高中語文知識點總結。

高中語文知識點總結 篇1

一、心理描寫：

“她覺得自己本是為了一切精美的和一切豪華的事物而生的，因此不住地感到痛苦。由于自己房屋的寒傖，墻壁的粗糙，家具的陳舊，衣料的庸俗，她非常難過。這一切，在另一個和她同等的婦人心上，也許是不會注意的，然而她卻因此傷心，又因此懊惱，那個替她照料瑣碎家務的布列塔尼省的小女傭人的樣子，使她產生了種。種憂苦的遺憾和胡思亂想。她夢想著那些靜悄悄的接待室，如何蒙著東方的幃幕，如何點著青銅的高腳燈檠，如何派著兩個身穿短褲子的高個兒侍應生聽候指使，而熱烘烘的空氣暖爐使得兩個侍應生都在大型的圈椅上打盹。她夢想那些披著古代壁衣的大客廳，那些擺著無從估價的瓷瓶的精美家具；她夢想那些精致而且芬芳的.小客廳，自己到了午后五點光景，就可以和親切的男朋友在那兒閑談，和那些被婦女界羨慕的并且渴望一顧的知名男子在那兒閑談?！?/p>

“夢想”使用達7次之多，反復使用，表明她不切實際，愛白日做夢，充分地展示了她卑俗的靈魂。淋漓盡致地表現出她追求享樂，愛慕虛榮的思想。預示了悲劇的必性！

除了從心理描寫的角度表現瑪蒂爾德的性格特點之外，課文還從哪些角度反映了她的這一性格？

二、語言、動作描寫：

1、要讓人物形象鮮明生動，抓住人物的語言、行動，最能直接地反映人物性格。我們以“借項鏈”這一情節為例，來分析人物的言行，體察人物的性格。

2、“借項鏈”一節，作者描寫得非常精彩，其中有很多“最準確”的句子，“最準確”的動詞和形容詞，它們是如何準確傳神地表現瑪蒂爾德的心態和性格的呢？

（1）瑪蒂爾德在試這些首飾的時候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問著：“再沒有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個貧窮卻又對珠寶情有獨鐘的婦女見到日思夜想的珠寶首飾時特有的激動、驚喜。

（2）當她忽然發現青緞盒子里的一掛精美鉆石項鏈時，高興得“心也跳起來了”，雙手拿著那掛項鏈“發抖”。表現她的又激動又緊張的心情。激動，是因為她發現這里竟有如此精美的項鏈；緊張，是她很想借到卻又擔心對方不借給她。

（3）她把這串項鏈掛在脖子上，對著鏡子“出神好半天”——她發現自己配上這副項鏈太美了，美得幾乎不敢相信自己的眼睛了：鏡中這位高雅迷人的貴婦人竟然就是自己，這不正是自己日夜夢想中的富貴形象嗎？展示了她空虛愛做夢的內心世界

（4）可是要開口借了，卻又顯得“遲疑而焦急”。擔心借不到，所以“遲疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。這種心情只有瑪蒂爾德自己才能真切地體會到。

（5）她的問話也特別講究：“你能借我這件嗎？我只借這一件?！边@里“這件”、“只”、“這”，三個詞必須重讀，才能體現她此時的心情?！斑@件”、“這”，強調自己對這串項鏈情有獨鐘；“只”，表明自己要求不高，別無他求。她問得如此遲疑而焦急，如此講究問話“藝術”，是擔心對方不借給她。

（6）對方卻爽爽快快四個字：“當然可以！”她興奮得簡直要發瘋了，“跳起來”，“摟住”朋友的脖子，“狂熱”地親她，接著就帶著這件寶物“跑”了。這可太意外了，得到首飾的極度興奮的心情毫不掩飾地表露出來。

莫泊桑真不愧是得到福樓拜老師真傳的語言高手，場景不大，著墨不多，卻把一個愛慕虛榮的小資產階級婦女描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫得入木三分。

高中語文知識點總結 篇2

1、基礎知識

①字音辨析題要落實三個內容：形近字的讀音，多音字的讀音，容易誤讀字的讀音等。由于廣東高考中所涉及的注音都是生活中常用的，因此備考中不必糾纏生僻字音。字形辨析題雖然考試卷中沒有出現，但是在高考作文評分中卻加大了對錯別字的扣分標準，規定每一個錯別字就扣一分，所以平時也應注意規范用字。

②成語俗語的復習的立足點是要正確理解成語俗語的整體意義，不要望文生義，同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。該知識點的復習無捷徑可言，平時對成語俗語多加積累了，考試就容易過關。

③病句的復習一定要按照《考綱》上規定的六種類型來進行。根據近幾年的高考試卷分析，可知有關病句常考到十三種題型，第一輪復習要求對六類病句十三種題型，有一個全面的清楚的認識，好各記一兩個例句。

2、古代詩文的復習

①文言文的復習的———注重課本

高中語文文言文的考查，無論是實詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個知識點的考核無一不是源自課本，可見，高中語文文言文復習首先要復習好課本。

②詩歌鑒賞的復習

對于高中語文詩歌的鑒賞，同學們普遍感到難度較大。高中語文復習時一定要處理好三個問題：一是閱讀古詩詞，要先解決語言的轉換問題，掃除解讀賞析中的障礙，然后做其他的題目。因此，首輪復習時積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了。二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設問的角度等，做到心中有數。三是要形成清晰的答題思路和答題模式。

3、現代文閱讀復習

高中語文現代文閱讀分為兩種，一種是科技類，包括自然科學與社會科學;一種是文學作品，以小說、散文為主?？萍嘉拈喿x，因為它的科學性、知識性和邏輯性比較突出，復習備考要訓練整體把握材料的能力。同時，答題時要能很快找到相對應的閱讀區間。

文學作品，雖然不同作品表現的思想內容、藝術效果不同，但其解讀方法大同小異，這就要求我們了解一些常規的解讀方法。例如，整體把握，以文解文;讀懂題目要求，明確答題角度。

4、語言運用

擴展語句，壓縮語段，選用、仿用、變換句式，這些都是近幾年來受到高度重視并具有鮮明特色的題目。針對這些表達方面的能力點，在高中語文第一輪復習時，同學們應以高考題為線索，組織小專題訓練，逐個進行復習。

語文相關知識常識

虛詞

⑴之

縱一葦之所如(助詞，取獨)萬頃之茫然(助詞，定語后置的標志)

扣舷而歌之(音節助詞)倚歌而和之(代詞，代“歌”)

哀吾生之須臾(助詞，取獨)茍非吾之所有(助詞，取獨)

⑵于

蘇子與客泛舟游于赤壁之下(介詞，在)月出于東山之上(介詞，從)

此非孟德之困于周郎者乎(介詞，被)托遺響于悲風(介詞，給)

⑶其

而不知其所止(代詞，它，指“一葦”)其聲嗚嗚然(代詞，那)

何為其然也(代詞，指簫聲)方其破荊州(代詞，他，指曹孟德)

⑷而

固一世之雄也，而今安在哉(連詞，表轉折)侶魚蝦而友糜鹿(連詞，表并列)

耳得之而為聲(連詞，表順承)下江陵，順流而東也(連詞，表修飾)

詞類活用

①意動用法

單于壯其節壯：形容詞的意動用法，以……為壯。

誠甘樂之樂：形容詞的意動用法，以……為樂。

②使動用法

(1)欲因此時降武降：使動用法，使……投降。

(2)空以身膏草野膏：使動用法，使……肥沃。

(3)反欲斗兩主斗：使動用法，使……爭斗。

(4)單于愈益欲降之降：使動用法，使……投降。

(5)何久自苦如此苦：使動用法，使……受苦。

(6)王必欲降武降：使動用法，使……投降。

(7)盡歸漢使路充國等歸：使……歸

(8)屈節辱命屈：使……屈身辱：使……受辱

③名詞活用

(1)天雨雪雨：名詞做動詞，下。

(2)羝乳乃得歸乳：名詞做動詞，生子。

(3)杖漢節牧羊杖：名詞做動詞，拄著。

(4)武能網紡繳，檠網、檠：名詞做動詞，結網、用檠矯正。

(5)惠等哭，輿歸營輿：名詞做動詞，用車子。

(6)陵與衛律之罪，上通于天上：名詞做狀語，向上。

(7)絕不飲食飲食：名詞做動詞，給他吃的、喝的。

“語”

千載琵琶作胡語。話，言語，名詞。

又聞此語重唧唧。話，內容，名詞。

琵琶聲停欲語遲。說話，動詞。

語曰：唇亡齒寒。古話，名詞。

亡去不義，不可不語。告訴，動詞。

“獨”

百年多病獨登臺。獨自，單獨。

鰥寡孤獨。獨身。

獨亮自以為死灰有時而復燃者。唯獨。

“哀”

風急天高猿嘯哀。悲哀，形容詞。

君將哀而生之乎。哀憐，哀嘆，動詞。

秦人不暇自哀。哀傷，悲哀，動詞。

誰為哀者。悲傷，形容詞。

“向”

獨留青冢向黃昏。對著。

回車叱牛牽向北。面向。

秋天漠漠向昏黑。接近。

向吾不為斯役。從前。

失向來之煙霞。剛才。

關于語文值得重視的三個模塊

語文有很多的知識板塊，這里要著重說一下這三個板塊，不僅是學習、考試的重點，同時，也是學好語文的關鍵，這三個版塊分別是：

第一，文言文閱讀。雖然因為中考文言文都放在課內，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點。但對初中生而言要先培養語言習慣。這就好像英語學習一樣，必須將常見的實詞，固定搭配等語言習慣掌握了，才談得上理解和做題。

第二，記敘文閱讀。上面提到文學類閱讀是整個三年學生的老大難，其中，文學類閱讀主要呈現方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結。

第三，作文。初中作文從評分標準及規定字數等等方面都有一些變化，而且無論是中考還是未來的高考，語文作文的地位都無可撼動，它不僅是超高分值的`一題，更是考查語文綜合素質的一題，寫好作文，語文成功一大半。

語文學科基本學習方法是哪些

聽講聽思路，記筆記記方法

作業不能只是完成任務，要主動實踐老師在課堂上講的答題方法和思路。

課后的知識落實要靠自己

建議準備一個積累本，分門別類抄上易錯的字音、字形、成語、文學常識、文言實詞、虛詞等知識點，并常常反復回看。教材上課后要求有背誦默寫的篇目，要在學這篇文章的時候提前下手，不要等著老師給你計劃安排什么時候查背誦或者默寫?？傊?，不能依賴老師的檢查。

要養成日常的寫作習慣

最好要有寫周記的習慣，不管老師收不收周記本，自己每周都要寫1-2篇?；蛘哂幸粋€自己的微博或公眾號，記錄自己的生活和心情，評論時事以及日常生活中周圍的人和事。養成隨時可以觀點明確地、有邏輯地表達自己看法的寫作習慣。

寫作是一個實踐性的活動，是靠自己寫出來的，不能依賴于老師打分、寫評語。如果周記交上去了，老師沒給我寫評語，我下星期就不想寫了，那么寫作水平是很難提高的。一定是自己有傾訴和表達的欲望，只為了寫給自己看，這種寫作才會越寫越好。

最重要的是要多讀

讀名著，讀時評，讀文化散文，讀科普、藝術、哲學等各個門類的書籍，從中學習寫作技巧，積累豐富的課外知識。

如何提高文言文閱讀能力?

部編教材中文言文比例大幅提高，對于文言文的閱讀和理解能力，也提出了很高的要求，所以提升文言文水平勢在必行。

1、要明確文言文知識結構和考試內容

文言文必會知識主要分為三大塊：實詞的解釋與虛詞的用法解釋;重點句式;內容簡析。

文言文經?？疾榈膬热菀卜譃槿齻€部分：詞語的解釋;句子的理解和翻譯;文段內容的理解和分析。

明確了這些，我們就能找到文言文學習的重點，做到有的放矢才能提升文言文的學習效率。

2、要運用“三多原則”提升能力

多讀、多記、多練簡稱為文言文的“三多原則”。通過多讀能夠積累文言文閱讀經驗，提升文言文閱讀水平，在具體的語言環境中體會語義語法;記憶乃智慧之母，通過多記能夠理解文言文的句式，能夠加深對文言文實詞、虛詞的理解;通過多練能夠及時發現文言文閱讀弱點，綜合提升文言文閱讀理解能力。

3、要重視平時的歸納和積累

在學習文言文的時候，一些人覺得只要翻譯成現代文就可以了，而真正考試時，問題恰恰就出現的翻譯這一關，因為文言文中很多字都是一字多譯，也有不少是古今異意。因此我們善于歸納總結、積累經驗，比如，翻譯時要注意三點：補充省略的部分;調整語序;適當增減，這就是很好的經驗總結。

很實用又簡單的語文復習方法

對照考綱說明，梳理板塊框架

兵法有云：“知己知彼，百戰不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內容”。所以要對照考綱，對已復習過的各考點全面鋪開，毫無遺漏地構建框架結構圖，做到心中有數，不留盲點。同時，還要對照結構圖回憶聯想圍繞這些知識點考過哪些題型，每個考點又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習題整合成類型，“一個習題就是一個類型”，對其進行深入細致的探究，不要停留在一知半解上。

建立習題檔案，反復思考研讀

有的同學到了復習后期還在盲目做題，結果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個知識點或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結，不對照自己的錯題反思，更不對錯題歸檔整理。

殊不知，失分點就是增分點，所以，后期復習要注意運用不同顏色的筆對作業進行勾畫圈點批注，加強解題后的反思并舍得花時間再次鉆研歷屆高考試題，領會其命題風格，對典型習題做好歸檔工作。

高中語文知識點總結 篇3

1. 哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。

2. 安步當車：古代稱人能安貧守賤?，F多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。

3. 安土重還：安于本鄉本土，不愿輕易遷移。重，看得很重。

4. 嗷嗷(áo)待哺(bǔ)：形容受饑餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲;哺，喂食。

5. 篳(bì)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍縷，破衣服。形容創作的艱苦。

6. 抱殘守缺：形容保守不知改進。

7. 白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。

8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。

9. 杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟于事。

10. 別無長(cháng)物：沒有多余的東西。形容窮困或儉樸。

11. 不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。

12. 不足為訓：不值得很為效法的準則。訓，準則。

13. 不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執。比喻，使明白。

14. 不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。

15. 不負眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。

16. 不為(wéi)已甚：指對人的責備或處罰適可而止。已甚，過分。

17. 不即不離：不接近也不疏遠。即，接近。

18. 不卑不亢：對待人有恰當的分寸，既不低聲下氣，了不傲慢自大。卑，低下;亢，高。

19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。稂、莠，田里的野草。

20. 不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

21. 不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。

22. 不塞(sāi)不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

23. 不以為然：不認為是對的，含有輕視意。然，對，正確。

24. 不以為意：不放在心上，不加注意。

25. 不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論?？鞒?，修改。

26. 不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也一急促。瘟，戲曲沉悶乏味;火，比喻緊急、急促。

27. 側目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。

28. 出神入化：形容技藝達到了絕妙的境地。

29. 城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。

30. 誠惶誠恐：惶恐不安。原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。

31. 曾幾何時：時間沒有過去多久。

32. 曾經滄桑：比喻曾經見過大世面，不把平常事放在眼里。

33. 蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。(蠶、鯨，名詞作狀語)

34. 滄海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，谷子。

35. 從善如流：接受善意的規勸，如同水流向下那樣迅速而自然。

36. 大快人心：壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。

37. 大而無當：雖然大，但是不合用。

38. 大智若愚：某些有才智有才能的人不露鋒芒，表面看來好像很愚笨。多含褒義。

39. 大器晚成：指能擔當大事的人物要經過長期的鍛煉，所以成就比較晚。

40. 當仁不讓：遇到應該做的事就要勇于承擔，不謙讓，不推托。仁，正義，正義的事，引申為應該做的事。

41. 得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。

42. 登堂入室：比喻學識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高水平。

43. 頂禮膜拜：比喻崇拜到極點，含貶義。

44. 東山再起：東晉謝安退職后在東山做隱士，后來又出任要職。比喻失勢之后，重新恢復地位。

45. 豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。語出唐代杜牧詩。

46. 對簿公堂：簿，文狀起訴書之類。對簿，受審問。指公堂上受審。

47. 多事之秋：事變很多的時期。

48. 耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經?？吹剑恢挥X地受到影響。濡，沾濕。

49. 耳熟能詳：聽的次數多了，熟悉得都能夠詳盡地說出來。

50. 耳提在命：不但當面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導。語出《詩經》。

51. 繁文縟(rù)節：不必要的儀式或禮節繁多。也比喻多余鎖碎的手續。文，禮節，儀式;縟，繁多，煩瑣。

52. 匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。

53. 分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮?，F在用來比喻平起平坐，互相對立。

54. 紛至沓來：紛紛到來，連續不斷地到來。

55. 粉墨登場：化妝上臺演戲。今多比喻登上政治舞臺(含譏諷意)。

56. 俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一些東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。也說“俯拾即是”。

57. 感同身受：心里很感謝，如同親身感受到恩惠一樣。多用于代人向對方致謝。

58. 高屋建瓴(líng)：形容居高臨下，不可阻擋的形勢。建，傾倒;瓴，水瓶。

59. 革故鼎新：去掉舊的，建立新的。

60. 各行其是：各自按照自己以為正確的一套做。是，對，正確。

61. 狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)。

62. 功虧一簣(kuì)：比喻事情只差最后一點沒有完成。虧，缺少;簣，土筐。

63. 故步自封：比喻安于現狀，不求進步。故步，走老步子;封，限制住?！肮省币沧鳌肮獭?。

64. 光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。光怪，光彩奇異;陸離，色彩繁雜。

65. 管窺蠡(lí)測：比喻對事物的觀察和了解很狹窄、很片面。蠡，貝殼做的瓢。

66. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。也說神工鬼斧。

67. 過眼云煙：比喻很快就消失的事物。

68. 海市蜃樓：比喻人世繁華的虛幻，虛幻的事物。

69. 邯鄲學步：比喻模仿不到家，卻把自己原來會的東西忘了。語出《莊子》。

70. 沆瀣(hàng xiè)一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

71. 好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。

72. 鶴發童顏：形容老年人氣色好。

73. 怙(hù)惡不悛(quān)：堅持作惡，不肯悔改。怙，依靠，依仗;悛，悔改。

74. 渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完成消除。渙然，消散的樣子;冰釋，像水一樣消融。

75. 諱莫如深：隱瞞得再沒有比它更深的了。

76. 禍起蕭墻：禍亂從內部發生。蕭墻，照壁，比喻內部。

77. 濟濟(jǐ)一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。濟濟，眾多。

78. 集腋成裘：積少可以成多。

79. 計日程功：可以數著日子計算進度。形容在較短期間就可以成功。程，計算。

80. 間(jiān)不容發：距離極近，中間不能放進一根頭發。比喻情勢危急到了極點。

81. (82)見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。微，小，指剛顯露出的苗頭;著，明顯。

82. 江郎才盡：比喻才思枯竭。

83. 江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情況一天天壞下去。

84. 膠柱鼓瑟(sè)：比喻拘泥固執，不知變通。柱瑟上調弦的短木，被粘住，就不能調整音高。

85. 金科玉律：必須遵守、不能改烴的信條。多含貶義。

86. 開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。揖，作揖，表示歡迎。

87. 空穴來風：有了洞穴才有風進來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。

88. 梁上君子：代稱竊賊。語見《后漢書》。

89. 兩小無猜：男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。

90. 廖若晨星：稀少得好像早晨的星星。

91. 林林總總：形容繁多。

92. 鱗次櫛(zhì)比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齊。

93. 令人發指：形容極度憤怒。發指，頭發直豎起來。

94. 令行禁止：有令必行，有禁必止。形容嚴格執行法令。

95. 爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。

96. 屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽，差錯。

97. 買櫝還珠：比喻沒有眼光，取舍不當。櫝，匣子。語出《韓非子》。

98. 滿目瘡痍：形容受到嚴重破壞的景況。瘡痍，創傷。

99. 蓬蓽(bì)增輝：謙辭。表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。蓬蓽，“蓬門蓽戶”的省略。也說“蓬蓽生輝”。

100. 披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心里話。披，揭開。

101. 否(pǐ)極泰來：比喻情況從極壞轉好。否，兇;泰，吉。

102. 期期艾艾：形容口吃。語見《史記》和《世說新語》。

103. 七手八腳：形容大家一起動手，人多手雜的樣子。

104. 罄竹難書：把竹子用完了都寫不完。比喻事實(多指罪惡)很多，難以說完。罄，盡。

105. 忍痛割愛：忍受痛苦放棄自己心愛的東西。

106. 如履薄冰：如同踩在薄冰上面一樣。比喻做事非常小心謹慎，存有戒心。履，踩，踏。

107. 如喪考妣(bǐ)：像死了父母一樣的傷心和著急，含貶義。考妣，(死去的)父親和母親。

108. 如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

109. 三緘(jiān)其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。緘，閉。

110. 三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

111. 色厲內荏(rěn)：外表強硬，內心空虛。荏，軟弱。

112. 閃爍其辭：指說話稍微露出一點想法，但不明確。也形容說話躲躲閃閃，吞吞吐吐。

113. 身無長(cháng)物：再沒有別的東西。形容除此之外空無所有。長物，多余的東西。

114. 身體力行：親身經驗，努力實行。

115. 生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環境中。涂炭，爛泥和炭火。

116. 失之東隅，收之桑榆：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到了補償，語出《后漢后》。東隅，東方日出處，指早晨;桑榆，日落時太陽的余光照在桑樹榆樹之間，指傍晚。

117. 尸位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。

118. 拾人牙慧：拾取人家只言片語當做自己的話。

119. 石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

120. 始作俑者：孔子反對用俑殉葬，他說，開始用俑殉葬的人，大概沒有后嗣了吧。比喻惡劣風氣的創始者。

121. 豕突狼奔：像野豬和狼那樣逃路。

122. 矢志不移：發誓立志，永不改變。

123. 首當其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災難。沖，要沖。

124. 彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。語出《漢書》。

125. 韜(tāo)光養晦：比喻隱藏才能，不使外露。韜，弓或劍的套子，比喻隱藏。

126. 桃李不言，下自成蹊(xī)：比喻只要為人真誠、忠實，就能感動別人。蹊，路。

127. 天網恢恢：天道像一個廣闊的大網，作惡者逃不出這個網，也就是逃不出天道的懲罰。恢恢，形容非常廣大。

128. 醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，舊指從牛奶中提煉出來的精華，佛教比喻最高的佛法。

129. 投鼠忌器：想扔東西打老鼠，又怕打壞了東西。比喻欲除惡而有顧忌，不敢放手干。

130. 玩物喪志：只顧玩賞所喜好的東西，因而消磨掉志氣。

131. 萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來了，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。

132. 微言大義：精微的語言和深奧的道理。

133. 為虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡勢力。傅，添加。

134. 為淵驅魚、為叢驅雀：水獺想捉魚吃，卻把魚趕到深淵去了;鷂鷹想捉麻雀吃，卻把麻雀趕到叢林中去了。后來比喻不善于團結人或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

135. 未雨綢繆：天還沒下雨，就先修好門窗。比喻事先做好準備。

136. 蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象。多指文物等。

137. 文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。點，涂上一點，表示刪去。

138. 五風十雨：五天刮一次風，十天下一次雨。形容風調雨順。

139. 喜結金蘭：高興地成為結拜兄弟姐妹。

140. 相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相濕潤(語見《莊子》)。后比喻同處困境，相互救助。

141. 相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。

142. 宵衣旰(gàn)食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務。

143. 胸無城府：比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏。城府，城市和官府，比喻令人難于揣測的深遠謀算。

144. 烜(xuǎn)赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。烜赫，氣勢很盛。含貶義。

145. 虛與委蛇(wēi yí)：對人虛情假義，敷衍應酬。虛，假意;委蛇，敷衍。

146. 一蹴(cù)而就：踏一步就成功。形容事情輕而易舉，一下子就能完成。蹴，踏。

147. 一傅眾咻(xiū)：一個人教，眾多的人干擾，形容環境對人影響極大。傅，教導;咻，喧鬧。

148. 一鱗半爪：比喻零星片段的事物。

149. 貽笑大方：讓有見識的內行笑話。貽，遺留。

150. 頤指氣使：不說話而用面部表情來示意。指有極勢的人傲慢的神氣。

151. 以耳代目：把聽來的當成親見的`。形容不親自調查研究，專門聽信別人的話。

152. 分崩離析：崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團分裂瓦解。

153. 意興闌珊：形容興致將盡。

154. 洋洋大觀：形容美好的事物豐富多彩。

155. 養尊處優：處于尊貴的地位，對著優裕的生活。

156. 仰事俯畜：對上待奉父母，對下養活妻子兒女。泛指維持一家生活。

157. 寅吃卯糧：寅年吃了卯年的糧。比喻入不敷出，預先借支。寅、卯，地支的第三、四位。

158. 杳如黃鶴：比喻一去不見蹤影。語出崔顥《黃鶴樓》。杳，見不到蹤影。

159. 飲鴆止渴：喝毒酒解渴。比喻采取極有害的方法來解決眼前困難，不顧后果。鴆，一種毒鳥。

160. 影影綽綽：模模糊糊，不真切。

161. 余能可賈(gǔ)：還有力量沒有用完。賈，賣。

162. 越俎代皰：比喻超過自己的職務范圍，去處理別人所管的事情。語見《莊子》。俎，祭器;皰，廚子。

163. 在劫難逃：原指命中注定要遭受災禍，想逃也逃不了?，F在有時借指不可避免的災害。劫，佛教把天災人禍等厄運稱為“劫”或“劫數“。

164. 昭然若揭：真相全部暴露，一切都明明白白。昭，明顯;揭，舉。

165. 振聾發聵(kuì)：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使人們清醒過來。聵，耳聾。

166. 捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。也比喻困難重重，應付不過來。

167. 濯濯童山：光禿禿無樹木的山。濯濯，光禿禿的樣子;童，禿。

168. 炙手可熱：手一挨近就感覺得熱。比喻氣焰很盛，權勢很大。

169. 紫氣東來：表示祥瑞，語出《列仙傳》。紫氣，祥瑞之氣。

170. 罪不容誅：判死型還抵不了他的罪惡。形容罪大惡極。誅，判處死罪。

171. 自怨自艾(yì)：原指悔恨自己的錯誤，自己改正?，F在只指悔恨。艾，治理，改正。

172. 空穴來風;空穴是來風的條件，既能來風，必有空穴，傳聞有一定根據。大多用來表示毫無根據，完全用反了。

173. 三人成虎：傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團結合作力量大。

174. 美輪美奐：只能形容房屋高大美麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語，錯。

175. 炙手可熱：形容人很有權勢，含貶義。媒體擴大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。

176. 侃侃而談：“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語形容聊天，屬誤用。

177. 首當其沖：首先受到攻擊，一般作謂語。常被人誤用為定語，代替“首先”。

178. 不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被人用來表示商品銷售不夠火爆，且寫作“不溫不火”，真是不倫不類。

179. 鼎力相助：只用于對方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。

180. 一言九鼎：說話有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

181. 首鼠兩端：遲疑不決。常誤解為言行前后不一致。

182. 溢美之詞：過分贊美的言詞。常誤用于褒義場合。

183. 脫穎而出：比喻人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用于“脫穎出來，瀟瀟灑灑地活一輩子”;還有人說“從母鯨腹中脫穎而出”。

184. 蓬蓽生輝：謙敬之辭。廣告語說“讓您的居室蓬篳生輝”，簡直是罵人。

185. 不可收拾：無可挽救，不可救藥。常有人在“一發而不可收”這句慣用語后加一“拾”字，變褒為貶。

186. 出奇制勝：作謂語，不帶賓語。說成“出奇制勝叛軍”之類則錯。

187. 不負眾望：沒辜負大家的期望，褒義。

188. 不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。這兩個成語常被混用。

189. 義無反顧：為正義而勇往直前。常被用于毫不猶豫的干壞事，錯。

190. 不可理喻：虎兕出柙 虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。

191. 望其項背：可以趕上。只用否定形式。不少人用“只能望其項背”表示“趕不上”，錯。

192. 差強人意：大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。

193. 拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方或第三方。

194. 風聲鶴唳：驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風聲鶴唳”來形容戰斗激烈，錯。

195. 敬謝不敏：謝，推辭;不敏，無能。表示推辭做某事的婉辭。錯用于拒絕別人的要求。

196. 人滿為患：強調人多的壞處，貶義。錯用于表示人很多的情景，如“柜臺前人滿為患”之類。

197. 鬼斧神工：建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來形容自然景物。

198. 始作俑者：首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導人。

199. 文不加點：寫文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為“不加標點”。

200. 側目而視：不滿而又懼怕地看著。常誤解為“目光輕蔑地看”。

201. 良莠不齊：一群人中有好有壞，側重于品質。不用于水平、成績等。

202. 無所不至：什么壞事都干。與“無微不至”有天壤之別。

203. 明日黃花 ：過時的新聞報道或事物.不能寫作昨日黃花。

204. 評頭品足 ：比喻在小節上過分挑剔.與中性的評議不同。

205. 休戚與共 ：同歡樂共悲哀， 與患難與共不同 。

206. 置之度外 ：不把生死利害等放在心上，與”置之不理”不同。

207. 翻云覆雨： 比喻反復無?；蛲媾侄?，不能表示氣勢宏偉。

208. 彈冠相慶： 貶義，常被誤解為中性的互相慶賀。

209. 期期艾艾： 口吃，不理解為懦弱猶豫等。

210. 無可厚非 ：不必作過嚴厲的批評，與無可非議程度不同。

211. 不脛而走： 消息傳得很快，表示東西丟失用“不翼而飛”。

212. 身臨其境 ：常誤用為代替“設身處地”。

213. 煢煢孑立： 孑然一身 ，處境孤單，無依無靠，指一生，而不指某時。

214. 耿耿于懷 ：形容心存怨恨。

215. 因人成事： 依靠別人把事情辦好，只能表貶義或自謙。

216. 耳提面命 ：表示長輩的諄諄教導，不用于同輩之間和貶義。

217. 聳人聽聞 ：故意夸張使人震驚，強調主觀目的。

218. 駭人聽聞： 多指社會上發生的壞事使人聽了吃驚，強調客觀效果。

219. 咬文嚼字： 一般用于貶義，除非貶詞褒用。

220. 處心積慮： 貶義，褒義用”殫精竭慮”。

221. 火中取栗： 比喻冒險為別人出力而不知上當。

222. 忍俊不禁： 不能說”忍俊不禁地笑起來”。

223. 責無旁貸： 不能說“責無旁貸的責任”。

224. 參差不齊： 長短高低大小水平不一致，不用于時間等。

225. 繪聲繪色： 形容描寫生動逼真，常誤用作代替“有聲有色”.

226. 危言危行 ：講正直的話，做正直的事，褒義。

227. 不可思議： 不可想象，不能理解，強調神秘奧妙。.

228. 不可理喻 ：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。

229. 不可向邇 ：不能接近。

230. 不可終日： 形容形勢危急或心中惶恐。

231. 一發而不可收 ：行為不受控制或無法停住。

232. 一發不可收拾： 更加無法整頓。

233. 如喪考妣 ：像死了父母一樣，貶義。

234. 汗牛充棟： 只形容藏書很多，不用于其他事物。

235. 嘆為觀止： 主語是人，如果主語是物，耍說“令人嘆為觀止”。

236. 賞心悅目： 主浯是人，如果主語是物，要說令人賞心悅目。

237. 不可開交 ：無法擺脫或結束，前面加“忙得”“打得”等。

238. 不亦樂乎： 不一定非樂不可，常用來表示達到極點的意思 。

239. 無所不為 ：什么壞事都干。

240. 無所不至 ：什么地方都去，什么壞事都干。

241. 息息相關 ：呼吸相關連，比喻關系密切。

242. 休戚相關 ：比喻彼此間禍?；ハ嚓P連。

243. 休戚與共： 同甘共苦。

244. 相濡以沫： 患難中互相救助，而“相依為命”只有互相依靠的意思。

245. 改弦更張 ：比喻改革制度或變更方法。

246. 改弦易轍 ：比喻改變方法或態度。以上兩詞都不代替“改邪歸正”。

247. 面目全非 ：事物的樣子變得很厲害，貶義，指變得很糟。

248. 見異思遷 ：意志不堅定，喜愛不專一，不表示選擇時猶豫不定。

249. 不足為訓 ：不值得作為準則，與教訓無關。

250. 平鋪直敘： 可用為褒義，指文章不講究修辭，只把意思直接敘述出來。

251. 不恥下問 ：不可用于比自己高明的人。

252. 見仁見智： 意見不統一，使用中要注意防止前后矛盾。

253. 水落石出： 事情的真像已經弄清，不表示追求正確答案或道理。

254. 望塵莫及： 比喻遠遠地落后，與鞭長莫及不同 。

255. 投桃報李 ：報答他人的好處，除非特意幽默，不表示報復。

256. 改頭換面 ：只改形式，不換內容，貶義。

257. 語重心長 ：言辭誠懇，情意深長。

258. 意味深長： 話語含蓄，帶有深意。

259. 一蹴而就： 一步就成功，不要誤解為一氣呵成。

260. 苦心孤詣： 苦心鉆研或經營，達剄了很高造詣，常誤當作苦口婆心。

261. 按部就班： 按照一定的條理，遵循一定的程序。

262. 循序漸進： 強調由淺入深的程序。

263. 耳聞目睹： 不能代替耳濡目染。.

264. 光怪陸離： 色彩紛繁，現象奇異，中性，不要誤認為貶義 。

265. 如履薄冰 ：強調主觀心態之謹慎小心，而非客觀情況之危急。

266. 奇文共賞 ：原是褒義，現多用于諷刺。

267. 不以為然： 不贊同。

268. 不以為意： 不放在心上。

269. 不知所云： 指說話人說得不好，而非聽者不理解。

270. 左右逢源： 既指處世圓滑，又指做事得心應手。

271. 情不自禁： 無法控制感情，與不由自主易于混淆。

272. 振振有詞 ：貶義，理由似乎很充分，其實是強詞奪理。

273. 目無全牛： 技藝十分純熟，常誤解為沒有全局觀念。

274. 石破天驚 ：比喻文章議論新奇驚人，媒體多用于驚人消息，誤。

275. 相敬如賓： 用于夫妻之間，常與舉案齊眉連用。

276. 信筆涂鴉： 隨手亂畫，不表示畫得又快又好 。

277. 心有余悸： 只用于對過去發生過的事還感到害怕。

278. 上行下效 ：貶義，不用于表示群眾以干部為榜樣。.

279. 意氣用事： 憑感情辦事，缺乏理智，不表示“講義氣重感情”。

280. 敝帚自珍：比喻東西雖然不好，但自己非常珍惜。

281. 不刊之論：不可刪改或修訂的言論。形容言論或文章的精當，無懈可擊。

282. 不稂不莠：原意指禾苗中沒有野草?，F多用于來比喻人不成材，沒有出息。

283. 差強人意：原意是：很能振奮人的意志?，F多用來表示“還算比較能讓人滿意”。

284. 耳濡目染：指經常聽到、看到，無形中受到影響(熏陶)。

285. 繁文縟節：繁瑣過多的禮節、儀式?，F也用來比喻繁瑣多余的手續。

286. 附庸風雅：依附于有才學的人。舊時指有些官僚、地主、商人為了裝點門面而結交名士，從事有關文化社交活動。

287. 高屋建瓴：從高屋上用瓶子向下倒水。形容居高臨下的不可阻擋之勢。

288. 功敗垂成：指事業在將要成功的時候遭到了失敗，含有惋惜之意。

289. 含英咀華：把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。

290. 懷瑾握瑜：懷里揣著瑾，手里握著瑜。比喻人具有純潔而優美的品德。

291. 失之交臂：指相距很近，擦肩而過。形容好機會離得很近，卻又當面錯過了。

292. 苦心孤詣：指精心研究學問或技藝，很有獨到之處。也指辛苦經營，為尋求解決問題的方法而煞費苦心。

293. 人微言輕：指地位低微，言論主張不受重視，不起作用。

294. 如椽之筆;像椽子一樣的大筆。多指大著作或重要的文字，也用以比喻比力雄健。

295. 尸位素餐：空占著職位而白吃飯不做事。

296. 拾人牙慧：拾取別人說過的片言只語作為自己的話來說，多用來形容一味重復別人而缺乏主見。

297. 韜光養晦：比喻暫且隱蔽自己的鋒芒或才能，不使表現出來。

298. 一傅眾咻：一個人教，許多人在旁擾亂。

299. 正本清源：從根本上加以整頓、清理。形容徹底解決問題。

300. 趨之如鶩：像鴨子一樣成群的爭先恐后的跑去。比喻成群的人爭著去，多含貶義。

301. 求全責備：對人對事要求完美無缺。

302. 無所不為：指什么壞事都干得出來，多用于貶義。

303. 登堂入室：比喻學問、技藝或社會地位已經由淺入深、由低到高，達到了很高的境地。

304. 如雷貫耳：像雷聲傳入耳朵那樣響亮。比喻人的名聲極大。

305. 數典忘祖：指古代的禮制、歷史。比喻忘本，現也用來比喻對本國歷史的無知。

306. 捉襟見肘：原指衣服破爛，生活窮困。后來也比喻顧此失彼，無法應付。

307. 投鼠忌器：要用東西投擲老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顧忌，做事不敢放手。

308.不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。

309. 始作俑者：比喻第一個做某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。

310. 炙手可熱：比喻氣焰盛，權勢大。多含貶義。

311. 屢試不爽：經過多次試驗都沒有差錯。

312. 韋編三絕：現用來形容勤奮刻苦的精神。

313. 頤指氣使：形容居高臨下的傲慢態度。

314. 相濡以沫：比喻人在困境中用其微薄的力量來相互幫助。

315. 滄海桑田：大海變成農田，農田變成大海。比喻世事變遷巨大。

316. 鐘靈毓秀：指美好的自然環境產生優秀的人物。

317. 粉墨登場：妝化好了，登場演戲。今多用于貶義，比喻壞人登上了政治舞臺。

318. 莘莘學子：一批學子。

319. 文不加點：形容寫文章很快，不用涂改就寫成了。不能理解為“文章不加標點”。

320. 心猿意馬：形容心思不定，變化無常，如同猿跳馬奔。

321. 心慌意亂：心神驚慌，忙亂。

322. 應接不暇：指一路上風景優美，看不過來。后指景物繁多，來不及觀賞，也形容來人或事情太多接待應付不過來。對象是相對運動的景物、人或事情。

323. 余音繞梁：形容歌聲或音樂優美，余音回旋不絕。

324. 回腸蕩氣：形容文藝作品或表演非常動人，耐人尋味。

325. 眾口鑠金：比喻謠言多，可以混淆是非。

326. 有口皆碑：所有人的嘴都是活的記功牌。比喻人人稱贊。

327. 無所不至：原指沒有什么達不到的地方，后指什么壞事都做。

328. 無微不至：沒有什么細微之處照顧不到。形容關懷照顧得非常細致周到。

329. 五光十色：色彩鮮艷，花樣繁多。

330. 五顏六色：形容色彩繁多。

331. 蓬蓽生輝：形容窮人的陋室，使貧賤之家增加光彩。多用于稱謝別人贈書畫、陳設或客人來訪。

332. 金碧輝煌：形容建筑物或陳設華麗精致，光彩耀目。

333. 門可羅雀：大門前面可張網捕雀。形容賓客很少，家里很安靜，或社會交往很少。

334. 門庭若市：門庭如同鬧市。原形容進諫的人很多?，F形容來客眾多，非常熱鬧。

335. 望塵莫及：仰望后塵，追趕不上。比喻遠遠落后。

336. 鞭長莫及：本意為馬鞭雖長，但打不到馬肚上。后用以比喻力不能及。

337. 東山再起：比喻人失勢后又重新恢復地位。比喻的對象是人。

338. 死灰復燃：比喻已經停息的事物又重新活動起來(多指壞事)?？梢娺@是一個貶義詞。

339. 目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。適用范圍比“應接不暇”小。對象是靜止不動的物品。

340. 哀而不傷：哀，悲哀;傷，妨害。原來指悲傷不至于使人傷害身心。后形容詩歌、音樂優美雅致，感情適度，也比喻做事情適中，沒有過與不及之處。

341. 哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁，比喻流離失所的農民。比喻殘酷統治下到處都是呻吟呼號的農民。

342. 安時處順：安于常分，順其自然，形容滿足于現狀。

343. 安土重遷：重遷，把搬遷看得很重。在家鄉住慣了，不愿輕易遷移。形容留戀故土。

344. 愛屋及烏：因為愛那個人，而連帶愛護停留在他屋上的烏鴉。比喻因為喜愛一個人而連帶喜愛跟他有關的人或物。

345. 安步當車：安，安詳，不慌不忙;步，行行;當，當作。古代貴族出外都要乘車，因此用安步當車稱人能安貧守賤。現在多用于表示不乘車而從容步行。

346. 安貧樂道：安貧，安于貧困;樂道，以守道為樂。處于貧困境地，仍以守道為樂。這是儒家提倡的態度。

347. 安身立命：生活有著落，精神有所寄托

348. 安之若素：安，心安;之，文言代詞，代人或事;素，平常。對困窘的遭遇毫不在意，心情平靜得跟往常一樣?，F在也指對錯誤的言論和行為不聞不問，聽之任之。(遇到不順利情況或反?，F象)像平常一樣對待，毫不在意。

349. 按部就班：部、班，就是門類、秩序;就，歸于。原來指寫文章結構安排得當，造句、選詞合乎規范?，F在指按照一定的條理，遵循一定的程序做事。有時也指按老規矩辦事，缺乏闖勁。

350. 按圖索驥：索，尋找;驥，好馬。原來比喻辦事拘泥于教條，現在也指照線索去尋找事物。

351. 暗渡陳倉：指稱作戰時在正面迷惑敵人，在側面突然襲擊的策略;還用以比喻暗中進行的活動(多指男女間不正常的行徑)

352. 黯然銷魂：黯然，心情沮喪的樣子，銷魂，靈魂離開了軀殼。心情沮喪得好象失去了靈魂。形容極度的悲傷或愁苦。

353. 嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲;待，等待;哺，喂養。形容饑餓時急于求食的樣子，多用于形容天災人禍人民群眾受餓的慘狀。

354. 百身何贖：百身，意為死一百次;何，怎么;贖，抵罪。意思為自身死一百次也換不過來。比喻對死者極其沉痛的哀悼。

355. 白駒過隙：白駒，原來指駿馬，后來指日影;隙，空隙。比喻時間過得飛快，像駿馬在細小的縫隙前一閃而過(見于《莊子·知北游》)。

356. 稗官野史：稗官，古代的小官，專給帝王述說街談巷議、風俗故事，后來稱小說為稗官;野史，古代私家編撰的史書。泛稱記載逸聞瑣事的作品為稗官野史。

357. 百無聊賴：聊賴，依賴，精神上的依托。后來表示思想情感沒有依托，精神空虛無聊。

358. 百足之蟲，死而不僵：原指馬陸這種蟲子被切斷致死后仍然蠕動的現象(《本草綱目·馬陸》：弘景曰：‘此蟲甚多，寸寸斷之，亦便寸行。故《魯連子》云：“百足之蟲，死而不僵”’)?，F用來比喻人或集團雖已失敗，但其勢力和影響依然存在(多含貶義)。

359. 班荊道故：班，鋪開;荊，黃荊，一種灌木;道，談說;故，過去的事情。用黃荊鋪地，坐在上面談過去的事情。形容朋友途中相遇，共話舊情。

360. 抱殘守缺：抱，堅持不放。守住陳舊、殘破的東西，不肯放棄。原來比喻泥古守舊，現在比喻思想保守，不肯接受新事物。

361. 抱薪救火：薪，柴。比喻用錯誤的方法去消滅災害，反而使災害擴大。

362. 暴虎馮河：暴虎，徒手搏虎;馮河，徒步過河。比喻有勇無謀，冒險行事。

363. 暴戾恣?。罕╈?，兇狠殘暴;恣睢，放縱，任意干壞事。(注意讀音)

364. 暴殄天物：暴，損害糟蹋;殄，滅絕;天物，指草木、鳥獸等。原來指滅絕各種自然生物，后來泛指任意損害、糟蹋物品。

365. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

366. 百尺竿頭，更進一步：百尺竿頭，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修養到極高的境界。后來泛用以鼓勵人們不要滿足于取得的成就，還要繼續努力，不斷前進。

367. 坂上走丸：坂，斜坡;走，快跑，指很快的滾動;丸，彈丸。形容形勢發展很快，就象斜坡上滾彈丸一樣。

368. 鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激勵;里，最里層。意思是要學得切實?，F在多用于形容言辭或文章的道理很深刻、透徹。辟，讀bi(四聲)

369. 陳言務去：陳言，陳舊的言辭;務，務必，一定。陳舊的言辭一定要去掉，多指寫作時排除陳舊的東西，努力創新。

370. 畢其功于一役：畢，盡，完成。一次戰役就完全成功或一下子把幾項任務都完成了。

371. 閉門造車：原來是按同意規格，關起門來造車子，用起來自然合轍。后人反其意用之，比喻不問客觀實際，不進行調查研究，單憑主觀想象處理問題。

372. 敝帚千金：敝，破舊。自家的一把破掃帚，卻把它看得價值千金。比喻東西雖然不好，自己卻非常珍視。注意“敝”的寫法。

373. 篳路藍縷：篳路，柴車;藍縷，破衣服。駕著柴車，穿著破衣服。后來形容創業的艱辛。

374. 別出機杼：機杼，織布機，這里比喻作文的命意構思。比喻寫作不因襲前人，開辟新路。

375. 表里山河：內有高山，外有大河。比喻地勢險要。

376. 不逞之徒：不逞，不如意，欲望沒能滿足。以后就稱犯法或搗亂鬧事的人為不逞之徒。

377. 不齒于人類：齒，并列。

378. 不經之談：經，通常的道理;不經，不合道理。形容荒唐無根據的話。

379. 不孚眾望：孚，信服。沒有使群眾(眾望)信服。

380. 不刊之論：刊，消除，刪改。形容不可改動或不可磨滅的言論。

381. 不速之客：速，邀請。沒有經過邀請而突然到來的客人，指意想不到的客人。

382. 不肖子孫：不肖，不像，不賢。指不能繼承祖、父事業或違背祖、父遺志的子孫。Xiao4

383. 不一而足：足，充足，足夠。意思是不能因其一件事而滿足。后來指同類的事物或情況很多，不止一件或不止出現一次。

384. 不虞之事：虞，預料。沒有料想到的事。

385. 不容置喙：置，安放;喙，嘴。不許插嘴。(Hui4)

386. 不脛而走：脛，小腿;走，快跑。沒有腿而跑得很快。比喻事物不待推行，就迅速的傳播、流行。

387. 不修邊幅：邊幅，本指布帛的邊緣，比喻儀表、衣著、生活作風。原來形容為人不拘小節，后來也形容不注意衣著、容貌的整潔。

388. 不易之論：易，更改。完全正確，不可更改的言論。

389. 不足為訓：訓，法則。不值得作為遵循或效法的法則。

390. 步人后塵：后塵，走路時后面揚起的塵土。跟在別人后面走。比喻追隨、模仿別人，走上別人走過的老路。

391. 不稂不莠：稂，狼尾草;莠，狗尾草。稂莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成材或沒有出息。稂Lang 莠 you

392. 慘淡經營：慘淡，費盡心思;經營，謀劃并從事某項事情。形容費盡心思于謀劃和從事某項事情。

393. 開柙出虎 原指負責看管的人未盡責任。后多比喻放縱壞人。

394. 滄海桑田：大海變作桑田，桑田變作大海。比喻世界變化很大。

395. 草菅人命：草菅，野草。把人命看得跟野草一樣。指反動統治階級輕視人命，任意殺戮。

396. 城下之盟：因敵人兵臨城下，而被迫簽定的屈辱性的條約。

397. 嘗鼎一臠：品嘗鼎鍋中的一塊肉就可以推知整鍋的食物的滋味。比喻根據部分可以推知全體。

398. 出類拔萃：出，超過;類，同類;拔，超出，萃，草叢生的樣子。形容品德、才能超出一般的人。

399. 從善如登：表示做好事很不容易。

400. 差強人意：差，稍微，比較;強，振奮。原來指還算能振奮人的意志?，F在表示大體上能夠使人滿意。

401. 滄海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

402. 滄海遺珠：大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。

403. 蟾宮折桂：蟾宮，月宮;折桂，指人考中進士。舊時指人登科。

404. 瞠目結舌：瞪著眼睛說不出話。形容窘迫或驚呆的樣子。

405. 城門失火，殃及池魚：殃，災禍;池，護城河。比喻無緣無故受連累。

406. 良莠不齊：良，善良，指好人;莠，惡草，比喻壞人。指好人壞人都有，夾雜在一起。(莠：狗尾草，比喻品質壞的人)。

407. 誠惶誠恐：惶，害怕。原來是封建臣子對君王上奏的套語，表示尊敬、服從，又恐懼不安?，F在用來形容尊敬、服從或不安的樣子。帶有貶義。

408. 魑魅魍魎：傳說中的妖怪，現在用來比喻各種各樣的壞人。Chimeiwangliang 1433(聲調)

409. 充耳不聞：充，堵塞。塞住耳朵不聽。形容存心不聽別人的話。

410. 抽薪止沸：抽去鍋下的柴草來停止鍋里開水的沸騰，比喻從根本上解決問題。同釜底抽薪(揚湯止沸：比喻方法不徹底。)

411. 出水芙蓉：原來比喻詩歌寫得清新，后來比喻女性的美麗。

412. 晨鐘暮鼓：寺院里早晚用來報時的鐘鼓。后用來形容僧尼孤寂的生活，也用來比喻讓人警醒的語言。

413. 礎潤知雨：屋的基石?？吹交瘽駶櫨椭酪掠辍１扔魅魏问挛锏陌l生都是有征兆的。

414. 吹毛求疵：求，尋找;疵，小毛病。比喻故意挑剔別人的缺點錯誤。

415. 春風化雨：能長養萬物的風和雨。后用來指良好教育的普遍深入。也常用來稱頌師長的教誨。

416. 春秋筆法：孔丘修訂《春秋》語句中含有褒貶。后人就指文筆曲折而意含褒貶的文字為“春秋筆法”。

417. 蹉跎歲月：蹉跎，時間白白過去。形容虛度光陰。

418. 錯彩鏤金：錯，涂飾;鏤，刻。涂繪五彩，雕刻金銀，裝飾的十分工麗。形容文學作品詞匯絢爛。

419. 大而無當：雖然很大，但不實用。

420. 大方之家：大方，大道理，引申為見識廣博。指學識淵博或專精于某種技藝的人。

421. 大放厥詞：厥，其，代詞，他的?，F在指大發議論，多是貶義。

422. 椎心泣血：椎心，捶打胸脯;泣血，悲切得哭不出聲音，就象眼睛中要流淚一樣。形容悲痛到了極點。讀音chui2

423. 唇齒相依：嘴唇和牙齒互相依靠，不能離開。比喻關系密切，互相依存。

424. 唇亡齒寒：嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關系密切，厲害共同。

425. 大腹便便：腹，肚子;便便，肥大的樣子。肚子肥大，多形容孕婦和剝削者。

426. 大相徑庭：勁挺，相差很大。形容彼此相去很遠。

427. 大巧若拙。真正靈巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。讀音zhuo1

428. 待價而沽：沽，出賣。等待高價出售。舊時比喻某些人等待時機出來作官。

429. 戴月披星：形容早出晚歸，也形容不分晝夜地走路或在野外辛勤的勞作。

430. 簞食壺漿：簞，古代盛飯的竹器;食，食物。古時候老百姓用簞盛飯，用壺盛湯老歡迎他們所擁護的軍隊。后來用此形容軍隊受歡迎的情況。讀音si4

431. 簞食瓢飲：一簞的食物，一瓢的飲料。古代指貧苦的生活。讀音si4

432. 登堂入室：比喻學問或技藝由淺入深，循序漸進，達到高深的地步。也寫作升堂入室。

433. 得隴望蜀：比喻人貪得無厭，得到了這個，還想那個。

434. 洞若觀火：形容觀察事物極其分明，透徹深刻，就像看火一樣。

435. 大快人心：使人們的心里非常痛快。常用以指壞人壞事受到應得的懲罰或打擊。

436. 殫精竭慮：耗盡精力，費盡心思。竭，用盡;慮，思索。

437. 等量齊觀：等，同等;齊，一樣地。指對有差別的事物同等看待

438. 多事之秋：秋，年歲，時候。事變很多的時期。形容國家不安定。

439. 咄咄逼人：咄咄，使人驚懼的聲音。原來形容說話傷人，令人難受。現在形容氣勢洶洶，盛氣凌人。也指形勢發展很快，促使人努力趕上。

440. 咄咄怪事：咄咄，嘆詞，表示驚詫。用來形容使人驚訝的怪事。

441. 豆蔻年華：舊時指女子十三、四歲為豆蔻年華。

442. 東施效顰：比喻不知道別人好在哪里，自己又沒有條件而胡亂去學。

443. 燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活。

444. 道貌岸然：道貌，正經、嚴肅的外貌;岸然，嚴肅不易接近的樣子。形容外貌嚴肅正經。現多用貶義。

445. 斷鶴續鳧：截短鶴的長腿，續接野鴨的短腿。比喻強行違反自然規律辦事。

446. 道路以目：舊時形容社會的黑暗和同志者的暴虐。

447. 爾虞我詐：爾，你;虞，欺騙;你欺騙我，我欺騙你。彼此互相玩弄手段。

448. 耳鬢廝磨：鬢，面頰兩邊的頭發;廝，互相。形容親密相處的情景。指小兒女的相愛。

449. 惡衣惡食：粗劣的衣食。

450. 耳濡目染：濡，沾濕;染，浸漬。耳朵經常聽到，眼睛經?？吹剑覆恢挥X中受到影響。

451. 耳提面命：不但當面指教，而且揪著耳朵叮囑，希望他永不忘記。形容教誨殷切。

452. 方枘(ruì)圓鑿意思是：方榫(sǔn)頭不能楔(xiē)進圓孔洞，比喻兩件事不相容，或者比喻事情的不可能。

453. 發憤圖強：發憤，下定決心努力。圖，謀求。下定決心，努力謀求強盛。

454. 發聾振聵：聵，耳聾。發出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻用語言文字喚醒糊涂的人。也作振聾發聵。

455. 發指眥裂：發指，頭發向上直豎;眥裂，眼眶睜得開裂。形容憤怒到了極點。

456. 翻然(幡然)悔悟：翻(幡)然，大轉變的樣子。形容很快悔改醒悟。

457. 翻云覆雨：比喻耍手段，弄權術，反復無常。

458. 犯而不校：犯，觸犯;校，計較。別人觸犯了自己也不計較。

459. 方興未艾：方，正在;興，興起;艾，停止。事物正在發展，沒有停止。多形容形勢或事物正在蓬勃發展。

460. 防微杜漸：微，細小，指事物的苗頭;杜，杜絕，堵塞;漸，事物的開端。在壞思想、壞事物剛冒頭的時候就加以制止，不使其發展。

461. 匪夷所思：匪，不是;夷，平常。原來指一般人想不到的人。后來指思想離奇。

462. 鳳毛麟角：鳳凰的毛、麒麟的角。比喻罕見而珍貴的人才或事物。

463. 飛揚跋扈：飛揚，放縱;跋扈，蠻橫。多指蠻橫放肆，目中無人。

464. 放浪形骸：放浪，放縱，不受拘束;形骸，形體。行動沒有拘檢。舊指不受世俗禮法的束縛。

465. 焚膏繼晷：焚，燒;膏，油脂，燈炷;晷，日光。點著燈炷接替日光來照明。形容夜以繼日的工作或學習。

466. 粉墨登場：原來指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，上臺演出。現在多用貶義，比喻壞人登上了政治舞臺。

467. 風雨如晦：晦，夜晚，昏暗。又是刮風，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一樣。比喻動亂或黑暗的年代。

468. 奉為圭臬：圭臬，比喻事物的準則。把某些事物、言論奉為準則。

469. 浮光掠影：浮光，水面上的反光;掠，輕輕擦過，閃過。水面的反光，一閃而過的影子。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。

470. 俯仰之間：在頭一低一抬的時間里。形容時間極短。

471. 風起云涌：大風起來，烏云涌現，雷電交加。比喻事物迅速發展，聲勢浩大。

472. 付之一炬：給它一把火，指全部燒毀。也說付諸一炬。

473. 高屋建瓴：gāowūjiànlíng]在房頂上用瓶子往下倒水(建：傾倒;翎：盛水的瓶子)，形容居高臨下的形勢(見于《史記·高祖本紀》)。

474. 瓜田李下：“瓜田不納履，李下不整冠”原詩字面的意思是：在瓜地里，不要彎腰提鞋;在結著李子的樹下，不要舉手整地帽子。意思是讓人們要注意自己所處的地位，避免嫌疑。而瓜田李下就是指容易發生嫌疑的地方。

475. 高山流水：[gāoshānliúshuǐ]《列子·湯問》：‘伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”’后來用‘高山流水’比喻知音或樂曲高妙。

476. 高山仰止：像仰望高山那樣，對偉大的人物表示仰望和崇敬。仰，仰望，向往。常與“景行行止”連用，合為“高山景行”(語本《詩·小雅·車轄》。高山，喻道德崇高;景行，大路，喻行為正大光明。后因以“高山景行”指崇高的德行。)止。都為語氣詞。

477. 管窺蠡測：管窺蠡測

478. 這個成語是截短《函數·東方朔傳》“以管窺天，以蠡測?！倍傻摹Ｔ挶砻娴囊馑际牵簭闹窆艿男】桌锟刺?，用瓠瓢量海水。它的引申義是：目光短淺，眼光狹小，對事物的觀察和了解都很膚淺。類似“坐井觀天”的意思。

479. 鬼使神差：使、差，派遣，指使。比喻事情的發生完全出于意外。差，音chai

480. 甘之如飴：甘，甜，引申為情愿、樂意;飴，麥芽糖。把它看得像糖一樣甜。比喻樂意從事某種辛苦的工作，勇于承擔最大的犧牲。。

481. 狗尾續貂：比喻用不好的東西續在好東西的后面。

482. 過猶不及：猶，如、同;不及，趕不上。過頭了同不及一個樣。

483. 隔靴搔癢：在靴子外面搔癢。比喻說話、作文不中肯、不貼切，沒有抓住要點。也比喻做事不切實際，不解決問題，徒勞無功。

484. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝高超，不像人工所制成。

485. 功敗垂成：垂，接近。事情快要成功的時候，遭到了失敗。含有惋惜的意思。

486. 剛愎自用：剛，強硬;愎，任性;自用，只憑自己的主觀意愿行事。

487. 剛正不阿：只要求讀音e 曲從，迎合。

488. 功虧一簣：kui。愧，差，欠;簣，盛土的筐。比喻一件事只差一點未能完成，含有惋惜的意思。

489. 沽名釣譽：沽，買;釣，騙取。故意做出或用某種手段以騙取名譽。

490. 蠱惑人心：只要求讀音 gu3

491. 毀家紓難：毀家，分散家財;紓，緩解，緩和。捐獻全部家產，解救國難。注意讀音nan4

492. 怙惡不悛：怙，依賴，依靠;悛，悔改。堅持作惡不肯悔改。

493. 邯鄲學步：比喻生硬的模仿，不但學不到人家的本領，反而連自己固有的長處也丟掉了。

494. 汗牛充棟：形容書籍很多。汗牛，指用牛拉車運書，牛累得出汗;充棟，指書堆滿了屋子，一直頂到房梁。

495. 含英咀華：口中含著花慢慢地咀嚼。比喻細細地玩味和體會文章的精華。

496. 渙然冰釋：像冰塊遇熱，一下就溶解了。比喻疑慮、誤會很快就消除了。

497. 火中取栗：比喻受人利用，冒險，白吃苦頭，自己得不到好處。

498. 禍起蕭墻：禍亂就發生在內部。蕭墻，宮室內的照壁，比喻內部。

499. 厚此薄彼：重視優待這個，輕視、冷淡這個。形容不平等相待。厚，優待、看重;薄，看不起;彼，那個。

500. 駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭，驚嚇。

501. 各抒己見： 各人充分發表自己的意見。

502. 餓殍(piǎo)遍野： 餓死的人到處都是。

503. 豁然開朗： 從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。

504. 淺嘗輒止： 略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。

505. 卓有成效 ：有突出的成績和效果。

506. 堅忍不拔： 形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

507. 永垂不朽： 指光輝的事跡和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

508. 駭人聽聞 ：使人聽了非常吃驚、害怕。

509. 義憤填膺(yīnɡ)： 發于正義的憤懣充滿胸中。

510. 安之若素： 安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。

511. 心急如焚： 心里急得象著了火一樣。形容非常著急。

512. 息息相關： 呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。

513 無濟于事： 對事情沒有什么幫助或益處。比喻不解決問題。

514 搖搖欲墜： 形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩固，很快就要垮臺。

515. 不言而喻： 不用說話就能明白。形容道理很明顯。

516. 大放厥(jué)詞： 原指鋪張詞藻或暢所欲言。現用來指大發議論。

517. 語焉不詳： 指雖然提到了，但說得不詳細。

518. 一帆風順： 船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。

519. 不可思議： ①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想象或難以理解。

520. 筋疲力盡： 形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

高中語文知識點總結 篇4

1語文知識點20條

1.小說三要素：

A 人物 B 情節C 環境

2.議論文三要素：

A 論點 B 論據 C 論證

3.比喻三要素：

A 本體 B 喻體 C 喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：

何時 when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what

5.律詩四條件：

A 八句四聯(首頷頸尾)B 偶尾同韻 C 中聯對偶 D 平聲合調

6.五種表達方式：

A 敘述 B 議論 C 抒情 D說明 E 描寫

7.六種說明文說明方法：

A 舉例子 B 列數字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類別F下定義

8.三種說明文說明結構：

A 總分總結構 B 總分結構 C 分總結構

9.三大說明文說明順序：

A 按時間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序

10.兩種基本議論文結構：

A 提出問題-----分析問題-----解決問題

B 提出觀點-----論證觀點-----總結觀點

11.六種議論文論證方法：

A 舉例法 B 對比法 C 喻證法 D 歸謬法

12.八種主要修辭方法：

A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張

E 反問 G 反復 F 設問 H 對偶

(簡記為：喻擬排夸，二反設對)

13.四種人物描寫方法：

A 外貌描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D 心理描寫

(簡記為：外語動心)

14.七種短語類型：

按功能劃分為七種

A 并列短語 B 偏正短語

C 主謂短語 D 動賓短語

E 動補短語 F 介賓短語

G 的字短語

按詞性分三種

A 名詞性短語

B 動詞性短語

C 形容詞性短語

15.六種句子成分：

A 主語 B 謂語 C 賓語 D 補語 E 定語 F 狀語

16.十二詞類(性)：

A 名動形 B 數量代 C 副介連 D 助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：

A 順敘 B 倒敘 C 插敘

18.三種省略號作用：

A 表引文內容省略 B 表列舉事項省略 C 表說話中斷延長

19.四種波折號作用：

A 表解釋說明前文 B 表后文跳躍轉折 C 表聲音中斷延長 D 表時地數起止

20.四種引號作用：

A 表引用實際內容 B 表諷刺反語 C 表特定稱謂 D 表著重強調

2語文學法歸類

1.課文預習六步法：

A 查注生詞，掃清三字 B 朗讀課文，感知內容

C 了解作者，把握背景 D 標明段序，分清結構

E 畫關鍵句，體會作用 F 簡寫主旨，歸納特色

2.學生課堂聽講五法(細聽講做筆記)：

A 聽到 Listen B 看到 Look

C 寫到 Write D 說到 Speak

E 思到 Think(耳眼手嘴腦五官并用)

3.賞詩三步法：

A 知人論世(了解作者，把握背景)

B 譯析字面(通譯全詩，分析景情)

C 闡明主旨(簡述內容，闡明理趣)

4.劃分文章結構四法：

A 依據表達方式

B 找尋明暗線索

C 依據時空順序

D 依據邏輯順序

5.分析八種關鍵句作用：

A 點明題目，引起下文(點題句)

B 點明中心，亮出主旨(中心句)

C 設置懸念，引發興趣(懸念句)

D 承上啟下，自然銜接(過渡句)

E 前后照應，和諧統一(照應句)

F 側面烘托，間接映襯(烘托句)

G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

H 增強語言，突出特征(修辭句)

6.辨別七類文章寫法：

A 對比寫法

B 象征寫法

C 烘托寫法

D 以小見大寫法

E 先揚后抑寫法

F 虛實結合寫法

G 夾敘夾議寫法

3寫作手法26個知識點

一、表達方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：

象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：

比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：

正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：

語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：

視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：

動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：

概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：

舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：

開端、發展、、結局

十五、小說三要素：

人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：

自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：

論點、論據、論證

十八、論據分類為：

事實論據、道理論據

十九、論證方法：

舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：

立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的文章的結構：

總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式

二十二、引號的作用：

引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：

提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結合句子語境。

1.比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3.設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4.對比：強調了……突出了……

5.反復：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

不能。因為：

1.與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致

2.該詞與上文是一一對應的關系

3.這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

4修辭手法講解8大手法

一、比喻

1.比喻的特點及作用：

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的

關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

2.比喻的種類：

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山?！?/p>

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯結。例如：馬克思主義和中國革命的.關系，就是箭和靶的關系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

二、比擬

1.比擬的特點及作用：

把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

2.比擬的種類：

①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

三、借代

1.借代的特點及其作用：

借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

2.借代的種類：

①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

⑥結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發對青銅。

⑧地名代本體。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。

四、夸張

1.夸張的特點及其作用：

夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。

2.夸張的幾種形式：

①擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

③超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

五、對偶

1.對偶的特點及其作用：

對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美;表

意凝煉，抒情酣暢。

2.對偶的幾種形式：

①依內容分可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。

例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。

反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。

例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。

②依形式分可分為工對、寬對。

所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。

③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

六、排比

1.排比的特點及其作用：

排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調內容，加重感情。

2.排比的幾種形式：

①成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。

②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

七、設問

設問的特點：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。

八、反問

反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。

5寫作主要表達方式5類

一、敘述

敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

1.順敘——按時間發生的先后順序所作的敘述。順敘型的結構模式是：總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+結尾。作用：條理清楚地進行記敘。

2.倒敘——把事件的結局或其發展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然后才按時間順序寫。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3.插敘( 補敘屬于插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發生在主流的時間范圍內。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節的完整性。

作用：使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

二、描寫

描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

1、五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。

作用：更好展現人物的內心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。

2、二種環境描寫：

自然環境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會環境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

3、正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

4、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

三、抒情

抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

四、議論

議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明

文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

五、說明

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

6常見標點符號4條

1.破折號的作用：

①表解釋說明;②表意思遞進;③表話題轉換;④表聲音延長;⑤表語音較大的停頓或中斷;⑥表語意的跳躍或轉折;⑦表總結上文;⑧用在副標題前;⑨表事項的列舉分承。

2.省略號的作用：

①表引文或引述的話有所省略; ②表重復詞語的省略; ③表列舉同類事物和序數詞語的省略; ④表靜默或思考; ⑤表說話斷斷續續; ⑥表語言的中斷; ⑦表話未說完，語意未盡。

3.使用省略號應注意：

①省略號就表示“等”、“等等”，省略號和“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時使用;

②省略號后面一般不用點號。

4.冒號的作用：

①用在“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文。

②用在總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。

③用在稱呼語的后面，表示提起下文。

④用在總括性話語的前邊，以總結上文。

5.引號的作用：

①表引用實際內容;②表諷刺反語;③ 表特定稱謂④表著重強調。

7句式作用8種

1.點明題目，引起下文(點題句)

2.點明中心，亮出主旨(中心句)

3.設置懸念，引發興趣(懸念句)

4.承上啟下，自然銜接(過渡句)

5.前后照應，和諧統一(照應句)

6.側面烘托，間接映襯(烘托句)

7.后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

8.增強語言，突出特征(修辭句)

2023高考語文答題技巧歸納總結

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現力，更有氣魄。

(5)對偶：使句式整齊，結構一致，形式優美，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

(9)引用：使內容更真實、準確、深刻、精密。

學好高中語文成績的方法

1.語文基礎知識盡量不丟分

高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎知識，這也是同學們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統梳理復習，統一背誦，區分易混知識點。

基礎題如果不能得滿分，語文試卷分數不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。

2.閱讀題目回歸原文

高中語文閱讀一般都是根據原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進行的，按順序就能找到每道題目的答案。

閱讀題可以先讀問題，對問題做標記，然后讀文章，找答案，對原文做標記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發揮，但也要盡量圍繞文章中心進行。

提高語文成績有哪些技巧

1.把握好基礎

到了高三之后很多的同學一定知道，基礎不好學生都不好學，語文雖然不是那么難，但是也不例外，只要基礎差就很難跟上老師的步伐，所以學好語文的基礎是最重要的，高三網小編表示，語文涉及到的東西太多，知識太過于零散，導致我們很茫然?；A部分中，課內古詩文都只能靠平時的死記硬背，還有課外文言文需要多做題，多理解?？梢韵蚶蠋煂で髤⒖紩鴣碜?，小編推薦可以將高考的一模二模卷，整理成冊的，對提高語文很有幫助。

2.摸透語文考點

在高考的戰場上，語文科目的考察主要是考察同學們兩個能力，那就是思維能力和表達能力，高三網小編表示落實到落實到試題則是現代文閱讀、古文閱讀，目標側重考查學生聯系上下文語境準確把握個別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。表達能力就是指聯系給定材料，如何熟練運用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法和新見解。

高三復習要做好積累

高三同學想要進行語文的積累主要有四個途徑：摘抄、背誦、記憶和訓練。積累的方法有三種：單元積累法、考點積累法和易混點積累法。各位同學可以根據自己的情況來決定用哪種途徑，哪種方法來進行積累。

高三同學在積累有關語文方面的知識時，主要積累一下幾點：

1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

2)積累文言實詞、文言虛詞。

3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。

4)偏義復詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會?？伎键c之一。

5)積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。

6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當做作文素材使用，使自己的作文更加動人。