幼兒舞蹈律動教案（錦集八篇）。

幼兒舞蹈律動教案 篇1

活動目標：

1.能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。

2.在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。

3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動重點：能隨音樂變換做律動

活動難點：用不同的肢體動作大膽偽裝躲避光頭強

活動準備：物質準備：音樂、圈

經驗準備：幼兒知道光頭強是誰

活動過程：

一、開始部分

1.故事情節引入，激發幼兒參與的.興趣。

師：“我是你們的老朋友小鼴鼠，聽說今天光頭強又要來了!你們說我該怎么辦呢?”(變木頭人、跑、躲)

二、基本部分

1.播放第一遍音樂，幼兒傾聽，教師示范律動動作并提問。

師：“我剛才都做了什么動作?”(看一看，望一望，做鬼臉，跑)

“最后我做了什么動作?擊掌是什么意思呢?”(勝利)

2.再次播放音樂，幼兒模仿教師一起做律動。

1)做勝利的動作，感受勝利的心情：

“勝利了是什么感覺。”

2)請幼兒回憶老師為了躲避光頭強都分別偽裝成了什么。(樹、花、木頭人)

3)教師帶幼兒邊說兒歌邊做動作，并請幼兒說說自己剛才是用什么動作偽裝的。

師：你們剛剛偽裝的是什么?(奧特曼、小花、大樹)

3.幼兒跟音樂進行表演，用自己的偽裝方式大膽的表現出來。

1)鼓勵幼兒用不同的方式大膽表現躲避光頭強的動作。

師：你們選好偽裝的方法了嗎?

2)教師扮演光頭強，幼兒為鼠小弟，進行互動表演。

3)發現問題，進行梳理

“怎樣才能不被光頭強發現?”(不能動、不能發出聲音)

4)發道具，集體進行情景表演

“每個小朋友都要躲到圈圈里，不能被光頭強抓到哦”

三.結束部分

教師小結，帶幼兒一起表演，自然結束。

幼兒舞蹈律動教案 篇2

設計意圖：

活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養其對音樂對藝術的感受能力，得到一種欣賞美和表現美的情感體會。而我們學校欠缺的，正是舞蹈這種藝術形式的能力培養。小班幼兒剛剛進入幼兒園，對于舞蹈的體會也許是空白的，正是打基礎最好的時機，對舞蹈這種藝術能力培養是十分急需的。

針對小班幼兒肢體動作發展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學習舞步小碎步，當一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認同的情感體驗。

重點難點：

1、知道小碎步用腳步則么表現。

2、用小碎步表現蜜蜂飛的情景。

活動目標：

1、激發幼兒學習舞蹈的興趣，學習并認識基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

活動準備：

《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

活動過程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個特別的朋友來和大家認識呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動。

不怕雨，不怕風。

采花蜜，勤勞動。

（評析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼兒的注意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動中不是只學舞蹈，穿插了語言學習的部分。兒歌也讓幼兒對小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會。）

二、學習基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領？（會飛，會采蜜等等）

2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，教師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做“小碎步”。

③請能干的小朋友上來示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？

幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作，教師總結：

①做蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖晃小腦袋。

②請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全班幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

4、學習完整舞蹈動作。

①師：我們的小朋友真能干，下面老師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂，小蜜蜂們！（小朋友回答：唉?。寢寱恢鄯湮?，學好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示）

②師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請兩個能干的小蜜蜂上來和媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！（兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）師：這只小蜜蜂表現的真棒，媽媽要獎勵給他們蜜蜂王國光榮的蜜蜂勛章?。í剟蠲鄯湫卣拢?/p>

③師：還有哪些小蜜蜂想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，并獎勵蜜蜂胸章）

④師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來為去花園采蜜跟音樂演練一下蜜蜂舞吧！（集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞）（評析：以提問引發幼兒思考及學習蜜蜂飛、采蜜等的興趣，在幼兒自己想像飛、采蜜的動作后，教師總結動作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學本領這一情節，來帶領幼兒跟隨音樂做相應完整的舞蹈動作。以蜜蜂胸章作為獎勵，很大程度的吸引幼兒注意，提高幼兒學習舞蹈的積極性。幼兒對小蜜蜂學本領這一情節也很感興趣，以小蜜蜂的立場來做小碎步。）

三、游戲—集體舞小蜜蜂采蜜。

小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園，教師帶領小朋友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現在也跟媽媽學好本領了，媽媽帶你們去花園采蜜吧！我們出發咯?。úシ乓魳穬杀椋ㄔu析：以紅黃藍三基色花朵布置一個花園的情景，帶領幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起游戲的快樂。體驗小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發幼兒學習蜜蜂的欲望。）

四、結束。

師：小蜜蜂們！我們采了那么長時間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來作休息狀結束）（評析：動靜結合，在動態舞蹈活動后，在安靜溫馨的搖籃曲氛圍中結束課程）。

幼兒舞蹈律動教案 篇3

教學目的：

1.身體諧調能力培養，體驗毽花飛揚的愉快

2.探索、發現：毽子表現的可能性，

3.欣賞民間樂曲和自編花鍵律動操

教學準備：

花鍵如干、音帶等

教學過程：

一、活動導入

師：小朋友玩過花鍵嗎？欣賞小學生哥哥姐姐花鍵表演賽。

二、幼兒聽音樂，想想音樂的攝體動作

三、音樂中加入花鍵并進行表演。

律動，跑園場，并手做各種動作（如高舉雙手等）。做毽子飛揚的各種動作練習，注意揮動大臂并與腳諧調。嘗試跟著音樂踢毽子。

換"放風箏"歌曲，該曲四段歌詞，分三組各設計自己的午蹈，要求幼兒自己玩花鍵，拋接花鍵，每一段歌一組動作。

四、觀看各組花鍵簡單表演，其他老師也進行鼓勵。

幼兒舞蹈律動教案 篇4

設計意圖：

音樂能夠激發幼兒的創造力、創造力。如何選擇活動內容激發幼兒的興趣至關重要?！吨改稀贰ⅰ毒V要》中指出：“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！?“該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，并有一定的合作水平?！?/p>

《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會隨之起舞，感受快樂。因此，我設計了本次律動活動。

活動目標：

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現樂曲。

2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。

3、感受音樂游戲帶來的快樂。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

教具：音樂《海草舞》、PPT

活動過程：

一、談話導入，引發興趣。

1、今天我請小朋友們到音樂王國去做客。

2、音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！

二、學看圖譜，練習舞蹈。

1、走啊走，我們來到了鋼琴城。

2、出示圖譜，幼兒練習。

提問：

（1）這個圖譜是什么意思？你能看懂嗎？

（2）誰能用動作來試一試？

3、隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動作。

4、組合圖譜，學習舞蹈。

提問：

（1）這些動作，組合起來會怎么樣呢？

（2）我們跟著音樂來試一試吧。

（3）你發現這些圖譜會怎樣？是什么意思？

5、幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

三、觀看視頻，嘗試編舞。

1、鋼琴城可真有趣??！我們繼續往前走吧！（來到吉他城）

2、觀看視頻，集體創編。

吉他城里會有什么好玩的？我們一起來看一看。

提問：

（1）視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次？

（2）你們想不想試一試自己編動作來跳一跳？

3、交代要求：

（1）請小朋友分成3組，創編動作并記錄。

（2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。

4、幼兒分組，嘗試創編舞蹈。

5、幼兒跟隨音樂表演。

四、完整表演，結束活動。

1、音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧！

2、豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎？

3、幼兒完整表演《海草舞》。

活動反思：

這是一節很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創編新的動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏，自己創編動作。

在活動中，我也發現了一些情況，

1、降低難度，內容過多；

2、可以把律動的動作再拎一下，創編和看視頻2個環節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。

3、孩子的前期經驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

幼兒舞蹈律動教案 篇5

目標：

1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。

2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學好動作。

3、培養幼兒的手腳協調能力。

準備：

錄音機、磁帶。

過程：

聽音樂進教室。

一、談話引入，引起幼兒的學習興趣。

1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）

還有這雙是什么？（腳）

你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個別說一說）

嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？

2、教師示范。

3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用?。浚ㄏ耄┠歉蠋焷碜鲆蛔霭?！

4、幼兒跟老師學習動作。

5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）

6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個別手腳不協調的幼兒加以指導）

二、小結：今天小朋友都學得很認真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？

幼兒舞蹈律動教案 篇6

活動過程：

一、引出活動

教師帶著幼兒邊哼音樂邊進入場地，告訴幼兒來到了非洲草原上，和現場的老師一起哼唱。

二、了解狩獵的步驟

1.非洲草原上生活著一群小勇士，他們每天都去森林里狩獵，你們想不想去，今天首領正好給我一張作戰圖，我們一起來看看，作戰需要哪些動作?

2.出示圖片，請你看看說說需要哪些動作，并帶領幼兒做一做。

(1)呼喊

(2)加油)

(3)包圍

(4)嚇唬

三、分段學習動作

那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友，相互加油的。

1.播放第一段音樂，教師聽音樂做動作

(1)做了哪些動作，教師帶領幼兒學習各個動作。

(2)集體聽音樂，跟著老師學習第一段動作，提醒幼兒加油時嘴里喊出：“嘿嘿”的聲音

2.小勇士們發現獵物以后還會做什么事：包圍和嚇唬，他們會做什么動作，我們一起來看看好嗎?

(1)教師邊師范第二段動作，請個別幼兒來說說、做做，剛才看見了什么動作?sxw9.CoM

(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動作，是怎么做的?

(3)集體跟學第二段動作

3.創編動作：

(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動物，請個別幼兒來師范一下動作，集體練習一遍

(2)根據幼兒的講述創編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動物的動作

4.完整練習

請幼兒用自己創編的動作加入到音樂中。

(1)請你加上喊聲和動作，聽到指令變時馬上用自己的.動作編出不同的兇猛動物。

(2)起立集體再次練習一次

(3)圍成圓圈加上喊聲練習兩次

四、歡慶成功，完整

1.播放慶功音樂，找一個自己喜歡的武士，然后帶上勇士手鈴，一起圍成圓圈練習圓圈變大變小動作。

2.集體聽音樂變化隊形完整舞蹈一次。

3.帶領幼兒扛上獵物出活動室。

幼兒舞蹈律動教案 篇7

說教材

為了讓幼兒明顯的感受到節奏的變換，我特選擇此音樂。結合“光頭強”的故事，讓幼兒更容易進入情景，能更好的感受到音樂節奏的變換。光頭強是孩子們非常熟悉的角色，孩子們看到光頭強就會有想躲避的感覺，為此，我請幼兒大膽偽裝，給幼兒充分的發揮想象力、創造力的空間。讓幼兒在游戲中，感受到音樂游戲的快樂，從而使幼兒在玩中獲得多方面的發展。

說活動目標

《指南》中指出，“喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化?！苯Y合中班幼兒年齡特點以及實際情況為依據，我確立了情感、認知、能力方面的目標，并采用整合的形式表現出來。具體活動目標為：

1、能根據音樂的變化做律動，體會躲避光頭強時的快樂。

2、在游戲中，能用不同的肢體動作大膽扮演木頭人，躲避光頭強。

說教學活動重點、難點

活動中我的重點是所有幼兒能隨音樂變換做律動，從而表現出鼠小弟在不同情況時的反應所作出的動作，這其中包括音樂中高低的變化、長短的變化、強弱的變化等?；顒与y點是用不同的肢體動作大膽偽裝并躲避光頭強，活動中讓每名幼兒富有創造性的表現，才能獲得真正的發展。為此我重點引導幼兒用不同的方式進行表現，發展幼兒的創造力、表現力。

說教學過程

活動中我分別使用了示范法、游戲法、提問法、引導法等。在示范中，請幼兒了解了如何根據音樂的變化做出相應的反應，讓幼兒對音樂游戲的情節有所了解。當幼兒熟悉了音樂了解了音樂游戲后，我避免幼兒過多的模仿教師動作，鼓勵幼兒進行創新，積極思考，能做出與他人不同的動作。孩子們在游戲中，各有各的特點，均體現了現在教育的個性化。在游戲中，我結合幼兒的實際游戲情況，發現了問題，并第一時間做出梳理。讓幼兒在接下來的環節，思路更清晰。同時也讓不遵守規則的幼兒在游戲中逐漸過渡到遵守規則和玩法。最終完成了本次活動的目標，能跟隨音樂的變化做出反應，孩子們玩得很開心，充分體會到了游戲的'快樂!

說幼兒的發展

本次活動中，幼兒在音樂的感知上有了很好的體驗與感知，通過游戲情節的互動，更好的理解了每個變化的特點。聲音的快慢、高低、強弱等在這首音樂中，有了充分的體驗。結合游戲情景，幼兒玩得意猶未盡，在今后的活動中，可將此音樂放在表演區，供幼兒繼續表演、改編等。通過游戲情節中的規則，孩子對規則的意識也更加增強了，對于今后其他方面也起到了良好的鋪墊。最重要的是，每個孩子在音樂中個性化表達方面，都有了自己獨特的一面，與他人不同，每個孩子都獲得了自信，創造力獲得了良好的發展!

幼兒舞蹈律動教案 篇8

活動背景：

自選活動前，孩子們在給活動區做準備和整理材料時，我發現幾個孩子在一起相互交流：“哎，沒意思，怎么還是這些區域？”“是啊，我都不高興玩了?！薄耙怯袀€跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說者無心，聽者有意?？粗麄兊谋砬椋犞麄兊脑捳Z，我若有所思。大班幼兒的認知能力不斷增強的同時，對某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達出來。既然家長對活動區有看法，為何不把區域的內容和設置交給他們去做主？說不定會有大收獲。

活動目標：

1、樂意與同伴共同商量班級活動區域的調整方案，并形成統一意見。

2、共同制定活動區域的規則，并在活動中遵守。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、區域設置調查表

2、32開白紙若干、水彩筆、剪刀

3、彩色卡紙若干

活動過程：

1、談話

師：開學了，小朋友又回到幼兒園，一起學習和生活了。我們的六個活動又要開放了，這學期我們可以設置哪些區域？這些區域可以安排在活動室的什么地方比較合適呢？你覺得哪些區域可以保留？哪些區域可以調整？大家吧自己的想法大膽地說出來。

2、調查記錄

（1）師出示調查表，將幼兒所喜歡的區域名稱及地點逐一記錄在表格內，鼓勵幼兒大膽表達不同的意見。

（2）師：大家說出了這么多自己喜歡的`區域，可我們的活動室不是很大，我們安排不了這么多區域怎樣？這也要聽聽大家的意見。老師一個一個地報出區域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說出區域名稱邊記錄幼兒舉手人數，并逐一登記。

（3）師：怎么知道哪六個區域是小朋友最想設置的區域呢？

師邊指表格中數字邊啟發幼兒從數字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

3、交流討論結果，老師補充并完善，全班統一意見。

4、共同討論活動區規則

師：活動區需要規則嗎？活動區有哪些規則？[文、章出自快思教、案網]我們可以用什么標記來提醒大家呢？

5、幼兒為自己喜歡的活動區制定規則。

（1）共同為自己喜歡的活動區域制定規則。

（2）喜歡同一區域的孩子圍坐在一起。

（3）幼兒分組討論、分工繪畫。

師：你想給這個活動區制定什么規則？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？

幼兒分工，把制定好的活動區規則用水彩筆畫下來，然后剪下來。

6、交流、反饋

（1）小組里介紹講自己畫的是什么規則？有沒有需要補充的地方？這些規則合適不合適？

（2），每組請一個代表，向全班介紹自己所在區域及制定的規則。

（3）教師小結

活動延伸：

教師與幼兒一起將制作好的“規則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應活動區域的墻上。鼓勵幼兒共同交流，共同遵守。

活動反思：

活動區域的設置引發了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動前時沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達自己的意見，使集體活動氣氛很是活躍，師幼關系很是融洽。關于活動區域的取舍問題孩子們都想保留自己喜歡的項目，爭論得比較激烈，因而在制定規則時有點急促。孩子們的表現讓我深深體會到，活動區域的設置，與幼兒的生活息息相關，來源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區域活動孩子的日常生活。因此他們對此有一定生活經驗，他們動嘴、動腦、動手的一系列活動都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區域我做主”。