不當小泥人教案（集合6篇）。

不當小泥人教案 篇1

一、教學目標

1. 知識與技能：使學生理解并掌握在不同情境下拒絕他人的技巧和方法。

2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的溝通能力和團隊協作能力。

3. 情感態度價值觀：培養學生的自我保護意識和尊重他人的意識，學會在拒絕他人的同時保持禮貌和尊重。

二、教學重難點

1. 教學重點：使學生掌握拒絕他人的技巧和方法，并能在實際情境中靈活運用。

2. 教學難點：引導學生在拒絕他人的同時，保持對對方的尊重和理解，避免傷害對方的自尊心。

三、教學過程

1. 導入環節（5分鐘）

教師播放一段關于拒絕他人的動畫視頻，引導學生關注拒絕的重要性和技巧。

提出問題：“在日常生活中，你們是否遇到過需要拒絕他人的情況？你們是如何處理的？”

2. 新知講授（15分鐘）

教師講解拒絕的定義、作用以及拒絕他人的基本原則。

引導學生討論并總結拒絕他人的技巧和方法，如先傾聽再拒絕、以和藹的態度拒絕等。

3. 小組討論與角色扮演（20分鐘）

學生分組討論拒絕他人的具體情境和應對策略。

每組選擇一個情境進行角色扮演，模擬拒絕和回應的過程。

其他學生和教師共同點評，指出優點和需要改進的地方。

4. 閱讀材料與案例分析（10分鐘）

教師提供一封關于如何處理異性追求的來信，引導學生討論并總結拒絕異性的`方法和注意事項。

分析案例，強調在拒絕他人時要保持禮貌和尊重，避免傷害對方的自尊心。

5. 總結與反思（5分鐘）

請學生分享本節課的收獲和體會。

教師總結本節課的主要內容，強調學會拒絕的重要性以及如何在拒絕他人的同時保持禮貌和尊重。

四、教學反思

本節課通過小組討論、角色扮演和案例分析等方式，使學生深刻理解了拒絕他人的技巧和方法。但部分學生在實際情境中運用拒絕技巧時仍顯得不夠熟練和自然，需要在后續教學中加強練習和指導。同時，教師也應關注學生在拒絕他人時的心理狀態和情感反應，給予及時的關注和引導。

不當小泥人教案 篇2

教學要求

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。

3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

教學重點

1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

2、學會修改作文。

教學準備

1、實物投影儀

2、掛圖。

3、學生日記。

教學時間

兩課時

第一課時

一、導入

1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？

2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？

二、指導看圖，了解、掌握學習語文的渠道。

1、過渡：剛才同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。

2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論……

4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

5、小結，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？

三、總結。

語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

第二課時

一、導入質疑，明確修改的重要性。

1、（板書：不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好不是寫出來的而是改出來的`。說明了什么道理呢？

二、指導如何修改作文。

1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。

2、討論：一篇寫好后，要修改些什么呢？

3、對，找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現在將句子組合成。

4、回憶復習所學修改符號。

5、自學書上例文《小花貓》

6、匯報：這篇中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

7、練習：

⑴實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

⑵同桌互相批改一篇習作并交流。

⑶實物投影顯示修改后習作，集體評議。

8、討論總結：如何修改作文？

三、總結。

通過本堂課的學習我們知道要想寫出好就要多修改，希望同學們在以后的寫作中不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優秀的。

不當小泥人教案 篇3

教學重點：

讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

教學難點：

希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養成更好的習慣努力。

教學過程：

猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。（習慣）

從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。（小組交流）

現在你們看看你們自己的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的`培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

你對以下行為有何看法？

1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考

2、在學習中遇到問題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，開始下定決心認真學習，但幾天后又松懈了。

4、自習課無所事事，東張西望。

5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高

6、吃完的食品袋隨手扔在地上

7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧

8、寫作業不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業，先玩再寫作業。

9、給同學起綽號、罵人拿同學的缺點或者是?開玩笑在同學中傳播、見到老師扭頭就走。

現在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習

慣。這里有學生指出衛生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛生良好意識。

同學們講講怎樣養成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？

同學們紛紛發言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發的接近。

總結：班任做全課總結。

不當小泥人教案 篇4

一、教學目標：

1、教育學生遵守課堂紀律，遵守課間活動的秩序，做一個文明有禮的小學生。

2、結合學校以及班的實際，提出各項要求。

3、根據班級的實際情況，教育學生養成良好的行為習慣。

二、教學重點：

教育學生能自覺遵守學校的各項規章制度。

三、教學過程：

(一)談話引入：同學們，這節班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規。

(二)看圖,說一說，議一議：

1、上課鈴響了，我們應該怎么做。(做好課前準備，安靜等老師來上課)

2、上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？(先舉手，再發言)

3、課堂上可以做小動作嗎？(不可以，這會影響學習，影響別人學習)

4、上課時，我們該注意些什么。

(三)結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

(四)小結：剛才同學們都說得非常好，希望每個同學今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課，課堂上不要隨便說話。要發言，先舉手，專心聽課，不做小動作。

(五)引入：課間活動我們也要守秩序，注意安全，這樣大家才能玩得開心。

(六)表演：

①幾個同學擠入教室。

②幾個同學在教室里追逐。

③幾個同學有秩序地打乒乓球，一個小淘氣，一屁股坐在球臺上混場。

(七)討論剛才的表演，他們做得對嗎？為什么？(他們的`做法不對，這樣既危險又影響同學們活動，也是極不文明的行為)

(八)結合本班實際，講講在校園里參加課間活動的一些常規要求。

1、教室門口比較窄，離開教室應有秩序，不要爭先恐后。

2、在教室及走廊行走，應輕步慢走，不能追逐打鬧，否則很容易因碰撞而出現不友好的行為。

3、上下樓梯靠右走，樓梯是上下樓的必經之路，為了保證安全,必須按各自方向上樓。

4、玩游戲要到操場玩耍，并且要守秩序，排好隊，遵守游戲規則。

5、午餐拿飯時要排隊，不擁擠，不喧嘩，吃飯時保持安靜。

(九)你最喜歡哪些課間活動？說說怎樣玩才能有秩序又有趣？

(十)總結：通過這堂課的學習，老師希望同學們能做一個守秩序守紀律的好學生。前一段時間里，有做得不好的地方，迅速地改正過來。

(十一）從現在起，我們要遵守學校各項規章制度，爭取取得好成績。

不當小泥人教案 篇5

活動目標：[群學網 qx54.COm]

1、認識朋友之間的消極壓力與友誼的關系。

2、初步學會當朋友提出不當的要求，能予以拒絕。

3、學習說“不”的技巧，并能將拒絕的技巧運用到生活中去。

活動準備：

故事：“南風與北風”

小品：“沙沙的故事”、“我與同桌之間”

活動過程：

一、暖心活動：故事暖心

學生講故事：南風與北風：法國作家拉封丹寫過一則寓言，講的是北風和南風的故事。北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先是寒風凜凜，結果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人覺得很暖和，便開始解開紐扣，繼而脫掉大衣，比賽結果南風獲得了勝利。

教師小結：南風和北風都要使行人脫掉大衣，但由于方法不同，結果大相徑庭，這也告訴我們在與人交往時要注意方式方法

二、心靈碰撞：角色扮演“沙沙的故事”

沙沙與王冬是同班同學。一天放學后，王冬對沙沙說：“沙沙，一起去溜旱冰吧?！鄙成炒饝职址艑W后按時回家，但聽王冬一說，心里感到很矛盾：去吧，已經跟爸爸說好要按時回家了，內心一點也不想去；不去吧，多不好意思呀，怕影響朋友之間的友誼，面子上過不去。猶豫再三，沙沙還是很不情愿地跟著王冬走進了溜冰場。為了照顧王冬的面子，沙沙悶悶不樂地在溜冰場里熬了三個小時。結果呢，回家挨了父親好一頓訓斥，沙沙心里真不是滋味。

討論：

1、在該不該和王冬去玩旱冰這個事情上，你贊成沙沙的做法嗎？（王冬在與沙沙交往過程中情緒反應是快樂的，因為他的心理需要得到了滿足，而沙沙在交往中獲得情緒體驗是消極的。）

2、你在和同學交往過程中，是否有過類似沙沙和王冬的情況發生呢？如果有，你的感受如何？

教師引導學生思考：學會拒絕別人，敢于說“不”，這是一條重要的人際交往策略。對于朋友的某些不合理的要求，如果一味地順從，就會感到不愉快，甚至使自己受到傷害。

三、請你參加：角色扮演“我與同桌之間”

數學課上，你正在專心致志地聽老師講課，你的同桌湊了過來，在你耳邊說：“喂，剛才老師講的那一步是怎么算出來的'？”你想聽老師接下去的講解，但又怕不告訴他，會影響同學之間的友誼，此時此刻，你該怎么辦呢？

1、先后找出六組學生（每組兩位）展示自己的策略。在學生展示時，引導其他學生用掌聲予以“愛的鼓勵”。

2、展示結束，其他學生和教師共同予以點評，從而引導學生成功地拒絕別人。

3、請學生結合以上例子，聯系自己的實際經驗，分組討論拒絕他人的技巧都有哪些？

教師總結：拒絕他人的技巧歸納起來主要有：（1）以和藹的態度說“不”；（2）說“不”時，不要傷害對方的自尊心；（3）以明確的事實堅定地說“不”。

四、體驗感悟：

1、做媽媽的也要講究說話的方式方法。請將下面這個媽媽說的話換一種說法，讓孩子容易接受。

晚上十點了，四歲的孩子睡在床上對媽媽說：“我要吃一個蘋果?！眿寢尰卮鸷⒆樱骸八诖采喜荒艹詵|西，時間不早了，快睡吧！

2、一位好朋友在你上晚自習的時候邀你一起去看電影，你當然不能去，怎么說呢？

3、參加工作的哥哥和同事一起慶祝生日，吃飯時，請你喝酒。

五、活動小結

在與朋友交往中，無論何時，你都要記?。耗悴皇蔷仁乐?，幫不上忙不是你的錯，你不用過分內疚和自責。敢于說“不”，絕非利己主義的自私自利，因為每個人都有自己的生活，說“不”是一種放棄，也是一種選擇，還是一種“有所為，必有所不為”的主動，每個人都有說“不”的權利，要善于使用這個權利，和他人保持良好的人際關系。

不當小泥人教案 篇6

教學目標：

1.初步了解什么是，使學生知道我們的日常生活離不開禮儀。

2.了解儀容禮儀，并能按照學到的儀容禮儀來要求自己。

3.心中樹立禮儀小使者形像，能夠隨時提醒自己要律己敬人。

教學過程：

一、禮儀小使者

師：我國號稱禮儀之邦，文明古國，從周朝時期便制定有做人的規范。《尚書》中詳細記載了許多人人應當遵循的行為規范和典章制度。孔子認為禮是治國安邦的基礎，“不學禮，無以立”(《史記》)。中華民族五千年文明史，也是文明禮貌發展史。直到今天，我國人民熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼等優勢傳統仍為世界各國所稱道。儀容儀表是禮儀中最重要的部分。

師：同學們，你們知道什么是儀容儀表嗎?

生：疑惑

師：儀容主要是指人的容貌，儀表即指人的外表，它包括容貌、姿態、服飾、風度、個人衛生等。一個人的儀表不但可以體現其文化修養，也可以反映其審美情趣。穿著得體，不僅贏得他人的信賴，給人留下良好的印象，而且還能夠提高與人交往的能力。相反，穿著不當，舉止不雅，往往會降低自己的身份，損害自己的形象。中、小學生的儀容儀表在追求美的同時應符合學生的身份和特點，達到儀表美與心靈美的高度統一。

師：今天我們就來說一說小學生的儀容儀表。

師：對于一名小學生來說，儀容儀表的主要內容是什么?

生:穿校服、佩戴紅領巾

師：儀容儀表主要有兩方面：

(1)養成良好的衛生習慣。

(2)保持個人清潔。

師：我們應該從那些方面養成良好的衛生習慣呢?

生：整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈

生：頭發按時理、經常洗，指甲經常剪;

生：注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當著客人面嚼口香糖;生：經常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療。師：說到洗手，那你們知道怎樣洗手，才叫真正的洗手呢?

學生茫然。

老師講解洗手方法：養成良好的洗手習慣，可以預防流感。而大多數人沒有養成洗手的良好習慣，也不知道如何正確科學地洗手。怎樣才算是正確科學的洗手方法?一起來了解一下。

一般人在洗手時，多半只是簡單快速的搓洗一下手心、手背，就以為已經完成任務。要有效預防甲流等傳染性疾病，醫生建議，洗手需要按照七步法：第一步，雙手手心相互搓洗;第二步，手心對手背交叉相疊搓洗;第三步，手心對手心搓洗手指縫;第四步，指尖搓洗手心;第五步，一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步，指尖摩擦掌心搓洗;第七步，一只手握住另一只手的手腕轉動搓洗。

洗手看似簡單，殊不知學問很大，教師還提醒大家，全部的`洗手時間至少約需30秒，以達到有效的清潔。

懂得了如何洗手，也要懂得什么情況下該洗手，除了我們所熟知的“飯前便后”之外，還有很多情況是必須要洗手的。比如從醫院出來，外出回家，打噴嚏或咳嗽后，接觸錢幣之后都要馬上洗手，這樣可以降低患病的風險。

師：同學們現在就請你談談自己的儀容儀表方面做得怎樣。今后應該如何改正呢?

師：同學們說的可真好，那就請同學們勇敢的修正自己的儀容儀表，努力爭當學校的禮儀小使者吧!

二、禮儀活動

師：同學們，你在上學之前照過鏡子嗎?我們要養成要讓全身收拾整

齊才可以出門的好習慣。那么在穿衣鏡前要檢查哪些具體內容呢?師：我們邊說邊跟老師一起做。

(1)穿著校服時，要將衣服整理好，拉平，要將長款的上衣(襯衫)束進褲腰里，不要露在褲腰的外面。

(2)要端正地配戴好紅領巾(綠領巾)。

(3)要將頭發梳理整齊，很多女孩子是長發，需要扎辮子。男孩子頭發短、但也要養成梳理、整理頭發的習慣。

(4)穿著的襪子，要將它們拉到基本相平的水平線上，不要一高一低。

(5)要系好鞋帶。

(6)要查看臉蛋上有沒有東西――比如餐巾紙屑、食物屑等等。

(7)要配戴好?；蘸托嘏?，?；找獎e在上衣左前胸。

師：同學們，讓我們從現在開始注意自己的儀容儀表，爭取做一個講文明、懂禮貌的少先隊員。

三、禮儀小故事

古代的時候有一個男人，他想要去一座寺廟，于是來到了一個陌生的城鎮。走著走著，他越來越迷路，不知道該往哪里走。這時，他身邊剛好有一個老伯伯走過，他一把擋在老伯伯前，大聲吼道：“喂，老頭兒!快告訴我XX寺廟在哪里!還有多遠啊!”老伯伯望了望他，平靜地說：“無禮(五里)?！庇谑悄莻€男人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。這時候，他尋思著老伯伯的話，突然明白了什么??

師：從這個小故事中你得到了哪些啟示呢?

生：我們說話要有禮貌。

師：同學們說的真好。那說話都有哪些禮儀呢?請你們下課后查找有關資料，我們下節課來討論討論。