高校建設方案（集合十四篇）。

為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的高校網格化管理實施方案，希望能夠幫助到大家。

高校建設方案 篇1

一、班級文化建設指導思想

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為了大力宣傳和貫徹我?！俺绲?、敬業、團結、創新”的校風和“勤學、善思、精技、向上”的'學風，進一步加強我校的校園文化建設，營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍，也為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。我校決定開展班級文化建設評選活動，通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、班級文化建設領導小組

組長:

副組長:

成員:

三、班級文化建設的評比內容

班級物質文化建設是指教室環境建設。班級要有潔、齊、美、趣的學習環境，班級中有綠色植物且生長茂盛，教室布置雅致有特色

1、整體環境

（1）、走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，平頂無蛛網，墻壁保護好，門、窗干凈。

（2）、教室內日光燈、電風扇、電器設備及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）、課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）、教室布置和諧、美觀，色調統一。

2、布置內容

（1）班訓或班級公約積極健康向上，貼近學生，能鼓舞人，教育人。

（2）有專門的設置規范的評比欄、表揚欄等。

（3）有班委機構。

（4）美觀、自然、溫馨、有專業特色。

3、黑板報：

（1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

（2）設計排版合理，書寫工整。

（3）圖文并茂，具有較強可觀性。

（4）主題鮮明

（5）顯示學生才藝和創造性；學生自由設計，美觀自然。

4、創意、特色

（1）欄目設計有創意；

（2）個性體現：教室整體布置個性化，有自己的風格。

四、評比辦法

1、評比對象：全校班級；

2、本次評比設校本部：一等獎二名、二等獎四名、三等獎六名。單項獎：最佳創意獎和最佳制作獎各二名。蘇高工：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名。單項獎：最佳創意獎和最佳制作獎各一名。

3、所有班級必須參與，并列入班級考核。

高校建設方案 篇2

為進一步加強安全管理，切實有效的履行學校安全管理職責，建立“橫向到邊、縱向到底”的安全監管網絡，遏制和防范學校安全事故的發生，確保廣大師生人身安全，全力構建良好的育人環境。根據縣教育局規定結合學校具體實際，特制定本校安全網格化管理實施方案。

一、指導思想

深入貫徹網絡安全周實施方案，以構建和諧社會、維護廣大師生健康利益為出發點，全面強化教育監管職能，積極構建安全長效機制，形成各司其職、相互聯動、綜合監管的工作格局，使安全工作更加規范化、科學化、精細化、長效化，為師生建設和營造平安、健康、文明、和諧的工作、學習、生活環境。

二、工作目標

通過實施安全網格化管理，進一步明確安全管理監督責任和工作內容，全面落實責任單位的安全主體責任，建立“權責明確、任務清晰、流程規范、分級管理、網格到底”的安全監管網絡，按照“縱向抓延伸、橫向抓覆蓋”的工作思路，消除各類隱患，杜絕重大事故的發生。

三、組織領導

為加強對全校安全生產網格化管理工作的領導，成立學校安全網格化管理工作領導小組。名單如下:

組長:xx

副組長:xx

成員:xxx

四、工作內容

本著“誰監督、誰負責”的原則，構建“學校領導、部門監管、處室負責、全員參與”的安全工作格局。

(一)科學劃分網格，明確工作責任，建立健全三級網格管理責任體系

1.構建以各教研組和處室為主體的“組室網格”:負責組室的安全管理和各項安全教育活動貫組織開展。

2.構建由各班級組成的“班級網格”:負責本班級的`安全管理和各項安全教育活動的組織開展。

3.時間網格:將校園劃分為若干塊、每天劃分為許多時間段，每一塊、每一段由固定人員值班監督.

為保證安全責任的落實，各網格負責人對照安全責任書，認真履行職責將安全工作層層分解細化到每個班級、每個組室、每個人員，確保校園中沒有無責任人的事，沒有無安全責任的人，實現校園安全工作全面覆蓋、全員參與和無縫銜接。

(二)開展隱患排查

認真落實隱患定期排查制度，每月第一周周二作為安全檢查日，安全員對本組室進行一次全方位排查，對檢查中發現的問題，立即整改，不能解決的要及時上報。安全辦實行定期和不定期檢查或抽查，對沒有整改到位的組室和班級下發《隱患整改通知書》，建立檔案，督促落實。

五、措施要求

(一)突出重點，注重實效。在實施安全網格化管理工作中，既要突出管理的全覆蓋，不留死角，更要突出工作重點，尤其要加強對重點部位和重要時間段的安全監管。

(二)明確任務，落實責任。各網格化管理負責人各司其職，各負其責，切實加強安全監管工作。

(三)嚴格落實責任追究制。按照“誰主管、誰負責”的原則，一級抓一級，層層抓落實。對因體罰、變相體罰、違反教育法規造成的學生傷害事故依法追究當事人及責任人的相關責任。

高校建設方案 篇3

一、目的：

增強員工的消防意識，提高對火災撲救工作的組織能力和處理能力，更好地了解公司的防火制度及消防逃生路徑，提高自救能力。

二、參加消防演習的'人員：

1、總指揮：

2、副總指揮：

3、公司各部門的消防負責人、義務消防員、全體保安員

三、演習場地設置

時間：20xx年1月6日上午7：30時

地點：倉庫外廣場

參加演習部門：所有上班人員約600人

組織單位： 人力資源部

四、現場布置

1.主席臺設在倉庫門口，放置麥克風，并放置一個滅火器和一把水槍;

2.在倉庫大門口外約5米放置一敞口鐵桶，桶里放置一些可燃燒的廢木材，作為表演滅火場 ;

3.整個廣場在演習期間實施交通管制，禁止車輛通行;

4.保安組全部待命于保安室，在演習前負責現場的交通秩序。

五、消防演習過程：

(1) 報警演習(保安隊負責)。

①發生火警，首先把火警地點報告保安值班室，值班人員立即到現場確認。

②經確認火警屬實，立即通知人力資源部經理，按計劃迅速召集各部門義務消防隊員盡快到火災現場。

③人力資源部經理指揮到場人員進行滅火和救人工作。

④根據火情決定是否撥打119報警。

⑤撥打119詳細說明起火的性質、火情大小、公司所處位置。

⑥報警后派一人到路口接消防車。

(2) 疏散搶救(生管中心負責)。

①各車間的消防疏散組負責引導人員向安全區疏散，護送行為不便者撤離險境，然后檢查人員是否有人留在火房內;安置好從著火層疏散出來的人員，并安撫穩定其情緒。

②疏散次序：先從著火部位開始，由內到外，由上到下逐步疏散。并安撫人員，使其不到處亂跑。

③引導自救。組織義務消防員引導員工沿著走火撤離。派人帶領不能從預定消防通道撤離的人員利用毛巾、口罩等捂住口鼻從其他地方撤離。

(3)滅火演習(行政科長及義務消防隊員負責)。

①啟動消防水泵和備好滅火器，鋪設水帶做好滅火準備。

②點燃鐵桶內的木材。

③攜帶滅火工具對準火焰滅火。

④講解針對不同的燃燒采用不同的滅火方法。

(4)醫療救護(人力資源部負責)。

①由部分人員組成醫療救護小組，配備所需要的急救藥品和器材，設立臨時救護站。 ②模擬一個人受傷進行急救。

③講解普通急救的方法。

六、演習結束

主持人宣布演習結束，要求各部門按順序排隊返回車間。

高校建設方案 篇4

教學因精細化而精彩

1、將精細化管理意識滲透到教學常規的細節之中

俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”?；诖耍倚Ｔ缬?0××年就率先通過了ISO9001國際質量體系認證，以更好地規范教師的教育教學行為，實現優質辦學。伴隨著精細化時代的到來，我們感悟到“教學管理無小事”，一切工作必須從細節入手，才能推動教學管理工作邁上新的臺階，感悟到精細化的教學常規管理是成就高質量教育的重要保證。為讓更“精”、更“細”做好工作的意識滲透到教師生活的每個細節中，我校堅持從要求抓起、從規范抓起。學校根據現狀，修改制定了“教師行為規范50條”，從課堂教學、教師教研到學生管理、學生質量，再一次細化了教學常規管理制度。例如，上課時間還沒到，當兩分鐘預備鈴響起時，所有的上課教師都已來到教室，整理一下著裝，理一理思路，醞釀一下情緒。鈴聲一響，教師便與學生一起步入學習的情境。有了充分的教學準備，少了維持秩序的程序，課堂教學更有效率了。作為教學精細化管理措施的一種，“候課”已經成為我校教師的教學習慣。

2、以“四堅持”為依托，推進教學精細化管理

一是堅持教學情況跟蹤檢查制度。教學干部、學科大組長每月一次、同年級教師每兩周一次，查閱教師備課、作業批改、學生輔導等教學常規的執行情況。

二是堅持校級教師教材分析交流活動。為提高教師駕馭課堂教學的本領，引領教師把握教材體系，我校連續兩個學期開展了全校教師參與的教材分析交流活動。教師就全冊教材的知識體系、單元知識的生長點、教學中的重難點等內容，以表格等形式進行了分析交流。教材分析交流活動達到了引導和促進的作用，是校本教研的一種新嘗試。

三是堅持集體備課制度。在教研組長的帶領下，集體備課主要從教學目標、教學重點、教法、學法、教學構思、教學設計等方面進行。順序為：當主備人介紹自己的教學構思時，其他成員進行補充修改。主備人在集體議課、說課的基礎上進一步完善、整理，形成規范的教學設計。每位教師在教學結束后，捕捉教學中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，再次修改教案，形成本教研組的精品教案。

四是堅持青年教師培養制度。針對我校部分年輕教師工作年限短，教學經驗不足，課堂上靈活駕馭和有效引導的教學能力還有待于進一步提高等現狀，我們開展了培養青年教師三個“一點”活動。

“學一點，提高素質”。教師只有不斷地學習，努力使自己具備淵博的學識，廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余。為此，學校已連續幾年堅持校長贈書活動，目的是引導年輕教師向書本學，豐富自己的理論知識，提高自己的教學水平，陶冶自己的情操，拓寬自己的知識面，不斷地接納和吸收一切有用的新知識，不斷地改造和更新自己的知識結構，讓讀書成為一種習慣。向名家學習，聆聽專家的講座，是通向成功的一條捷徑。為此，學校本著“專家引領、同伴互助”的教學管理思路，開展了專家引領下的課堂教學研究。實現了教師與新課程對話、與專家對話、與同伴對話、與學生對話的對話文化，使大家在傾聽、陳述、實踐、反思中，共享經驗，共贏收獲，最大限度地提高了培訓的實效性，促進了教學行為與先進理念的盡快跟進。

“用一點，培養能力”。學校要求教師用自己學到的理論來指導自己的教育教學，在教育教學的過程中進行思索，使理論與實踐真正地結合起來，形成一套自己獨有的教育教學方法。近年來，我校開展了多樣化的校本培訓活動，如，組織教學展示課、青年教師沙龍論壇、跨校聯聘、課堂教學每周半日開放、同齡教師教學競技等實踐活動。20xx年，學校開展了校級骨干優秀教師的評選活動，經過學校評審小組硬件審核、集體聽課、專家任評委的答辯考核等環節，校級骨干、優秀教師脫穎而出，活動的開展，既是考核又是培訓，有針對性地解決了教師教學中的現實問題，提升了教師的教學能力。

“寫一點，學會研究”。最好的發展莫過于自主發展，最有效的培育莫過于自我培育。基于此種認識，我校精心設置了《呼家樓中心小學教師個人成長檔案》，意在激活教師內驅力，促進教師在工作中不斷地學習，在思考中持續改進。檔案每學期一冊，分學期欄目和月欄目：學期欄目中，前設“個人素質與業務水平的自我發展階段性目標、個人優勢劣勢分析、自我要求、本學期力爭有所改進的工作”等內容，后設“學生家長評議、學校寄語、學期考核評價結果”等內容；月欄目中，設“本月閱讀書目文章、最有感觸的學習記錄、學習與工作中的思考、工作中存在的主要問題及措施、成功之處的自我贊賞”等內容。《教師個人成長檔案》記下了教師自我提升的愿望，也記下了他們自我培育、自我管理以及自我調控的堅實足跡，借助這條小徑，教師們正在努力走向日趨完美的教學行為。

質量因精細化而提升

精細化管理最終所要達到的目標是提高教育教學質量，實現優質辦學。為此，我校樹立了“教學質量生命線”意識，提出了“對學生成長負責，讓學生享受成長快樂”的辦學理念。對教學質量的評價，重結果，更重過程，具體體現在以下幾個方面。

1、強化教學質量監控意識，注重過程評價

學校構建了三級質量監控網絡：

一級監控：學校監控。目的是及時了解教師常規工作的落實，調研制約教學質量提高的因素，以更有效地監控教師常態課教學質量狀況。

二級監控：年級組、教研組監控。內容涉及年級組的備課活動，由年級組長負責，每月集體備課不少于兩次，對教學中的共性問題進行專項探討；由年級組長牽頭，匯總各班學困生名單，定期（每月一次）測查基礎知識，對本年級學困生進行質量追蹤分析；教研組長定期（每月一次）檢查教師備課、批改作業和學生改正作業的情況，及時反饋；以年級組為單位做好單元檢測。

三級監控：教師自我監控，加強課后反思。養成課后思得、思失、思改的習慣，成長為一名科研型、學者型的教師。學校定期由科研室的教師翻閱、批改教師的案例反思，指導教師把事例轉變為案例，并重新認識這個事例、整理自己思維的過程，從而使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點；促進教師對自身行為的.反思，提升教學工作的專業化水平；從個別現象中總結出一般規律，從而指導實踐；做好每一節課的自我監控，思考設計每節課教學效果檢測題。

2、建立學優生與學困生并重的監控機制

關注弱勢群體，建立《學困生檔案》，對學習有困難的學生施以更為有效的改進辦法。教師們從“人本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，在與學生的溝通中，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導，向他們傳遞行之有效的學習方法，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而大面積提高教學質量。

在全校范圍內總結推廣學優生學習經驗、學習方法，并編印成冊。我們還嘗試了建立星級服務制，聘優秀學生為導師，在前期總結的良好學習方法中，得到本年級段同學的認可，即為三星級導師，任務是指導一名需要幫助的同學，與學校課題組教師簽訂協議書，經過考核合格后晉級；四星級導師帶兩名需要幫助的同學；并聘為學校課題組成員；晉級到五星級的導師，將榮獲星級導師的榮譽稱號。

3、全面推行教學“行政會診制度”

一走進：學校領導班子全體成員每周半天深入一個教研組，按不同需求、不同形式進行診斷，如目標式診斷、主題式診斷與綜合性診斷、分類性診斷相結合的不同內容的診斷，使每次診斷的目的性更明確，重點更突出。通過聽教研組的兩節研究課（是組內本學期研究專題的一種體現），看教師備課、學生作業、教研組活動記錄、組內學習交流材料、組內備課作業自查互查，以及組內對學困生監控狀況等顯現教研組教學研究痕跡的文字性材料。

二調研：學校領導班子全體成員通過看課堂，查材料，訪學生，全面診斷教研組的整體教研狀況，以求更周密、更精細地了解教師，感受教研的困惑，幫助被診斷教師重新認識自己的教學課堂，找到問題，減少“無效教學”；幫助教研組尋求多種教研途徑方法，豐富活動內容，提升自我研究能力，提高教研實效性。

三反饋：在整體調研、匯總的基礎上，再次集體走進教研組，進行調研反饋。讓教師們感受到學校的每一次會診真正在關注課堂、關注每個師生、關注每個教研組、關注每個教學細節。

高校建設方案 篇5

根據北京市委教育工委、市教委《關于在首都高校推進實施校園網格化安全管理的意見》（京教工〔20xx〕49號）要求，進一步推進“平安校園”建設，特制定本方案。

一、組織領導

學校安全穩定工作領導小組負責統籌校園網格化安全管理工作，學校分管安全穩定工作的校領導牽頭負責具體工作。安全穩定工作領導小組辦公室負責日常工作。

各部、處、室、館、所、中心、學院、研究院（以下統稱二級單位），按照一崗雙責的要求，主管領導履行網格化安全管理第一責任，成立相應的工作小組負責本單位網格化安全管理的組織領導，并指定專人負責具體實施。

二、指導思想和工作目標

堅持以科學發展觀為指導，創新管理體系，以網格化管理模式為依托，落實安全管理主體責任，按照“全面覆蓋、不留死角、夯實基礎、落實責任、整合聯動、有效防控”的原則，建立起“精細化管理、多元化參與、科學化配置、規范化運行”的校園網格化安全管理工作格局，全面提升校園安全管理水平。

通過網格化安全管理，明確網格職責任務與標準，實現對人、地、物、事、組織等不同工作對象的精細化管理；組織發動各單位、部門以及廣大師生員工廣泛參與網格化安全管理的各項工作，實現校園安全管理與綜合防控工作主體的多元化參與，多部門、多層次聯動，實現網格工作力量和資源的科學化配置。逐步達到機制健全、職責明確、管理精細、全員參與、全面覆蓋、有效防控的工作目標。

三、網格劃分的原則和標準

（一）網格劃分的原則

校園安全管理網格劃分的總原則是：按照責任化原則，本著誰使用，誰負責；誰主管，誰負責的原則，對校園內的人、地、物、事、組織等進行網格劃分，明確安全主體責任。各類人員和有固定使用單位的場所、設施由所屬和使用單位負責，公共區域、設施、設備和業務統管的內容由主管單位負責。在學校層面上，以二級單位為單元劃分安全管理網格，二級單位負責網格內人、地、物、事、組織等對象的安全管理，履行安全管理主體責任，并可根據本單位情況劃分若干個網格單元，對所屬網格進行有效的安全管理。

（二）網格劃分的標準

1.人員網格劃分：各二級單位所屬人員。包括在編職工、聘用人員、臨時用工、流動人口（如賓館房客、出租房屋等）、所屬學生（含全日制學生、繼續教育類學歷、非學歷教育在校生、留學生和短期在校培訓的學員等），均劃入本單位安全管理網格。

2.區域網格劃分：校園內各類建筑、場所，有具體使用單位的劃入使用單位網格；公共建筑、場所和業務統管內容劃入主管部門網格。建筑、房屋或場地圍擋外立面（含）以內部分（如門窗防盜、外立面防火、張貼物管控等），除業務統管內容外均由該網格安全責任主體單位負責安全管理。

各類人員進入不同的區域網格，同時接受相應網格的安全管理。

四、網格化安全管理責任

網格安全責任主體單位須履行以下安全責任：

（一）做好所屬網格人員的安全管理和教育。

1.經常進行法制和安全知識宣傳教育，培養全體人員的法制觀念和安全意識，防止、制止違法犯罪行為，確保人身安全。

2.做好各類人員（包括流動人口）和組織的管控工作，落實重點人員和組織的教育、管理和穩控措施。

3.做好與所屬網格人員有關的矛盾糾紛調處和化解工作。

4.做好重大活動、敏感時期、突發事件期間的維穩工作，關注輿情動態，全面、準確掌握各類人員和組織的活動情況。

（二）做好所屬網格區域、場所、設備的安全管理。

1.做好治安防范工作，妥善保管公私財物，離開房間做到隨時關窗、鎖門、斷電，積極采取有效措施防止所屬網格公私財物的'丟失損壞。

2.按有關規定、規程檢查、保養、維修設備、設施，確保其安全可靠，狀態良好，并做好記錄；做好消防檢查和日常巡查工作，看護、管理網格內的消防設施、滅火器材、監控、通信、網絡、電氣設備等，防止丟失和人為破壞，發現損壞及時報修。

3.經常對所屬網格內的安全狀況進行檢查，發現隱患及時排除，不能排除的及時報告并采取臨時保護措施，防止擴大損失。

4.承擔因工作不力或違反法律、法規、規章致使學校受到司法機關或政府相關部門處罰的責任。

五、網格化安全管理工作機制

（一）建立臺賬式管理機制

學校和二級單位要按照劃分的網格分別建立工作臺賬。

1.建立重點人員教育管控工作臺賬。主要包括國保重點人員等組織人員、刑釋解教人員及社區矯正對象、吸毒人員、精神病人員、信訪重點人員及其他應重點防控的人員。

2.建立重點部位防控工作臺賬。主要包括校（樓）門出入口、教室、實驗室、報告廳、學生公寓等人員密集場所以及水、電、氣、暖基礎設施，廣播站、有線電視光接點、無線基站等。

3.建立重點事項臺賬。主要包括各類治安、消防、交通安全隱患情況和各類矛盾糾紛情況等。

4.建立網格轄區防控資源力量臺賬。主要包括網格轄區各類防控力量、人防崗位、物防和技防的設備、設施分布情況，以及在處置突發事件時網格內可供調度的各類人員、物資和設施等。

（二）建立精細化管理機制

二級單位以網格為單元健全防控工作標準體系。

1.圍繞防控點位、線路、部位和重點人、重點矛盾糾紛等防控任務，逐人、逐地、逐事明確防控工作標準、規范工作流程，落實防控責任。

2.健全人員培訓工作制度，加強對防控力量的分類培訓，使每一名參與網格的工作人員準確掌握崗位任務和工作規范，履行好崗位職責。

3.健全基礎信息收集報告制度，明確需要了解和報告的信息事項與時限要求，確保做到影響校園安全穩定的信息第一時間掌握、第一時間上報、第一時間處置和解決。

4.健全考核監督工作制度，建立網格化安全管理運行監督與考核體系，學校安全穩定工作領導小組定期開展工作督查與考核，督促各網格、各崗位落實網格工作責任，并將考核情況與二級單位及主要領導的評優、評獎掛鉤，所屬網格發生重大安全事件實行一票否決。

（三）健全分級防控機制

學校根據不同時期和情況需要，分三個防控等級，即：三級常規防控，二級加強防控，一級超常防控。

三級常規防控是正常狀態下的防控等級，無需發布啟動指令，二級單位即按要求做好日常安全管理和防控工作；二級加強防控、一級超常防控是學校根據上級指令或學校情況需要采取的防控措施，由學校對二級單位發布啟動指令，二級單位要根據學校的指令分級響應，配合學校按各等級防控要求，制定相應的防控方案，部署防控力量，做好網格內的安全管理和防控工作。

（四）建立信息化管理機制

學校將建設和完善校園安全穩定指揮平臺建設，快速、有效調度校園人防力量和物防、技防設施，提高校園綜合防控響應能力。二級單位要依托網格“人、地、物、事、組織”等基礎數據臺賬的建立，做好信息報送、數據更新工作，實時反映學校安全穩定信息變化情況，做到情況清、底數明，抓住重點，有效防控。

六、網格化安全管理工作要求

（一）加強領導。建立網格化安全管理模式是維護學校安全穩定的重要手段，二級單位主要領導是本單位安全穩定第一責任人，要正確理解和處理好安全穩定與事業發展的關系，切實履行好第一責任，推動單位事業發展。

（二）部門協調。網格化安全管理是一項系統工程，校內各單位、部門要主動協調配合，把安全管理貫穿于各項工作過程中。學校安全穩定工作領導小組要發揮主導作用，加強統籌協調，深入指導、檢查、督促二級單位開展工作，整體推動網格化安全管理各項工作的落實。

（三）全員參與。校內全體人員均劃入相應的安全管理網格，所有人員既是安全管理的對象，又是安全管理的主體。因此，各單位、部門要廣泛發動群眾，群防群治，形成全員參與安全管理、人人履行安全責任的工作氛圍。

（四）落實責任。通過網格的劃分，安全責任逐級分配，安全工作更加細化。二級單位要切實履行網格安全管理主體責任，對所屬網格內的“人、地、物、事、組織”等進行有效的安全管理，根據本單位的實際情況細化網格，分解任務，落實責任，做到安全工作件件有人抓，事事有人管，層層有任務，人人有責任，一級抓一級，逐級抓落實。

學校將按此方案，制定所有二級單位的網格分配方案，并組織具體實施。網格分配具體方案另行下發。

高校建設方案 篇6

為進一步落實我校安全管理主體責任，強化“一崗雙責”，切實抓好校園安全管理工作，建立“橫向到邊、縱向到底”的校園防控工作新模式，全面實現校園安全網格化管理，現結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實十八大精神和安全發展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，構建“黨政齊管、分級管理、層層履行、一崗雙責、責任到人、橫向到邊、縱向到底、全面覆蓋”的網格化管理模式，著力推動我?？茖W發展、和諧發展。

二、工作目標

通過實施校園安全網格化管理，進一步明確安全管理責任和工作內容，做到定人、定崗、定責，實現對我校安全工作的精細化管理。構建“責任全覆蓋、監管無盲區”的網格化模式，實現校園安全管理的多元化參與，全面排查安全隱患和薄弱環節，有效防范安全事故的發生，確保學校師生安全，推動我校安全工作邁上新臺階。

三、組織領導

為加強對全校安全網格化管理工作的領導，成立學校安全網格化管理工作領導小組。名單如下：

組長：院長

常務副組長：分管安全副院長

副組長：各分管副院長

成員：各部門負責人

四、實施方案

（一）網格劃分

按照各部門、公共區域、樓幢及重要部位管理把學校安全管理劃分為三類網格。

（二）管理機制

學校安全穩定工作領導小組負責統籌校園網格化安全管理工作，主管安全工作的副院長作為總負責人，領導小組辦公室設在學校保衛處，負責日常管理與協調。

領導小組辦公室人員名單如下：

主任：分管安全副院長

副主任：保衛處主任

成員：學工處、保衛處、各系學管主任

每個網格作為一個安全管理單元，由一名保衛處干部、所屬各二級單位負責人和安全員共同作為本網格單元的安全責任人，負責對網格范圍內所轄單位的人、地、物、事、組織等進行安全管理，各所屬二級單位要指定1-2人作為安全員，并明確每人的工作職責，確保工作責任落實到崗位、落實到個人，確保網格化管理有效運行。

（三）各級工作職責

1.一級網格職責。負責全校安全網格化的組織，制定安全網格化管理工作實施方案；強化安全網格信息化建設，將網格化管理列入日常工作內容，做到有部署、有檢查、有記錄、有總結；定期組織召開安全工作例會，研究并協調解決全校安全問題；建立重點單位基礎數據庫，并實施重點監控；進一步完善事故應急預案，開展安全宣傳教育活動，擴大安全知識教育覆蓋面和影響力；對各級網格管理員上報的安全隱患信息進行匯總、分析、建檔，并協調督促二級網絡安全責任人落實整改。

2.二級網格職責。負責本部門的安全網格化管理工作，落實上級安全生產工作部署；建立并完善各網格點的基礎數據臺賬，層層落實工作責任，明確安全網格管理人員及工作責任；負責管轄范圍內安全基本情況的調查摸底，建檔登記，形成本級安全管理數據庫；督促、指導完善安全制度，明確安全管理責任，完善事故應急預案；對轄區內存在安全隱患的部位實施重點監控，全面收集匯總安全網格管理員上報的安全隱患信息，并及時將有關情況報送至保衛處。

⒊三級網格職責。具體落實本級安全工作職責，對轄區范圍內的安全進行全面檢查，建立健全本單位的安全管理工作檔案等基礎情況臺賬；積極開展平安校園及安全文化宣傳，并及時上報安全工作情況。

（四）工作機制

1．建立臺賬式管理機制。嚴格執行安全日巡查、周檢查、月抽查制度，認真落實隱患排查，建立安全統計臺賬，摸清情況，全面掌握學校各級網格的安全狀況。

2.信息管理機制。網格管理人員定期向保衛處反饋信息，使各類影響校園安全穩定信息第一時間上報，以便有效調度校園人防、物防、技防手段，提高校園綜合防控的響應能力，增強工作實效。

3.監督考核機制。建立網格化安全管理監督與考核體系，定期對網格管理人員工作開展情況進行督查與考核，對工作成績突出的人員進行表彰獎勵，對本單位發生安全事故或網格管理失職人員，視情節及造成的嚴重程度，給予單位責任人或相關人員口頭告誡或書面告誡或書面檢查或通報批評。各網格單位、個人要明確安全主體責任，發生安全生產事故，“評先評優”一票否決。

五、實施步驟

（一）宣傳動員階段（20xx年11月-20xx年12月）。學校制定實施方案，合理劃分網格。

（二）全面實施階段（20xx年1月至20xx年6月）。開展宣傳、教育、培訓，明確責任架構圖和工作職責，全面實施網格化安全管理方案。

（三）檢查驗收階段（20xx年7月）。安全工作領導小組對各級網格化工作開展情況進行驗收，重點檢查安全監管和安全宣傳教育責任落實情況、登記建檔情況、安全檢查和巡查記錄。

六、工作要求

（一）統一思想，提高認識。開展安全網格化管理，是促進校園和諧穩定的重要保障，對于加強學校安全工作具有普遍的`現實意義和指導意義。各有關部門要進一步提高認識，認真組織實施網格化管理工作。

（二）加強領導，認真組織。為確保安全網格化管理工作的順利開展，各二級學院、有關部門要切實加強組織領導，成立相應領導小組，做到分工明確，責任到人，層層抓落實，確保將安全網格化管理工作落到實處。

（三）突出重點，注重實效。在實施安全網格化管理工作中，既要突出管理的全覆蓋，不留死角，更要突出工作重點，尤其要加強對重點部位的安全監管。

（四）加強統籌,協調運行。網格化安全管理工作是一項系統工程，各部門之間要加強溝通協調，密切合作，特別是要認真解決工作中的交叉環節，真正實現信息整合、資源整合、工作整合，保障網格化安全管理高效運行。

（五）善于總結，不斷提高。網格化管理是一種新型的管理模式，各級網格責任人要善于總結交流執行過程中的成功經驗，進一步健全和完善安全生產網格化監管體系，逐步形成和完善學校全覆蓋、全過程、全方位的安全監管網格。

高校建設方案 篇7

成長，成人，成才 經歷高考的洗滌，走過漫長的求學路，我如愿邁入了大學的門檻。帶著對異鄉的好奇和對大學的憧憬盼望之情，我載笑載言踏上了中央司法警官學院這片孕育無限生機的土地。宏偉威嚴的大門在夕陽的映照下是如此的絢麗與高大，藏藍色的警服吸引了我多少羨慕崇敬的目光，激昂振奮的口號與整齊剛勁的步伐喚醒了我曾幾何時的夢想，我更加堅定了自己無悔的信念：在這片神圣的土地上播撒我騰飛的種子，成長，成人，成才，成為一名優秀的人民警察。

剛入學的我陌生、興奮、迷茫，轉眼幾個月就過去了。依稀記得曾經在烈日下暴曬的我們，忍著腿腳的酸痛，任由那汗水的滴落，堅強的向前行進，儼然一個正義的軍人；依稀記得剛剛開始上課時，慌亂中走錯教室的我們，面紅耳赤的落荒而逃？？大學讓我獨立思考了很多，大學的開始過的還算美滿，然而未來的四年，我該如何度過？每個人都應該設計屬于自己的人生。因為青春，所以激情，想創造屬于自己的天地，并樂此不疲地追求；因為青春，所以夢想，帶著父母的期望，也帶著自己對未來的理想。大學生涯好比一部延續四年的大戲，對戲的每一幕我都要精心設計，把它演繹好。

大一：打牢地基。盡快適應大學生活，腳踏實地的學好基礎課程，了解本專業，特別是自己未來所想從事的職業或與自己專業對口的職業，以便有一個長遠的目標和計劃。認真制定大一上學期的具體計劃和一日生活制度，養成良好的生活和學習習慣，培養學習能力，注重自主學習，除了專業基礎課的學習外，還要利用課外時間看各方面的書，聽專家講座，開闊眼界，拓展知識面。此外，重視英語四六級和計算機二級考試，積極報考駕校，并獲得駕駛證，了解公務員考試的情況，在大一做好充足的準備。對于自己喜愛的語文寫作課，每天堅持練筆，不斷提高自己的寫作水平，爭取更大的進步。大一可適當參加學生會或社團等組織，如青年志愿者之類的，豐富自己的課余生活，提高自己的組織能力和交流技巧，鍛煉自己的各種基本技能，提高個人素質。

大二：承前啟后。在這一年中，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，爭取英語四六級一次通過，并適當選讀其他專業對自己有價值，有益處的課程，有所側重，有所安排，使自己的知識多元化，挖掘自己的.潛力。著重培養自己的交際能力和辦事能力?？梢蚤_始嘗試兼職，社會實踐服務活動，要堅持，體驗不同層次的生活，提高自己的責任感，吃苦精神，主動性和受挫能力，培養自己的創新意識和團隊合作意識等。

大三：揚帆千里。要全心全意學好專業課，在此基礎上接觸一些就業前沿信息，多和老師學長聯系討教，為自己的就業事宜埋下伏筆。認真撰寫專業學術論文，要有自己的創新，獨樹一幟。參加和專業有關的工作，學習寫簡歷，求職信等，培養能自強，敢創新的高尚品德。

大四：收獲果實。到了關鍵的大四，我要總結經驗，汲取教訓，抓緊時間，有鉆研、有創新的進行學習，做好畢業論文，獲得本科畢業證，全方位提升自己的能力。我的目標是考公務員，積極參加招聘會，了解信息，強化求職技巧，進行模擬面試，為自己的就業做最后的準備，讓大學生活圓滿結束。

學習是大學生活最重要的一部分，然而我期望的大學生活除了學習還有其他更為重要的，如能力的提高，素質的培養，個人思想的升華等。

首先，要學會做人，愛人。我對自己的要求是：做一個誠實，善良，待人真誠，樂于助人的人，有一顆真誠、寬容、感恩的心和平常心的人，一個以樂觀、自信、積極的態度對待生活的人，并用自己的拼搏努力去實現自己夢想的人。其次，培養良好的性格，擴大交際圈，學會辦事，遇事沉著冷靜，認真思考處理妥當，處理好人際交往問題，這一點需要我很大的努力。還有就是發展個人愛好，寫作、琴藝、跳舞、繪畫，一方面豐富課余生活，一方面陶冶情操，提高素養。最后，最重要的一點就是能夠找到一位知心朋友，陪我走過美好的大學生活，共同見證四年的精彩生活。

其次，加強體育鍛煉，提高身體素質。晚上堅持跑步，有空打打羽毛球等，不僅可以拋除雜念，消減煩惱，還能欣賞美麗的校園風光和夜晚繁星點點的夜空。

最后，參加愛心公益活動，進行社會實踐服務，參加一些比賽，在班里競選適合自己的職務，鍛煉自己的膽量，提高組織領導能力，為學校班級做貢獻。明確自己的政治追求，成為黨員，關注政治，關注社會。學會理財，培養良好的生活、學習習慣?？朔韵虏涣剂晳T：磨磨蹭蹭，辦事拖拉；眉毛胡子一把抓，沒主次；人云亦云，隨波逐流等。

我將會認真踐行我的規劃，我的身影會留戀于這里：教室——認真學習；圖書館——開拓視野；操場——揮灑汗水；宿舍——和朋友談天說地，盡情歡笑；舞臺——展示才華，彰顯魅力。

大學的校園也許遠沒有千軍萬馬爭過獨木橋那樣激烈，那樣驚心動魄?？墒?，不要忘記，走進大學同時也走進了一場競爭，一場搏殺，我們不要以為已經觸到一塊可以落腳的陸地，只顧一路貪玩，卻迷失了前進的方向。 生活沒有彩排，每天都是現場直播，要知道如果你不改變，你就會被淘汰；當你超越了自己，你就會感到輕松自在。

人生之路，不論前方有沒有純粹的坦途，當我們播下種子，我們就需要認真灌溉，當我們啟程上路，就要準備好面對前方的荊棘與泥濘。無論前方有什么困難，莫悲嘆“人生代代無窮己，江月年年只相似?！本陕劇疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復來！”君需信“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里！”我會用實踐去完美我的大學生活，讓它絢麗多姿，成為我一生一個燦爛的亮點和將來回味的溫暖幸福。

獨上高樓，望盡天涯路；

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；

驀然回首，那人卻在燈火闌珊處……

高校建設方案 篇8

人活著不應該庸庸碌碌，要有理想，有勇氣，有追求夢想的毅力與恒心。大學是人生中最燦爛美好的年華。為不使以后自己為這四年的碌碌無為而后悔，為了不讓自己被現在這安逸的生活沖昏了頭腦，所以，我決定，以熱情，為這四年的生活做一個全面的規劃。

第一：試探中的大一

（目標：初步了解職業，提高人際溝通能力。）

所謂“工欲善其事，必先利其器”、“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月實地地學習基礎課程是必須的，大一的學習是大學四年的基礎，要有堅實的基礎，才能使得大學的學習變得相一段人生的開始，在這里，我將為我的未來奠下基土，努力學好專業課，勤奮探出人生路。同時要和師哥師姐們進行交流，詢問就業情況，大學不同于中學，只知悶頭苦讀是不行的，要學會交際；當活動，增加交流技巧。大一有最充裕的課余時間，是提升自我各項能力的最佳時期，所以在空閑的`時候會去嘗試，去探

第二：定向中的大二

（目標：提高基本素質。）

在這一年里，既要穩抓基礎，又要做好由基礎課向專業課過渡的準備，并要把一些重要的高年級課程逐一瀏覽，渡。大二里有兩次重要的考試：英語四級和計算機等級考試。在這段時期，我們要做的就是通過獲取這兩張科目豐富自己的生活。在這個時期，我們也應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持時間后長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力大二是充足的（如果我們能安排妥當），然而，有一點是很值得注意的，那就是在適當的時刻學會放棄一些次要圖無所不知，那你將一無所知?！笔堑?，生命的小舟載不動太多虛無的希冀和渺茫的幻想。在大二這段時間里，基本上為以后的發展定了方向，所以大二是非常重要的。

第三：沖刺中的大三

（目標：提高求職技能，搜集公司信息。）

目標雖然如此，但是專業課程還是不能丟的，只要執著于我的選擇，我的人生將會與眾不同。我想，在大三習的基礎上，我們需要的不僅僅是書本知識，走向市場已經成為一個迫切需要解決的問題，這關系到大四時當然想要提高自己的競爭實力，我想可以盡力去嘗試提前學習大四的相關課程；另外，盡力通過英語六級考試自我。我堅信：當我能夠說一口流利的英語；當我會寫一手漂亮的文章時，我也必然能夠戰勝自卑和膽小，我也夠戰勝自力。大三，是不斷完善自己的階段，是進一步提高的過程，努力發掘自我的潛力。

第四：揚帆中的大四

（目標：工作申請，成功就業/專心考研）

終于，到了大四了，大學生活似乎已經到了尾聲，這段奏鳴也迎了最后的高潮。此時的我在前三年生活的積淀也許未必首屈一指，但也應當有所作為吧，是找工作還是考研？困惑一直纏繞著我，就目前招聘形勢，就在知那一刻，我明白：考研成為熱點，研究生成為真正的人才，本科生競爭力實在不強（除非出類拔萃，當然這樣的所以考研這件事必須從大一便一直記在心中，我想用我三年積累的知識、十幾年不懈的努力、親人給予的激勵研究生（當然世事難料，也許有時不考研也是另樣的機遇）。

到大四了，也是該準備畢業論文的時候了，這是對你大學四年學習的一個檢驗，依據各方經驗，這個時候是這關系到我們能否成功畢業的問題。接著，我得對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預習或模擬面試。積極利用學解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試。大四了，也沒什么可猶豫的了，我想這時候一切都應當在我們的計劃中運行了。

高校建設方案 篇9

在現階段，高校學生檔案分為兩種類型：紙質檔案和電子（數字）檔案。由于多方面的原因，電子（數字）檔案的真正普及還有待時日，因而以重、實、雜、多著稱的紙質檔案依然大行于天下，為了更好地體現“以學生為本”，服務廣大學生，其工作的精細化需求已是題中之義。

一、學生檔案的內容

一般來講，高校學生檔案是指高校學生從高考錄取入校到畢業期間所形成的各種文件材料，其基本內容包括：（一）高考檔案。（二）新生入學體檢表。（三）學生情況登記表。（四）學生實習鑒定表、學年鑒定表；（五）學生學籍變更材料。（六）學生在校期間的各種獎懲材料。（七）學生在校期間黨團籍材料。（八）畢業生檔案材料。

學生檔案的內裝材料就是要保證有關單位通過對學生檔案的審查，能使其全面地了解這個學生，為其作出針對這個學生的相關決策提供強有力的佐證和輔助。

二、高校學生檔案的精細化管理流程

學生檔案管理的精細化，筆者認為可以從以下幾個方面來著手：

（一）收

要求所有的“檔案郵件的可能收件人”要形成一個聯動機制，在接收到相關的檔案郵件后，應立即轉送到本校學生檔案管理部門，由這一部門操控相應的造冊登記、歸檔保存程序；學生自帶到校的本人檔案，由輔導員負責接收，指定好安全的存放區域，安排相關學生干部協助，工作難度應該不大。

（二）清

它與“收”幾乎是同步的?！扒濉本褪乔宀槌鰶]有入學前檔案的學生名單，告知學生，以便學生本人與高中畢業學校聯系，追查其檔案的去處，確保其檔案順利歸檔。二級院（系）在上交其接受的學生檔案時，最好以班級為單位進行捆扎，為將來的畢業生建檔打好鋪墊。另外，應附上此班級的學生名單并標注出無檔學生，以便上交后學生檔案管理部門能順利完成相關統計工作，在后續的工作中對相關記錄進行核銷和公布。當然學生檔案管理部門清理完畢收集的學生檔案后應向相關院（系）及時通報提供統計名單，方便二級院（系）及時與缺檔學生溝通，完成新生檔案的最終收集任務。

（三）存

1、入學新生檔案的存放。一般來說應該按院系、分專業進行集中存放。這樣便于日后查找和畢業生建檔，也便于新收到的學生檔案及時歸類。

2、休學和轉專業學生檔案的存放。

一般情況下，轉專業同學的檔案應該及時歸到他新的班級中，并作好相關記載，防患于未然；休學的同學應該從原有的班級中抽取出來，按照休學的年限分別標識、存放，為學生復學后其檔案得及時歸類做好準備。

3、托管檔案的存放。20××年國家下發文件，允許畢業時尚未落實單位的畢業生檔案留校兩年。待落實工作單位后，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地，申請檔案留校超過兩年仍未落實工作的，學校將其檔案遷回生源地。還有一部分高校以前是自己為畢業生托管檔案，這部分檔案的存放更加重要，特別是人事制度的改革，就是過了托管期限也沒有人來認領或查找，這部分檔案更是重中之重。這類檔案可能會隨時被查閱和寄走，因此，一定要與其他類型的學生檔案區別開來進行存放。

4、死檔的存放。只所以說是死檔，是指存放在學校無人認領的學生檔案。這部分學生或遭遇特殊變故而終止學習，或錄取未報到但不知道其高中檔案的去處，其檔案即成為死檔。作為機密文件，檔案管理的工作職責使然，依然應該專柜妥善、分類保管，而不能隨意銷毀。

（四）填

一般來說，檔案材料的填寫應該是很嚴肅的、規范的、詳實的。這也跟學生檔案管理部門提出了要求，也就是在填寫檔案時，要根據國家相關部門政策、規定及時出臺相關的填寫規范。一般用黑色的簽字筆正楷字體填寫，而不能用其他顏色的簽字筆、圓珠筆等；院系、專業、班級的簡稱一定要參照有關的格式模板而不能隨意縮寫；加蓋印章的區域范圍、時間標志的印制規范等，要落實到具體細節部位等等?？傊褪且ＷC學生檔案填寫信息的客觀性。

（五）裝

一般說來，畢業生檔案主體材料的封裝在二級院（系）。這些材料主要包括填寫好的相關登記表、獎懲材料、畢業登記表，以及由相關部門返回的體檢表、心理健康檔案、誠信記錄、黨團材料、派遣證副本等，再加上畢業生的高中檔案。直截了當地說畢業生檔案的主體工作是在相應輔導員的主持下完成的。在這個環節，學生檔案管理部門應該及時去二級院系進行隨機抽查樣本、現場指導，以便隨時更正不規范之處。確保學生檔案封裝的初步完成，上交后以便學生檔案管理部門順利進入學生檔案二次封裝工序。

在二次封裝開始前，學生檔案管理部門先要對畢業生檔案加蓋騎縫章，準備好機要信封等相關材料，設計和打印好學生檔案轉移的存根、通知、回執，并編號、蓋章。依照相關部門提供的學生人事檔案轉遞地址制作地址標簽，然后將對應的學生檔案和學生檔案轉移的通知、回執裝入機要信封，貼上對應的地址標簽，最后封口、歸類、捆扎。

（六）寄

在與郵局機要機構交接學生檔案的時候，要根據學生檔案郵寄清單逐一核查，及時解決問題，并協商好檔案清單的送返時間及相關學生檔案的'退回事宜。因為部分畢業生檔案在機要轉遞的過程中由于郵寄地址不準確被打回，還有的檔案因材料不全被檔案接收部門退回。凡此種種，需要跟郵局的機要機構達成一個協議，確保這部分畢業生檔案能順利回收、整理及二次機要郵遞。

（七）查

有條件的高?？梢栽O計一個畢業生信息平臺，將檔案信息及時錄入畢業生信息系統，并開通畢業生的網絡查詢端口，既方便學生網絡查詢又為人工查詢提供便捷之途。留校托管的學生檔案也要進入查詢系統，及時更新相關信息，特別是超過托管期限后寄回生源地的學生檔案，更要作好充分的、詳細的備注記錄工作，讓查詢人一目了然。

（八）退

在這方面主要是針對中途退學或其他原因被開除學籍的學生檔案，一般來說這類檔案的處置應該在學生辦理退學手續時同時辦理。由學生提供相關的地址，其操作方法應與正常的畢業生檔案轉遞一致，由郵局機要機構轉遞，并做好相關的記錄，及時收取回執、備案，以便處理后續的查詢事宜。

“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切。”要真正做到這一點，說難也難，說不難也不難，關鍵是我們的態度。學生檔案管理是學生工作的重要組成部分，他既是一個為學生服務的可操作平臺也是一個服務窗口；他既是學校管理水平的體現，也是學校教育質量高低的形象標志；他既需要在細枝末節上的修修補補，也需要在宏觀的戰略層面上去靈活把握工作的度。作為高校工作人員，恪盡職守，服務好學生，就是服務教師本人，也就是在服務人民大眾，也是在回報社會。

高校建設方案 篇10

為切實做好今年的防汛工作，最大程度預防和減少防汛突發事件造成的建設工程財產損失和人員傷亡，按照東湖開發區管委會、建設局的統一部署，并結合轄區內工作實際，制定本方案。

一、工作要求

成立防汛救災應急工作領導小組，組建防汛救災應急搶險隊伍，針對每個工程制定出切實可行的雨季施工措施和應急搶險方案，并合理安排汛期施工進度。結合東湖高新區汛期情況和建設工程現狀，認真開展拉網式排查，深入排查治理各類事故隱患，消除安全管理漏洞，確保我區工程建設施工現場安全度汛。

二、組織領導

為做好今年的防汛工作，成立東湖開發區建設工程防汛救災應急工作領導小組。

組 長：xxx

副 組 長：xxxx

成 員：建設局各部門及建設局全體成員

領導小組下設辦公室，辦公室設在建設局辦公室，聯系電話：xxxx。夜間值班電話：xxxx。

三、明確任務，落實責任

(一)做好汛前防范準備工作

在汛期到來之前，各參建單位要及時組織力量，對建設工地施工場的排水設施、臨建設施、機械設施、避雷設施等進行汛前檢查，及時清除隱患，保證人、財、物和生產安全，采取一切措施減少汛情可能造成的損失。

(二)組織好防汛隊伍，落實好物資儲備工作

1.組建防汛搶險隊伍，負責在建建設工程及周邊區域的防汛搶險。各施工單位要成立防汛搶險隊伍。搶險隊伍人員要以干部、黨員為骨干，并要定領導、定人員、定工具，明確任務目標，還要進行必要的業務培訓和實戰模擬演練，增強對突發事件的快速應變能力，保證在緊要關頭拉得出、搶得上、守得住。

2.各施工企業要成立防汛指揮機構，制定防汛方案，完善各種防汛設施，積極備汛，并針對每個在建工地制定出切實可行的雨季施工措施和應急搶險方案，保證生產安全。

3.各在建建設項目要根據施工現場的實際情況儲備足夠的防汛排澇物資和器材，如抽水機、鐵鍬、麻袋、水泥、臨時照明器材等，確保汛期搶險工作順利進行。

(三)防汛工作重點

1.疏通工地排水設施，加大防汛物資配備。

2.對一些砌筑不牢固的圍墻進行加固處理。

3.要特別注意民工宿舍等臨時設施，及時檢查并做相應的加固處理，確保民工的生命安全。

4.對已開挖的基礎做好防坍塌工作，特別注意對周圍較近有建筑物的'基坑，要采取防范措施，防止大水沖刷影響到臨近建筑物，引發更大的險情。

5.施工現場的井、洞要有警示標志和圍護設施，防止因浸水而不易察覺造成的意外事故。

6.做好工地水泥庫和特殊材料庫的防水、防潮工作。

7.汛期多雨潮濕是觸電事故的高發期，各建設工地要加強對施工用電的管理，做好施工現場和生產車間的`安全用電工作，及時檢查，對隱患部位要及時維修和更換，防止發生漏電、觸電事故，并做到非電氣人員嚴禁動電。

8.做好大風雷雨天氣對腳手架、模板支撐體系的防風、防雷的防范措施，并加強對這些設施雨后基礎的檢查工作，遇雷雨、大風天氣要停止室外高空作業。

9.加強深基坑工程防汛安全管理。要加強對深基坑工程支護體系的監測和巡查，及時消除安全隱患。所有基礎施工、溝槽施工要將防坍塌、防雨水倒灌作為防汛重點，嚴格落實各項安全防范措施。

10.加強起重機械防汛安全管理。要切實落實建設工程起重機械管理有關規定要求，做好塔機加固措施和各種安全裝置靈敏程度的檢查，做到基礎平整、堅固，排水通暢，無積水，提高設備抗風、防雨、防倒塌能力。

(四)加強防汛報告工作

各單位要認真落實防汛值班制度，保證工作人員每天24小時堅守值班崗位。一旦發生險情，各單位要及時上報東湖開發區建筑工程防汛救災應急工作領導小組，以便領導小組及時調動人力、物力搶險救災。對玩忽職守、汛前不檢查、遇險不報告、或不執行防汛指令的，要依法追究相關單位和當事人的責任。

四、安全度汛的保證措施

1.各單位必要認清形勢，服從大局，克服麻痹思想，加強領導，精心部署，周密設防，把防汛工作作為一項嚴肅的政治任務抓緊、做好。

2.各防汛工作人員要正確認識東湖開發區防汛工作的重要性，堅持統一指揮、各負其責的原則，在東湖開發區建設工程防汛救災應急工作領導小組的領導下，在可能出現的洪澇災情前，以大局為重，密切配合、互通信息、互相支援、團結協作，共同應對險情。

3. 東湖開發區建設工程防汛救災應急工作領導小組對全區在建建設工程的施工現場防汛工作統一指揮、協調，并對施工現場的防汛搶險工作實施統一調度，并做好汛期前的各項檢查工作。檢查的重點是：防汛的組織機構設立、責任制細化；各種防范措施方案；防汛的物資準備等。一旦出現汛情，各單位要迅速行動，采取有利措施，快速排除險情。

4.汛期的地下土方工程、基礎施工必須制定詳細的防坍塌、防雨水倒灌等措施，并提前做好必要的物資準備。對基坑周邊的建筑物、構筑物要加強監測，并有確保安全的措施，對施工難度大的施工項目，應合理安排工期錯開汛期施工。

5.各單位必須明確防汛工作責任制度，要做到思想到位、指揮到位、責任到位、措施到位，各個環節都要有人負責，凡防汛工作不落實的要追究責任。

高校建設方案 篇11

各學院團委：

為加強我校大學生社會實踐活動，提高學生的綜合素質和實踐能力，增強愛校熱情；同時，為適應建設多科性重慶交通大學的需要，進一步拓展生源渠道，打造穩定的生源基地，吸引更多的優質生源報考我校。經校團委、招生就業處研究并報分管校領導同意，決定20xx年寒假繼續組織我校部分優秀大學生深入母校開展招生宣傳活動。為使本次實踐活動更加順利地開展，現將相關要求說明如下：

一、招募對象及要求

招募對象：全校大一全日制普通本科學生（原則上為公布的.生源地中學畢業學生，若學生意向宣傳的中學未在公布的宣傳中學名單中，請在報名表中注明）。

招募要求：

1．關注學校發展，熱心學生社會實踐活動。

2．有吃苦和奉獻精神，志愿從事招生宣傳公益活動。

3．有較強的責任心、組織能力和宣講能力。

4．有較強的安全意識，遵紀守法，身體健康。

5.學生需回到母校或者生源所在地的中學進行宣傳。

二、報名及選拔方式

有意向參與此次社會實踐活動的同學請于20xx年12月29日下午17:00前將報名表（可在校團委網站、招生就業信息網站上下載）交至所在學院分團委。經學院分團委篩選后（原則上每個學院不超過50名），于20xx年1月4日前將確定的匯總名單交至招生就業處招生科，由校團委、招生就業處共同確定最終名單。

三、有關說明

1.本次活動作為學生社會實踐活動重要組成部分，參加活動的學生需認真填寫《重慶交通大學“大學生寒假深入中學開展招生宣傳”社會實踐活動報名表》（見附件二）。

2.參加“大學生寒假深入中學開展招生宣傳”社會實踐活動的同學將參與大學生社會實踐活動先進個人的評比和表彰。

高校建設方案 篇12

指導思想：

班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。

總體目標：

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。

預期效果：

1、班級環境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。

4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。

5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。

實施內容：

一、精神文化建設

要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的發生。

2.發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內評價，學會賞識。

進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。

4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。

在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。

在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。

教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設

班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規范下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。

1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

2、建樹切實可行的班規（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等方面）。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。

3、建構有效的班干部隊伍。

1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。

2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。

三、物質文化建設

班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的.表現，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。

新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。

3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。

4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規或班級公約上墻。

5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。

6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規范、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。

9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設

集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。

2、班內學習競賽活動。

通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

3、社會實踐和社區服務活動。

通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。

4、文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。

高校建設方案 篇13

為了切實做好今年的防汛抗旱工作，確保街道各類水利工程安全度汛，在防汛抗旱中能夠發揮正常作用，確保街道及市區居民的生命財產安全，確保群眾生產需要，結合街道實際，制定如下實施方案。

一、提高思想認識，強化防災意識

隨著汛期臨近，各村（居）要充分認清今年的防汛形勢，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，牢固樹立防大汛、抗大洪、搶大險的思想，堅持“一個中心、兩個重點、五個防止”的總體目標，即以人民生命安全為中心，以水庫安全和山洪災害防御點為重點，防止麻痹思想和僥幸心理，防止防洪工程關鍵時候失去作用，防止無準備、無檢查、心中無數、手中無物，防止群死群傷事件發生，防止預警預報不及時、不準確，貽誤搶險救災最佳時機，切實把防汛準備工作做得更周密，更扎實。

二、組織人員到位，加強巡查制度

兩村要認真組織好防汛檢查，各防汛工程要明確責任領導，并配備一名安全員，負責汛期的巡堤查險。當前要配合街道做好轄區內所有小山塘的清查工作，尤其是抓好3座小山塘的清查、檢修工作，分清山塘防汛形勢，做到重點山塘重點防汛。還要抓緊修復防洪設施，及時發現問題，消除隱患，彌補漏洞，再添措施，確保防汛設施能夠正常運轉。

三、完善各項準備措施

1、籌備防汛物資。為保證防汛搶險的需要，切實做好防汛準備工作，確保各類工程安全渡汛，必須籌足備齊防汛物資，一是化纖袋、二是砂石，特別是化纖袋，必須籌集到位（各單位任務數見附表）。所籌集的化纖袋分瑞豐、羅湖、街道辦三處儲存點。各單位于4月底前籌集到位。

2、組建防汛搶險隊伍瑞豐、羅湖村分別組織60名、40名防汛搶險隊伍，并將名單登記造冊，于4月底前報街道防汛辦公室，確保防汛隊伍做到招之即來，來之能戰。

3、加強堤壩檢查工作。近期做好長河堤壩及山塘水庫防汛檢查工作，清理雜草，確保道路暢通。

4、做好羅湖泵站維護工作。加強羅湖泵站維護檢查工作，清理雜物，確保泵站汛期正常運轉。

5、檢查溝渠通水情況。加強各條主要溝渠汛期通水情況檢查工作，發現安全隱患及時整改落實，確保汛期安全通水。

四、建立防汛指揮機構，落實崗位責任制

為了加強防汛工作的領導，保證抗洪救災工作順利進行，街道成立防汛抗旱領導小組，在轄區所有山塘、水庫清查防汛形勢后，將小組成員分別落實到防汛責任點，建立健全防汛崗位責任制，各村也要成立相應的領導機構，落實好各防汛點的值班人員和責任人，做到每座工程都有專人負責，重點工程重點把守，汛期有人看守，出現險情有人報警，有隊伍搶險，以鐵的.紀律確保防汛抗旱目標的實現。

1、防汛抗旱指揮部

2、防汛抗旱指揮部成員責任制

3、防汛抗旱指揮部下設辦公室，具體負責防汛抗旱的日常工作。各村要成立相應的領導機構，并做好防汛抗旱的值班工作，落實好責任制，切實抓好防汛工作。

高校建設方案 篇14

為深入學習宣傳貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會精神，組織引導廣大青年學生在深入社會、了解國情、接受鍛煉的過程中培育和踐行社會主義核心價值觀，加快建設實踐育人共同體，進一步激發廣大青年學生成才報國的責任感和使命感，以實際行動，為學校60周年華誕獻禮，經校團委研究決定，組織開展20xx年大學生寒假社會實踐活動?，F將具體事宜安排如下：

一、活動主題

實踐實訓實習·創新創業創優

二、活動組織

堅持社會實踐與專業學習、創新創業、志愿服務、擇業就業、勤工助學相結合，堅持就近就便的原則，采取個人實踐與團隊實踐相結合，以個人分散實踐為主的形式。各學院可依托專業實驗室、科研創新基地及社會實踐基地，組織部分學生組成適度規模的`社會實踐團隊，有重點的開展相關活動。鼓勵廣大同學主動與當地共青團組織、企事業單位取得聯系，積極將自己的社會實踐納入其指導和支持的范圍，取得實效，獲得收獲。

三、活動內容

1、“挑戰青春”創新創業活動

鼓勵學生依托專業實驗室、創新創業實驗室、實習實踐基地和開放共享的實踐教學平臺等，積極開展“挑戰·青春”創新創業活動。結合第二屆“創青春”大學生創業大賽等科技創新創業競賽，走進實驗室，走進企業，主動與指導教師及企業一線員工交流，對項目進行深加工，進一步的完善項目相關數據、設計、開發等，爭取在20xx年各項競賽中取得優異成績；結合創業項目策劃，積極開展市場調研，廣泛了解創新創業政策，將寒假社會實踐與勤工助學、創業實踐相結合，進一步完善創業想法，培養和提升大學生的創業精神。

2、“走百縣訪千企”就業實踐活動

與招生就業處聯合開展“走百縣·訪千企”就業實踐活動，引導學生通過走訪校友和到相關企事業單位進行觀摩、實訓實習等方式，深入了解就業形勢、相關行業動態、企業人才需求標準和就業創業政策，拓寬視野，將寒假社會實踐與專業學習相結合，根據自身實際和就業意向，明確目標，科學規劃職業發展方向，為將來高質量的就業創業打下堅實基礎。

3、“入基層觀百態”社會調查活動

鼓勵學生以課題調研和走訪調查的形式，深入基層，關注社會熱點和民生百態，廣泛開展社會調查活動，增進對當前政治、經濟、文化、社會和生態文明建設的觀察和了解，掌握當下百姓關心的現實性民生問題，結合當代大學生學習就業的新環境、新形勢，形成高質量的調查報告,為改善民生和社會進步提出創新性想法與建議，為更好地服務地方經濟文化建設和學校改革發展建言獻策。

4、“愛心同行”志愿服務活動

為大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的青年志愿者精神，積極傳播“從身邊做起，從小事做起”的理念，以“科教、文體、法律和衛生”四進社區實踐活動為主體，重點關注農民工子女、農村留守兒童、“空巢老人”等困難弱勢群體，廣泛發動社會各界通過愛心圓夢等志愿服務方式為他們提供切實有效的幫助，就近就便深入社會基層，聚焦百姓生活，服務社區建設，為構建社會主義和諧社會奉獻青春熱情，展現青春風采。

廣大同學可結合20xx年暑期社會實踐設計實踐內容，探索社會實踐長效機制，也可根據個人實際，選取一項或幾項內容來開展。

四、總結表彰

新學期開學后的前三周為寒假社會實踐總結表彰時間。本學院將對學生社會實踐調查報告、聲像資料等成果的匯總驗收與優秀作品的上報等工作。要通過開展實踐報告評選、“寒假歸來話實踐”主題團日活動進一步展現、深化學生實踐的優良成果，增強實踐育人效果。

生命科學學院團總支

二〇一六年一月