幼兒小班禮儀交往常識。

作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班禮儀教案（精選8篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒小班禮儀交往常識 篇1

1、基本禮儀

(1)基本動作 - 走、坐、站立、門的開關、敲門、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠等。

(2)禮貌用語 - 您好、再見；謝謝、不客氣/不用謝；對不起、沒關系；請等。

(3)個人禮儀 - 擤鼻涕、洗臉、洗手、梳頭、漱口、刷牙、洗腳、洗澡、擦汗、疊放衣服、使用洗手間等。

(4)基本交往 - 打招呼、自我介紹、介紹他人、接打電話、問路、如何插入/打斷他人談話、撿起物品、有借有還、學會原諒、學會信任、學會講信用、禮貌拒絕、不隨便拿別人的東西、尊重他人的民族信仰等）

2、家庭禮儀

(1)尊敬長輩 - 稱呼長輩須要用尊稱、聽從長輩教導、體貼照顧長輩、及時回應長輩、回到家和離開家要打招呼、言行要一致，用餐、乘車時請長輩先、幫助爸媽做力所能及的事、關心愛護爸爸媽媽、對周圍的人學會感恩等。

(2)行為習慣 - 和他人說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費物品、能夠關愛他人、會處理自己的情緒、主動飼養動物等。

(3)客人來訪 - 見到了客人要握手、把客人引進門、請客人坐下、對客人彬彬有禮、收到客人禮物要感謝、給客人端茶倒水等。

(4)拜訪作客 - 會正確的敲門、拜訪客人要帶禮物等等。

3、幼兒園禮儀

(1)入園離園禮儀 - 主動和老師、幼兒、家長問好·說再見。

(2)盥洗室禮儀 - 知道有序排隊、能夠物歸原處、能夠節約用水、不在衛生間內打鬧、遵守衛生間的'禮儀等。

(3)教學活動禮儀 - 學會傾聽、有事舉手、勇于認錯、尊敬老師、有事情主動找老師溝通等。

(4)戶外活動禮儀 - 知道有序排隊、上下樓梯不跑不跳、不推擠他人、遇問題先出列、誰最后·誰關門、集合解散聽口令、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處等。

(5)室內的活動禮儀 - 尊重小伙伴、愛護班級物品、拿取班級物品要輕拿輕放、主動積極交朋友、要學會寬容等。

(6)進餐禮儀 - 飯前洗手、不挑食、不搶食、嘴巴里有食物時不說話、不浪費糧食、吃東西沒有聲音、整理自己的餐具、飯后擦嘴漱口等。

(7)午睡禮儀 - 午睡前整理好自己的衣物、不打擾其他午睡幼兒、起床后自己整理自己的床鋪等。

4、公共場所禮儀

(1)行走 - 不吃零食、不隨地吐痰、不圍觀、和前人保持距離、保持右側通行，不闖紅燈、不走不占盲道、走過街天橋等。

(2)等候 - 在等待線后按順序排隊、不插隊但是也不讓他人插隊、不席地而坐等。

(3)乘車 - 先下后上、上車時要禮讓老弱病殘孕、不扒門不擠車、主動購票按順序上下車、不爭搶座位、不向車窗外丟東西、吐痰、不脫鞋、下車提前準備、學會使用勞駕、麻煩或請您讓一下等禮貌用語。

(4)乘電梯 - 乘坐升降式電梯：不扒門，不劃門，不強行擠入電梯、不亂按、超載時主動退出；乘坐滾式電梯：靠右側、不推擠、不上下跳等。

(5)游泳館 - 不向池內扔臟物、不向池內大小便等。

(6)圖書館 - 要輕聲細語、不污損圖書、書歸原位等。

(7)商場 - 不為所欲為、不攀比、不亂跑、不私拆商品、 不私嘗食品。

(8)公園 - 維持環境衛生、不折花、不踐踏草坪。

(9)在影劇院內 - 保持安靜、不吃很響聲的實物、看完后有序離場等。

(10)在動物園里 - 按照要求給小動物喂食、不用石頭打小動物等。

(11)在博物館里 - 保持安靜、不吃食物、不能隨意觸摸文物等

5、節日禮儀

(1)節日的問候 - 主動和他人打招呼、給長輩提前打電話送祝福等。

(2)節日慶典演出禮儀 - 積極參與演出、按順序上場等。

(3)自助餐禮儀 - 有序的排隊取餐、吃多少取多少、不浪費糧食、不私藏糧食等。

(4)參加婚禮禮儀 - 有禮貌的祝賀、不隨便串桌等。

(5)參加生日宴會禮儀 - 要主動送上生日祝福、要給過生日的小朋友送禮物等。

幼兒小班禮儀交往常識 篇2

陳鶴琴先生曾說，各種高尚道德，幾乎都可以從交往中學到，禮儀的養成，沒有再比交往這個方式來得快、來得切實?？梢妼τ變哼M行交往禮儀教育十分必要，在社會交往中，交往禮儀不僅體現一個人良好的教養，也可直接影響交往的效果。俗話說的好:少成若天性，習慣成自然。幼兒期不僅是智力開發的重要階段，更是塑造良好品質的關鍵期。如何來進行幼兒交往禮儀的培養呢?在實踐中，我們通過讓幼兒知禮儀、學禮儀、做禮儀這三步進行了嘗試。

一、知禮儀

1.判斷美丑。很多禮儀書籍都蘊涵豐富禮儀內容，比如《玩具大家玩》、《孔融讓梨》、《蘿卜回來了》等等。在故事講述與情境表演中，幼兒知道了“玩具是大家一起玩的?！薄按蟮慕o別人小的給自己!”“他肚子餓了，先送給他吃吧!”這些是應該做的，反之則是不應該的。通過學習判斷美丑、善惡、好壞、是非等簡單的道德行為規則，不斷提高道德禮儀認知水平。

2.認知禮儀。在交往中有人感到愉悅、好奇，而這種感覺，用高爾基的話說，就是理解的開始，是獲得知識的途徑。因此交往為幼兒獲取禮儀知識提供了可能性。如每天園門口值班老師帶領園內的禮儀小寶貝，主動和教師、小朋友打招呼。小小活動讓每一位進園的幼兒都知道了見面要問好。

二、學禮儀

1.潛移默化的影響。俗話說:言傳不如身教。就說明了榜樣潛移默化的作用。在幼兒園，老師是幼兒模仿的重要對象。老師的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。所以，老師要做有心人，平時要善于抓住一切有利時機為幼兒做好行為示范。如早上來園時，老師主動地和幼兒、家長打招呼，道一聲:“早上好!”當看到幼兒正在玩玩具時，老師可有意識地走過去對幼兒說:“我能跟你一起玩嗎?”或說:“可不可以把玩具分給我一些?”待幼兒體驗到文明交往帶來的樂趣后，幼兒便會自覺產生學習的動機，模仿老師的行為。

2.正確方法的指導。幼兒的自制力較差，常常為了滿足自己的需要與別人發生爭吵。另外，他們辨別是非的能力還比較弱，常因一些不經意的小事，如:在活動中別人不小心碰了自己一下或兩人都喜歡看一本圖書，因只有一本而發生爭吵。針對每一個契機，引導幼兒集體討論、思考，啟發他們自己尋求適當的解決辦法，讓他們了解交往中的一些常識，如，禮貌、寬容、合作、等待等。給予幼兒正確的指導，學習一些基本的交往方法，建立良好的交往規則。如只有一本圖書可以兩人同看，或一個人講給另一個人聽或者輪流看。

三、做禮儀

1.請進來。孩子的交往能力是在實踐活動中逐步發展起來的。日常生活中，巧妙抓住有利機會，從班上到平行班;從平行班到其它年級;從幼兒園到家庭……循序漸進幫助幼兒擴大交往范圍，對幼兒實踐禮儀教育有著很好的作用。如:混領班大帶小活動，孩子們一對一帶小班孩子去各個游藝活動室進行活動。觀察孩子們在活動中的種種表現，令人驚嘆不已，一些孩子能耐心詢問弟弟或妹妹想玩什么游戲，盡可能滿足他們的要求;遇到較調皮的小班孩子，他們儼然像個大哥哥、大姐姐，和氣進行勸解;一些平時在班內自控力較差的.孩子也一改常態，變得認真負責了，在活動過程中始終拉著弟弟或妹妹的手，看著孩子們把弟弟妹妹送回教室后自豪的神情，我們為孩子們的表現感到欣慰，孩子們確實懂事了。

2.走出去。充分利用周邊的教育學習資源，帶孩子走出去。如到社區去參觀訪問，給幼兒提供積極表達自己交往意愿的機會，發揮各種環境的綜合功能，使幼兒從中提高認識能力和交往能力。還可請家長多帶孩子接觸外面的世界，多讓孩子去體驗社會與家庭間的關系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。鼓勵自己的孩子到小伙伴家中玩等，用各種方式鍛煉幼兒的交往能力。

經過一段時間的實踐研究，我們發現禮儀三部曲的實施讓孩子們變得懂事、有禮貌。當然幼兒禮儀教育需多管齊下、多方配合，單靠幼兒園、家庭還遠遠不夠，還需社會大環境來加以扶持。幼兒交往禮儀的培養需要一個長期的過程，它需要成人和幼兒不斷的努力。成人對幼兒的需求要始終一致，不能朝令夕改，需常抓不懈。

幼兒小班禮儀交往常識 篇3

設計意圖：

培養幼兒的代客禮儀，通過情景表演、講述及游戲活動，讓幼兒知道客人來之前應準備什么，客人來時如何招待客人，客人走時如何道別，從而培養幼兒文明禮貌的行為和熱情好客的品質。

活動目標：

1、主動學說招待客人常用的短句；在教師的啟發下，學說招待客人常用的短句；在教師的啟發下，和大家一起學說招待客人常用的短句；

2、養成熱情、主動待客的習慣。

3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

活動準備：

排練好情境表演；游戲用具一套，布置好的情境；畫冊《能干的小主人》。

活動過程：

一、出示情境，引起興趣。

（一）參觀情境，提問這是誰的家？你們喜歡小朋友來你家做客嗎？如果你是小主人，你是怎么做小主人的'？

（二）介紹角色，這是小紅，是主人，這是小明，是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎？

（三）提出觀看要求：請大家看表演《我是小主人》，看看小紅是怎么說怎么做的？情境表演，學說招待客人的短句。

（四）觀看表演一遍，提問這個表演的名字叫什么？

二、幼兒觀看表演第二遍。

（一）根據表演內容進行提問。

（二）幼兒學說短句。"你好，請進，歡迎你來我家玩！""請坐！""請喝果汁，請吃水果和點心！""小明，這是我喜歡的書和玩具，我們一起玩吧！""小明再見，歡迎下次再來玩！"

三、看畫冊，幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習做小主人，表揚扮演得較好的幼兒。

四、教師小結：我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒小班禮儀交往常識 篇4

活動目標：

通過欣賞宣傳畫，掌握一些問好的禮節。通過邊涂邊說的方式，讓幼兒宣傳自己的畫。在宣傳的過程中，逐步養成見面問好的習慣。活動準備：“問好”PPT圖片，點頭、握手、擁抱、再見的添色范例畫、油畫棒。

活動過程：

出示宣傳畫“問好”，導入激趣。

小朋友，今天老師帶來了一幅漂亮的畫，物品們一起來看看。

提問：

1、你能看懂畫面上是什么意思嗎?

2、怎么看出來的?

教師小結：

這是一幅宣傳畫，它可以告訴大家好朋友見面要問好，養成有禮貌的好習慣。

幼兒自制宣傳畫，掌握問好的各種方式。

1、“問好”除了說：“你好”外，還可以用什么動作來表示呢?

2、引出點頭、握手、擁抱等問好的動作，教師出示相應的圖片。

3、請幼兒選擇圖片進行添畫，引導幼兒邊涂色邊根據圖片內容講述。(見面問好、點點頭、握握手、抱一抱)

4、教師巡回指導，引導幼兒邊涂色邊講述。

5、可請畫的快的幼兒再涂一張。

展示交流

1、請個別幼兒在集體面前說說畫面內容。

2、請幼兒與同伴交流宣傳畫面內容。

3、還可以向平行班的幼兒交流宣傳。

幼兒小班禮儀交往常識 篇5

古語云：為人子，方少時，親師友，習禮儀，可見從小學習禮儀的重要性?？涩F在的一些孩子長輩的寵愛而養成的不良習氣，特別是在我們農村這種習氣很嚴重，例如不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀知識知之甚少，禮儀認知與行為相脫節。因此小班幼兒入學的同時，對小班幼兒進行文明禮儀訓練，教幼兒有禮貌、講衛生、和小朋友友好相處，做個有愛心的好寶寶迫在眉睫。我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題，針對小班的實際情況，我們本學期《禮儀教育》教研計劃如下：

一、禮儀教育主要內容

升國旗禮儀

生活禮儀：

1、進餐禮儀

2、儀表儀態禮儀

3、行走禮儀

交往禮儀：

1、稱謂禮儀

2、問候禮儀

3、交談禮儀

4、做客待客禮儀

5、接打電話禮儀

6、同伴禮儀

學習禮儀：

1、課堂禮儀

2、活動禮儀

二、操作要點與主要措施

制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，以我園《做可愛的未來人》內容為依據，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。

（一）進行環境創設，讓幼兒在環境中受到熏陶

環境對幼兒行為習慣的養成很重要，我們對教室環境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規范了自己的行為。這些圖片孩子們天天看的見，也就隨時可以受到教育。其實，這也正是環境的教育和熏陶作用。

（二）將禮儀教育滲透到教學活動中

對幼兒進行禮儀教育應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環節，根據教學內容適時的將禮儀教育引伸進來，教育幼兒懂禮貌，會謙讓;在進行《好朋友餅干》的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換餅干的過程中學會文明禮貌的交往。

（三）讓孩子在游戲中親自體驗禮儀教育

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最有力的教育手段。在游戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育游戲《找朋友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做游戲，這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀;在音樂游戲《我的朋友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時也可以培養他們關心，幫助別人的情感。在各種各樣的.游戲中，幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。

（四）讓幼兒在實踐活動中將禮儀教育得到鞏固

在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在互相監督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒認識是非，讓他們得到正確的教育。

（五）實行家園同步，提供實踐機會。

對幼兒進行文明禮儀教育，要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣傳禮儀教育的重要性，取得家長的支持和配合，使家庭教育與幼兒園教育同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。

（六）抓住教育契機對幼兒進行禮儀教育

在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教育的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教育;在幼兒園里舉行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教育。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀情況進行總結，找出做的好的方面，再進行推廣。

（七）經常鼓勵幼兒，增強他們的自信心

當幼兒在禮儀方面表現的有一點進步時，我立刻給予肯定和表揚，從而強化他們的行為，增強他們的自信心。

三、月工作計劃

九月份

1、做《幼兒禮儀教育》問卷調查。

2、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規范的歸納工作。（分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學習禮儀

3、學習禮儀兒歌

十月份

1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事;根據所學的內容教育幼兒懂得文明禮儀的概念。

2、探索幼兒文明禮儀培養的途徑和方法。（具體措施、教育原則、教育內容—————）

3、教師文明禮儀講座之一（教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀）。

4學習禮儀兒歌

十一月份

1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環境，并根據我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。

2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育;設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動;幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。

3、教師文明禮儀講座之二（交往禮儀）。

4、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

5、學習禮儀兒歌

十二月份

1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以頌揚文明禮儀為主題開展教育教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個，各平行班組織文明禮儀教育教學活動觀摩。

2、學習禮儀兒歌。

3、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。

一月份。

1、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調查。

2、學習禮儀兒歌。

3、修改完善幼兒文明禮儀教育經驗總結。

4、班級收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規范（教師文明禮儀行為規范、幼兒文明禮儀行為規范、家長文明禮儀行為規范、各崗位文明規范），幼兒文明禮儀培養目標，幼兒文明禮儀教育經驗總結。

幼兒小班禮儀交往常識 篇6

計劃意圖

我發明小班幼兒在與別人來往時不太會利用規矩用語，憑據小班幼兒喜好在景象中進修、喜好模擬等特色，我接納源于生存的景象演出，拍攝了一些產生在幼兒生存中的典范場景，努力引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒孕育發生進修利用規矩用語的欲望。

活動目的

1、感知在差別的景象下應利用符合的規矩用語。

2、樂意進修并利用規矩用語，體驗應用規矩用語舉行交換的興趣。

活動準備

1、排演景象演出“去兔媽媽家做客”。

2、拍攝錄像片斷，內容如下：

片斷一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒追求資助。

片斷二：媽媽放工回抵家，幼兒遞上拖鞋。

片斷三：小區里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人探討。

片斷四：公交車上，一姨媽給幼兒讓座，幼兒坐下后對姨媽說了一句話。

3、運動室周圍張貼幼兒進園、離園、和搭檔游戲等場景的圖片。

活動過程

一、景象導入，進修規矩用語

1、旁觀景象演出。

師：本日兔媽媽請了很多多少小動物來家里做客。請你們細致看看有哪些小動物，它們的表示怎么樣。

演出內容：小花貓輕輕地拍門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請進!”小花貓說：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“感謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“感謝!”

背面依次是小熊、小狗進場，它們和小花貓一樣很有規矩。中心穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“不要緊”。

末了是小山君進場：它重重地拍門，兔媽媽把門打開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小山君，我請你吃點心?！毙∩骄舆^兔媽媽給的點心也不說“感謝”，吃完工具后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蠓疵娓魅舜蛘賳揪妥吡?。

2、交換、體驗。

師：有哪些小動物到兔媽媽家做客?

師：你以為哪些小動物有規矩?

師：兔媽媽說了哪些有規矩的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有規矩的話?

幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨優等)”。

幼：小花貓(小狗/小熊)說了“感謝”“再會”“對不起”“不要緊”。

師：小動物們聽到兔媽媽說的話內心感受怎么樣?

幼：小動物們以為很舒適。

幼：小動物們都以為內心甜甜的。

幼：小動物們以為兔媽媽很熱忱。

幼：小動物們都很樂意到兔媽媽家玩。

師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么以為很舒適?兔媽媽用了一個什么字?

幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。

師：兔媽媽對小動物們這么熱忱、有規矩，小動物們也應當奈何呢?

幼：要對兔媽媽有規矩。

師：如果小動物們沒有規矩，兔媽媽內心會怎么樣呢?

幼：會很悲傷/會不開心/會不喜好小動物們。

師：適才你們看到小山君進場時都笑了，為什么?

幼：由于小山君拍門的聲音很重。

幼：兔媽媽給它工具吃時，它不說“感謝”。

幼：它走的時間不說“再會”。

師：那么你們喜好誰，為什么?不喜好誰，為什么?

幼：我們喜好小花貓。

幼：我們還喜好小狗、小熊，由于它們有規矩。

幼：不喜好小山君，由于它很沒規矩。

二、接洽生存，應用規矩用語

師：你們都很喜好兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有規矩。我們應當向它們進修，對嗎?

師：下面我們一路來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。

看錄像片斷一，教師旁白。

師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫助，她應當怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒語言的畫面。

幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎?

畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。

師：軒軒資助了玲玲，玲玲又該怎么說?

幼：感謝!

依次播放其他三個錄像片斷，鏡頭定格在每個場景中人物交換的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個體幼兒分腳色演一演。

三、結伴演出，牢固深化熟悉

師：我知道你們都很講規矩，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有規矩的話。

幼兒結伴報告、演出，履歷應用規矩用語的歷程，體驗應用規矩用語交換的興趣。

幼兒小班禮儀交往常識 篇7

設計意圖：

幼兒每天入園、離園無論是步行還是坐車，都離不開交通安全，雖然有家長的保護，但稍有不慎就有可能釀成無法挽回的悲劇?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。時刻防護幼兒的交通安全雖然重要，而讓他們了解與自己生活相關的交通安全常識，培養他們自覺遵守交通規則的意識更是重中之重。為此我們設計了《注意交通安全》這一活動，作為大班幼兒安全教育第一課。

教學目標：

1、認識交通標志，了解行走時的交通規則；

2、發展幼兒的觀察力和口語表達能力，提高幼兒的自我保護能力；

3、在活動中體驗模仿游戲的快樂。

教學重點：

了解行走時的交通規則，學會保護自己。

教學難點：

懂得如何在實際情景中運用所知道的交通安全知識。

教學準備：

1、教師和幼兒一起收集有關的交通標志圖片；

2、自制的交通標志；

3、邀請一位交警家長；

4、多媒體課件。

教學過程：

一、設置懸念，激發興趣。

1、教師用多媒體展示交通混亂的圖片，幼兒仔細觀察。師問：孩子們，請問你看到了什么？想到了什么？為什么會這樣？

2、幼兒討論交流：我看到馬路中間有很多車和人。

我想到馬路上這么亂會發生車禍的。

我覺得馬路上沒有警察叔叔和交通標志就會這樣……

3、教師繼續展示交通井然有序的圖片引導幼兒觀察，提問：孩子們，你能發現這里和前面有什么不同嗎？

4、幼兒討論解答：這里的.車輛都很有秩序。

這里有很多交通標志。

前面不遵守交通規則就會發生車禍，這里的秩序好，不會……

5、教師：是啊，如果不認識交通標志，不遵守交通規則，就會發生可怕的車禍，所以我們一定要注意交通安全。

二、討論交流，了解標志。

1、教師出示和幼兒一起收集的交通標志圖片：馬路上有很多的交通標志，我們在以前就學過不少，先來看看哪些是我們認識學過的？

2、幼兒討論交流，復習已學過的交通標志：這是紅綠燈標志。這是人行橫道標志。這是停車標志。這是禁止行人通過標志……

3、教師：你們現在認識得可真不少啊，真棒！我這里還有幾個交通標志，哪個小朋友認識，愿意告訴我們？

4、教師再出示新的交通標志圖片，引導幼兒認識學習。

三、交警指導，遵守交通。

1、師：今天我們還請來了一位交警爸爸，他今天想來考考大家，看看哪個小朋友對交通知識知道得最多？你們有沒有信心？

2、幼兒：有。

3、交警爸爸用課件出示常見的交通行為圖片，請幼兒判斷正確還是錯誤。

4、判斷對的幼兒交警爸爸給他貼上小交警貼紙以示表揚。

5、交警爸爸小結馬路上正確的行走方法，給判斷錯的幼兒也貼上小交警貼紙以示鼓勵。

四、欣賞歌曲，加深鞏固。

1、教師：剛才通過交警爸爸的講解，我們已經懂得了很多交通規則了，現在讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧，你們一定會喜歡的。

2、教師用多媒體播放《交通安全拍手歌》的音樂。

3、幼兒欣賞放松。

五、模仿游戲，體驗生活。

1、教師：孩子們，你們已經掌握了不少的交通規則，真棒！你們想和交警爸爸一起來玩“過馬路”的游戲嗎？

2、幼兒：想。

3、教師：那我們開始一起玩吧。

4、幼兒和交警爸爸一起玩游戲，在游戲中體驗學習。

5、交警爸爸：孩子們，今天的交通安全知識，你們學會了嗎？

6、幼兒：學會了，交警爸爸。

7、教師：讓我們一起感謝我們的交警爸爸給我們帶來這么多的知識好不好？

8、幼兒向交警爸爸敬禮表示感謝。

9、交警爸爸：孩子們，希望你們能自覺遵守交通規則，安安全全地上學，平平安安地回家。

課后反思：

《注意交通安全》這一活動我運用了很多多媒體畫面讓幼兒有身臨其境的感覺，引導幫助幼兒學習。以“請進來”的方式請來一位交警爸爸讓幼兒的自主學習情緒高漲起來，從而達到比較好的學習效果。幼兒與交警爸爸的“過馬路”游戲，我們設置了十字路口，交通公路等場景讓幼兒有了親臨現場的感覺。讓幼兒在這樣的環境中充分地活動，如果遇到問題也就有了應急的措施。這樣就使《注意交通安全》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現。

幼兒小班禮儀交往常識 篇8

活動設計背景

本班今年9月剛剛開班，幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班，全段時間處于分離焦慮期，哭鬧現象近段時間才有所好轉，不過，最近發現，早晨入園時，教師熱情的孩子打招呼，部分孩子卻不說話，只是瞪著眼睛看;晚上放學，爸爸、媽媽來接時，看見家長就跑出去，也不跟老師道別。結合我班的這些情況，我采用了教學活動形式，讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

活動目標

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

教學重點、難點

兒歌的學習、禮貌用語的運用

活動準備

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

活動過程

1、創設情景，感知和理解兒歌的內容，學習禮貌用語。

幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內容。

師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”

幼兒：小雞(聽聲音，辨別動物)

師(小雞)：小朋友真聰明，(出示木偶小雞)，并與幼兒問好。

師(小雞)：“我一個人玩真沒勁，我要找個好朋友?！?/p>

師(小雞)：哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個好:你好，你好!(招招手)

(木偶小鴨上場)

師(小鴨)：小雞，你好，你好!(招招手)。

師提問:小雞小鴨，它們見面了，說了什么?

幼兒：你好，你好!(招招手)

(出示字條:你好，你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)

(師)小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?

幼兒：歡迎，歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎，歡迎(拍拍手)，小朋友模仿小鴨的聲音)

師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲，有禮貌地說:謝謝，謝謝!(握握手)。

師提問:小鴨請小雞分享蟲子，小雞說了什么?

幼兒：謝謝，謝謝!(握握手)

(出示字條:謝謝，謝謝!(握握手)，小朋友模仿小雞的聲音)

師：小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。太陽公公回家了，天黑了，小雞、小鴨它們要回家了，會怎么說?

幼兒：再見、再見

師：小朋友們真聰明，小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)

(出示字條:再見、再見，揮揮手，小朋友模仿)

2、學念整首兒歌。

教師完整示范朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮，邊念邊做動作。根據幼兒實際情況，教師可輕聲提示。

3、結合生活實際提問，加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

師：小朋友，小雞和小鴨見面了，它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友，你會怎么問好?

師：小雞和小鴨成為好朋友以后，小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具，你會說什么?

師：小鴨請小雞吃蟲子，小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時，你要說什么?

師：天黑了，小雞和小鴨要回家了，它們說了什么?下午放學，你要和你的好朋友說什么?

附兒歌:好朋友

我有一雙小小手，要拉許多好朋友。

“你好，你好”招招手，“歡迎，歡迎”拍拍手。

“謝謝，謝謝”握握手，“再見，再見”擺擺手。

教學反思

此次活動時在2011年10月中旬，家長開放日當天上的`公開課，因面向家長，所以在活動之前已經借班上過此節課，課后，結合老師們提的意見，又將教案進行了調整，家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動后自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長，應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動，教具準備也不是特別充分，可以讓沒個家庭一組頭飾，小孩與家長一人扮演一個角色，一起來學習，演繹兒歌《好朋友》。