二年級美術教師工作總結(實用九篇)。

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？一起好好總結過去這段努力的時間吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結，以下是小編幫大家整理的小學二年級美術教學工作總結（通用9篇），歡迎大家分享。

二年級美術教師工作總結 篇1

12月份對于我來說是個收獲的時間，有幸參加了安徽師范大學的國培計劃，并且接觸到來自安徽和浙江重量級的美術學科帶頭人，讓我對美術教學有了新的認識和思考，以下就是我的感受和總結。

一、明確思路

一節好課需要合理確定教學目標教學目標是一堂課的指導思想，是上課的出發點和歸宿，也是教學的靈魂，課前的教學設計，鉆、研課本，研究學生都是一節好課的前提重視學生自我發展的能力的培養。也就是常說的備學生，備教材，在送教下鄉的過程中充分體會這一點，何紅霞老師結合當地學校學生特點，提前準備好教學計劃及教具，教學中師生間互動良好，一節別開生面的美術精品課順利開展。

二、預設過程

教學過程是動態的，有生命的，不斷發展的，教育對象面對都是一個個鮮活的生命體，他們有思想，有特點，有不穩定性。這就需要老師在教育過程中不能只有預設不考慮生成，但要避免漫無目的的生成，要根據受教育者的發展特點，能力，知識經驗等進行生成。體會新教材中蘊含的教學理念，能夠整體把握教學框架，對課堂的教學進程有個清楚的定位，從而使預設與生成相互作用。在工作室何老師的課中也存在預設與生成的運用，在備課過程中預設出基本教學步驟要點，同時保留空白使課堂充滿彈性達到教學目標。

三、合理方法

在送教下鄉的美術課中何老師采用了多種教學方法，如最常用的講授法，演示法，練習法，和直觀的教學方法等。在教學中利用多媒體展示，激發學生學習美術的興趣。只有教師明察課堂，適時調控，靈活選擇切實可行的方法，才能保證教學取得良好的效果。我們則要積極地接納與吸收。鼓勵學生主動探究，讓學生在探究中去思考、去發現、去解決。教學中我們要注意根據課堂教學情況，科學合理選用學法，激活課堂教學，促進學生主動發展。在教學過程中采取多種方法相結合。

四、“興趣”是孩子最好的老師

我認為興趣是學習美術的基本動力，充分發揮美術教學的特有魅力，使課程的內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣。此外，將美術課程內容與學生生活緊密聯系，在送教美術課中，何老師就以“你喜歡什么節日？”引導學生對本節課《在快樂的節日里》充滿興趣，貼近學生的生活，從而激發對生活的熱愛，熱愛祖國傳統節日，尊重世界文化的多元性。也體現出互動教學的特點。使學生在實際生活中領略美術的獨特魅力。

五、教師自我素質很重要

一名優秀的美術教師有很好的自我素質，如教學方面，育人方面，自我提高等都值得我去學習。參加工作室以來聽了很多優秀的公開課，取人之長，補己之短，虛心向其他教師學習，自己才能更好的教育教學。在這半年的教學過程中，我尚有幾點不足：

1、關注學困生不夠，有個別美術作品不佳。

2、課堂創新氛圍不夠濃厚，有作品類型雷同，千篇一律的現象。在未來日子里，我會更加關注全體學生，積極營造美術創作氛圍，貫徹新課程標準的美術理念，全面促進素質教育的發展。

六、為了盡快成長為專業教師在此我提出需要改進的地方：

1、在美術教學中滲透德育，在傳授基礎知識，基礎能力的過程中，加強思想品德教育。

2、貫徹啟發式教學形式，充分調動學生學習的積極性，使他們盡情的創造和表現。

3、美術評價要多元化，鼓勵大膽創作和個性發揮，注重發展性評價方式。

最后，感謝能夠成為名師工作室一員，我將努力鉆研課堂教學，成為一名真正的名師。

二年級美術教師工作總結 篇2

本學期，我任二年級的美術教學工作。在教學工作中，面向全體學生，培養學生的創造能力和創新意識，努力提高教師自身的素質，以積極的態度投入到教學中，在教學中用探索的精神努力提高學生的素質?，F就本學期的教學工作作總結如下：

一、審美教育

1、在教學中，我堅持“以人為本”、“以學生的發展為本”的教育基本理論。通過學習，促使學生觀察生活，關心社會發展，熱愛大自然、保護大自然。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎上培養學生良好的價值觀、審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和感悟美的渠道。

2、按照學校工作管理要求，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種美術資料，在網下載各種教學課件，把它們與我所從教的教學內容結合起來，為我所用。

3、認真學習有關美術輔導材料、資料，完成美術教學計劃。

4、鉆研教材，認真備課，并于課前備好教具，作好范畫。

5、課上，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識、新畫法，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，并將學生作品展示出來，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。

二、目標任務的完成情況

1、上課前檢查學生必需的工具、材料，以便完成本節課的教學任務。

2、培養學生學習美術的興趣愛好，對學生嚴格要求，把自己最擅長的最喜歡的展現出來。

3、建立新的課程理念，激發了學生學習美術的興趣。在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現新課程內容進行教學，從而激發學生的學習興趣。

三、工作措施及努力方向

在教學中我認識到，美術課程內容應與學生的生活保持著密切的聯系，我們的素材來源于生活，讓學生在生活中認真觀察，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。

鼓勵學生充分對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用身邊的各種原材料制作作品，并通過探究與發展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創造性的解決問題。

總之，教師在教學過程中應創立更適合各學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一個新的臺階。

二年級美術教師工作總結 篇3

在本學期我所任教五年專的五個班級中，既有師范類，又有非師類；既有一年級的新生，又有三年級的舊生。但他們都同樣對如何完成一項老師布置的新的工作任務一無所知，“老師沒有教”成了學生當下最流行的口頭禪，包括已經畢業的學生也會出現類似問題。因此，這不能不引起我們對當下教學的深刻反思。

《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確指出，職業教育要堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的方針，積極推動職業教育從計劃培養向市場驅動轉變，從政府直接管理向客觀引導轉變，從傳統的升學導向向就業導向轉變，以使我們所培養出來的學生，一旦畢業就有較強的工作適當能力，能較好地與社會的實際需要接軌。因此，在美術課程的教學當中，我們也要改變以往傳統教育中的“手把手”教學模式，而是要更加注重培養學生獨立思考、分析與解決問題的能力?！叭蝿镇寗臃ā?，在這里即可成為培養學生良好工作適當能力的一個教學切入點。

“任務驅動法”，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，是以“任務為主線、教師為主導、學生為主體”的現代化教學模式。在設計任務時，教師是根據學生的實際情況，充分考慮學生的認知能力和學習特點，本著“跳一跳，摘桃子”的原則來設計任務的。在當今科學技術高度發展的信息時代里，“任務驅動法”教學的實施方面有著極為有利的條件，學生可帶著問題去上網查找與了解所需的有關知識，并從中學會自主學習。下面，是我在本學期運用“任務驅動法”教學在課堂實踐中的幾點總結。

一、“任務”設計與專業特點的聯系

同樣的學習課程，不同專業的班級，有著不同的教學目標，學生對于美術的興趣點、興趣程度與學習能力也有所不同，因此，在“任務”設計時，也應根據其專業特點的不同而有所區別。例如，同樣是一年級的素描寫生課程，音樂教育專業的學生，普遍存在著對美術課程學習的熱情不高，對于他們來說，首先是如何把美術課程同音樂有機地聯系起來，以充分調動他們對美術課學習的積極性。居于這種設計理念，我在設計風景畫素描學習“任務”時，就同他們最喜愛的校園歌曲聯系在一起，布置他們為歌曲畫插圖畫及用最簡括的筆法，寫生自己最喜歡的校園一角，最后再讓學生談談自己的設計、表現意圖。于是，學生就邊唱邊畫邊考慮如何安排畫面才會更美、如何畫樹木才會更加簡潔明了……

這樣，他們就自然而然地忘記了美術課程所帶來的學習“負擔”而轉化為接受與喜歡美術課程。而對于服裝設計專業的學生，所創設的學習“任務”則是與不同的服裝面料有關的物體表現的課題，例如，讓學生各自準備與擺設一種自己最喜歡的質感的物體，它們可以是不同的背景布料、服裝、包袋等，并考慮如何查找有關畫法資料，及把它畫出。于是，當學生接受任務后，便各自利用課余時間為下一次的美術課準備了自己想要畫的道具與有關不同質感表現方法的資料，我便把這些道具排成幾組，讓學生各取所需。學生在作畫時便有所準備地帶著“任務”去閱讀相關的理論資料與參照相關的素描圖片，讓學生能把“要我學”轉化為“我要學”，成為認知的主體，充分調動了他們學習的積極性與主動性，使學習效果起到事半功倍的作用。

這樣，雖然學生所選擇的表現對象不一樣，但通過學生的自我評價及教師的點評與指導，使每個學生所學到的東西遠比自己所畫的來得多，因為在參與評價的過程中，他們已經了解到了本課程各種物體質感的表現方法。

二、“任務”設計與學生能力的培養

對于高職高專的學生來說，職業技能是他們所必備的基本能力，走“產、學、研相結合”的道路，是當今高職高專辦學的共同特點，因此，如何在“產中學”、“學中研”就成了各學科教研的重點?！爱a、學、研相結合”， 通過把教學“置身”于生產的第一線（即工作的第一線），讓學生在生產實踐當中發現問題、研究問題與解決問題，從而獲得職業技能，并使學生從初級的應用型勞動者逐步向高級的創造型的人才轉化。當然，這種“轉化”是一個“從量變到質變的過程”，但如果我們沒有教會學生如何主動地去“學”與“研”，那么這種“轉化”就難以實現，即學生一般只能停留在普通“工人”或“工匠”的水平，難以得到進一步的發展。而“任務驅動法”教學的運用，正是為了使學生為完成一個共同的任務而積極探索與采取各種手段來實現目標。因此，完成任務的過程，也是探索與發現、研究與解決、學習與掌握、創造與實現的過程，它對于開發學生的潛能起到了積極的作用。例如，在藝術教育專業簡筆畫課程的學習過程中，當學生掌握了一定的簡筆畫技能之后，我們便可以通過命題創編的形式，讓學生在他人創編畫作品的啟發下，積極思考如何通過有序的布局使畫面突出主體與層次分明、如何通過具體的情景與形象來表現與深化主題。當學生完成指定題目的創編任務之后，教師便可選擇部分具有代表性的作品讓學生進行自我評價與相互評價，最后教師再作總結與補充，使學生在自主探究學習的過程中，有效鞏固所學知識，解決新問題，并從中開發自身的潛能，體驗成功的樂趣。在整個教學過程中，通過師生間的互動交流活動，積極營造人人參與的課堂學習氣氛，有效激發學生的學習興趣，讓學生在教師的啟發引導下積極思維，保持高度的探索欲與嘗試欲，使其自主探究知識的能力得以培養，以建構自己的知識體系。

三、“任務”設計與團隊協作精神的培養

當今信息時代，科技高度發展，知識大爆炸。在未來的社會中，人才的競爭將更加激烈。一個人不可能學會所有的知識與技能，或單獨完成一個較大的工程，只有依靠團體的智慧和力量。在這種社會歷史背景下，人們十分講求工作效益，日常工作的分工也更加明確，有許多項目的工作均是靠集體的力量協作完成的。因此，培養學生與他人的分工協作能力就顯得尤其重要，而“任務驅動”教學所強調的正是學生個別學習和協作學習的和諧統一性。所以，在美術課程的教學中，教師進行“任務”設計時，應注意以適當的比例分別設計出適合個別學習和協作學習的“任務”。對于協作學習的“任務”，則要求由多個學生共同協作完成，使教師與學生、學生與學生之間產生多向交流，使他們在相互交流中不斷增長知識與技能，促進學生間良好的人際合作關系，以進一步培養學生的協作精神。

例如，在學習浮雕創作時，教師可以先借助多媒體演示各種浮雕創作的不同表現技法技巧、風格及應用于各種場所的圖例等，使學生被其精湛技藝、生動的形象、優美的造型、典雅與豪放的藝術風格等精彩的圖片所吸引，在這樣的學習氣氛中，教師再結合教學范例進行適當的操作示范，最后給學生提出任務：以四人小組為單位，用同樣規格的四塊泡沫板拼接成一塊大的版面，并共同協商設計與制作成一幅仿古銅浮雕壁畫。這樣，在構思時，同學們便一起找資料，共同出謀獻策，并最終形成較為一致的設計方案；在構圖時，同學們便一起探討如何布局、調整與修改，使畫面更加符合藝術審美的規律；在雕刻時，同學們便按表現物象類型的差異進行分工與諧調制作，使所運用的不同表現手法在整體把握中均能取得和諧統一。在良好的工作氣氛中，教師便進一步讓各小組的同學進行比賽，看誰的.速度最快和版面最美觀。在最終完成之后，通過舉辦浮雕作品展，并評出一、二、三等獎和優秀作品獎，對每一組的同學及作品均作出充分的肯定，使團隊的協作精神能在今后繼續得以發揚光大。在整個作業操作的過程中，既完成了教學任務，又提高了學生的團體協作能力和思維能力；既激發學習的求知欲和好奇心，又培養了學生敏銳的觀察力和豐富的想象力；既使學生體驗到集體的力量和成功的樂趣，又培養了學生的集體榮譽感和自信心。

聯合國教科文組織在《學會生存——教育世界的今天和明天》一文中指出：“我們可以推測知識會越來越陳舊和過時，總之，他們必須學會學習，未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒有學會學習的人?！薄叭蝿镇寗臃ā闭且浴笆谥詽O”的方法使學生成為“學會學習的人”，使每一個學生都得到充分的發展，成為社會主義未來的建設者和開拓先鋒。

二年級美術教師工作總結 篇4

本學期由于學校實際工作須要，我承擔了二年級三個班的美術教育教學工作。現對這一學期二年級美術教學工作總結如下：

一學期來，在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于以后的工作中，我所遇到的問題我會謹慎思索、想方法解決。

一、加強理論學習提升自身素養

1、學習美術新大綱，駕馭教改動向。我謹慎學習美術教學新大綱，進一步端正教育思想，提高熟識，駕馭教改動向，明確小學美術學科是全面實施素養教育中的重要內容。

2、謹慎學習教育理論。學生通過課堂上的學習，課余時間時時鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。

3、在這學期中，二年級同學的畫畫水平得到了提高，得到教師和家長的相同好評。

二、抓好學科教學常規切實提高教學質量

1、我在本學期初便定好學期工作打算，排出教具、學具及運用日期，平常時時參照檢查，催促學生帶好學具。

2、這學期二年級運用江西教育版美術教材，在教學中我始終貫徹“以人為本”、“以學生的開展為本”這一新的教育根本理論。通過學習，促使學生視察生活，關懷社會開展，酷愛自然、愛護自然。在充分堅信并敬重每位學生的潛能和特性的根底上造就良好的審美觀，并協助學生建立符合各自特性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

3、課后，我踴躍組織開展美術愛好活動，依據學生的愛好愛好，組織學生探究新學問，提高學生的繪畫實力、創作實力、觀賞實力，并將學生作品展示出來，激起學生觀賞美、酷愛美、締造美的.學習愛好。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念推出激發了學生學習美術的愛好，摒棄那種無視學生愛好，一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現新課程內容進展教學，從而激發學生的學習愛好，并使之成為長久的情感看法。

2、鼓舞學生對各種材料、工具的特性進展嘗試和探究。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與開展，逐步熟識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進展締造性的解決問題。

3、我在教學中相識到，美術課程內容應與學生的生活保持著親密的聯系，鼓舞學生用學到的學問技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。

經過一學期的努力，同學們的審美觀、藝術實力都得到了很大的提高。

二年級美術教師工作總結 篇5

一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。為了以后更好的工作，我現將本學期工作情況總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1﹒貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生實際，積極參與聽、講、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

2﹒在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的`調整，教學中注重體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

三、經驗和教訓

1﹒教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2﹒要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。要設計開放式課程內容，適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

3﹒教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4﹒在教學中，注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，美術教師應充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種學習興趣一直保持下去。

總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，在下一學期的工作中我將繼續努力。

二年級美術教師工作總結 篇6

本學期二年級的美術下冊教學工作已經結束了。在這一學期中，我在思想上嚴于律已，熱愛黨的教育事業。在工作中嚴格要求自己，認真執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，樹立正確的世界觀、人生觀，遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教學中去。我現將本學期工作情況總結如下：

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并經常與同行交流，互補有無，取長補短，以達美術教學的至臻完美，并順利完成教學任務。

1、 美術學習的重要性。

學習，是學生認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實，美術課是一門基礎課，與其它課緊密相關。社會的不斷進步，美術普及教育將會被人們從“內心”接受，而科學的學習美術也會提高到一個新的認識高度。美術的學習大致經過感覺、知覺、聯想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出象不象”、“美不美”的主觀判斷是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯想的能力，并具有一定的思想水平，認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。

2、上好每一堂課。

我認真地分析了小學美術教材的編寫特色及體系，明確了小學美術必須要求掌握的學習內容，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行繪畫、手工的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插生動活潑的游戲活動，增強了學生美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的歡迎課。

3、做好課后輔導。

加強了課后輔導工作，培養了一批美術上的小苗苗，通過他 們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂 熱情。由于個別學生的`基礎差、起步慢，從外校轉來，沒有很好 的系統的訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練， 并根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練 方法，使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂 學。并巧用啟發思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟 和創新，掌握一定的訓練規律。特別是兒童畫學習與訓練，以及 手工作品的設計，使他們留下了許多優秀的作品，也留下了難忘 的學習經歷與記憶。

總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多 練，處處體現教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們 進行思想規律的教育，培養他們的意志品質，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質訓練，促進全面發展，突出一技之長。

二年級美術教師工作總結 篇7

歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任二年級美術教學工作。在工作中我感受到了收獲與喜悅，也在工作中發現了不足。現對這一個學期的美術課教學工作總結如下：

在教學中我能認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和藝術教育，工作上踏踏實實，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生掌握了美術的基本知識和技能，學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種學習興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定了良好的基礎。讓學生在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的魅力，形成基本的美術素養和學習能力，為學生的終身學習奠定基礎。

在教學之外，我還積極幫助一些班級進行班級文化建設，辦黑板報，書寫標語……輔導和組織學生參加書畫競賽活動。并認真參加了學校以及教育部門組織的各項政治業務學習，努力提高個人專業技能水平。

當然，由于個人水平的局限性，工作中也存在以下不足：

1.在科技發展迅猛，日新月異的今天，教學理念缺乏先進性。

2.教學形式不夠豐富，教學手段過于傳統。

3.對學生的學業考核評價方式較單一。

4.對美術學習后進生的關心力度不夠。

針對以上不足，現制定改進措施如下：

1.關心美術教學的改革和發展，積極參與教學改革實驗，努力提高教學質量。

2.加強示范教學，并充分利用圖片展示、美術作品欣賞和多媒體教學手段進行直觀教學。

3.對學生的學業考核評價以平時成績為主，考核可采取多種方式。

4.加強對美術學習后進生的輔導力度。

二年級美術教師工作總結 篇8

時間猶如白駒過隙，飛逝而且不復返?？傄綄懡虒W總結才恍然期末將至。茫茫碌碌的半年，作為一名新的美術老師，我雖然沒有值得稱道的大成績，但是在這半年時間里還是有不少收獲，很多美術教學的新方法、很多提高學生學習興趣的手段、很多引導學生思考創造的心得。為了今后更好地開展工作，彌補這一學期教學中的不足，更好地完成教學任務，在這里對我這一學期的教學工作做一個小小的反思總結。

這一學期，雖然參加了不少活動，但是我按時保質地完成了本學期的美術教學任務。在教學過程中我非常注意激發和培養了學生的美術學習興趣。課堂上也努力開發學生對美的感知力，提高學生的美術素養，讓學生在我的啟發下主動地去體驗美術課程的美感。但在教學中仍然存在著很多問題，我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

一、課前的準備

在教學中，為了上好每一堂課，本人堅持每講新課之前必須作好充分準備，教學中應用優秀的教學課件，大大拓展學生的視野，提高他們的學習興趣。比如在《做筆筒》這一課里，我準備了精心制作好的筆筒，應用了漂亮的課件。有時為了讓課堂更有氛圍，我在課件中插入了好聽的兒童歌曲，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。

二、課堂教學

課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但面對二、三年級的孩子時，發現他們還沒有形成一種自覺的課堂意識，課堂紀律相對比較散漫。而且有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個孩子合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有自制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。這學期我采用了一種“獎罰分明”的措施：課堂紀律表現差的學生，特別是大聲喧嘩，總是下位的同學自己主動上交一件小物品如橡皮、鉛筆、卡紙或者課外書。再將這些沒收的物品獎勵給那些認真完成作業，上課認真聽講的學生。這種方法是我從教一年來擔任十個班美術教學收集的較好的辦法，因班數較多，課堂紀律是個難點。此種方法若有不到之處，還望看到此篇總結的老師給以批評指正。

當然，這學期還是有幾個班表現的很好，比如二年級四班，上學期課堂比較鬧，但是這學期有了明顯的進步，課堂上的“鬧”已然變成一種“活躍的氣氛”，并且動靜結合。課后還積極準備美術課堂學習用具。此外二年級三班也有很大的進步。二年級五班的孩子很善于提問，并且課堂紀律很好。二年級二班很多孩子對美術感興趣，一班的學生學習氣氛也很濃，并且是美術課本和圖畫本保護的最好的一個班級。他們一點一點小小的變化，我都看在眼里，喜在心間。

三、作業的評價

大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發現兒童畫中閃光的東西。很高興，這學期有一部分繪畫困難的孩子繪畫基礎都有不同層次的提高。課程標準是新的，孩子們的思維是活的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得去思考，這確實是一件有意思的事情。在今后的教學中，我將繼續堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受美、理解美、表現美、創造美。

二年級美術教師工作總結 篇9

歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了100班美術課的教學。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：

一、思想政治

忠誠于黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、自身素質

課堂之余，我認真學習有關美術方面的知識，因為我不是專業的美術老師，所以我虛心向別的老師學習，請教。取人之長，補己之短來提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進行教育教學工作。