快樂的我教案。

作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班社會教案《快樂的我》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

快樂的我教案 篇1

活動目標：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。

4、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。

5、體驗與朋友分享快樂。

活動準備：

小樹葉

活動過程：

一、導入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

二、分析討論，引起情感共鳴：

"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"

三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的`采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結果：

請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

快樂的我教案 篇2

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5、經過舞蹈活動促進全身運動。

活動準備：

山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。

活動過程：

1、發聲練習：咿呀兒喲，呀咿兒喲。

要求：用連貫、優美的聲音演唱。

2、節奏練習：感受3/4 拍節奏。

3、學習新歌：

（1）出示蝸牛圖，問這是誰呀？——小蝸牛，他好長時間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草（出示背景圖），高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒喲，呀咿兒喲。”

（2）打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點。

（3）學習歌詞：

聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的？師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛？——快樂的小蝸牛；他要去干什么？——去旅游；怎樣去的？路上又是怎樣看景色的？用提問的方式引導幼兒學習歌詞。

（4）師清唱歌曲，進一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么？

（5）幼兒跟隨琴一起學唱歌曲。

問：小蝸牛你們快樂嗎？——快樂。找幾名幼兒到前面來表演“快樂”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂？請兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評價，誰唱的好？好在哪里？

（6）師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方？聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音？——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

（7）師幼合作演唱：

a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲；

b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

（8）師幼完整的.演唱歌曲（加上動作）；

（9）隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發吧！

活動反思：

《我是一只快樂的小蝸?！愤@是一節音樂活動，教學中運用有趣、游戲的教學方式，在實施過程中并且以提問的方式進入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語言能力的培養。比如，小蝸牛帶著誰去旅游去了，幼兒就會完整的回答說，小蝸牛帶著他的房子去旅游。

當幼兒聽著音樂順其自然的就搖擺自己的身體的時候，在這里我并沒有著急著讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿足了幼兒的表演的欲望。也讓這節活動不再有這么乏味，幼兒在表演的過程中學會這首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂的活動中學會了這首歌。

反思：如果當時我只是簡單的讓幼兒傾聽，彈琴讓幼兒學習，這首歌曲對然也能同樣的學會，但是幼兒會少了很多樂趣。根據歌曲挖掘精髓，讓幼兒在快樂中獲取。在學會歌詞的基礎上去唱歌，這一點上我已經知道去注意，而不是當幼兒還在歌詞的模糊當中，就去跟著鋼琴練唱。讓我明白了，對于中班的幼兒來說，不管是什么活動，都要以游戲的形式來進行，游戲是幼兒在活動中最好的興趣。

快樂的我教案 篇3

設計意圖：

大班幼兒有了對時間認識的基礎。加上大班幼兒對音樂的理解能力比較強，他們喜歡用姿體動作來表達對音樂的感知。而本班的幼兒想象創造的能力比較強，因此我選擇了這個音樂。讓幼兒通過想象創造，利用自己的姿體動作來表示3點，6點及12點。

活動目的：

1、通過節奏、律動、游戲等體驗音樂游戲的樂趣。

2、在游戲中感受并區分二分音符和八分音符的節奏型。

3、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的肢體動作，并能愉快地參與游戲。

重點：能夠區分二分音符及八分音符

難點：創編不同的`肢體動作來表示歌曲中秒針及整點的聲音

活動準備：

1、時鐘一面與自制可用于撥鐘點的鐘一面

2、音樂《快樂的時間》

3、樂器：木魚、單響筒、雙響筒

活動過程：

一、律動進場：《小時鐘在說話》。

二、運用節奏進行問好。

1、師幼問好：X XX / XX X/

2、運用同樣節奏讓小朋友同客人老師問早。

三、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏

提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？師幼共同討論敲門的聲音及廚房切菜的聲音。

四、欣賞音樂《快樂的時間》

1、出示鐘，復習其特征

（1）在我們平時生活中有許多東西都會發出奇妙的聲音，看看這是什么？對了，鐘。平時你們有沒有聽過鐘的聲音？

（2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？

（3）到點時，有一種大鐘，它會發出什么聲音。1點時敲幾下？3點、6點呢？

2、欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒用樂器伴奏

（1）聽音樂分辨不同的聲音

提問：在音樂哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當當當整點報時的聲音？

（2）最先聽到什么聲音？

利用節奏卡讓幼兒熟悉八分音符

XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）

（3）除了秒針的聲音還有什么聲音？

X-/ X-/X-/

3、引導幼兒使用樂器找出音樂中秒針的聲音。

4、用肢體動作創編秒針滴答滴答走的樣子。

五、通過自制時鐘，玩音樂游戲〈快樂的時間〉之時間造型游戲。

1、教師撥出時間（3點、6點、12點）啟發幼兒用肢體動作表示這三個時刻。

2、選出最合適的動作集體練習，并運用到音樂游戲中。

六、音樂游戲〈快樂的時間〉之敲鐘游戲

1、創編敲鐘的動作。（兩個小朋友創編敲鐘的動作）

2、將創編敲鐘的動作運用到音樂游戲中并與老師互動。

3、進行守時教育。

活動反思：幼兒在活動中非常的積極踴躍，特別是在最后的創編活動，利用姿體動作表示3點，6點及9點。以及兩個小朋友敲鐘的動作創編非常的非常豐富。贏得了家長的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時，特別是利用樂器跟著音樂伴奏時。很多幼兒跟不上節奏。因此，在活動中，我及時調整。讓幼兒跟著老師的兒歌來感受8分音符。

快樂的我教案 篇4

設計背景

針對現在獨生子女一切以自我為中心，不能體驗別人的痛苦、主動關愛他人的不良現象特別嚴重，經常出現建立在別人痛苦之上的嘲笑。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中，激發幼兒關愛周圍人、幫助他人解決困難、痛苦的欲望和情感，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展，為他們以后的成功人生奠定良好品質。

活動目標

1、知識目標：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。

2、能力目標：能嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。

3、情感目標：在自主活動中，體驗幫助別人的快樂。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

重點難點

重點：通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。

難點：能嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內容。

活動準備

課件、與課件內容相對應的圖片，記錄紙、水彩筆、展示板、實物投影儀。

活動過程

（一）以“我快樂”話題導入，激發幼兒參與興趣

——小朋友平時可以怎樣使自己快樂？（做游戲、和好朋友在一起、受到表揚、得到爸爸、媽媽的獎勵、收到禮物……）

——今天還有一些人，他們也有能使自己快樂的方式，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來看一看。

（調度幼兒已有經驗，感知自己已有的快樂的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂，并設疑激趣，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發幼兒主動探究讓自己快樂的不同方式。）

通過第一個環節可以充分調度幼兒的已有經驗，以提問激發幼兒參與活動興趣和動機，為建構新知識做鋪墊。

（二）通過觀察、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。

1、分段欣賞課件，初步體驗別人遇到困難時的心情。

——你發現短片里的人都遇到了哪些困難？（幼兒邊回答邊出示對應的圖片：東西掉在了地上、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了、無法把沉重的貨物拉上斜坡）

（根據圖片啟發幼兒）

——看一看當他們遇到困難時心情是怎樣的？（對應出示表情圖片）

（通過欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情，激發幼兒幫助別人的積極情感）

2、再次欣賞課件，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。

——你發現他們的困難是怎樣解決的？（有人幫助了他們）

——這些人是怎樣幫助他們的？

——幼兒邊回答邊出示對應的圖片（有人幫助他把掉在地上的撿起來、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好、幫助工人把沉重貨物推上斜坡）

——你發現課件里接受幫助的人心情怎么樣？（開心、快樂、高興、愉快）（對應出示表情圖片）

——為什么？（在有困難的時候有人幫助）

——你發現幫助別人的人心情又怎么樣呢？（對應出示表情圖片）

——為什么？（自己幫助了有困難的人）

（引導幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。）

3、根據圖片對比構建：當別人遇到困難時幫助他們，你快樂，我快樂，大家都快樂。

（幼兒根據圖片，獨立處理信息，自主的構建）

通過這一階段，完成了本此活動的重點，讓幼兒在觀察、交流中，感受覺知喜悅發現的快樂，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來快樂，為突破難點作了鋪墊。

（三）嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法，并能用完整的語言表述繪畫內容。

1、幼兒自由談論自己幫助別人的方法。

2、幼兒嘗試用繪畫方式表現自己幫助別人的方法。

3、幼兒自主交流繪畫內容，體驗幫助別人的快樂。

①自由交流繪畫內容。

②出示實物投影儀，個別講述繪畫內容。

這一環節，幼兒通過繪畫、交流，體驗了幫助別人的快樂。在互動展示中，激發了幼兒主動與同伴交流個體經驗的欲望，將個體經驗最大化的展示、表現。

（四）集體構建提升

——今天小朋友幫助了這么多人，讓他們得到了快樂，自己的心情怎么樣？

——你在快樂的時候最想做什么？

通過這一環節，幼兒原有的個體知識經驗，自主構建為集體的'。知識經驗，幼兒在開放、自由的空間中，自主的重整知識結構、完成自主處理信息，構建了“幫助別人可以給自己和別人帶來快樂的”新的知識經驗的過程，最終突破了活動的重點。

教學反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

快樂的我教案 篇5

為您服務 活動名稱：我快樂

活動目標：

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的.對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小牛蛙和小狗。）

——小樹葉問牛蛙：“小牛蛙你快樂嗎？”小牛蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小牛蛙、小狗。）

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去采訪一下！

三、現場采訪，了解別人的快樂：

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

快樂的我教案 篇6

活動目標

1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2。體驗關心別人自己也會感到快樂的情感。

活動準備：小樹葉。

活動重點與難點

1。理解故事的內容。

2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學

活動過程（迷你句子網 www.Jz139.cOm）

1。導入話題

出示小樹葉，引起幼兒興趣。

“我是一片小小的樹葉，長在一棵大樹上，今天，風兒輕輕地把我帶到這里，讓我出去找找誰是快樂的，你們愿意和我一起去嗎？”

逐一出示小動物圖片，引出小樹葉與他們的對話。

“小樹葉問小鳥：‘小鳥你快樂嗎？’小鳥說：‘我給大家帶去美妙的歌聲，大家喜歡我，我很快樂！”

“小樹葉問青蛙：‘小青蛙你快樂嗎？’小青蛙說：‘我在河里捉害蟲，我很快樂！”

“小樹葉問小狗：‘小狗你快樂嗎？’小狗說：‘我為主人看門，我很快樂！’”

2。分析討論，引起情感共鳴

“為什么這些小動物是快樂的'呢？”

“你們快樂嗎？你知道老師、阿姨快樂嗎？”

3。幼兒現場采訪，了解別人的快樂：

采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。

4。幼兒集體分享交流采訪結果：

請幼兒互相交流采訪的結果。

引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

快樂的我教案 篇7

一、活動目標

1、學會與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

2、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，培養活潑開朗的性格。

二、活動準備

1、趣味練習-各種表情

2、區域活動準備

三、活動過程

（一）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。

1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？

來表示一下吧?。ü恼茪g迎）

2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？

（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

3、現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，

我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？

（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己。）

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？

說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時候周圍的人怎么樣？

7、教師小結：

小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，

時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，

生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

（高興，快樂的心情。）

（二）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？ （幼兒熱烈討論）

1、教師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2、教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

（三）區域活動

1、教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，

在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！

2、小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

3、教師：當你們非常高興的時候，你們最想干什么？

（唱歌，跳舞，大聲笑……）

教師：小朋友知道小木偶送給你們的`微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，

小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？

（四）結束

教師：我看到小朋友們高興的時候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，

分享快樂，小朋友說好嗎？

教師、小朋友共舞，結束。

快樂的我教案 篇8

【活動目標】

1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動作進行模仿來表現煮面條的情景。

2、體驗自由表達和創造的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

【活動準備】

視頻 圍裙 白紙 圖片 磁鐵 記號筆 勺子

【活動過程】

一、準備活動。

二、觀看視頻，掌握煮面條時面條在不同時期的不同形態。

1、提問引出課題。

——小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面條時需要做些什么事情？

2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。

——老師這里有一段關于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請小朋友思考一個問題：面條在煮的時候發生了什么變化？（沒有煮的時候是什么樣子的？放到鍋里后又發生了什么變化？）

3、教師總結面條的變化。

三、感受樂曲段落，區分面條的三個不同時期。

1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。

——小面條在鍋里扭動，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動地更加優美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？

2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。

3、教師出示三張圖片，請幼兒將圖片與音樂一一對應。

——老師這里有三碗面條，分別對應上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對應的音樂下邊去？

四、嘗試創編夸張的肢體動作表現面條的變化。

1、請個別幼兒創編面條煮之前直直的硬硬的動作。

——現在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動作表示直直的硬硬的面條是怎樣的呢？

2、請個別幼兒創編面條煮軟時的動作。

3、幼兒聽音樂表現面條煮好時的動作。

4、請幼兒跟音樂完整表演。

五、游戲：我是快樂的小面條。

1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規則。

——小朋友們看，我們的教室中間有一個大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個小圓，是盤子，現在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂響起的時候，小面條都要跳進鍋里跳舞；當我關火拍手說“面條煮好了”的時候，小面條們就要像木頭人一樣擺個造型一動也不能動了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？

2、師生共同游戲。

3、請一名幼兒扮演廚師，重新游戲。

4、教師小結。

——小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現在請小面條們排好隊，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！

【活動反思】

音樂活動中，經?？吹沟囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p，然后教動作并告訴游戲規則，孩子根據教師所說的游戲規則進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”為止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創新意識，如何改變傳統的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？

由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《面條舞》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。

陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學習的`重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

在選擇本次活動的時候，我還注重了活動內容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經驗相關的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

在活動一開始我先引導孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節奏后，我開始和他們一起創編動作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉了起來……孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學習的主人。

快樂的我教案 篇9

活動目標：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的.愉悅。

活動準備：小樹葉

活動過程：

一、導入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

二、分析討論，引起情感共鳴：

"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"

三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結果：

請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內心由內到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

快樂的我教案 篇10

活動目標

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

活動準備

小樹葉

活動過程

一、導入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話

二、分析討論，引起情感共鳴：

"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"

三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪

四、幼兒集體分享交流采訪結果：

1、請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。

活動反思：

生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的'行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"快樂的我"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。