初中演講與口才教學計劃（系列4篇）。

時間真是轉瞬即逝，又迎來了一個全新的起點，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的口才班教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中演講與口才教學計劃 篇1

口才是一個人在人際交往中表達自己、展示自己的良好方式之一。而有許多孩子由于缺乏語言表達能力和溝通技巧，常常在面對人際交往和表達需求時感到吃力和不自信。因此，為幫助孩子提升口才能力，讓他們自信地面對未來的生活和學習，我們設立了“少兒口才暑期教學計劃”。

一、課程設置

第一周：語音語調和音樂韻律

1. 聲音發出的基本原理，讓孩子了解聲音的性質，并加深對語音的理解。

2. 課本讀音練習，讓孩子掌握正確發音和語調，提高口語表達能力。

3. 音樂韻律感知，引導孩子感受音樂的節奏、課文的韻律，激發孩子音樂表達的興趣。

第二周：語言表達技巧

1. 文章朗讀和演講技巧，讓孩子學會如何流暢念課、正確停頓和更好地表達。

2. 常見口語表達方式和修辭手法，讓孩子學會造句、表達自己和吸引別人的技巧。

3. 小組辯論和口頭表達訓練，讓孩子學會如何理性思考、表達個人觀點和與人交流。

第三周：身體語言和情感表達

1. 身體語言表達，讓孩子學會如何利用身體語言增強自己的表達，進一步提升個人魅力。

2. 情感表達和情緒管理，讓孩子發現自己的情緒和情感，探討如何表達并掌握情緒，并學會對情感的管理和調節。

3. 手勢和形象表達，讓孩子通過動作和流暢的形象展示技巧，更好地表達自己。

二、課程特點

1. 知行合一

我們的教學方法是“聽-識-說-做”，即學生在聽、認識、說的過程中，能夠在實踐中完成所學知識的'應用。并且，我們的課程設計是以實踐為重點，通過教師指導和引導孩子進行實際演練、表達和創造，讓孩子在實際實踐中更好地掌握知識。

2. 個性化教學

根據孩子的個體差異，我們的教學內容和形式都是量身定制的。我們會根據孩子的口才情況、個人特點和興趣愛好，制定不同的教學計劃和方法，也可以為孩子提供個性化的輔導和評估。

3. 效果明顯

我們的教學效果是可實衡量的，并且在大部分孩子學習后，會有不同程度的口才提升和表達能力的提高。在我們的教學過程中，我們會針對孩子的具體情況，逐步教導和培養他們的口才能力，讓他們在日常中能夠更好地展示自己和溝通交流。

三、教學保障

1. 專業師資

我們的教師都由多年教學經驗豐富的口才教練和資深教育專家擔任，他們了解少兒口才訓練的特點和課程設施，能夠根據孩子的不同情況進行有針對性的指導和培訓。

2. 優良環境

我們的教學設施齊備、環境優良，學生可以在寬敞明亮的教室中進行教學和實踐，同時，我們會為學生提供良好的訓練設備和工具，讓他們更加專注和有效地進行學習。

3. 課程質量

我們始終堅持課程的科學性、合理性和時尚性，讓孩子能夠更自然地學習和表達。同時，我們還會對教學進程進行隨時評估，保證每一堂課都是高質量、高效率和高實效的。

四、課程收獲

通過我們的“少兒口才暑期教學計劃”，孩子們將能夠具備更好的口才表達能力、語言運用能力和溝通技巧。他們不僅能夠自信地面對人際交往，也能夠在學習上表現更出色，更能夠充分發揮個人的潛力和特長。所以，我們希望給各位家長和孩子提供這樣一個機會，讓他們在暑期里收獲更多，走向未來成功的道路上。

初中演講與口才教學計劃 篇2

人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於?，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。

　　一、學生現狀分析

普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。

上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。

有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷； 2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺； 3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。 4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發音。 2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。 3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。 4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。 5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

初中演講與口才教學計劃 篇3

一、活動目標：

1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；

2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；

3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。

4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。

二、活動內容：

1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、我的新書推薦報告會。

3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。

4、進行歌頌母親的講話。

5、借清明節的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。

6、故事薈萃。

7、朗誦訓練—現代詩。

8、讀經典讀本

9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。

10、故事接龍。

11、繞口令比賽。

12、朗誦訓練—現代文。

13、談理想。

14、命題演講訓練。

15、父親節的講話。

16、即興演講訓練。

17、辯論會。

18、活動總結考核。

三、教學、訓練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。

五、評價方式：

《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的.理論作業，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。

初中演講與口才教學計劃 篇4

演講與口才是從培養兒童學習興趣出發，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增強孩子們的節奏感，記憶力和表現力。 四到八歲是孩子語言發展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向，所以培養孩子的語言發展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。

下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡單的介紹。 我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。

表演訓練：形體站姿的訓練，形體坐姿，形體走姿，形體姿態模仿，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在情緒中的表現，能恰當的表演各種表情。教學方式游戲形式

氣息訓練：口型操訓練，發聲練習。

語言聯系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精美的好文章，詩詞。

繞口令：繞口令主要是訓練孩子的發音與氣息，所以每節課都會有繞口令的練習。

主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式游戲形式。

演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子，所以我希望我所教的孩子不是復制出來的而是要有孩子的個性，最后祝愿

我們的`孩子快樂，健康！