美國好媽媽讀后感(范本八篇)。

美國好媽媽讀后感 篇1

看了書名《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》，就讓我感到很親切，很感動，這正是我的目標，由于我本身屬于急性子，有點什么事特別著急，所以工作中也就很累，有活必須馬上干完，所以也就很累，所以有時候回家就對老公會不耐煩，有時候會發點小脾氣，但有個孩子之后，我知道我不能以這種脾氣對待寶寶，一定要有耐心，寶寶小的時候不會說的時候，你跟他急，他就會哭；寶寶大的時候，你跟他急，他肯定會跟你對著干，所以我一直內心提醒自己一定要對寶寶有耐心，。鬧鬧現在26個月了，經老公總結，我對鬧鬧還是很有耐心的，幾乎沒有特別吼過或者叫過，但也有過幾次不耐煩，老公說，如果我拿出對待鬧鬧的一半耐心的來對他，他就非常滿足了，我告訴他，我對鬧鬧有耐心，對你也耐心，我會好累不過心里也想，以后得對老公還是要好點啊，畢竟這個是跟我過一輩子的。

說說看過這本書之后給我的提醒和警示吧。

1.要注意男孩跟女孩的不同，正確對待男孩淘氣，吵架和打架，冒險的心態。

2.多陪寶寶。

男寶寶小的時候可能都跟媽媽特別親，我家鬧鬧就是，特別愿意跟我在一起，老是說"媽媽陪鬧鬧看書，媽媽陪鬧鬧玩。"每到這個時候，我都會放下其他事情來陪鬧鬧。

以后周末要多陪鬧鬧去公園，游泳，逛街。希望鬧鬧能夠快樂健康的長大，媽媽愛你學習了

美國好媽媽讀后感 篇2

《我在美國做媽媽》一書由華裔美籍作家蔡美兒所著，她以親身經歷揭示了自己以中式教育理念在美國撫養兩個女兒的過程。閱讀這部作品后，我的內心頗有感觸。

首先，蔡美兒的“虎媽”形象鮮明，她對孩子的教育嚴謹到近乎苛刻，強調自律、勤奮和卓越，這是典型的東方家庭教育模式的體現。這種教育方式下，她的女兒們在音樂、學術等方面確實取得了出色的成績，讓人不得不佩服其教育成效。

然而，書中描述的教育過程也引發了我對教育方式與孩子幸福感之間關系的.思考。過度的嚴格要求和高強度的學習壓力是否會擠壓孩子的童年快樂？是否會對孩子的心理成長產生負面影響？蔡美兒的女兒們雖然在學業上表現出眾，但她們為此付出的代價以及承受的心理壓力也引起了讀者的深思。

另一方面，《我在美國做媽媽》一書也反映出東西方教育理念的碰撞與融合。蔡美兒在堅守東方教育理念的同時，也不得不在美國這個崇尚自由、鼓勵個性發展的環境中做出調整，這種文化沖突與調和的過程頗具啟示意義。

綜上所述，這本書讓我對家庭教育有了更深入的認識，意識到教育不僅要關注孩子的學習成績，更要關注他們的心理成長和全面發展。在尊重孩子個性的前提下，如何平衡嚴格要求與自由發展，是每個家長都需要仔細考量的問題。

美國好媽媽讀后感 篇3

《好媽媽》是收錄在《冰心青少年文庫》小說卷第二部《小桔燈》里的一篇小小說。暑假里我有幸讀了一讀。

這篇小小說的主要內容是這樣的：小琴早上起床，發現今天下午過隊日要穿的校服還沒有洗，其實是自己昨晚忘記告訴媽媽了，但她卻埋怨媽媽做事沒計劃?？匆姇篮軄y，妨礙了她做作業，她又埋怨媽媽沒有隔壁的李大娘勤快。心情糟糕的小琴去李大娘家寫作業，才發現李大娘的女兒永瑛和永珍都幫著李大娘做家務，還讓李大娘李大叔放心地去看電影。李大娘還告訴小琴，自己的`媽媽不但要忙家務，還要去街道開會。小琴聽了非常慚愧，因為她懂得了李大娘家的井井有條是全家人共同的努力，回家后小琴主動幫助媽媽做起了家務。

這篇小小說雖然很短，但是讀完以后，我的心情久久不能平靜。看到小琴，好像看到了我自己。我的媽媽平時也很忙，既要上班又要買菜做飯做家務，我一有事情也只會開口叫媽媽?！皨寢?！我今天穿什么？”“媽媽！晚飯做好了嗎？”“媽媽！我的東西在哪兒？”有時候還會埋怨媽媽衣服忘拿了，晚飯做晚了，東西忘帶了……

我也有一個好媽媽，從今以后，我不但要自己的事情自己做，還要幫助媽媽做好家里的事情，讓媽媽有更多的時間可以休息。

美國好媽媽讀后感 篇4

斷斷續續間讀完了這本書，或許應該說是聽完了這本書！最近一段時間讀書總是沒有耐心，所以，雖然這本書的篇幅不長，但是卻用了很長的時間才讀完！

書中的很多觀點讓人耳目一新，如何教育孩子是一個很令人頭痛的問題，每個父母都想給自己孩子最好的教育環境，教育理念！出發點是好的，但是為何在教育過程中卻總是事與愿違！如何教育孩子需要我們認認真真去學習，在讀這本書的過程中，我也發現了很多自己在對待孩子的過程中的很多錯誤！總是會想當然的`用自己的認知去要求孩子！跟孩子的關系并不平等！

書中的很多方法對于平時教育孩子都有指導意義，具體如何實施還需要結合自己的家庭情況來制定，很多時候會感覺力不從心，“人在江湖，身不由己”，盡力而為吧，沒有人敢說自己的教育完美無瑕，每個孩子都有自己的成長軌跡，父母只不過是參與其中！盡心盡力做好自己的輔導工作就好！

要好好學習，多讀書，多與人交流，教育孩子的過程也是一個學習的過程！

美國好媽媽讀后感 篇5

當我還沒擁有自己寶寶的時候，讀這本書更多的是用來對照自己父母，對照自己，看看父母從小對我的教育在我身上留下多大的痕跡？

我是個害羞、自卑的人，一直害怕面對社會，面對陌生環境。小時候，媽媽說女孩子要文靜，結果行為處處受限制，不愛說話反而成了她心中優點。長大后，媽媽發現我實在太“文靜”了，反而要求我活躍，說她那么活潑的人卻生了我這樣的人。其實，我好想對她說，小孩子出生就是一張白紙，除了先天遺傳，后天的更多也是父母教育。每當我說道育兒這個話題，她也不會和我討論，總不耐煩說一句，等你有了孩子就懂了。這一句話也恰好是她與我地位不平等體現，不容我辯駁，絕對權威。小時候被塑造成那樣的人，長大后又如何輕易改變呢？蒙臺梭利博士說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。”正如書中說的，父母暗示孩子是什么樣的人，孩子就會成為什么樣的人？但是她不會懂的，正如她現在逢人就不停說，我太文靜，太不敢面對社會。說多了，我更加不會當著她的面去和人們聊天、溝通。

“一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的枉格。不是他心里不想擺脫，是他沒有能力擺脫?！?/p>

我不愿成為自卑、害羞的奴隸，可是我實在無法擺脫。

我不知道這樣的媽媽是好是壞，她塑造了我性格不好的一面，但也塑造了將來好的一面：學會如何對待我將來的孩子。

美國好媽媽讀后感 篇6

讀完《好媽媽勝過好老師》這本書，我覺得受益良多。

作者是從身為教育工作者和人母的過程中總結出來的經驗之談，書中的觀點和事例相結合，是一本非常專業，值得薦讀的好書。

作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。所以書中的一些觀點我也十分贊同，特別是如何培養孩子的閱讀習慣，愛上學習的問題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的'。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺得這是非常有效的方法。

要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂。學習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養成，習慣又要從堅持做的小事情開始。作為家長一定要付出時間和心思，小學的啟蒙階段，無論是語文、數學還是誦讀都要和她一起完成，語文要和她一起做，數學要和她一起算，詩歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂學習。就如書中所說：“孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松愉快。”

以后，我不僅要讓孩子養成良好的學習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發展，說起來簡單，做起來很難，但我相信，只要用心用智慧從點滴認真做起，并用積極的態度配合老師的工作，我想，再多的難題也會迎刃而解。為了孩子，我正在努力著！

美國好媽媽讀后感 篇7

今天掃讀了一遍《好媽媽勝過好老師》，有兩個地方引人深思。

許多人在平時也知道孩子有了過失 要好好和他談。但一遇到突如其來的事情時，經常條件反射地沖孩子發火，“我早就提醒過你了，你居然還……”，“你怎么那么不小心……”，過火的`教訓話說過了，事后又后悔，可下次遇到同樣的事，還是忍不住先發一通火。一些家長只好用“我脾氣不好”來為自己開脫，來平衡自己。“脾氣不好”在家長身上可能只是個小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個大惡果。這會讓孩子的“小毛病”變成一個痼疾?；蜃兊闷獗┰?，自卑固執；或是屢教不改，一錯再錯。

脾氣不好是家長的毛病，是家長的錯誤，在要求孩子改正錯誤的同時，我們也要改正自身的錯誤，切記，不要沖孩子發火。忍耐忍耐，再忍耐。

1、好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。

2、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。

3、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。

4、讓孩子讀正版原著，不要讀“縮寫本”或“縮印本”。

這四句關于閱讀的話真是至理名言。引導孩子閱讀時，遵循遵循再遵循。

美國好媽媽讀后感 篇8

耶魯大學法學院教授、美籍華人蔡美兒的作品《我在美國做媽媽》，高調贊譽被稱為“虎媽”的中國母親嚴苛的育子之道，“中國媽媽戰勝美國媽媽”的說法一時喧嘩?；尩慕逃椒ㄞZ動了美國教育界，并引起美國關于中美教育方法的大討論。

蔡美兒在美國面臨的教育環境、教育問題與中國很不相同，但她卻高調肯定“中國模式”的家教方式。她為孩子規定的“十不準”包括不準夜不歸宿、不準看電視或玩電子游戲、不準有科目成績低于a、除了體育與話劇外，其他科目不準拿不到第一、不準不練習鋼琴及小提琴；甚至規定不準參加學校的小組娛樂活動、不準參加校園演出、不準抱怨沒有參加校園演出、不準擅自選擇課外活動、不準練習鋼琴及小提琴以外的樂器等等。www.alwaycall.com

這位在育兒問題上全心投入的華裔“虎媽”，直接挑戰“過于寬容和放任”的美國父母，也讓中國媽媽們很糾結。著名文化人洪晃就撰文稱：“我在中國所認識的諸位母親中，沒人會像她那樣對待孩子”，“大部分的華人母親在育兒之事上的思維已然更為開明”。家庭教育專家尹建莉也認為：“中國媽媽的整體素質或形象不是這樣的”。就某些細節的驚悚程度和沖突性而言，“虎媽”的故事的確吸引眼球，但這并不足以成為廣泛討論的公共話題。眼下，中國媽媽總是困惑于不知道究竟是該“放養”還是“圈養”，蔡美兒則用自己的故事讓人看見嚴格管教也能成功。

虎媽的教育子女的經歷，其根本是中國傳統教育理念的.延續。說實話，中西方的教育方式不能簡而言之好壞，關鍵是適合。教育的目的就是培養社會需求的人才，只要能達到既定目標，適合的教育方式就是好的！所以因人而異找到合適的培養教育的方式，這才是最重要的。

我本人是一名教育工作者，我深知學校教育很重要，現在提倡素質教育，賞識教育，對學生進行正面引導，不能打罵、甚至不能嚴厲批評，要鼓勵孩子，讓學生在快樂的氛圍中愉悅地學習。而我又是一個媽媽，對待自己的孩子的教育中，我也會表揚她、鼓勵她，讓她認識到自己的優點，但有時這種方法是無效的，我也會打她、罵她，棍棒教育見效快，她能記住下次不再犯同樣的錯誤。對待我自己的孩子，我發現既不能完全地“放養”也不能完全地“圈養”，兩者相結合，有張有弛。