中班娃哈哈教案（錦集13篇）。

中班娃哈哈教案 篇1

一、活動目標：

1、根據圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2．能大膽地講述，發展幼兒口語表達能力和想象力。

3、體驗故事的幽默風趣。

重點：

根據圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

難點：

能大膽地講述，發展幼兒口語表達能力和想象力。

二、活動準備：

背景圖二幅、插入式圖片（恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊）

空白卡片一張。

三、活動過程：

（一）談話引題

出示恐龍媽媽

1、師：這是誰呀？（引導幼兒講出上恐龍媽媽）

2、師：原來恐龍媽媽生了一個恐龍蛋，她要去找東西吃?？伤峙掳训按蛩?，你們猜猜恐龍媽媽會想什么好辦法？（幼兒猜測——藏蛋）

（二）幫恐龍媽媽藏蛋

出示背景圖

1、師：我們來看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西？請你們來幫助恐龍媽媽找個安全的地方把蛋藏起來。

2、當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？為什么？

3、師：那我們來看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了？（教師邊講述故事，邊做動作）

4、師：她把蛋藏在什么地方拉？為什么不藏在樹洞里？為什么不藏在泥土里？又為什么不藏在草叢里呢？（幼兒講述）

5、師：為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）

6、什么叫做又大又圓呀？（豐富詞語并引導幼兒用肢體動作表示）

7、師：恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀，我們一起來學一學恐龍媽媽的話好嗎？（和幼兒一起講述故事）

（三）傻小熊造房子，恐龍蛋不見拉

1、師：恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來又會發生什么事？”（請幼兒猜測）

2、師：我們來看看發生什么事情了？

3、出示小熊，背景圖二

4、教師講述故事

5、師：小熊 床上的`小恐龍是哪來的？

6、師：小熊把恐龍蛋當作什么？（石頭）

7、師：石頭為什么變成了小恐龍呢？（豐富生活經驗：因為小恐龍在蛋里住不下了，所以把蛋殼撐破了。）

8、師：你覺得小熊臉上的表情應該怎么樣？（引導幼兒學習詞語“驚奇”并用肢體動作表現）

（四）完整地講述故事

師：這個故事真有趣，你們看我把故事畫成了一幅畫，讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎？（豐富看圖片時要根據右下角的編碼一張一張地看）

（五）延伸活動：編故事結尾

1、師：猜猜第二天小熊會和小恐龍去干什么呢？（引導幼兒說完整話）

2、師：小熊會和小恐龍真的會去什么地方呢？請你下次去玩區角時像老師一樣把他畫下來好嗎？（ 出示空白圖片）

中班娃哈哈教案 篇2

本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發現這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數的`小朋友能大膽地講述。

不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。

中班娃哈哈教案 篇3

活動目標：

引導幼兒理解并感受成長的快樂，認識到自己正在慢慢長高長大。

通過故事講述和討論，培養幼兒的語言表達能力和傾聽習慣。

激發幼兒對自我成長的關注，鼓勵幼兒表達對未來成長的'期待。

活動準備：

故事繪本：《小熊長高了》或自制相關故事圖片。

成長對比圖：幼兒入園時與現在的照片對比，或者不同年齡段兒童身高對比圖。

測量工具（可選）：軟尺或簡單的紙條，用于模擬測量身高，增加互動性。

手工材料：彩紙、剪刀、膠水等，用于制作“成長樹”或“成長帽”。

活動過程：

一、導入環節（5分鐘）

教師展示成長對比圖：引導幼兒觀察圖片中的小朋友有什么不同，提問：“你們看，這些小朋友有什么變化？”引出“長高”的主題。

討論分享：鼓勵幼兒分享自己成長的經歷，比如：“你有沒有發現自己比去年高了？”或“你長大了學會了什么新本領？”

二、故事講述（10分鐘）

講述故事：使用《小熊長高了》繪本或自制圖片，講述小熊從春天到冬天，通過季節變換和日常生活，發現自己逐漸長高的故事。

提問互動：在故事中適當停頓，提問幼兒：“小熊是怎么發現自己長高的？”“你覺得小熊長高后心情怎么樣？”

三、體驗與操作（15分鐘）

模擬測量身高：使用軟尺或紙條，讓幼兒兩兩一組，互相測量“身高”，并在“成長樹”上標出自己的位置（可用貼紙代替）。

手工制作：指導幼兒用彩紙制作“成長帽”，每頂帽子上寫上自己的名字和“我長高了”的字樣，戴在頭上感受成長的喜悅。

四、總結與分享（5分鐘）

集體討論：組織幼兒圍坐一圈，分享今天活動的感受，如：“你今天學到了什么？”“你覺得自己還會長高嗎？為什么？”

教師總結：肯定幼兒的成長和進步，鼓勵他們保持好奇心，期待未來的自己。

活動延伸：

在班級一角設置“成長墻”，定期更新幼兒的身高記錄，讓幼兒持續觀察自己的成長變化。

家園共育：鼓勵家長在家中與孩子一起回顧成長照片，講述成長故事，增進親子關系。

中班娃哈哈教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒不受物體的大小、形狀以及排列形式的影響，感知8以內數的守恒。

2、培養幼兒動手操作能力和判斷力，在操作和交流過程中體會數學的重要和有趣。

活動重點：用不同的方法體驗數的守恒。

活動難點：知道物體的數量不受大小和排列方式的影響。

活動準備：

1、經驗：幼兒已掌握點數10以內的實物。

2、物質：蘋果圖片16個，香蕉、草莓圖片各8個，熊大、熊二玩具。

活動過程：

1、引入師：小朋友你們看沒看過《熊出沒》，最喜歡動畫片里的誰？可是今天熊大和熊二吵起來了，為什么呢？原來他們去買水果在哪里爭吵誰買的多，那小朋友你們來幫幫它倆看看它們誰買的水果多。

2、出示兩份排列不同的蘋果圖片幼兒先目測誰多誰少然后再點數驗證小結：物體的數量與其排列方式無關。

3、出示相同數量的`香蕉和草莓圖幼兒再次目測后點數小結：物體的數量與其大小和形狀無關。

幼兒操作，教師指導為每位幼兒提供形狀、大小不一的玩具，數量在5—8個之間，幼兒選擇其中一種進行自由拼圖，進一步感知物體的數量與其排列方式和大小、形狀都無關

4、師對此次活動進行總結評價。

中班娃哈哈教案 篇5

《彎彎的路直直的路》是一節語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內容。本活動的難點在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們為什么這樣修路?進而將彎路和直路聯系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯系和用處。活動結束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的'立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。

現實生活中，很多物體都以一定的形態呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭發;桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調動幼兒的各種感官，激發他們的想象讓他們在彎和直的世界里發掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎直直的天地。

中班娃哈哈教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

活動重點：

讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點：

用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動準備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

物資準備:

《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

活動過程：

一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

1、教師講述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看?！苯處熯呌檬衷谕壬习垂澴嘧鰟幼鳌?3遍)

“小老鼠什么時候向兩邊看的啊?”(說到西的時候向兩邊看看。)

(1)根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。(木琴伴奏)

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。)

(2)我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好?”

(3)加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的.變化。(音樂后半段)

“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子?” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好?”

4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢?”

5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍

四、對幼兒進行環保教育。

“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導幼兒注意環保。

中班娃哈哈教案 篇7

活動目標

1、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。

2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準備

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程

一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！

2、游戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲后再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的.名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導幼兒了解漢字的變化和發展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現在它變成什么樣子了？

5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據圖畫和象形字的提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

四、嘗試認讀漢字。

1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發音。

3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

七、親子游戲：誰的紅星多。

方法：幼兒分成兩大組，準備兩塊小黑板，請兩位家長朋友配合，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來，就不得紅星。最后，評出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。

八、幼兒操作活動：描畫漢字。

引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。

備注：如果活動過程太長，可以把最后一個活動安排在區域活動中去完成，教師視具體情況而定。

中班娃哈哈教案 篇8

【活動目標】

①學會欣賞繪本故事，喜歡色彩鮮艷的圖片故事。

②能夠初步理解繪本故事內容，在老師的幫助下能夠完整講述整個故事。

【活動重點】培養繪本閱讀欣賞能力，喜歡上繪本故事。

【活動難點】能夠清楚、完整的表達繪本展示的故事內容。

【活動準備】繪本教材

【活動過程】

一、謎語導入，引出主角“耗子”

師：寶貝們早上好，今天老師要來考考小朋友，看看誰最先答對！‘兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事。’

幼：老鼠

師：小朋友真棒，一下子就猜出來啦！小老鼠還有一個名字，你們知道叫什么嗎……耗子……

對小老鼠展開討論，談談小朋友眼中的'小老鼠，把小老鼠的形象自然的呈現在孩子們的頭腦中（這是已有的經驗，孩子們很快就可以回憶起來）

二、繪本教學

開始《粗心的小耗子》繪本教學，從封面到尾頁，一頁一頁認圖，故事講解。

繪本故事講解中要注意引導幼兒對圖片進行仔細觀察，語言教學要以孩子們“說”為主，教師要學會設計有效的問題幫助幼兒學習繪本故事。

繪本故事教學的順序可以是：教師引導下，幼兒逐頁理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主，教師幫助復述故事

三、故事再讀

師：現在請小朋友來當當小老師，由你們來給大家講講《粗心的小耗子》的故事（請坐的端正，安安靜靜舉手的小朋友來當小老師）

故事再讀是對文本的再認，加深印象，表演也是孩子們語言發展、表揚的機會

四、給爸爸媽媽講故事

讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個故事，既是對教學內容的復習，再記憶，也是加強親子交流的一種手段。

中班娃哈哈教案 篇9

活動目標：

1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》，了解恐龍媽媽費盡心思藏蛋，小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發展內容。

2、通過猜測預期、細致觀察、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節發展和出乎意外的結果。

3、愿意主動表達自己閱讀畫面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。

活動準備：

1、人手一本圖畫書。

2、恐龍媽媽的蛋ppt。

3、幼兒已經了解恐龍蛋的特征，了解其孵化的'過程。

活動過程：

1、觀察圖書封面，感受恐龍媽媽愛蛋的情感。

（1）教師：看，這是誰呀？恐龍媽媽手里抱著什么呀？什么樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜歡她的這個蛋嗎？從哪里看出來的？

2、在觀察與猜測中，了解恐龍媽媽藏蛋的地方。

（1）教師：恐龍媽媽多喜歡、多愛這個蛋啊，她很擔心蛋寶寶的安全，要把她的蛋寶寶藏起來。藏在哪里安全呢？

（出示四個藏蛋的地方）瞧，分別有四個地方：樹洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺得，恐龍媽媽會把蛋藏在哪里呢？為什么？

（2）教師：恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪里了呢？

（3）討論：恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢？

（4）教師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。

3、通過對關鍵畫面的觀察與引導、自主閱讀，了解圖書后半部分的內容。

（1）出示圖1，問：那個又圓又大的鵝卵石在哪里??？

（2）出示圖2，這是什么時候？

（3）出示圖3，小熊的身邊多了一個小客人，是誰呀？這是怎么回事？

（4）幼兒自主閱讀圖書。

師：請小朋友自己去看一看圖書，看看后來到底發生了什么事？

（5）提問：小熊怎么會坐在床上就看到月亮，被風吹醒，身邊還多了一只小恐龍的？

引導幼兒觀察重點畫面：小熊把什么砌在了墻里？恐龍蛋在哪里？這是怎么回事啊？

4、師幼完整地閱讀圖畫書。

（1）出示最后一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見面了，從恐龍媽媽的表情里你發現了什么？從恐龍寶寶的表情里你發現了什么？

（2）師幼集體閱讀

（3）問：恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹洞里？

讀了這本書，你們喜歡誰？

中班娃哈哈教案 篇10

活動名稱：

聽讀游戲識字

活動內容：

《金孔雀輕輕跳》

活動目標：

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，了解傣族的生活環境和習俗;

2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。

3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

2、第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。

3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

4、操作材料：

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。

2、穩定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引起興趣

(1)引導語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什么禮物?”

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，并提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

2、圖畫欣賞

幼兒傳書，并指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，并提問：

(1)傣族生活在什么環境中?那里的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

(3)你能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀，并請個別幼兒到大范例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的'字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，并提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發音。

(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導幼兒發現范例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結合課文內容，認讀相應的字詞。

4、幼兒操作

(1)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。

(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。

三、結束部分：

把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

中班娃哈哈教案 篇11

活動目標：

感知并理解成長的概念，特別是“長高”這一變化。

通過故事分享，提升幼兒的語言表達能力和傾聽興趣。

活動準備：

《我長高了》故事繪本或相關圖片

幼兒成長照片對比圖

活動過程：

一、引入話題（3分鐘）

展示幼兒成長照片對比圖，引導幼兒觀察并提問：“看，這位小朋友有什么變化？是不是長高了？”

二、故事講述（5分鐘）

講述《我長高了》故事，內容圍繞主角如何發現自己的成長變化，特別是身高的增長。

故事中穿插提問，如：“主人公是怎么發現自己長高的？”“長高后他/她做了什么？”

三、互動分享（5分鐘）

邀請幾位幼兒分享自己長高的經歷或感受，如：“你有沒有發現自己長高了？你是怎么知道的？”

鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己的成長變化。

四、總結與延伸（2分鐘）

總結活動，強調成長的快樂和意義，鼓勵幼兒期待并珍惜自己的'成長過程。

延伸活動：可以布置“成長日記”任務，讓幼兒定期記錄并分享自己的成長變化。

活動結束：

以輕松愉快的方式結束活動，讓幼兒帶著對成長的期待和好奇離開教室。

中班娃哈哈教案 篇12

活動目標：

1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特征。

2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

活動準備：ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份

活動流程：

1、觀察圖片感知特征

2.尋找圖形鞏固特征

3.游戲活動應用提升

活動過程：

一、觀察圖片——了解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特征

提問：（直線）這是什么？它是什么樣的`？

（弧線）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什么線？

（折線）我折我折我折呀折，變成了什么線？

（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什么形？還有什么東西是什么橢圓形？

（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什么形？和橢圓有什么不一樣？

小結：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。

（一）集體尋找

1、觀察圖片

提問：弧線的高樓里都有誰？弧線藏在哪張卡片里？蘑菇的什么地方是弧線？

2、尋找。

提問：折線的高樓里，你選了誰？為什么選樓梯？

（二）個別尋找——初步應用

1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么圖形和線藏在里面了，最后把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。

2、幼兒操作

3、集體驗證

提問：為什么把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

折線下面擺了誰？為什么？

香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？為什么？

紡錘形下面應該擺誰？為什么？

三、游戲“找朋友”——應用、提升

1、（出示實物）問：雞蛋里藏什么圖形？

閃電身上藏了什么線？

彩虹身上又藏了誰？

胡蘿卜是什么形狀？

2、提出游戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手里?？纯茨愕目ㄆ鞘裁矗浚ㄌ釂栍變?，藏了什么線？和誰做好朋友？為什么？）

3、幼兒游戲。音樂“找朋友”游戲。問：你找到了誰做好朋友？為什么？

4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？為什么？

四、結束語

那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

中班娃哈哈教案 篇13

活動目標：

1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

活動準備：

1、XXX節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

2、許多重疊詞和名詞的字卡。

3、11個大體操圈擺放在室內。

4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

活動過程：

一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。

1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>

2、游戲“找重疊詞兄弟”。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

3、學習運用手上的'重疊詞說一句完整的話。

根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的XXX。

看誰說得最多，注意用詞的準確性。

最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四、模仿或續編兒歌。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創性。

2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。