夏天五年級作文（通用16篇）。

作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《夏天里的成長》教案，歡迎大家分享。

夏天五年級作文 篇1

教學目標

1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”？文章又是如何體現出來的?

教學難點

學習作者從不同方面表達中心意思的。

教學準備

課件事物特點貼紙

教學過程

一、導入：

同學們，我們上節課已經初步了解了本課主要內容，接下來我們一起來玩個緊張又刺激的游戲，好不好！王者榮耀，閃亮登場......偶爾玩游戲有利于我們的身心發展，但是如果沉迷其中，會嚴重影響我們的成長，那我們應該怎樣更好的成長呢，也許上完這節課，你就會明白。

【設計意圖：通過游戲導入，激發學生的學習積極性，又能了解學生上節課學習情況，同時告誡學生玩游戲的利弊關系，從而引出如何更好的成長?！?/p>

二、新授

（一）抓住中心，深入學習

1.通過上節課的學習，我們已經知道了文章的中心句是什么呢？這個句子中哪個詞語是關鍵詞。（板書：迅速生長）

2.請大家快速瀏覽課文，思考文章圍繞著中心句，寫了哪些內容？（板書：植物、動物、其他）

（二）指導分析第二自然段

1.接下來，我們具體了解一下為什么說夏天是萬物迅速生長的季節？自由朗讀課文第二自然段，完成大屏幕上的學習任務。

2.指名讀+指名說出萬物生長的特點。（黑板貼特點：飛快的、跳躍的、活生生的、看得見的）

3.同學們，通過我們剛才的閱讀，哪些句子能體現出生物在夏天成長特點呢？

（1）（指名讀）瓜藤：哪個詞語體現？----生長的多快啊，正說明了夏天是萬物迅速生長的季節，也體現了生物在夏天的長是飛快的長、跳躍的長、活生生的看得見的長。（指名讀）

（2）竹子--高粱--生長速度真的像作者寫的那樣快嗎？一個視頻告訴大家答案。

（3）【看視頻】師解讀（竹子在還是筍的時候，它的根在快速的'生長，之后它就會開始拔節，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節，漸漸地生長成竹子的樣子。這就是竹子的生長過程?。?/p>

果真長的那么快。哪個詞語能體現出來？【板書畫竹子】-----無論師竹子還是高粱，它們生長的真快啊，它們的長是飛快的長、跳躍的長、活生生的看得見的長。

（4）文章還有沒有能體現出生物在夏天迅速生長呢？

（5）還有哪些句子？哪個詞語看出來的？

（6）總結縱觀第二自然段，作者按照總分的結構，,舉植物和動物的例子來具體說明?；仡櫸覀儎偛耪业骄渥樱男┰~語體現了生物在夏天生長的速度快呢？這些詞語都是表示時間。

是啊，作者就是抓住事物的特點，利用表示時間的詞語來體現出這一段的中心意思的。

【設計意圖：通過老師的指導，同學們總結出學習本段的學習方法，為下文學生的合作學習做鋪墊】

（三）合作探究第三自然段請根據我們剛才總結的學習方法，合作學習第三段，并完成大屏幕上的學習任務。

1、逐一指名說哪些事物。

2、用因為....所以...的句式串講出事物的成長特點。

（四）合作學習第四段世界萬物都在成長，文章還提到誰在成長？自由讀第四段，完成本段的學習任務。

1.指出人的成長特點。

2.為了更好的理解人的成長特點，作者列出兩句諺語供大家參考。（過渡到諺語）

3.指名讀，并說諺語意思，出示諺語表現的道理。

4.過渡到人，指名讀。我們知道在分析句子的時候，我們采用抓關鍵詞的方法。

（1）熱天：指利于學習知識、利于成長的時間、環境，主要指青少年時期。

（2）長：身體的長，年齡的長，體重的長，更重要的是知識的積累和認識的提高。

總結：人的青少年時期是短暫的，有利于我們增長知識、增加學識的時間更是少之又少，結合本句話，你有什么感悟呢？因此我們要珍惜時間。

【板書：珍惜時間】

【設計意圖：逐步延伸之文章的中心，珍惜時間，使學生更好的理解文章最后一句話?！?/p>

三、知識延伸：

我知道大家平時都是喜歡積累的孩子，你們知道哪些關于珍惜時間的名言，和大家分享一下！

世界萬物都在成長，同學們，經過這個暑假你有什么成長。

總結：希望我們都能夠抓住我們青少年這一關鍵期，努力增加學識、珍惜時間，快樂的成長。

講到這里，今天的課堂就接近尾聲了，讓我們回頭再一次了解本篇文章?！敬v】

四、作業布置

學習了本篇文章，你應該對成長有一定的感悟吧，那么處于青少年時期的你們如何更好的成長呢，寫一寫。

五、結束語

這節課我們一起了解了世界萬物都在迅速生長和成長，接下來，讓我們一起去看一看自己的成長故事，來結束今天這一堂課！

【設計意圖：世界萬物都在成長，過渡到學生自身的成長，貼近學生，使學生進一步理解時間過的很快，因此要珍惜時間】

板書設計☆主板書植物動物其他迅珍速惜生時長間☆副板書（張貼）

夏天五年級作文 篇2

主題背景分析

春姑娘慢慢地遠離了我們。在春天這一主題時，幼兒對事物的每樣特征都十分感興趣，如天氣的變化，動植物的變化，春天里的各種食物等等。平時他們經常會收集一些春天的東西帶到學校里來。幼兒喜歡觀察，喜歡問一些他們眼力比較奇特的事物。最近天氣變的越來越熱，孩子們總是玩的滿頭大汗，在場地上做運動時，大家都愛在紫藤長廊下玩，因為那里很陰涼，很舒服，還有很多孩子在休息時，總愛觀察一些季節性的小蟲。顯然這一階段孩子的興趣點都在季節的變化上面，他們有著很多對季節變化的感受和經驗，這為主題的開展在材料上提供了保障。主題《火辣辣的夏天》其中的活動內容為幼兒提供了很大的發展空間，幼兒了解了夏天一些特有的特征，幼兒懂得各種防暑降溫的方法。使得幼兒親近大自然，能觀察、探索周圍事物與現象變化與發展，了解人與自然的.關系。

活動目標

1、觀察夏季的各種自然現象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節。

2、知道夏季衛生知識，學會自我保護的方法。

3、了解動植物如何適應季節的變化積極人們常用的防暑降溫的方法。

4、體驗明顯的季節特征。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

環境創設

墻面環境

1、墻面布置《夏天防暑降溫的辦法》，讓幼兒知道在炎熱的夏天里可以采取的防暑降溫的措施，讓自己變得涼快

2、墻面布置——折扇，幼兒先在彩紙上畫上自己喜歡的圖案，再把彩紙折成扇子，并呈現在墻面中

3、墻面布置《清涼一夏》，幼兒將夏天需要用到的物品及夏天吃的事物畫下來，裝飾墻面

家園共育

1、天氣轉熱，早晚溫差較大，注意孩子的穿著，以免著涼。

2、請幫助孩子一起養成勤洗頭、洗澡，勤洗手等良好的生活衛生習慣。

3、請家長和你的孩子在網上或者報紙上收集有關防暑降溫，找陰涼的各種好方法，帶來與同伴交流、分享經驗。

4、知道夏天不能亂吃東西，形成良好的飲食習慣

5、紙藝展示區域

夏天五年級作文 篇3

活動目標：

1、了解夏天的太陽曬在身上很熱，知道要在涼快的地方活動。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、體驗明顯的季節特征。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

此活動在有太陽的日子開展。

活動重點難點：

活動重點：知道躲避夏天太陽的方法。

活動難點：知道夏天的太陽曬在身上很熱。

活動過程：

1、感受夏天的太陽。

（1）幼兒在太陽下走走，提問：“在太陽下走走，你感覺怎樣？”（幼兒說說自己的感受）

（2）摸一摸，哪些地方是熱的？

“除了頭發是熱的外，還有哪些地方也是熱的'？”（引導幼兒再去摸摸）

“為什么這些地方是熱的？”（幼兒討論）

（3）教師小結：夏天，太陽曬得到的地方都會是熱的。

2、找找陰涼的地方：“找一找，什么地方很陰涼？”

3、想一想怎樣躲避太陽：“除了在樹蔭下、高樓下，我們在戶外走路時怎樣躲避太陽？”（撐傘、帶涼帽等）

夏天五年級作文 篇4

【教學目標】

1.會寫8個生字，積累詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節?！绷私馕恼碌膶懽黜樞颍瑢W習運用淺顯的語言表達情感的方法。

3.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。

【教學重難點】

1.理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節?！绷私庾髡叩膶懽黜樞?，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。

2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

【教學課時】2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣導入

1.秋天是收獲的季節，但是秋天的.碩果累累是需要在夏天用力地生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收。現在，請大家談一談你對夏天的印象或感受。（自由交流）

2.（板書課題：夏天里的成長）今天，我們一起走進夏天，來共同體會“夏天里的成長?！?/p>

二、初讀課文，學習字詞

1.自學生字詞，借助拼音讀準字音，用查字典或聯系上下文的方法理解詞語。

2.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3.標出課文中你不理解的地方，分小組討論交流。

4.教師重點指導寫好“蕾”“縫”“蘚”“諺”四個字，掌握“蔗”字的筆順。

三、再讀課文，理清脈絡

1.再讀課文，思考：你能用文中的語言概括誰在夏天里成長嗎？找出課文的中心句。（學生自由討論，指名說）

2.快速瀏覽課文，討論、交流：圍繞這一中心句，作者從哪幾個方面闡述了夏天是萬物生長的時期？（植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）

3.找出文中至少兩處你認為比較關鍵的句子，并說明原因。

四、布置作業

1.品讀課文，了解夏天里萬物生長的特點。

2.書寫生字、詞語。

第二課時

教學過程：

一、復習鞏固，把握整體內容

師：夏天是多姿多彩的，夏天是萬物迅速生長的季節，那么圍繞這個中心句作者是從哪幾個方面來講述的呢？（教師相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）

二、研讀文本，感受生長

（一）（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節。）結合這個句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點？然后組內交流。

（二）全班交流。

1.師：誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點呢？

2.學生交流。（自由發言）

（三）第2自然段交流提示。

1.這些生物在夏天生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指名說，教師適時指導）

小結:生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！?/p>

2.你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學生自由發言）

（1）引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點。

（2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”說一句話嗎？

3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？

明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時，我們也要抓住有代表性的事物的特點去寫。

4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。（教師適時指導）

（四）第3自然段交流提示。

1.師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）

2.（課件出示）師：你能用“因為……所以……”這樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點說出來嗎？

3.夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？

（五）第4自然段交流提示。

1.師：那么人在夏天成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長。）

2.理解兩句諺語。（課件出示）

3.師：正如文中所說，人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！盁崽臁薄伴L”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力的增長，不要錯過時機。否則，就會成為一事無成的人。）

三、回顧課文，歸納語言特點

1.思考：作者為什么選取這幾種事物來寫？

（典型事物，抓住特點，指導寫作方法）

2.歸納：本文語言的特點。（文章使用的語言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實。）

四、總結全文

是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生長著，老師也希望同學們在自己人生中的夏天同樣有力量的生長，讓我們帶著這份美好，再讀課文的最后一句話。

夏天五年級作文 篇5

放學了，我們來到學校旁邊的沙灘上，壘起了兩座城堡。一座城堡里住著一位美麗的公主，而另一座城堡里住這一位兇狠的魔王。

有一天，魔王聽說對面的城堡里住著一位美麗可愛的.公主，便用魔法把公主抓到了自己的城堡里。

國王發現公主被魔王抓走了很著急，連忙找來勇士說：“誰能把公主救回來并且把魔王的城堡炸掉，我就把公主嫁給他?！庇袀€勇士答道：“國王，我能把公主救回來，因為我也有魔法。”國王說：“祝你成功救回公主!”

于是，勇士變成仆人混進了城堡，他借著打掃房間的機會在房間的每一個角落里都放了定時炸彈。打掃公主的房間時，他立刻變成原樣，帶著公主騎上一匹飛馬，飛快地往城堡外面飛去。離開城堡，勇士拿出遙控器按了一下按鈕，城堡頓時被炸平了。

勇士終于把公主救了出來?；氐匠潜に麄兣e行了熱鬧的婚禮。

夏天五年級作文 篇6

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知曉的地方突然跑出來，再綠草上狂歡地跳著舞。

“他怎么還不來呢？”小熊坐在草地上自言自語。小熊口中的他早在一星期前便不見了?！靶⌒?，我在替你借翅膀啊!你說過，天使的羽翼中有你的夢想。”-相隔千里的他。在銀藍的蒼穹下迎著夕陽飛翔。

“小熊，天使的翅膀哦!”“怎么會有兩對？”“我要陪著你，不管到哪我都陪著你!”他說。“你放棄你的夢想-銀笛了么？為了，我的夢想？”小熊說。成為森林音樂家是他的`夢想?！靶⌒?，這不是放棄，是升級!作不成森林音樂家，我可以做天空自由銀笛音樂家!你我的夢想，都會在現實中得到升值!”他說。

于是，在夏日最燦爛的時節，有兩只小熊天空中迎著夕陽飛翔。

夏天五年級作文 篇7

夏天到了，火辣辣的太陽炙烤著大地，熱得一只小雞出生，就馬上變成了香噴噴的烤雞了。

再這么熱下去，那可不得了了。我們小朋友趕快組織了一個大隊，隊名是“太陽降溫大戰隊”，深受全國人民的歡迎。我們想出了幾個降溫的方法：給太陽涂上綠顏色、給太陽穿雪衣、建個涼水泳池給太陽泡澡……我挑選出了最好的辦法，就是給太陽吃冰！

我們得到全國人民的支持，大家都忙碌起來了，到處都能聽到做冰棒的聲音。沒過幾天，我們就制造出九千九百九十九箱冰棍了，大家齊心協力，把冰棍裝上車，我們小隊就出發了。

我們越過九十九座高山，趟過九十九條大河，躲過九十九種猛獸，終于在傍晚來到了西山腳下。我們已經很累了，筋疲力盡。不過看到西山，我們一鼓作氣，飛快爬上山頂。太陽近在咫尺，勝利也近在咫尺。我們抬頭看著太陽，太陽光非常強烈，像一把利劍刺向我們的眼睛。我們趕緊戴上特制的墨鏡，穿上特制的防曬衣，小朋友們拿起準備好的冰棍，一口口喂給太陽公公。太陽公公吃得甜滋滋的，直呼：好吃！好吃！

我們喂完了所有的冰棍，太陽公公也準備回去睡覺了。第二天起床，我們發現太陽光變柔和了，不熾焰，不刺眼。光線從昨天的.紅色變成了今天的白色，透過云朵，我看到太陽公公可愛的臉，正笑瞇瞇地望著我們。

花園里，小朋友在溫和的陽光下躲迷藏，爺爺奶奶在跳廣場舞，一陣風吹來，我覺得特別涼快，這真是一個涼爽的夏天??！

夏天五年級作文 篇8

在一個城堡中，國王正在舉行一個活動，說是要選舉一個“快樂大使”，參賽者有小麻雀、烏鴉、小猴等。

主持人站在臺上，拿著話筒說：“第一個參賽選手——烏鴉，請登場！”臺下的掌聲如雷鳴般響起。烏鴉站到臺中央拿起話筒給大家唱了一首歌，臺下的小猴怨聲載道：“你聲音那么粗，唱歌難聽死了，你沒有資格做快樂大使！”烏鴉只好低著頭走下了臺子。

“第二個參賽選手——小猴！”小猴蹦蹦跳跳的到了臺子上，小猴給大家表演耍雜技，一不小心把一個東西砸到了觀眾身上，觀眾們嚷道：“你這潑猴，快滾下臺子！”小猴不但沒給觀眾道歉，還給大家做了一個鬼臉，然后迅速跑下臺去。

“第三個參賽選手——小麻雀！”小麻雀走上臺子，先給大家舉了一個九十度的躬，然后給大家唱了一首好聽的歌，大家都沉浸在了美妙的歌聲中。表演結束后，又給大家舉了一個九十度的.躬，還說謝謝大家，觀眾們都拍手叫好。接著小狗表演了跳舞，小刺猬表演了打滾兒。

最后，國王宣布：“我將‘快樂大使’此稱號獻給小麻雀！下面請小麻雀發表獲獎感言?！毙÷槿盖辶饲迳ぷ诱f：“快樂其實哪里都有，只要大家團結一心、互相友愛，哪里會沒有快樂呢？”這次連國王也站起來拍手叫好，接著大家開開心心的玩了一天。

夏天五年級作文 篇9

洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這個東西，它們認為那只是空想。南瓜默默不說話，它只是默默成長。

然后呢，然后又怎么樣了？你一定會問。然后，就結束了。沒錯，結束了。就那么簡單的兩句話，可這確實是一個完整的故事?？墒侨绻偻驴纯茨?？

這時的南瓜，還遠遠沒到能使人們能夠認出它的程度。換句話說，它還只是一株小小的、不起眼的幼苗。也難怪洋蔥、蘿卜和番茄認為南瓜只是空想。

當洋蔥、蘿卜和番茄大肆詆毀南瓜時，南瓜默默不說話，它一邊忍受著風吹雨打、日曬雨淋，一邊聽著它們的閑言碎語。這對于它來說，在這枯燥無味的`，甚至可以說痛苦的生長過程中，它就拿這個當作自己最大的娛樂和自己成長的動力。

當洋蔥、蘿卜和番茄用他們那自以為是的、能把植物們煩死的“口才”，將那些認為南瓜不是夢的植物們駁得說不出話來時，南瓜還是默默不說話。它在一邊忍受各種害蟲的折磨，一邊默默的努力地生長著。

終于有一天，南瓜結果了！這可是個大喜事?？伤仓皇茄埩怂暮J科近親，一起吃了頓好吃的而已，幾乎沒有什么別的什么植物知道。

之后，它默默地開了一家植物們的飯店---化肥店，日子過得也還滋潤。

終于又有一天，洋蔥、蘿卜和番茄來到了南瓜開的化肥店，它們又在自以為是地，大聲談論著世上絕對沒有南瓜這回事時，南瓜只是默默地為它們服務著。當洋蔥一伙吃飽喝足了，得意洋洋喊了聲：“老板，結賬！”時， 南瓜應聲而到。洋蔥一邊掏錢一邊問南瓜：“世上怎么可能有南瓜呢，你說是吧。哎，你是什么植物，我以前怎么沒見過你？”

南瓜只是輕輕地說：“額……對不起，我就是你們說的那個不存在的東西——南瓜。”

這話雖輕，但卻在洋蔥一行的心中如驚雷般炸響。

半響，南瓜看著下巴掉到地上，目瞪口呆的洋蔥、蘿卜和蕃茄們說：“請問，你們可以結帳了嗎？”

夏天五年級作文 篇10

愛美的公雞

在一個茂密的森林里住著許多小動物，它們分別是馬大哥、啄木鳥阿姨、青蛙弟弟、小鳥妹妹、還有愛美的公雞。

有一天，愛美的公雞早早的`起了床把自己打扮得非常美麗，因為她要炫耀自己的美麗。公雞來到樹下看到啄木鳥阿姨正好也在，就開口喊道啄木鳥阿姨您有我漂亮嗎;啄木鳥阿姨說到，麻煩你趕緊走吧，你還是去問別人吧，我還忙著給別人看病呢。她聽了生氣極了，只好走了，公雞來到池塘邊問青蛙弟弟你有我漂亮嗎;青蛙回答，你走吧，我還忙著抓蟲子呢，別打擾我。她又來到一棵大樹下問小鳥，你有我漂亮嗎;小鳥回答你走吧，我肚子還餓著呢，得趕快找吃的去了。最后公雞傷心的哭了，她走著走著地遇到了馬大哥，馬大哥見公雞哭了，就問你怎么了;公雞說到我去問他們我漂亮嗎，可是他們誰也不說，我就哭了。馬大哥告訴公雞一個道理其實看一個人是否漂亮不是看外表，而是要看內心，如果他的內心漂亮才是真正的漂亮。自從小公雞聽了馬大哥的話以后就再也不炫耀自己了。

從這以后，小公雞每天起得非常早，天都還沒亮她就已經起來通知人們起床了，她就像人們的鬧鐘一樣，為人民服務著。

這個故事告訴了我們一個道理;看人不要看他的外表，要看內心這才是真正的美麗。

夏天五年級作文 篇11

1、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

2、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

4、細節描寫頗具匠心。極富功底。

5、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

6、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

7、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

10、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

11、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

12、文章想象合情合理。

13、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

14、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

15、結尾以…點明中盡，含蓄雋永。

16、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

17、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

18、文章邊敘事邊抒情。

19、文章將…寫得細致入微

20、語言活潑明快，富有情趣。

21、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

22、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

23、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

24、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

25、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

26、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

27、文章語言生動豐富，可讀性強。

28、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

29、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

30、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

31、開頭出手不凡，吸引讀者

32、開頭簡明扼要。

33、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

34、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

35、比喻貼切，用詞生動。

36、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

37、通過生動、形象的語言的.描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

38、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

39、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

40、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。

41、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

42、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

43、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

44、開頭打動人心，具有真情實感。

夏天五年級作文 篇12

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，通過品味充滿童趣的語言，體會文字背后所傳達的作者熱愛生命、熱愛生活的美好情感

2、梳理文章的內容，把握文章的中心，理解作者是如何圍繞中心進行選材的。

【重點和難點】

1、重點：有感情地朗讀課文，通過品味充滿童趣的語言，體會文字背后所傳達的作者熱愛生命、熱愛生活的美好情感

2、難點：梳理文章的內容，把握文章的中心，理解作者是如何圍繞中心進行選材的。

【教學時數】1課時

【教學過程】

一、導入新課，提出核心問題

1、師導入：同學們一年有春、夏、秋、冬四個季節，如果請你用“夏天是一個

的季節”說一句話，來表達你對夏天的感受，你會怎么說。

2、師質疑：那么，在作者的眼里夏天又是怎樣一個季節

3、請學生齊讀第一段，“夏天是萬物迅速成長的季節”，師提問：你認為哪些詞語比較關鍵針對這些關鍵詞語你會提出哪些問題

(預設：夏天是萬物迅速成長......的季節。萬物是指哪些事物為什么說是迅速生長)

二、品讀語言，感受充滿童趣的語言，體會文字所傳達的情感

1、師過渡：請同學們帶著“萬物是指哪些事物”、“為什么說是迅速生長”這兩個問題，自由朗讀課文，思考并圈劃關鍵句子，同桌之間可互相交流。

2、學生散讀課文，圈劃語句和詞語，做好交流準備。

3、學生交流，教師適時引導學生品讀語言，讓學生體會文字所傳達的情感。

(預設交流：

品讀第2段：A.學生交流：豆棚瓜架上的綠蔓、竹子高粱拔節、植物開花結果、白石頭長苔蘚、黃泥土長草長菜、動物小貓小狗小雞小鴨、教師邊板書

B.教師引導學生品讀：夏天的長是飛快..的長，跳躍..的長，活生生...的看得見...的長......)

關注朗讀中的停頓和跳躍起伏的節奏感。

C.師質疑：在朗讀中，我們除了能讀出生物生長的過程中的生機勃勃之外，還能

讀出什么來呢——作者對生命的熱愛。

D.請學生帶著對生命熱愛的感情再讀課文，并請學生仿寫句子。

品讀第3段：A.學生交流:草長—樹木長——山豐滿：稻秧長—甘蔗長——地高起;太陽威力增

—溫度增加—鐵路、柏油路生長)

B.教師引導學生關注句子之間的因果關系：(因為)草

——(所以)山

C.師質疑：鐵路、柏油路都是沒有生命的事物，為什么作者說它們也在生長

D.師提問：第3段作者從有生命的事物寫到沒有生命的事物的迅速生長，從字里

行間你們讀出了作者怎樣的情感——作者對生活的熱愛

品讀第4段：A.學生交流：人的生長和成長

B.教師請學生朗讀第4段，引導學生體會文中哪些句子寫出了在人的生長過程中，有些是看得見地長，有些是看不見地長。

C.教師質疑：就第4段，你還有哪些沒有看懂的`地方

D.教師總結：是啊，如果農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望，所以，農民都會在植物生長的最近時期，讓植物茁壯成長，這樣秋天的時候才會有好的收成。其實我們人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。這也是文章要表達的主旨)

三、梳理文本：理解作者選材的用意

1、師提問：文章第2段、第3段、第4段之間有什么聯系

(預設：從有生命的事物寫到沒有生命的事物，再寫到人，層層遞進，表達了作者對自然、對生活的熱愛、最終表達了在美好的自然和生活面前，作者希望每個人都能趕時候，盡量地用力量地成長，由此可見作者選擇這些材料來寫都是為了表達作者的情感和主旨服務的)

2、師進一步質疑：文章的第1段說“夏天是萬物迅速成長的季節”，我們能否把標題改為“夏天里的生長”

四、感悟主旨，交流拓展

師提問：文章的結尾說“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長”，學完課文后，你對這句話又有了怎樣更深的理解(學生交流)

五、布置作業

搜集與夏天有關的諺語進行分享交流

夏天五年級作文 篇13

1.你寫的校園一角真美那花，那草，那樹，那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察，會生活的人，老師，同學都欣賞你!

2. 本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。

3.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

4.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

5. 本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

6.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

7.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

8.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

9.語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

10. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

11.這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

12.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言嚴謹的結構深刻的思辨廣博的見識，無不令人賞心悅目。

13.許鵬飛，今天老師在欣賞你的佳作時，好緊張，好激動仿佛就在那激烈的賽場上你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨點起來觀看這實況轉播昵你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。

14.你閱讀廣泛，積累了大量的詞句因而在描寫人物的動作，神情時，能用貼切的詞形象地表達出來老師為有你這樣的學生高興只要繼續努力你的作家夢定會圓。

15.你的課外生活真精彩，從你的文中老師知道你是個好棋手不但棋藝好，棋風更好什么時間也跟你學一招再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。

16.能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

17.文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

18.作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意全文語言樸實，結構自然…文章結構嚴謹，首尾呼應

19.語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。

20.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。

21. 本文采用了第一人稱的寫法，使得…具有很大的優勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信思路清晰，節奏明快。

22.你是一個想象力多么豐富的孩子啊!把美麗的春光寫得特別有詩意，語句也非常優美平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物愿你做個有心人，寫出更多更美的文章。

23.你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作，叫聲，爭鬧都寫，可見你平時很善于觀察努力吧!爭取寫出更好的作文。

24.范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物;你又是個小書迷，注重積累好詞佳句因此，班級的生物角在你的筆下生動，形象地展現在讀者眼前老師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。

25.你的文章來自于生活，高于生活抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功重點描述種瓜的經過，并提煉出精彩的細節，曲折有致文章最成功的秘密在于你寫了自己親身的體會。

26.樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

27.你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

28.看了你的游覽作文，仿佛身臨其境那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受繼續努力，你的文章是我們的最愛。

29.你文中的"生物角"色彩絢麗，活潑可愛那鮮艷的'花朵，翠綠的葉子栩栩如生;那五顏六色的金魚活靈活現，自由自在地遨游??真是令人百讀不厭運用總分法，清晰地展現了生物角上每一種惹人喜愛的小生物，妙處橫生。

30.從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，能夠細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。

31. "讓座"是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新你不只寫事，還具體而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內心世界，層次分明，語句生動，情節自然，富有感人的魅力此外，你提出的社會問題，令人深思。

32.樓倩貝，你太了不起了!讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，老師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的樓倩貝，老師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界!

33.讀你的文章時，才老師隨你的激動而激動，隨你的歡笑而歡笑是的，老師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷如此聲情并茂的佳作將時刻激勵我做一名讓學生喜愛的老師我真誠希望能做你的良師，你的摯友本文事情過程寫得具體，明晰，條理清楚作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫，充分表達了…

34.文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

35.文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發人深思。

36.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動獻計獻策讀后能從中受到教育。

夏天五年級作文 篇14

“滴滴——?。≡趺从侄萝嚵?！”人們不停地在馬路上報怨著。馬路的遠處不時有一個小黑點和一個小紅點在晃動著，走近一看才發現是一輛黑色的小汽車和一輛紅色的自行車正在爭吵。

自行車挺著腰板得意洋洋地說：“我們自行車一族可謂是‘綠色出行不污染，’你們是嗎？還有，騎自行車可以健身，你們可以嗎？就算你的主人是英俊的小伙子，過個2，3年也變成了滿身肥肉的`老大叔了?！弊孕熊囋秸f越得意，鼻子都翹上天了。小汽車可不服氣了，雙手叉腰，反駁道：“切，在炎炎夏日，主人在車里吹著空調聽著歌，多舒服呀！你能嗎？主人在你那，都變成非洲黑人了！”自行車對小汽車的反駁可謂是“左耳入，右耳出”，一句都沒聽進去。還是一副趾高氣昂的樣子。小汽車亦是如此。

小汽車又說：“不服就來比一場?！薄氨染捅?，誰怕誰。終點就在前面的xx酒店，誰輸誰離開人類世界?！薄叭?，二，一?！鞭Z的一聲，小汽車啟動了，以飛快的速度向酒店飛奔而去。過了約十幾秒，小汽車突然停了下來，原來是堵車了，看著近在眼前的終點，看著近在眼前的勝利，看著近在眼前的榮耀……卻不能過去。而自行車則抄小路而行，很快就到了酒店。小汽車等待的并不是滿臉驕傲的笑容，而是一臉慚愧的的面容。原來呀，自行車在路上看見了一輛自行車在載著主人火急火燎的向辦公樓駛去，最后因自行車速度太慢，遲到了。自行車一想：“如果在不擁擠的路上我肯定不是小汽車的對手?！毕胪?，便向酒店奔去。

小汽車和自行車互相道歉后，異口同聲地說：“對不起，我不應該嘲笑你。”小汽車說：“我們每人都有閃光點，應該取長補短，更好地為人們服務?！弊孕熊囀仲澩卣f：“對。我們的缺點是如果可以互補，那么我們就可以更好地造福于人類?！闭f完，兩車合好如初。

夏天五年級作文 篇15

炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。

“誰跟我去避暑？”她一面走，一面喊。

一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一樣涼快了?！痹瓉硭砩嫌性S多汗腺，熱了就出許多汗來調節體溫，防止中暑，不需要避暑。

小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

“黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？”小羚羊對他說。

“謝謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀?！?/p>

小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

“你躺在沙土里玩，多熱呀！”小羚羊搖搖頭說。

小黃雞“咯咯咯”地笑了，他說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了?！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進林子里去約小松鼠。

“我不用去避暑?！毙∷墒笤跇渲﹂g蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦?！?/p>

再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。

小灰兔擺動著兩只大耳朵說：“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫?！?/p>

小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的.媽媽去避暑啦。

夏天五年級作文 篇16

1. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的.肺腑之言。

2. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

3. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

4. 感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作

5. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

6. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

7. 事理反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

8. 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

9. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

10. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。