三年級語文上冊課件（通用3篇）。

三年級語文上冊課件 篇1

教學目標：

知識與技能目標

有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。

過程與方法目標

通過“讀、悟、賞”培養學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。

情感、態度與價值觀目標

激發學生熱愛大自然，以及對大自然的探究欲望。

教學重點：

認識生字詞，理解精彩詞句。

教學難點：

通過“讀、悟、賞”培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。

教學方法：

主動探求法

教學流程：

一、激趣導入創設情境

1、同學們，當快樂的“六一”兒童節到來的時候，你最想到什么地方游玩呢?

2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!

3、今天，我們就來欣賞我們鄉村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉村里的大花園。

二、設問導標明確任務

1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉村里的大花園>>。

三、探究交流嘗試練習

1、師：示范讀課文。

2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

(1)在生活當中，你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個字?

(3)猜詞游戲。

(4)認讀——開火車讀——齊讀。

四、質疑解難鼓勵挑戰

1、指生讀課文。

2、整體感知。

說一說鄉村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯系學生生活實際，關注學生的情緒生活和情感體驗，激發學生興趣。圖文結合讀寫結合激發學生主動探究的欲望。引領學生在生活中識字，激發學生識字興趣掌握識字方法，學會識

五、品讀感悟，強化訓練

六、拓展練習，激勵創造

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學習1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)

2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

(二)學習第四自然段。

1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

2、引讀：太陽的光芒照射在“鄉村里的大花園”會出現怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)

3、感悟詞句：“是凡在太陽下都是健康的，漂亮的?！闭埥Y合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)

4、想象訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學習第五自然段。

1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什么?

2、匯報交流：體會“一切都活了……都是自由的!”

3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

(四)學習最后一段。

1、齊讀“只是天空藍悠悠的，又高又遠。”

2、從最后一句話中你知道了什么?感受到了什么?想到了什么?(有沒有想過到天空游玩)字整體感知鼓勵質疑善于質疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫法巧妙過度引領下文鼓勵個性化閱讀。鼓勵有創意閱讀激發學生的創新思維。體現大語文教學觀，從同學們，我們雖然住在小小的鄉村，但是與全世界人民擁有“同一片藍天”“同一個夢想”我們都在憧憬著、追求著美好的未來!希望我們從現在開始，從一點一滴開始，積極行動起來，學好本領，用我們勤勞的雙手和智慧的頭腦創造出屬于我們的更加美好幸福的家園!而使文道和諧統一。

三年級語文上冊課件 篇2

教學目標

1、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。

2、培養學生大膽質疑及發現問題、分析問題、解決問題的能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。

4、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。

教學重難點

教學重點 通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。

教學難點 提高學生質疑、解疑的能力。

教學工具

ppt

教學過程

一、介紹人物，導入新課

上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名人物的的故事。你們想知道他是誰嗎？今天我們學習第6課 小攝影師 讀讀課文你就知道了。

二、識字詞，了解課文主要內容

1、學習字詞，

2、了解課文主要內容

三、學習課文，讀中感悟。

1、輕聲讀或默讀課文,思考：

這位普普通通的小男孩給你留下了什 么樣的印象？從文中哪一些語句可以看出來，把相應的句子勾畫出來，并把通過這句話感受到的印象標注在句子旁。

2、交流匯報：

男孩很聰明:投小紙團

男孩很粗心，小男孩兒哭著說：“我把膠卷忘在家里了。

男孩很有禮貌，小男孩兒站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！

……

3、男孩給大家留下一個可愛的印象，那么高爾基這位大文豪，他那么忙，他不見雜志社的記者，而要見小男孩。他在課文中的一言一行，你覺得他對小男孩有什么感情？

（板書：喜愛關心愛護）

自讀課文，用橫線標出能感受到高爾基感情的句子？

4、交流匯報

“來吧，我讓他們放你進來。

高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個偉大的文學家，它居然會聽小男孩的吩咐，說明他很喜歡小男孩。

小男孩準備了很久很久，……側過臉微笑”小男孩擺弄了很久，高爾基不但沒有厭煩，而且還對著他微笑這也能說明高爾基非常喜歡小男孩

當小男孩哭的時候，他馬上就問，“你怎么了”說明他很關心男孩。

當高爾基明白小男孩為什么哭的時候，趕緊站起來，說明高爾基很著急

當小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著：“孩子，回來，我給你膠卷，我這兒有很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩

5、小結;

高爾基是那么有名的文學家，而小男孩只是普通的少先隊員。但他卻能按小男孩的吩咐做，可見他一點都沒有名人的架子。這樣一個如此著名的偉人，為了實現男孩的愿望，寧肯放棄寶貴的讀書時間，這難道只是因為他喜愛關心愛護這一個男孩嗎 是關心、喜愛所有的孩子。 關心喜愛我們的少先隊員呀。簡單的一次拍照過程，卻從高爾基的言行中充分體現了對小男孩的喜愛，也體現了他對我們下一代的關懷。

三、角色朗讀，體會感情。

老師：誰愿意分角色朗讀文中的對話

四、巧設疑問，升華感情

老師：小男孩會回來嗎你從課文中哪一些地方感覺到的？

五、拓展活動

故事按你的想象發展著，請你續編下去。編故事時，請仿照課文中的冒號和引號來運用。

板書

6、小攝影師

喜愛

高爾基 小男孩

關心 （ 可愛）

三年級語文上冊課件 篇3

教學目標：

1、學會11個生字及新詞，認讀3個字。

2、能區別指定的4組形近字并能組成詞語。

3、了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：

想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

教學課時：

2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會11個生字及新詞，認讀3個字。

2、能區別指定的4組形近字并能組成詞語。培養學生認真書寫的好習慣。

教學重點：

識字、寫字的過程，學會11個生字及新詞，并能正確書寫。

教學難點：

區別形近字的形義。

教學過程：

一、導入新課

今天這節課我們學習第2課。

二、朗讀課文

朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。

三、學習生字

1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。(困)

2、根據生字構字特點兩個人一組識記，然后匯報。

3、對于難寫的字教師指導書寫。(范寫)

四、練習寫字

1、認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進步。

3、教師行間巡視，重點輔導。

五、完成課后練習題

六、作業

抄寫本課生字生詞

板書設計：

上學一路歌

溪滑教

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內容。

2、了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學重點：

了解山區的孩子一年四季上學時的情景，感受他們上學時的歡樂。

教學難點：

想像一年四季“我們”在上學路上的歡樂情景。

教學過程：

一、導入新課

同學們，我們就是山區的孩子，那么誰愿意說一說在你上學的路上都能看到些什么?(學生結合自己的生活經驗說一說)

1、下面就讓我們看看別的地方的山區小朋友們一年四季在上學的路上都看到了什么。

2、默讀思考：每個季節各有什么樂趣?

看提示，口頭填空。

春天上學,走一路，()。

夏天上學,走一路，()。

秋天上學,走一路，()。

冬天上學,走一路，()。

二、精讀課文

1、你對那所山區的小學生在哪個季節上學的情景感興趣，介紹給同學聽，并說說你感興趣的理由。(困)

介紹春天

a朗讀描寫春天上學情景的句子，并標畫好詞佳句。

b說說感興趣的理由。

c指導朗讀：邊讀邊想像。

d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。

介紹夏天

a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

想像我們在上學路上的歡樂情景。

b把自己的感受通過讀表現出來。

介紹秋天

a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

b把自己的感受通過讀表現出來。

介紹冬天

a指導朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現出驚奇;突出“長長的大滑梯”表現出多么神奇、有趣。

b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。

c思考：同學們到了學校，為什么“又都怪學校太近太近”?說說你的相法。

2、分季節讀課文，你喜歡哪個季節上學路上的景色，你就讀那個自然段。

三、拓展延伸

你能用自己的口吻向城市小學生介紹一下你在一年四季上學路上看到的情景

四、課堂小結

這節課，我們了解了山區孩子一年四季在上學路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學時的歡樂。

五、作業

正確、流利、有感情地朗讀課文。

板書設計：

2、上學一路歌

春天 野花

夏天 溪水

秋天 野果

冬天 冰