歌伴童年作文（匯集2篇）。

歌伴童年作文 篇1

教學目標

1、聽《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。

2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

教學重點

在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

教學內容

聆聽合唱曲《我們多么幸?！?/p>

表演歌曲《搖啊搖》

第一課時

一、律動《兩只小象》

感受三拍子

二、聆聽《我們多么幸?！?/p>

教材分析：合唱曲《我們多么幸福》

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢?！肮钡男梢粽{使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。

1.為了集中學生的注意力，加強對歌曲《我們多么幸福》的理解，要求學生看課本上的歌詞。

2.教師簡單介紹歌曲創作的時代背景。

3.復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4.請同學們談談對歌曲的感受，教師可適時提示：

(1)流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中？

(2)歌曲的內容表達了怎樣的情景？

(3)生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。

5、再次聆聽“當你聽到歌曲興高采烈時用動作表示?！?/p>

三、表演《搖啊搖》

教材分析：歌曲《搖啊搖》

這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的'末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。

1.聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。

2.老師范唱，學生律動體驗六拍子

3.邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。

4.聽琴默唱

5.講解三拍子和六拍子相同與不同。

6.輕聲讀歌詞（接龍）

7.輕聲接龍唱

8.指名演唱

9.處理歌唱

10.4小節一句跟琴模唱曲調，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。

11.完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現（即興表演）。

四、課后小結：

學生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規律。發揮了學生的自主學生歌曲的能力，培養了學生的音樂興趣。

五、指教老師：黃蕾

歌伴童年作文 篇2

教學內容：

10、童年擬1課時累計

第10課時

第1課時

教學目標：

1、回憶童年，觀察童年生活，感受童年快樂。

2、會表達自己對童年的感受。

3、通過童年題材作品，體會不同藝術表現的風格。

重點難點：

1、通過欣賞，感情不同歷史暑期童年生活的`差異性。

2、不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關了解。

教學簡要過程及重、難點的突破：

1、導入。

2、感受不同時代孩子的童年生活。

引導學生分析現在的童年生活。

簡單介紹《流民圖》

3、分析繪畫中的構圖。

展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構圖。

4、分析畫中人物形態，了解不同創作材料的特性。

指導學生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現形式的作品。

學生可以摸一摸不同繪畫材料，觀看不同的繪畫表現形式，嘗試以自己對藝術作品的感覺進行評價。

6，嘗試一種表現形貌。