本教研活動。

四、校本教研的實施與具體措施：

（一）建立校本教研運行機制，保障校本教研有序開展，逐步實現校本教研制度化、規范化、科學化。

1、加強領導，明確責任。

為加強校本教研工作的組織領導，成立校本教研領導小組。負責校本教研的督導；制定發展規劃和學期校本教研計劃。另設校本教研指導組，負責校本教研的`指導；與校外教研人員的協調；過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。

2、建立和完善校本教研管理機制。

確立教導處——教研組（備課組）——教師三級教研網絡。由教研組長、各年級備課組長具體負責校本教研的組織、協調和管理，在教導處的統一指導和協調下，正常有序地開展教研活動。

3、建立健全校本教研工作制度，為校本教研工作的開展提供制度保障，有效推進校本教研。

修訂原有的教研制度，完善理論學習制度、教學研究制度、集體備課制度、聽課評課制度。同時建立教學反思制度、課題研究制度、課堂教學評優制度等。

4、建立激勵機制，調動教師參與校本教研的積極性。

為子使校本教研扎實、有序、有效的開展，從而使我校的校本教研工作走向課程改革的快車道。完善校本教研考評細則，教導處要加強檢查與考評力度，把校本教研納入對教研組、備課組考評，并作為評選先進教研組、備課組的重要條件之一。凡在校本教研方面取得突出成績的教師，在評先、評優、晉級等方面優先。每學年評選校本教研先進集體和個人，召開校本教研表先大會。

（二）加強學習和培訓，提高全校教師隊伍的整體素質。

1、重視政治學習和師德培訓，提高教師的思想素質。

要狠抓教師的思想政治學習，強化教師的“質量意識、責任意識、教研意識、團隊意識”。開展“愛崗敬業、愛生愛校、樂于奉獻”為主題的師德教育活動，強化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個經常性工作來抓，努力培養一支思想過硬、團結協作、勇爭一流的教師隊伍。

2、加強業務理論學習，進一步提高教師業務素質。

學習內容：教育教學理論、新課程理念、“誘思探究”教學理論、“調節教學”理論、學科教學理論、“洋思”經驗、學法與心理指導方面的理論等，另外，我們組織編寫了校本培訓課程《走進新課程》、《走進校本教研》，安排教師進行學習，提高對新課改和校本教研的認識，并運用于教學中。倡導每位教師在本學期學習一本教育教學理論著作或專業書籍。同時學校要繼續印發有關校本教研、課程改革等方面的學習材料，組織全體教師認真進行學習、寫心得和交流。

3、加強新課標、新教材、中招試題等的學習與培訓，尤其是新進教師的培訓工作。

狠抓新課標、新教材的學習與研究。仍然采用集體學習與個人自學相結合方法進行學習。要求每位教師繼續自主學習新課標、新教材，認真領會新課程的基本理念和知能情教學的目標，了解新課改中考試題和中考試題動向，使每位教師都能最快地準確地把握新課標，熟練地駕馭新教材。

（三）強化集體教研和集體備課，提高教師教學研究水平。

1、充分發揮教研組長、備課組長的作用，在教導處的統一指導和協調下，正常有序地開展教研活動。各教研組要根據市教研室教學教研計劃并結合我校實際，明確教研組、備課組的職責和目標，制定本學科教研活動計劃，定期開展教學研究，圍繞新課程實施過程中的具體問題，認真研究，及時解決，總結經驗，探索教學規律。還可以通過舉辦專題講座，交流教學經驗、教學心得，提高教師業務水平。學期末要有總結。

2、完善集體備課制度，繼續實施集體備課。集體備課以備課組為單位進行，每學科有包組領導帶領，在固定地點進行教研。其程序為：教學反思、理論學習、教學研究、修訂教學方案。一個課時內容要由一位教師中心發言，其他同志補充完善，要有詳細記錄。實行提前兩周集體教研，然后分頭備課，提前一周對分頭備課的內容再進行研究。最后成為合格教案。

（四）認真開展課例研究工作，實現課堂教學的同伴互助、交流互動。以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發思考的校本教研活動。以備課組為課例研究的實體，以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究，結合本學科教學實際和原有的“學、述、上、說、評”的微格教研模式，扎實開展微格教研活動。在組織形式上突出全員參與，在研究內容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。

（五）扎實有效地開展教學反思活動，促進教師專業的自我提升。

1、每位教師要做好教前、教中、教后三個反思，認真記好教案后的反思與重建。充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合；把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。這有助于教師對自己的教學行為、教學觀念進行反思并有助于教師的教學重建。

2、要求教師每學期有自錄自評課、小組互評課等自我反思課堂教學，反思自己的教學行為，以便更好地改進。每位教師每兩周要寫一篇專題型的教學反思。

3、積極開展日常教學反思、教學研究階段反思、查找教學問題的專題反思和教學研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動，加強教師對教育教學方法、教育教學模式、教育教學手段、教育教學評價等有關問題的反思，努力提高教師自我發展、自我完善的能力。

4、完善教師成長記錄袋，促進教師專業成長。把教師成長記錄的實施與校本教研、校本培訓有機地結合起來，使教師成長記錄袋，真正成為教師前進的“加油站”、發展的“推進器”、個性的“生長點”，以促進教師專業水平不斷成長。

（六）開展教師對話和“幫帶”制，實現同伴互助，促進全體教師業務能力提升。

推行教師“幫帶”制，促進青年教師成長。以“教學標兵、名師”和“學科帶頭人”為基本骨干，在校內充分發揮骨干教師的帶動和幫扶作用，開展“牽手”活動。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學思想先進、教學經驗豐富的老師作為“導師”與青年教師結成對子，從教學研究、備課、上課、說課、批改作業、課題研究等方面耐心指導，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學水平上的差距。實行責任制，結對雙方簽訂目標責任書，做到“三個一兩心兩不”，即：每周一次教學問題研討；每周一次相互聽課活動，學習與指導并舉；每次檢測或抽考，進行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。每學期末根據幫扶效果對幫者進行獎懲。

學校教研工作計劃及方案總結 篇8

校本教研是教育教學質量的可靠保證，是教師實現專業成長的必由之路，是學校可持續發展的重要載體。為提高教研活動實效，讓教學研究更好地為教學服務，現將本學期我校校本教研活動構想如下：

一、強化教研制度。教研活動是學校一項常規工作，教研活動的順利開展有助于教師提高課堂教學水平，有助于新的教學理念的實施與交流，是學校發展的動力。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課教師疲于應付，聽課教師陸陸續續的不良傾向，調動教師參與研究活動的積極性與主動性，本學期，我們致力于教研制度的完善。

二、改革聽課方式。傳統的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記教師的教學流程，記精彩的組織語言，記學生的課堂發言。教師記得辛苦，根本沒時間來消化吸收。我們認為：聽課應該以“聽”為中心，聽教師精湛的教學藝術，聽學生精彩的個性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的`教學理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學的更多規律。聽課時，只要求教師記下精彩教學環節，培養教師的及時評價能力，提高教師的理論水平。

三、教研與課題相結合。本學期，教研活動我們在繼承以往的“定時間、定專題、定人員”“三定”的基礎上，注重突出專題研討。我們將教研活動與課題研究有機結合，將學校的課題分解為若干個小板塊，分工落實到每次教研中。

四、走出去，請進來，發揮“名校”、“名師”作用。

五、教研與教師培訓相結合。