說明作文兩截蠟燭。

相信大家都接觸過作文吧，特別是在作文中有重要意義的說明文，說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的高考滿分作文說明文，希望能夠幫助到大家。

說明作文兩截蠟燭 篇1

曇花，又被稱作“月下美人”，一個詞匯“曇花一現”就是源于它而來的。

曇花是灌木狀主莖圓筒形，木質。分枝呈扁平葉狀，多具2棱，少具3翅，邊緣具波狀圓齒。刺座生于圓齒缺刻處。幼枝有刺毛狀刺，老枝無刺。

曇花夏秋天晚間開大型白色花，花漏斗狀，有芳香，原產自墨西哥。曇花非常嬌氣，喜歡溫暖濕潤和半陰的環境。它不耐霜凍，經不起強光暴曬，適合種在含腐殖質豐富的沙壤土中。

曇花是灌木狀肉質植物，高1-2m。主枝直立，圓柱形，莖不規則分枝。漿果為長圓形，紅色，具樅棱多汁。

曇花枝葉翠綠，頗為瀟灑，每逢夏秋夜深人靜時，展示美姿秀色。這個時候候的曇花，清香四溢，光彩奪目。曇花的'開花季節一般在6-十月，開花的時間一般在晚上8——9點鐘將來，盛開的時間只有3——4個小時，很短促。

曇花開放時，花筒慢慢翹起，將紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪的大花朵就開放了?？墒侵?——4小時后，花冠閉合，花朵非常快就凋謝了，真可謂“曇花一現”!曇花的生命是短暫的。它沒眼淚，沒悲傷，沒猶豫，有些只是忠實于我們的倔強。而為這驚艷的美付出的代價就是綻放而又凋謝。

曇花美，她在那茫茫黑夜，照亮了大家心中的每個角落。

說明作文兩截蠟燭 篇2

教學要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

４、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點：

理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

教學難點：

感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教具準備：

光盤、圖片

教學時間：

三課時

第一課時

一、揭示課題

１、板書課題：23半截蠟燭

２、讀課題，學生質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

３、教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內容

１、學生自由讀課文。

２、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

３、學生交流。

４、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文，重點學習字詞。

１、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯系上下問或查字典解決。

２、檢查自學情況。

（１）讀準字音。

（２）檢查詞義掌握情況。

３、討論主要內容。

４、給課文分段，歸納段落大意。

第一段（1- 2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（3）：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

第三段（4-5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

５、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習

１、寫字練習。

２、用鋼筆描紅、臨寫。

３、抄寫詞語。

第二課時

一、學習第一段

１、學生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

２、學生質疑：絕密、絕妙。

３、教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？

４、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的.主意”妙在哪里？

５、出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。

為了情報的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝有情報的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，說說你從中體會到了什么？

二、理清故事情節，引入編排課本劇程序。

１、學生深入讀課文，弄清故事情節。

２、指導學生用圖畫和文字表現故事情節。

３、指導編排課本劇。

三、第一場的編排。

１、默讀課文，思考：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？

２、找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。

３、學生交流怎樣表演。

４、練習有感情朗讀課文。

四、布置準備工作。

五、布置作業。

１、有感情朗讀課文。

２、默寫詞語。

第三課時

一、第２場戲的編排指導。

１、默讀課文，思考：這一場戲的中心人物是誰？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動作、語言、神態的句子，從中體會人物的心理活動。

學生交流體會。

２、如果讓你來演杰克，你打算怎樣演？

３、其它角色怎么演？

４、繼續讀課文，圈出關鍵詞語，一邊讀一邊體會伯諾德夫人此時的心情。

５、齊讀第三段課文。

二、第三場戲的指導。

１、默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰？怎樣來演？找出表示中心人物的語言、動作、神態的句子，從中體會人物的心理活動。

學生交流體會。

３、理解“嬌聲”：甜美可愛的童聲。

提問：杰桂琳為什么“嬌聲地”對司令官說話？

從中，你體會到了什么？

４、學生練習杰奎琳的內心獨白。

５、分角色朗讀第四段。

６、教師小結。

三、有感情的朗讀課文。

四、指名學生表演課本劇，同學評議。

五、作業。

回家給父母講講《半截蠟燭》的故事。

說明作文兩截蠟燭 篇3

今天，我們學習了劇本《半截蠟燭》，劇本主要通過人物對話或唱詞來推進故事情節，刻畫出了一個個的鮮活人物。劇本是主要以對話的形式出現的，而我們平常學習的課文都是以敘事的形式出現的。這就是劇本這種文體形式與我們平常學習的敘事文體的不同之處。

我們了解了劇本，下面我來介紹一下故事發生的背景。當時是20世紀三四十年代，德、意、日、等法西斯國家發動的.人類歷史上空前規模的世界大戰——第二次世界大戰。

我很喜歡課文中的杰奎琳。這個小女孩很聰慧。她明知那半截蠟燭里有很重要的情報。這個情報一旦泄露出去，不僅她們一家人的性命未在旦夕德軍將會順藤摸瓜，這個情報將牽引出一大片的地下工作者，她們國家必將慘敗。在這樣的情況下，她心里雖然很害怕，但她卻沒有退縮，還鎮定自若的利用德軍善良的憐憫之心和語言的巧妙，再加上可愛天真的動作來博取勝利。

學習了這篇課文后，我知道了這種語言這種語言的巧妙之處，我也了解了劇本這種文體形式。

說明作文兩截蠟燭 篇4

《半截蠟燭》這篇課文講的是伯諾德夫人一家以自己的機智、冷靜為引走德軍而藏起裝有情報的蠟燭的故事，讓我們一齊來看看吧。誰會相信伯諾德夫人會在那么緊張的氣氛中想起用油燈替換蠟燭呢？誰會相信一個大男孩會冷靜地以到柴房搬木柴為由而想辦法拿走蠟燭呢？誰又會相信一個小女孩會以上樓睡覺為辦法而機智地騙過那些兇狠殘忍的德軍呢？顯然，她們都是為了保護國家而付出，騙過德軍的奇跡并不是之前就有的，而是靠伯諾德夫人一家的機智和冷靜的心理換來的，盡管前兩個人的計劃并沒有得到成功。其實我們也要學習，在面對困難的時候，要懷有一個冷靜的心理，時不時轉轉自己機智的大腦的.辦法，那么這樣，困難這個詞就會銷聲匿跡了，你不會觸手可及了。

通過《半截蠟燭》這篇課文，我若有所思，難道我們遇到困難時能有一個冷靜的心理，能有足夠的時間轉動大腦嗎？還記得那一次，做作業的時候，“攔路虎”攔住了我的道路，使我久久地不能前進，一次，兩次，三次，我反復揣摩，可這個”攔路虎“就是太囂張，幾次都沒有把他打倒，幾次的思考使我性情大發，我怒了，把作業把地上用力一扔。時光荏苒，后來，我想，這樣發脾氣可是于事無補的，還不如，再靜下心來，好好想一下吧。一次演算，一次畫圖，一次對自己成就的挑戰。終于，皇天不負有心人，這道難題成功地被我解了出來。正巧的是，現在我學習了這一篇課文。學了后，我真是得益匪淺，同時我也更準確的明白了遇到困難要用冷靜的心理去面對，轉動轉動自己頭腦的道理。我發誓，以后的我一定不會因為魯莽而不去冷靜面對的。

只要我們領悟了這個道理，希望之光就一定會驅散絕望之云！讓我們一同來感受吧！有時間我建議你們不妨去讀讀《半截蠟燭》這篇課文，或許你們從中會有更好地收獲。但是始終有一點是雷打不動的：遇到了困難，冷靜的心理與機智的大腦可是個寶。如果你懂得了，呵呵，上帝會賜予你“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”的情景的。

說明作文兩截蠟燭 篇5

一、教學目標：

1、在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與敵軍周旋的。

2、通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現出的沉著、鎮定，學習他們的愛國精神。

3、通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮定，抓住文中的人物的動作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。

二、教學重點：

通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮定、沉著。

三、教學準備：

課件(重點段落、重點詞句)

四、教學過程：

一、復習導入：

1、通過上節課的學習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?(裝著情報的、關系到一家人的命運、關系到國家的利益)

2、沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的`搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。

3、然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。

二、初讀課文，整體感悟：

1、請同學們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關注的焦點?

2、學生自由朗讀。

3、交流：(晚上會用到蠟燭，蠟燭燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露。他們一家三口人的姓名也會結束)

4、蠟燭隨時會熄滅，情報會暴露，伯諾德夫人一家在這關鍵的時刻就會想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災難的，其中你最佩服誰?

三、再讀課文，分析人物動作，體會人物的心理：

1、學生瀏覽

2、交流：

⑴伯諾德夫人

你最佩服她的什么?(沉著、鎮定……)

你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎?(她看著……)

讀得好嗎?誰再來試試?

“急忙”是她慌張嗎?(抓緊時間……)為什么不迅速吹熄蠟燭呢?“輕輕地”體會到什么?(臨危不亂……)

⑵杰克

你最佩服他的哪里?(鎮定、不露聲色……)

齊讀重點句子(在斗爭的……)

為什么搬木柴?被奪回后還有意義嗎?為什么還去搬回?(不露聲色)放到句子里再讀!

的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著……他在等什么呢?誰能用“要是……”的句式說說他當時心里想的話?而同學們所說的這一切都不可能發生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西!

⑶杰奎琳

為什么佩服她?(解除了危機)

如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎?為什么呢?佩服她什么呢?(道晚安)

她在最關鍵的時刻，把裝著情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣啊!她的確讓人佩服!

四、表演：

1、這一家人憑著沉著、鎮定、勇氣戰勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學們想不想把這些令人佩服的人物來演一演?

2、學生準備、表演。

五、總結：

這是一個了不起的家庭!一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰斗，最終憑著他們的鎮定與勇氣取得了戰斗的勝利。

六、作業：

把這個精彩的故事講給周圍的人聽，感興趣的同學還可以來演一演。

板書：

伯諾德夫人

半截蠟燭(拯救)　杰克　鎮定、勇敢、機智

杰奎琳

說明作文兩截蠟燭 篇6

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭的機敏、勇敢，學習熱愛祖國的精神。

【教學時間】

第二課時。

【教學過程】

一、復習導入

這節課我們繼續學習12課《半截蠟燭》，通過上節課的學習，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭?

1、學生回答。

2、老師總結：

這半截蠟燭不是普通的日用品，在本文中，它與生活在一個特定時代的一家人的生命和一場重要的斗爭息息相關，它關系到國家的利益，關系到伯諾德夫人一家的安危，因為它引發了一場驚心動魄的戰斗，大家想不想親臨現場，親身經歷那緊張激烈的戰斗場面?

二、指導細讀課文重點段

1、聽課文錄音。(第2、3、4段)

2、聽完課文，你有什么感受啊?

是啊，課文的故事情節一波三折，扣人心弦，讓我們的心也繃得緊緊的，為伯諾德夫人一家捏一把汗，直到最后才深深舒了一口氣。大家看看，圍繞著蠟燭的變化，伯諾德夫人一家跟德軍斗爭了幾個回合呢?

板書：

點燃 重燃 奪回

吹熄 端起 端起

這三個回合的較量，分別表現了伯諾德夫人一家人的什么特點呢?請大家默讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作，神情，語言以及心理活動的相關語句，把自己的感情融入文字，想象當時的情景，走進人物的內心世界，看看自己都體會到了什么?

3、學生自讀課文，圈畫詞句。

4、學生交流學習成果。

三、引導品讀課文重點段

1、根據學生的匯報，品讀第一回合的重點語句。

出示文字：

“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束?！?/p>

這里有一個詞語重復出現，預示著蠟燭的熄滅帶來的'一連串的嚴重后果，渲染了當時的緊張氣氛，是哪個?這其實也是伯諾德夫人的內心獨白啊，你認為該怎么讀這句話呢?

指導朗讀。(老師導讀)。

她當時會怎么想呢?

從“急忙”“輕輕”兩個詞語，你體會到了什么?

多么鎮定機敏的伯諾德夫人!

2、媽媽臨危不亂，兒子怎么樣?請你說說自己通過那些詞語體會出來的?

動作：_____________

語言：_____________

神情：_____________

3、“大家要學會從人物的神態去揣摩人物的內心，請你想想，杰克“默默地坐待著”，他在待著什么?坐以待斃嗎?假如你是他，會怎么想?

4、此時此刻，蠟燭仿佛成了一顆定時炸彈，情況萬分危急，你從哪句話可以看出來?你能不能通過朗讀，讓我們感受到那緊張窒息的氣氛?

5、在千鈞一發之際，小女兒杰奎琳怎么做的?

“嬌聲”是怎么說?你猜她是怎么想的呢?她為什么對少校說呢?

指導朗讀杰奎琳的話。

她的辦法成功沒有?齊讀課文相關語句。

杰奎琳巧妙地騙過了德軍，化險為夷，保住了秘密，保住了一家人的生命!此時，你想對杰奎琳說些什么?

6、總結：

真是一個了不起的家庭!在危機時刻，伯諾德一家人靠的是什么奪取了這場沒有硝煙的戰斗的勝利?他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，誰知道是什么情感嗎?請大家默讀課文第一段找找。

(熱愛祖國)

四、分角色朗讀課文2、3、4段

五、小組合作

醞釀任務動作，練習語言，把握人物心理，表演課本劇。

六、作業

回家把課文講給家長聽，注意添加人物的心理活動。

【板書設計】

12、半截蠟燭

點燃 重燃 奪回

吹熄 端起 端起

說明作文兩截蠟燭 篇7

《半截蠟燭》講了一位人稱伯諾德夫人和她的兒女參加了秘密情報的傳遞工作。他們與突然闖進的德國軍官巧妙周旋，最終保全了情報安全。

這篇文章讓我受益匪淺，伯諾德夫人的生活不是很好，為了把德國強盜趕出自己的祖國，所以參加了傳遞工作。在這項充滿危險的工作中，她們一家三口表現出了強烈的愛國情懷。面對突然闖進的德軍，伯諾德夫人毫不畏懼，她知道萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。伯諾德夫人急忙從廚房里拿出一盞油燈放到桌上的那一刻，她的孩子看她的.勇敢和冷靜，也有所作為。他們和德國強盜斗智斗勇，最終危機過去了。

讀完《半截蠟燭》這篇文章我若有所思。在戰爭時期伯諾德夫人生活很艱苦，但她心中充滿了對生活的希望。作辦新時代的人，要像伯諾德夫人邢樣活著，讓自己滿意，為國家出一份力。

說明作文兩截蠟燭 篇8

樂高玩具是一種積木玩具，1932年被丹麥木匠克里斯第森創造，他為自己公司起名字“樂高”，取自丹麥語“leg-godt”，意思是“玩得好”。剛開始樂高積木材料是木頭，二戰后變成塑料。

目前樂高積木材料仍以塑料爲主，大致分成兩類，一類是一般積木，適合5歲以上的人，另一類每塊積木體積要增大幾倍，特別針對0到5歲孩童設計。

這兩類各有至少幾百種形狀的積木，每種形狀都有12種不一樣的顏色，主如果紅、黃、藍、白、黑這幾種顏色。另外每塊積木正面有1顆或以上凸粒，另一面有相應可嵌入凸粒的孔，這種設計讓任意兩塊積木可以連接，如此玩家就能跳出說明書，盡情發揮想象，創造喜歡的樣子，無論是火車、汽車、飛機，還是公寓、別墅、工廠等。

樂高積木改變傳統木頭積木容易掉漆，積木之間連接不結實的`缺點。金屬積木連接結實，但拼裝比樂高塑料積木麻煩。紙制積木結構松散，拼裝麻煩，也不可以跟樂高相比。

樂高很經典的動物園，玩家可以創造出無數種樣子的動物園。假如你有三套不同的積木，譬如一套別墅，一套工程車，一套警車，這三套積木可以互相拼接，就可以創造出無數種樣子的房屋、汽車。

樂高唯一“缺點”，就是積木之間連接太結實，非常難分拆。

樂高積木應該是世界上水平最好的塑料積木。它有很多模仿者，它們的一同特征正好就是積木之間連接不結實。