小學一年級數學下冊《十幾減9》教案（精選十篇）。

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一年級下冊數學《十幾減9》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇1

【教學目標】：

1、使學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。

【教學重點】：掌握十幾減九的算法。

【教學難點】：掌握十幾減九的算法。

【教具、學具準備】：教師：第9、10頁主題圖、課件;學生：小棒

【教學過程】：

一、復習：出示口算卡片學生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=

9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

二、學習新知：

1、導入：

同學們，你們喜歡到公園玩嗎?有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么?(課件出示公園情景圖，先突出氣球部分)

2、你能不能根據氣球部分提個問題?風車部分呢?

3、氣球圖列式：15-9=

風車圖列式：16-9=

小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么?(猜謎、套圈)你能提出什么問題?

列式：13-9= 14-9=

5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了什么?

揭題：這節課我們就來學習十幾減9(板書課題)

6、(1)15-9用手中的學具(小棒)擺一擺怎樣計算?還有沒有其它方法?

(2)小組交流自己的方法。

(3)學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么?

(4)小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。

(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?

(6)教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的?

(7)小結：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。

三、練習：

1、做一做第2題;練習第2題。

2、課件練習：跳木樁比賽(用樹樁上的數減小白兔身上的數)。

3、課件練習：幫小螞蟻回家。

四、總結：

這節課學習了什么?通過這節課的學習你學會了什么?

【作業布置】：

【板書設計】：

十幾減9

15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5

11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇2

一、教學目標

讓學生通過實際情境和操作，理解十幾減 9 的計算方法。

學生能夠掌握“破十法”“想加算減法”等計算十幾減 9 的方法，并能正確計算。

培養學生的觀察、分析和解決問題的能力，以及思維的靈活性。

二、教學重難點

重點

掌握十幾減 9 的計算方法。

理解“破十法”和“想加算減法”的算理。

難點

理解“破十法”的算理，并能熟練運用。

三、教學方法

講授法、直觀演示法、練習法

四、教學過程

導入

展示主題圖：小朋友們在游樂園賣氣球，有 15 個氣球，賣了 9 個，還剩幾個？

引導學生提出問題并列出算式：15 - 9

新授

因為 9 + 6 = 15，所以 15 - 9 = 6。

把 15 分成 10 和 5。

先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 5 = 6。

方法一：“破十法”

方法二：“想加算減法”

鞏固練習

教材上的.“做一做”，讓學生獨立完成。

教師巡視，及時指導有困難的學生。

課堂小結

回顧十幾減 9 的計算方法，強調“破十法”和“想加算減法”。

讓學生說說自己喜歡哪種方法。

布置作業

課本練習三的相關題目。

五、教學反思

通過本節課的教學，大部分學生能夠掌握十幾減 9 的計算方法，但在“破十法”的理解上，仍有部分學生存在困難，需要在后續的練習中加強輔導。

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇3

【教學目標】

1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。

3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

【教學重難點】

培養學生用不同的方法解決問題的能力，能夠用不同的方法來進行計算。

【教學工具】

電腦課件一套，口算卡片多張。

【教學過程】

1、引導觀察，提出問題

出示P9主題圖。

這里人真多呀，看看，他們在做什么呢?

師：你想提問題嗎?(讓學生自由發揮，提出各種各樣的有關加法或減法的問題。)

師：小丑的氣球好漂亮呀，走，我們去看看，小丑和小朋友在說什么呢?請大家讀一讀。

師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣?怎樣解決這個問題呢?

(設計意圖：讓學生在游樂園情境圖中發現問題，提出問題，使學生感受數學與生活的密切聯系：數學來源于生活，數學知識能解決生活中的實際問題。)

2、小組交流，探究算法

師：15-9怎么算呢?孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法?

對學生進行算法的指導。

15-9等于幾，怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。

給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。

3、集體匯報

師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎?請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和老師做什么呢?(認真聽!)

算法一：9+6=15 15-9=6

算法二：10-9=1 1+5=6

算法三：15-5=10 10-4=6

算法四：15-10=5 15-9=6

(設計意圖：新課程標準提倡算法多樣化，學生通過小組合作，探究出計算15-9的多種算法。通過這樣的探究活動，讓學生自主構建知識體系，初步掌握探究的方法，知道解決問題非策略的多樣性，有效拓展學生的思維。)

4、小結

剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數數，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。

5、應用方法

師：游樂園里還有套圈、買風車、猜字謎的小朋友，你還想到那里去看看?想去看套圈的舉手!想去看買風車的舉手!想去看猜字謎的舉手!

數一數，這個小男孩投了幾個圈?套中了幾個?有幾個沒套中呢?

誰有辦法很快知道有幾個沒套中?

6、課間活動

孩子們學得很認真，下面咱們來輕松輕松。小火車為咱們送來了這么多好朋友，讓我們一塊兒唱起來，跳起來。

7、鞏固練習

(1)做一做

第一題。大家齊讀題目要求。11-9怎么擺，怎么算的?板書：11-9=2。16-9=7等于幾?

第二題：請大家看到第二題。師讀題。誰來說說，你是怎么圈的，怎么算的?請拿著書上來告訴大家。

(2)出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發現了什么?對了，被減數都是十幾，減數都是9，今天我們學習的就是十幾減9的減法。

8、游戲

師：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球(十幾減9的題目)。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。

【課后小結】

這節課學了十幾減9的減法，你有什么收獲?十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續減……十幾減9的差，要比被數個位數多1。

【課后習題】

一、準備題

9+()=11 9+()=14

9+()=15 9+()=17

15-9=□

想：9加()得15。

17-9=□

想：9加()得17。

18-9=□

想：9加()得18。

二、做一做

9+()=13 9+()=16

13-9=() 16-9=()

三、計算

11-9= 14-9= 17-9=

12-9= 15-9= 18-9=

13-9= 16-9= 19-9=

13-9-2= 19-9-6=

18-9-5= 16-6-9=

【板書】

十幾減9

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇4

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（下冊）第1~2頁。

教學目標

1、經歷從現實情境中提出問題、探索算法的過程，理解十幾減9的口算方法，并能正確地進行計算。

2、在觀察、操作、比較、合作交流等活動中，體驗算法多樣化，發展思維的靈活性。

3、在參與探索與交流活動的過程中，獲得成功的體驗，感受與同伴合作的快樂。

教學過程

一、 創設情境，提出問題

談話：老師跟大家講個故事，想聽嗎？一個星期天的上午，（課件出示小兔和媽媽對話的場景）小兔對媽媽說：“媽媽，今天是星期天，我想到集市上去買點東西。好嗎？”媽媽說：“好的，買了東西早點回來?！保ㄕn件出示例題情境中小猴賣桃圖）集市上可熱鬧了。瞧，一只小猴在賣桃呢，多么鮮美的桃子?。。ò牙}情境圖出完整）小兔看到這么多又大又紅的桃子，心想買點桃子回去吧。

提問：請小朋友仔細觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問題？

學生用自己的語言說圖意，并提出“還剩多少個”的問題。

提問：怎樣求還剩幾個桃呢？你會列式嗎？（根據學生回答，板書：13 - 9）

揭示課題：像這樣（指“13 - 9”）十幾減9的算式應該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：十幾減9）

二、 自主探究，確認算法

1、自主探究。

談話：你有辦法算出13 - 9等于幾嗎？先想一想可以怎樣算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小組內的.小朋友說一說。

學生自主活動，教師參與學生的活動，并對計算有困難的學生作適當指導。

2、交流算法。

反饋：誰來向大家介紹你是怎樣算的，怎樣想的？

學生交流自己的算法時，根據需要讓學生邊說邊用學具擺一擺。教師及時用課件再演示，相機板書。

學生可能用下面的幾種方法計算：

（1） 一個一個地減；

（2） 先從10個里去掉9個，再把剩下的1個和另外的3個合起來；

（3） 先去掉3個，再去掉6個；

（4） 想9加幾得13；

（5）先從13中去掉10，再用多減的1與3合起來……

3、比較算法。

談話：小朋友真愛動腦筋，想出了這么多計算13 - 9的方法。請小朋友比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪 一種？把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說一說。

反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇5

教學目標：

1.經歷從實際情景中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2.通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發展。

3.初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性，進一步體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得更多的成功體驗。

教學重點：

正確口算十幾減9的退位減法

教學難點：

理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

教學準備：

掛圖、 學具

教學過程

一、創設情境，導入新課

示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對猴媽媽說)“阿姨，我要買9個桃。”

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢?

學生互相說圖意。

“13個桃，賣出9個，還剩多少個?”

全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢?

根據學生的回答板書算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

主動探究，用(小棒，小圓片)代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。

全班交流匯報。學生們可能會出現以下答案：

方法1：一個一個地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的'1和3合起來是4。

板書：10-9=1 1+3=4

方法3：先減3，再減6，得出4。

板書：13-3-6=4

方法4：想加算減。(因為9+4=13，所以13-9=4)

小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

計算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學生借助實物操作進行計算)指名學生口答，并要求說出算法

三、練習應用，鞏固提高

1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果

2、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。

3、“想想做做”第4題(游戲：小螞蟻推木塊)。

你能幫小螞蟻算一算嗎?

12-9= 10-9= 14-9= 18-9= 11-9=

19-9= 16-9= 13-9= 17-9= 15-9=

5、出示算式：

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系

17-9 16-9 13-9 12-9

15-9 11-9 14-9 18-9

計算結果。

你發現了什么?

最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結反思，拓展延伸

提問： 今天這節課我們學會了什么?

先互相說一說，再告訴大家。(根據學生回答，板書：十幾減9)

板書設計:

十幾減9

方法一：一個一個地減.

13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4

方法三：先減去3,再減去6。

方法四： 9加(4)等于13。

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇6

教學目標：

1．讓學生通過生活中的活動發現數學問題，在解決數學問題的過程中學習十幾減9的計算方法，用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。

2．讓學生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。

3．培養學生用獨立思考解決數學問題的.能力，以及學生之間合作交流的意識。

教學重、難點：

十幾減九的計算方法及算理。

教具學具：課間。

教學過程：

一、講故事，溫舊知

小朋友都看過西游記嗎？你們喜歡里面的誰?。?/p>

老師最喜歡孫悟空，而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍，如果這節課老師變成孫悟空，那咱們班的小朋友變成什么了？（小猴子）孫悟空可以把猴毛變成小猴子，想讓他們回來的時候只要說一聲“收”。老師現在是孫悟空，想把玩耍的小朋友叫回來坐好認真聽課也可以說“收”！咱們來試一試吧。

都說小猴子聰明又機靈，下面我們就去展示一下吧。

8+7= 9+3= 5+7= 10-3= 7+7= 5+9= 6+8= 10-6= 8+9= 7+6=

二、觀察思考、探究新知

你們算的真是又對又快，剛才我已經乘著筋斗云去蟠桃園給你帶獎品了，是你們最喜歡的……（桃子），看我給孩兒們帶了多少個桃子呢，大家一起數一數：1、2、3、……

1、帶了15個桃子，吃了9個，誰能提一個數學問題？

生：還剩幾個桃子?

2、要求還剩幾個桃子，怎樣列式？

3、你是怎么想的？（學生先思考再說算法）

方法一：想加算減法

根據以前學過的知識，我們知道9 + 6 =15；所以15 - 9 =6。

方法二：破十法

15可以分成10和5, 10 - 9 =1，1+ 5 =6。

4、小結計算方法，讓學生說一說例題里的計算過程，并在練習中體驗不同的算法。

三、課堂練習、鞏固提高

1、圈一圈，算一算。

12 - 9 =

2、想一想，說一說，算一算。

14 - 9 =

3、直接計算。

16 - 9 = 11 - 9 =

4、用你喜歡的方法計算。

18 - 9 = 13 - 9 = 15 - 9 = 17 - 9 =

5、看圖列示。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？和大家說說。

五、課后作業

1、完成課本10頁的做一做。

2、和同桌說說自己的計算過程。

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇7

教學目標：

1.經歷從實際情景中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2.通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發展。

3.初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性，進一步體會數學與生活的密切聯系，在數學學習活動中獲得更多的成功體驗。

教學重點：

正確口算十幾減9的退位減法

教學難點：

理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

教學準備：

掛圖、學具

教學過程

一、創設情境，導入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對猴媽媽說)“阿姨，我要買9個桃?！?/p>

問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢?

學生互相說圖意。

“13個桃，賣出9個，還剩多少個?”

全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢?

根據學生的回答板書算式:13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

主動探究，用(小棒，小圓片)代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。

全班交流匯報。學生們可能會出現以下答案：

方法1：一個一個地減。

板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

板書：10-9=1 1+3=4

方法3：先減3，再減6，得出4。

板書：13-3-6=4

方法4：想加算減。(因為9+4=13，所以13-9=4)

小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

試一試。

計算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的'學生借助實物操作進行計算)指名學生口答，并要求說出算法

三、練習應用，鞏固提高

1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果。

2、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。

3、“想想做做”第4題(游戲：小螞蟻推木塊)。

4、你能幫小螞蟻算一算嗎?

12-9= 10-9= 14-9= 18-9= 11-9=

19-9= 16-9= 13-9= 17-9= 15-9=

5、出示算式：

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系

17-9 16-9 13-9 12-9

15-9 11-9 14-9 18-9

計算結果。

你發現了什么?

最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結反思，拓展延伸

提問：今天這節課我們學會了什么?

先互相說一說，再告訴大家。(根據學生回答，板書：十幾減9)

板書設計:

十幾減9

方法一：一個一個地減。13-9=4

方法二：10-9=1 1+3=4

方法三：先減去3，再減去6。

方法四：9加(4)等于13。

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇8

教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

同學們，上一節課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢?

根據回答板書：13-9=

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算?(學生擺學具)

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個?

3、小組匯報：你是怎樣算的?

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=1 1+3=4

方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+( )=13 9+(4)=13

5、師：同學們能用這么多方法來計算13-9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據學生的回答進行算法的優化)

6、試一試。

出示：14-9= 12-9= 17-9=讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導學生看圖，說圖意。

(2)先獨立完成，再同伴交流。

(3)全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的`含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎?指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識?

這些知識你是怎樣學到的?先互相說一說，再告訴大家。(根據學生回答，板書：十幾減9)

板書設計：

十幾減9

方法一：一個一個地減。13-9=4

方法二：先減去3，再減去6。

方法三：9加(4)等于13。

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇9

一、教學目標

讓學生經歷十幾減 9 的計算過程，掌握其計算方法。

通過動手操作，培養學生的動手能力和創新意識。

感受數學與生活的緊密聯系，提高學生學習數學的.興趣。

二、教學重難點

重點：掌握十幾減 9 的退位減法的計算方法。

難點：自主探究出多種計算方法，并理解其算理。

三、教學方法

直觀教學法、操作法

四、教學過程

創設情境

課件展示：超市促銷，一個玩具原價 14 元，現在優惠 9 元，請問現在多少錢？

學生列出算式 14 - 9

操作探究

每個學生拿出 14 根小棒，嘗試自己動手找出答案。

教師巡視，觀察學生的操作情況。

算法展示

請學生上臺演示自己的操作過程，并講解算法。

如：把 14 分成 10 和 4，先算 10 - 9 = 1，再算 1 + 4 = 5。

練習鞏固

做書上的習題，鞏固所學知識。

同桌互相出題，進行十幾減 9 的計算練習。

總結歸納

總結本節課的主要內容：十幾減 9 的計算方法。

作業布置

完成數學練習冊上的相關題目。

五、教學反思

在操作探究環節，要鼓勵學生大膽嘗試，培養他們的創新思維。同時，在練習中要注重反饋，及時糾正學生的錯誤。

小學一年級數學下冊《十幾減9》教案 篇10

【教學目標】

1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。

4、培養學生的合作意識和交往能力。

【教學重難點】

重點：引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程。

【教學過程】

一、熱身賽

8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

（1）集體訂正。

（2）評講：請你說說17-9你是怎樣計算的？

（3）指名學生說自己的算法，還有不同的算法嗎？

（4）師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減9的`幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減9的練習課。

（板書課題：十幾減9的練習課）

二、新課導入

師：同學們喜歡喜羊羊嗎？

生：喜歡。

師：老師也很喜歡，今天喜羊羊他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧！

生：你們好。

師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要幫小羊們把寶藏找回來。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有！

師：好，下面就進入我們的闖關活動。

1、速度大作戰

師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

用你最喜歡的算法算算：18－9= （）。

2、力氣大作戰

師：同學們，大力士泰哥要和我們比力氣呢。（在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號）

4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4

3、地雷大作戰（想加算減）

師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦

9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11

12-9 = （ ） 18-9 = （ ） 15-9 = （ ） 11-9 = （ ）

4.看圖講故事

師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧

三、活動

師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎？（音樂：找朋友）

四、師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

（1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？

（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？

五、學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算？

六、這節課你收獲了什么？

師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西。還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。

七、師：你喜歡灰太狼嗎？

生：不喜歡，他老做壞事。

師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習。那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！

最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）