2025農村青年學習需求調查報告(范例7篇)。

隨著社會不斷地進步，報告有著舉足輕重的地位，其在寫作上有一定的技巧。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的農村青年學習需求的調查報告，希望對大家有所幫助。

農村青年學習需求調查報告 篇1

青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽。作為農業大國,農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經濟社會發展的中堅力量，是推動社會新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質能力的決定因素,全面掌握農村青年教育水平發展狀況,對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握廣西省農村青年發展狀況，為農村青年學習提供重要依據，在南寧范圍內開展了農村青年學習需求調查活動?？偣矖l調查人數為100人。

一、農村青年學習現狀

建國后，特別是改革開放30年來，農村為了提高青年農村勞動者素質，強化勞動技能，開展了多層次、多形式的各類培訓。如較早的單項生產技能培訓、階段性實用技術培訓，其后的綠色證書培訓，以及各類黨團知識、政策法規、經營管理知識教育與崗位技能培訓相結合的綜合培訓。這些培訓在幾十年農業與農村經濟發展中不同程度地發揮了積極作用，但是這些培訓雖各有優勢卻也存在明顯不足。隨著城鎮化進程的加快，經濟產業結構升級對人力資源需求的提升，農村轉移就業人口的職業教育與培訓問題日漸突出。從這次調查中發現南寧農村存在著青年對技術的渴求和技能培訓偏少的矛盾。農村青年認為“現在最需要學習的內容”所選最多的三項是實用技能28%，農業科技知識26%，法律知識26%?！白钕霃氖碌穆殬I”選擇最多的是經商41%，其次是從事掙錢多的特色農業25%，而想要規規矩矩務農的只占4%。在社會主義市場經濟條件下，很多的農村青年認識到了自身知識的不足。農村學生大部分初中畢業即進入勞動力市場，不具備應有的職業技能，素質狀況顯然與產業發展、城市化的目標有相當距離。即使到城市打工，由于不具備市場競爭力，大多也是從事最臟、最累、沒有技術含量的'工作。這些都刺激著農村青年對知識、對技術的需求。他們自愿接受多方面的培訓。在“最希望參加哪種培訓”中選的最多的是電子機械技術45%和種養加工技術28%。有79%的青年認為技能培訓會有助于增強他們在就業中的競爭力。

二、影響農村青年學習需求的問題

（一）農村經濟發展水平較低

長期以來的歷史、地理環境以及國家政策原因,導致偏遠山區經濟發展較慢,生產水平低,直接導致農村教育發展滯后。農村青年不能享受良好的教育環境,有才之士不能得到挖掘,導致農村人才的流原因失,這就是農村青年文化水平低的根本原因。

（二）農村傳統思想錮禁

農村社會封建思想依舊殘留,重男輕女思想嚴重,導致農村青年性別文化水平的失衡,再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

（三）青年農村青年工社會保障問題突出

農村青年就業創業能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能,法律意思淡薄,從而導致青年農村青年工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

農村青年學習需求調查報告 篇2

一、潮州市饒平縣大埕鎮簡介以及青年創業情況

1、當地基本情況介紹

今天，大埕人民正乘改革東風開創新業績。大埕交通方便，與國道324線相接的碧鐵公路橫貫全 鎮，連接粵閩兩省沿海地區經濟、文化往來的"黃金走廊"。大埕常年是亞熱帶海洋氣候，耕地以沙壤土為主，適合糧食生產，特別是種植番薯，畝產高達4000公斤；還有大片的沙埔更宜種植農作物，是花生、西瓜、蘆筍、中藥材等有名的生產基地。豐富的原材料、充足的勞動力資源優勢讓大埕發展農副產品具有很大的潛力。大埕灣海岸線全長7.8公里，擁有淺海千畝金灘，海水又無污染，這使大埕開發淺海灘涂，發展海水養殖業及旅游業具有得天獨厚的優勢，現在，大埕的海水魚苗培殖技術和配套設備位居全省一流。另外，大埕海域還產有西施舌等優稀貝類資源。靠海吃海，大埕漁民在發展中深海捕撈業方面已摸索出一套成功經驗，目前，正待增加投資改善船只及生產作業工具以增創新效益。大埕鄉鎮企業發展迅猛，石板材廠、針織廠、砂磚廠、農副產品（如番薯干、花生）加工廠已較具規模，成為大埕發展的一支生力軍。

工業經濟快速發展，工業載體不斷優化，特色經濟穩步發展。2008年，全縣工業總產值136億元，同比增長18.5%。至12月底，全縣規模以上工業企業達到136家，比去年增加12家，實現產值97.18億元，同比增長26%，規模以上工業增加值24.3億元，同比增長28.5%。

集中力量加快經濟發展的同時，堅持統籌兼顧，切實重視精神文明建設，加強社會管理，協調推進社會各項事業的發展。深入開展“愛國、守法、誠信、知禮”的現代公民教育活動，公民思想道德建設得到加強。大力推進群眾性精神文明創建活動，使文明村鎮、文明社區和文明行業創建活動取得了新的成效。

2、當地青年創業情況

通過我們的實地考察、問卷調查以及訪談發現，盡管調研的地區人口眾多，本土的青年較多，但大量的青年選擇出外務工，并沒有留于村中進行發展。當地的勞動力主要是中老年人，而他們主要是從事農業和漁業，部分進行簡單的手工業加工。

另外，我們發現，當地居民普遍對當地的發展并不抱有非常大的希望。居民普遍認為當地臟亂差的情況非常嚴重，當地政府對當地的創業支持也不夠多，投資項目也不多，對開發商的吸引力不夠，造成當地經濟長期得不到良好的發展。雖然中央政府已經開始出來政策對農村青年返鄉創業進行鼓勵，但回鄉創業的青年還是比較少數的。因此，我們所調研的是一個青年創業活力不足的地區。

二、調查情況

1、調查目的

廣東省團員青年兩千萬人，其中一半以上是農村青年（包括務農青年、農民工青年等）。廣東省潮州市饒平縣是一個以農業、漁業為主的地區，當地居民生活水平普遍較低，大多數居民從事于農業和漁業，其他產業的發展情況不為樂觀。該青年一般選擇到周邊發達城市進行就業，當地創業活力不足。

雖然農副業生產和外出務工仍是農村青年的主要選擇，但是在中央政策的鼓勵下，在各級團組織等的支持下，越來越多的農村青年進行創業。 如今，大量農村青年選擇回鄉創業，但創業的結果并不樂觀。為了加快當地產業結構的轉型，促進當地的經濟得到進一步的發展，了解農村地區對青年創業服務的供需情況，在農村地區形成創業的良好氛圍，以創業促進就業，提高居民的收入，改善居民日常生活，促進社會主義新農村建設，我們開展本次問卷調查工作。

2、調查方式

本次調查主要從兩方面獲取當地青年創業服務供需的實際情況。第一，通過設計好的調查問卷在當地的'不同地方對不同的人群進行問卷調查，簡單了解青年創業服務的基本供需情況；第二，密切聯系政府和群眾，對當地重要的政府人員和當地青年進行訪談，具體了解當地青年創業服務供需的情況。

3、問卷調查情況

本次調查我們親自走訪了程南村當地的許多青年，總共發放問卷20份，實際回收問卷20份，回收率為100%，有效問卷有20份，有效率為100%。本次調查的人群男女比例是1:1，比例是理想狀態，調查人群的年齡集中在18到30歲之間，這個年齡段的人群屬于青年，符合本次調查的人群。據圖3顯示，本次調查的人群中， 青年的身份涵蓋了農村勞動力、返鄉農民工、復轉軍人、返鄉大學生、在校大學生，符合本次調查的要求。并且7成以上的受訪青年的戶籍是潮州饒平的，并且受訪青年90%以上是本科學歷的，說明受訪的人群文化水平較高，具有良好的創業文化基礎。但從圖6顯示，有25%的青年的收入低于1萬，高達30%的青年是處于1萬至3萬的水平，高于5萬元以上收入的人只有少數。根據中國潮州《潮州市人民政府關于調整我市企業職工最低工資標準的通知》顯示：全市企業職工每月最低工資標準統一調整為 1010 元，非全日制職工每小時最低工資標準統一調整為 10 元；調整后的企業職工最低工資標準和非全日制職工小時最低工資標準，從 2013 年 5 月 1 日起執行。也就是說，超過一半以上的受訪青年的收入水平較低，不具備足夠的創業資本。眾所周知，受當地傳統影響，潮州地區每個家庭的人口數是較多。

農村青年學習需求調查報告 篇3

一.調查背景

青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽。作為農業大國,農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經濟社會發展的中堅力量，是推動社會新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質能力的決定因素,全面掌握農村青年教育水平發展狀況,對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握河南省農村青年發展狀況，為農村青年學習提供重要依據，在平頂山范圍內開展了農村青年學習需求調查活動。總共條調查人數為4人。

二.基本情況

農村青年就業發展問題越來越受到社會各界人士的關注，本市作為農村青年輸入大門之一，自然也重視畢業青年的一系列問題。作為行政管理專業的學員，我們在學習好課本知識的前提下，也應以實際行動來關注我們身邊農民工的學習問題，因此我們想通過實地調查本市的農村青年就業及學習問題，提高自己的社會實踐能力，并為農村青年的學習生活等問題提供一些幫助與建議。

本文自2012年6月15日—6月18日，對平頂山市農村青年學習需求進行了調查。此次調查主要采用個人問卷調查和面對面訪談的行式進行。調查對象均是平頂山市進入打工生涯的青年。

調查對象情況如下：

1、青年郭盼，女22歲。農業戶口，來自平頂山市新城區。大專學歷，政治面貌：黨員，未婚。月收入1000-1500元，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習內容為醫學，學習方式：自學考試。目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件;二是勞動報酬及時足額發放;三是返鄉創業的優惠政策。

2、青年萬亞麗，女，31歲，農業戶口，來自平頂山葉縣。高中學歷，政治面貌：群眾，已婚有子女。月收入2000-2500元，愿意繼續學習，希望通過提升學歷來繼續學習，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件;二是子女教育和升學問題;三是法律服務和法律援助。

3、青年祁振浩，男，19歲，農業戶口，初中學歷，政治面貌：團員，來自平頂山市湛河區北渡鎮。月收入2000-2500元，愿意繼續學習，希望通過提升學歷來繼續學習，學習的內容為軍事學，學習方式：高等職業技術院校，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件;二是結婚成家;三是盡快制定和實施農民工的養老保險轉移接續辦法。

4、青年王俊華，男，25歲，農業戶口，高中學歷，政治面貌：群眾。來自湖北省武漢市江夏區段嶺廟鎮。月收入1500-2000元，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容為市場營銷，學習方式：高等職業技術院校組織的培訓，目前最關心的問題：一是就業和服務培訓;二是盡快制定和實施農民工養老保險關系轉移接續辦法;三是返鄉創業的優惠政策。

三.過程及體會

通過以上問卷調查以及面對面的訪談過程中可以得知：他們來自不發達的城鄉中，由于各種原因，一沒技術，二社會競爭大，只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電，學習電腦、會計等方面的知識，他們可能無法實現或者只能選擇短期的專業技能進行提高，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄。現在只能好好工作，多賺點錢，供給家里?？傮w而言當前農村青年的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，通過調查可以看出，農民工的意識中對于學習的需求是很大的，對學習的渴望程度也是非常之大的，他們相信，只有這樣他們的明天才會更好。同時也存在消極的一面，不容忽視。由于長輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒有享受到的安逸，也間接消極了農村青年的求知欲望。但是這僅僅出于少數的。

從樂觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，絕大部分的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有大部分的農村青年對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。隨著市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。

在樂觀的前提下，我們同樣是需要看到消極的一面，它的存在是不容忽視的。當前，農村青年中有一部分是獨生子女，處于一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的農村青年后，發現他們要求較低，從而學習對農村青年形成了一種可有可無的矛盾且尷尬的局面。

除此之外，透過調查結果的分析，我們不難發現，現在在城市中打拼的農民工朋友大部分為單身，且家庭成員普遍偏多，他們選擇的都是相對發展較快的大中城市。但由于城市的消費水平較高，租住房開銷較大，他們也基本生活在溫飽線上，但從他們工作單位的分布情況看，農民工朋友的工作選擇已多元化，可以參加到各行各業的工作中去，這樣他們在城市的發展前景將是更為廣闊的，也將有更多的人加入到這個行列中來，而城市中也更多的需要這股力量的加入。而正是由于學歷、知識、能力等成為他們發展的阻力，更多的人渴望繼續學習，來提升自己，他們希望通過業余學習的方式而將學歷提升至本科則是農民工朋友普遍的理想學習方式。他們更希望自己有一技之長，在某個技術領域達到專業水平，以便能立足于城市，在城市中繼續生存下去，在改善家庭生活條件的同時，也能發揮自己的聰明才智，有自己的人生舞臺。

在面對面的訪談過程中，我們還可以更清晰的了解到，農民青年學習許多的優缺點。

具體優點方面如下：

(一)農村青年并不局限于“基于課堂的、組織嚴密的學習”，他們的學習方式和途徑靈活多樣：既可以完全靠個人自學，也可以嘗試遠程教育;既有接受式學習，也有探究式、發現式學習;既可以是個體獨立學習，也可以進行合作學習。總體而言，非正式學習在農民工的學習中占有重要地位，他們會利用各種非正式的方式在不同的`活動中學習。

(二)農村青年的學習在于日常生活之中，可以隨時隨地進行，書報雜志、電視網絡、圖書館、博物館、科技館等都蘊藏著豐富的學習資源。

(三)農村青年各自有其獨特的生活閱歷，務工的地區、單位、工種各不相同，積累的技術、知識、經驗等人力資本也各具特色。因此，他們之間相互都是重要的學習資源，可以相互學習，互通有無，共同提高。

具體缺點方面如下：

(一)農村青年雖然或多或少都萌生過自主學習的想法，但由于文化水平普遍較低，自身知識、技術、經驗等等條件都有所欠缺，真正能夠自主學習的并不多，學習的積極性也不高，大多仍然停留在參加技能培訓。

(二)農村青年主要的自我任務還是打工賺錢，農村青年工作強度過大，休息時間少。能相對擠出的學習時間也是比較少的，能真正用心學到那就更加少了。因此，合理的安排學習時間和利用好學習時間是農民工必須自身去解決的問題。

因此，針對這一系列出現的問題，我們要把握利用好農民工學習的優缺點及其學習需求呈現出多樣化和個性化的特點。開展培訓教育學習應當尊重他們的意愿，共性培訓與個性培訓相結合，突出個性培訓。分類分層培訓，彰顯個性特色。重視解決實際問題的學習傾向，強調實際技能的掌握和運用。

四.總結及建議

1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農村青年良好就業的問題。

2、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源分布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鄉鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農村青年之家，利用社區大講堂等形式，讓農村青年有活動和學習的場所和機會。

3、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策。國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策。另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

4、注重素質教育，開展心理輔導。針對農村青年群體文化素質較低的實際，培訓在重視實用知識和技能掌握的同時，還要注重農村青年的文化素質教育，使他們學習必要的文化知識，提高綜合素質，增強自我發展能力。另外，培訓也要針對農民工容易產生學習挫折感的特點開展學習心理輔導，引導他們正確認識成人學習的特點及其規律，幫助他們找到適合自己的學習方式和學習風格，做好心理疏導工作，從而提高學習效率，增強自我效能感，樹立學習自信，享受學習的快樂。

5、豐富培訓方式，突出實踐本位。農民工培訓要立足實踐，結合農民工的學習特點，運用靈活多樣的方式，增強培訓效果。

總而言之，要把加強農村青年的教育作為我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。

農村青年學習需求調查報告 篇4

一.調查背景

青年人朝氣蓬勃,是耀眼的驕陽。作為農業大國,農村青年占國家青年的大部分。農村青年作為我國青年的主體，是農村經濟社會發展的中堅力量，是推動社會新農村建設的主力軍，他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。教育是素質能力的決定因素,全面掌握農村青年教育水平發展狀況,對新農村建設具有重要的意義。為了全面掌握河南省農村青年發展狀況，為農村青年學習提供重要依據，在平頂山范圍內開展了農村青年學習需求調查活動。總共條調查人數為4人。

二.基本情況

農村青年就業發展問題越來越受到社會各界人士的關注，本市作為農村青年輸入大門之一，自然也重視畢業青年的一系列問題。作為行政管理專業的學員，我們在學習好課本知識的前提下，也應以實際行動來關注我們身邊農民工的學習問題，因此我們想通過實地調查本市的農村青年就業及學習問題，提高自己的社會實踐能力，并為農村青年的學習生活等問題提供一些幫助與建議。

本文自20xx年6月15日—6月18日，對平頂山市農村青年學習需求進行了調查。此次調查主要采用個人問卷調查和面對面訪談的行式進行。調查對象均是平頂山市進入打工生涯的青年。（優美句子網 wWW.111642.COM）

調查對象情況如下：

1、青年郭盼，女22歲。農業戶口，來自平頂山市新城區。大專學歷，政治面貌：黨員，未婚。月收入1000-1500元，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習內容為醫學，學習方式：自學考試。目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件;二是勞動報酬及時足額發放;三是返鄉創業的優惠政策。

2、青年萬亞麗，女，31歲，農業戶口，來自平頂山葉縣。高中學歷，政治面貌：群眾，已婚有子女。月收入20xx-2500元，愿意繼續學習，希望通過提升學歷來繼續學習，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件;二是子女教育和升學問題;三是法律服務和法律援助。

3、青年祁振浩，男，19歲，農業戶口，初中學歷，政治面貌：團員，來自平頂山市湛河區北渡鎮。月收入20xx-2500元，愿意繼續學習，希望通過提升學歷來繼續學習，學習的內容為軍事學，學習方式：高等職業技術院校，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件;二是結婚成家;三是盡快制定和實施農民工的養老保險轉移接續辦法。

4、青年王俊華，男，25歲，農業戶口，高中學歷，政治面貌：群眾。來自湖北省武漢市江夏區段嶺廟鎮。月收入1500-20xx元，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習的內容為市場營銷，學習方式：高等職業技術院校組織的培訓，目前最關心的問題：一是就業和服務培訓;二是盡快制定和實施農民工養老保險關系轉移接續辦法;三是返鄉創業的優惠政策。

三.過程及體會

通過以上問卷調查以及面對面的訪談過程中可以得知：他們來自不發達的城鄉中，由于各種原因，一沒技術，二社會競爭大，只能勝任普通操作工這類的工作。雖然也曾考慮通過短期培訓進行充電，學習電腦、會計等方面的知識，他們可能無法實現或者只能選擇短期的專業技能進行提高，但大都由于家庭條件不允許，只好放棄?，F在只能好好工作，多賺點錢，供給家里?？傮w而言當前農村青年的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，通過調查可以看出，農民工的意識中對于學習的需求是很大的，對學習的渴望程度也是非常之大的，他們相信，只有這樣他們的明天才會更好。同時也存在消極的一面，不容忽視。由于長輩對后輩的寵溺，希望他們得到自己沒有享受到的安逸，也間接消極了農村青年的求知欲望。但是這僅僅出于少數的。

從樂觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，絕大部分的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有大部分的農村青年對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。隨著市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。

在樂觀的前提下，我們同樣是需要看到消極的一面，它的存在是不容忽視的。當前，農村青年中有一部分是獨生子女，處于一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的農村青年后，發現他們要求較低，從而學習對農村青年形成了一種可有可無的矛盾且尷尬的局面。

除此之外，透過調查結果的分析，我們不難發現，現在在城市中打拼的農民工朋友大部分為單身，且家庭成員普遍偏多，他們選擇的都是相對發展較快的大中城市。但由于城市的消費水平較高，租住房開銷較大，他們也基本生活在溫飽線上，但從他們工作單位的分布情況看，農民工朋友的工作選擇已多元化，可以參加到各行各業的工作中去，這樣他們在城市的發展前景將是更為廣闊的，也將有更多的人加入到這個行列中來，而城市中也更多的`需要這股力量的加入。而正是由于學歷、知識、能力等成為他們發展的阻力，更多的人渴望繼續學習，來提升自己，他們希望通過業余學習的方式而將學歷提升至本科則是農民工朋友普遍的理想學習方式。他們更希望自己有一技之長，在某個技術領域達到專業水平，以便能立足于城市，在城市中繼續生存下去，在改善家庭生活條件的同時，也能發揮自己的聰明才智，有自己的人生舞臺。

在面對面的訪談過程中，我們還可以更清晰的了解到，農民青年學習許多的優缺點。

具體優點方面如下：

(一)農村青年并不局限于“基于課堂的、組織嚴密的學習”，他們的學習方式和途徑靈活多樣：既可以完全靠個人自學，也可以嘗試遠程教育;既有接受式學習，也有探究式、發現式學習;既可以是個體獨立學習，也可以進行合作學習。總體而言，非正式學習在農民工的學習中占有重要地位，他們會利用各種非正式的方式在不同的活動中學習。

(二)農村青年的學習在于日常生活之中，可以隨時隨地進行，書報雜志、電視網絡、圖書館、博物館、科技館等都蘊藏著豐富的學習資源。

(三)農村青年各自有其獨特的生活閱歷，務工的地區、單位、工種各不相同，積累的技術、知識、經驗等人力資本也各具特色。因此，他們之間相互都是重要的學習資源，可以相互學習，互通有無，共同提高。

具體缺點方面如下：

(一)農村青年雖然或多或少都萌生過自主學習的想法，但由于文化水平普遍較低，自身知識、技術、經驗等等條件都有所欠缺，真正能夠自主學習的并不多，學習的積極性也不高，大多仍然停留在參加技能培訓。

(二)農村青年主要的自我任務還是打工賺錢，農村青年工作強度過大，休息時間少。能相對擠出的學習時間也是比較少的，能真正用心學到那就更加少了。因此，合理的安排學習時間和利用好學習時間是農民工必須自身去解決的問題。

因此，針對這一系列出現的問題，我們要把握利用好農民工學習的優缺點及其學習需求呈現出多樣化和個性化的特點。開展培訓教育學習應當尊重他們的意愿，共性培訓與個性培訓相結合，突出個性培訓。分類分層培訓，彰顯個性特色。重視解決實際問題的學習傾向，強調實際技能的掌握和運用。

四.總結及建議

1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農村青年良好就業的問題。

2、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源分布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鄉鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農村青年之家，利用社區大講堂等形式，讓農村青年有活動和學習的場所和機會。

3、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策。國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策。另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

4、注重素質教育，開展心理輔導。針對農村青年群體文化素質較低的實際，培訓在重視實用知識和技能掌握的同時，還要注重農村青年的文化素質教育，使他們學習必要的文化知識，提高綜合素質，增強自我發展能力。另外，培訓也要針對農民工容易產生學習挫折感的特點開展學習心理輔導，引導他們正確認識成人學習的特點及其規律，幫助他們找到適合自己的學習方式和學習風格，做好心理疏導工作，從而提高學習效率，增強自我效能感，樹立學習自信，享受學習的快樂。

5、豐富培訓方式，突出實踐本位。農民工培訓要立足實踐，結合農民工的學習特點，運用靈活多樣的方式，增強培訓效果。

總而言之，要把加強農村青年的教育作為我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。

農村青年學習需求調查報告 篇5

我國是一個農業大國，農村青年占國家青年的大部分，農村青年作為我國經濟社會發展的中堅力量，他們的生存，生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用，青年學習需求調查報告。要建設社會主義新農村，加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。而教育是素質能力的決定因素，為全面掌握農村青年教育水平發展狀況，為了解廣大農村青年的學習需求，使電大遠程開放教育更好的為農村青年提供服務，中央廣播電視大學特意組織安排了此次社會調查。

一、調查活動簡介

本次調查采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作隨機調查。本次調查共發放調查問卷4份，收回有效問卷4份，合格率為100%，調查對象為4名年齡均在3５周歲以下的農村青年。

二、調查內容

1、個人基本情況

在隨機調查的四人中，四人均為農業戶口，家庭成員都是５個及以上，初中學歷的１人，占總人數的２５%，高中以上學歷３人，占總人數的７５%，有2人從事農業種植、養殖體力工作，２人在鄉鎮企業任職，有２人是共青團員，１人已婚，家庭年收入均是在１萬—３萬元之間。調查表明，農村青年學歷層次已有所提升，文化素質和職業技能素質都有了明顯提高，不過仍有少數只能從事體力型、收入低的工作，調查報告《青年學習需求調查報告》。知識水平和封建思想的限制，直接影響了農村青年的就業。

2、學習需求

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次，其中７５%希望通過業余學習方式攻讀相應的學歷，２５％希望通過脫產學習的方式取得相應的學歷，學習的科類為管理學，農學，醫學，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學，普通高校，其它成人高校，若參加短期培訓，學習內容為種植，養殖，農副產品加工，家電維修，電工，醫療保健等，學習方式為當地政府組織的短期培訓或電大組織的短期培訓。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質，學歷層次，以適應社會發展的要求。對專業技能培訓的認識增強，并希望通過高效，低成本的`方式成才。

３、目前最關心的問題

在調查對象中最為關切的是農村醫療保障，農民權益保障，農村基礎設施和環境建設，其次為農副產品價格，農村基層干部隊伍建設，子女升學和就業問題，農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

４、農村青年對未來發展及學習需求

在調查三名調查對象中對有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

三、影響農村青年學習需求的問題

當前農村青年的學習狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

１、市場經濟發展的影響，從宏觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。問卷調查及面談結果顯示，９８％的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有８５％的農村青年對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。

２、農村經濟發展水平較低，由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致偏遠山區經濟發展較慢，生產水平低直接導致農村教育發展滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

３、農村傳統思想錮禁，農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想依然存在，導致農村青年性別文化水平仍存在偏差，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

農村青年學習需求調查報告 篇6

我國是一個農業大國，農村青年占國家青年的大部分，農村青年作為我國經濟社會發展的中堅力量，他們的生存，生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村，加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。而教育是素質能力的決定因素，為全面掌握農村青年教育水平發展狀況，為了解廣大農村青年的學習需求，使電大遠程開放教育更好的為農村青年提供服務，中央廣播電視大學特意組織安排了此次社會調查。

一、調查活動簡介

本次調查采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作隨機調查。本次調查共發放調查問卷4份，收回有效問卷4份，合格率為100%，調查對象為4名年齡均在3５周歲以下的農村青年。

二、調查內容

1、個人基本情況

在隨機調查的四人中，四人均為農業戶口，家庭成員都是５個及以上，初中學歷的１人，占總人數的２５%，高中以上學歷３人，占總人數的７５%，有2人從事農業種植、養殖體力工作，２人在鄉鎮企業任職，有２人是共青團員，１人已婚，家庭年收入均是在１萬—３萬元之間。調查表明，農村青年學歷層次已有所提升，文化素質和職業技能素質都有了明顯提高，不過仍有少數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平和封建思想的限制，直接影響了農村青年的就業。

2、學習需求

在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次，其中７５%希望通過業余學習方式攻讀相應的學歷，２５％希望通過脫產學習的'方式取得相應的學歷，學習的科類為管理學，農學，醫學，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學，普通高校，其它成人高校，若參加短期培訓，學習內容為種植，養殖，農副產品加工，家電維修，電工，醫療保健等，學習方式為當地政府組織的短期培訓或電大組織的短期培訓。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質，學歷層次，以適應社會發展的要求。對專業技能培訓的認識增強，并希望通過高效，低成本的方式成才。

３、目前最關心的問題

在調查對象中最為關切的是農村醫療保障，農民權益保障，農村基礎設施和環境建設，其次為農副產品價格，農村基層干部隊伍建設，子女升學和就業問題，農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

４、農村青年對未來發展及學習需求

在調查三名調查對象中對有一個共識，就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓，學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位，思路清，有邏輯的人生目標。

三、影響農村青年學習需求的問題

當前農村青年的學習狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

１、市場經濟發展的影響，從宏觀角度看，農村青年深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。問卷調查及面談結果顯示，９８％的農村青年對未來充滿美好的向往，其中有８５％的農村青年對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。

２、農村經濟發展水平較低，由于長期以來的歷史，地理以及國家政策原因導致偏遠山區經濟發展較慢，生產水平低直接導致農村教育發展滯后，農村青年不能享受良好的教育環境，有才之士不能得到挖掘，導致農村人才的流失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

３、農村傳統思想錮禁，農村社會封建思想依舊殘留，重男輕女思想依然存在，導致農村青年性別文化水平仍存在偏差，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

農村青年學習需求調查報告 篇7

一、調查的目標和方法

1：城市外來務工青年的基本狀況

2：城市外來務工的學習心理特點。成因及對策

二、調查的方法

1：問卷調查法

2：主要以電話方式和實際調查為主

三、對調查結果的分析

對外來務工調查問卷的分析，具有明顯的時代特征。

四、現狀的分析主要是心理現在狀

調查顯示 大部分的城市外來務工青年都有比較明確的教育價值觀。有75%的人認為學習是提高自己的.自身素質，有25%的人認為是為了提高經濟收入，還有其他沒有考慮的有16%。調查好表面，有很多外來務工青年對教育價值觀帶有顯著的社會經濟特征，他們都認為，受教育程度與經濟收入成正比。也就是說。學歷越高 收入就越高。

他們對學習態度也有明顯的不同。有67%的人對學習的熱情較高，24%的對學習熱情是中等。9%的青年害怕學習，他們也占了相對的比列。還有就是有90%的人都有自己比較感興趣的課程。還有部分人是因為上班沒有時間學習。

在我的調查中有55%的青年認為學校老師能給自己傳授知識和能讓自己學到更多更深的知識，而有45%的人認為學校來時能力有限和學校與社會之間的聯系，不能學到比較使用的知識，在調查結果中顯示，被試目前最關心的問題是：收入 ，其次為： 住房。在調查對象中最為關切的是收入、住房、農村醫療保障 、子女升學問題 、農民權益保障， 其次為農副產品價格、 農村基層干部隊伍建設、 農民養老問題。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。

五、影響農村青年學習需求的問題

1、農村經濟發展水平較低 ，由于長期以來的歷史 ，地理以及國家政策原因導致經濟欠發達地區經濟發展較慢，生產水平低直接導致農村教育發展滯后， 農村青年不能享受良好的教育環境 ，有才之士不能得到挖掘， 導致農村人才的流原因失，這就是農村青年文化水平低的根本原因。

2、農村傳統思想錮禁 。農村社會封建思想依舊殘留， 重男輕女思想嚴重 ，導致農村青年性別文化水平的失衡，再者對教育的不重視也是一個瓶頸。

3、青年農民工社會保障問題突出。農村青年就業創業能力普遍較弱，大多從事低收入的體力型職業。普遍缺少職業技能 法律意思淡薄從而導致青年農民工勞動、就業權益保障缺失和不公平的現象時有發生。

六、思考與建議

通過調查分析我們了解到，一方面，經過改革開放的歷練，市場經濟的洗禮，農村青年的心態已日臻成熟，能夠較為理性地看待、分析問題，對于社會的主流文化有著很高的認可度，正確的社會觀和政治觀已基本成形，對于新北區的未來和發展，絕大部分人持積極樂觀的態度。另一方面我們也應當看到，在農村青年中還存在和潛在一些問題，這主要表現在：農村青年收入不高，生活質量并不高;我縣農村青年非常關注的工作環境還不夠完善，他們非常希望能有更多的機會參與創業，能有參加各種培訓機會以提升自身素質。調動農村青年的積極性對于全區經濟發展有著至關重要的作用，農村青年的需求應當成為社會關注的重點。同時，對這一部分青年需求的處理和把握，也對其他青年群體有實際的指導作用。