小學四年級上冊音樂教案（匯集7篇）。

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的四年級上冊音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級上冊音樂教案 篇1

教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節奏組成的4小節節奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

教學重點、難點：

1、有表情的演唱《小小號鼓手》

2、唱準X XX和X X節奏

教學課時：

兩課時

第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》

第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》

教具準備：

CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

教學過程

第一課時

一、導入

播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。

二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的.演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學

大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、編

指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

三、學唱《小小號鼓手》

1、號的模仿

師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手

做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

X X X | X X |

嘀 嘀達 嘀 達

咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教學

出示歌單，指導學生隨樂學譜

隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒

與老師分樂句接唱歌詞

指導學生齊唱

3、綜合表演

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）

指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演

四、總結全課

交流感受，教師小結。

小學四年級上冊音樂教案 篇2

教學目的：

1、通過欣賞，讓學生接觸京劇，簡單了解京劇的音調、唱腔及板式。感受京劇特點與魅力。

2、初步培養學生對我國戲曲音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

3、激起學生革命志士的崇敬之情。

教學重點：

初步培養學生對我國戲劇音樂的興趣，激發學生對我國戲曲音樂的愛好。

教具準備：

四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

教學過程：

一、導入新課，了解京劇

1、戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

2、我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

二、聽唱段《都有一顆紅亮的心》，了解唱腔。

（一）提出問題，學生解答

初聽區分現代京劇和傳統京劇，了解京劇的四個行當

A師：老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖，顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎？生：不是。還有古代的衣服。師：我們把穿古裝衣服叫傳統京劇，穿現代衣服的叫現代京劇。

B師：服飾不僅可以把京劇劃分為現代京劇和傳統京劇。我們還可以根據京劇的服飾區分出人物的年齡、性別、職業、性格特點

師：戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開的叫行當，京劇的行當分為生、旦、凈、丑四個類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

（二）、復聽唱段了解京劇的主要唱腔，

師：旦角在傳統京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎？讓我們再來欣賞一遍唱段。

生：勇敢、善良。

師：鐵梅生長在怎樣的家庭呢？

生：革命的家庭

師：是的，李鐵梅是革命者的后代，她的爸爸是一名鐵路扳道工，但真實身份卻是我黨的地下聯絡員，家里經常會來一些不認識的人，爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎？師：他們都是些什么人呢？師：懂事的小鐵梅雖然嘴里不說，但心里卻很明白。表叔那么多，其實都是每次負責聯絡的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的？

師：大家能正確的聽出鐵梅的年齡、性格來。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

（板書）西皮：曲調活潑、剛勁，適合于表現慷慨激昂的感情。二黃：曲調蒼涼、深沉，善于表現憂郁、激憤的'感情。讓學生判斷唱腔種類。

（三）、再次欣賞了解京劇主奏樂器師：不論是活潑、剛勁的曲調，還是蒼涼、深沉的曲調，都要有樂器來演奏。京劇主奏樂器京胡，它的發音剛勁嘹亮。

（四）（出鐵梅畫像）這就是李鐵梅，她雖然只比你們大幾歲，卻非常的聰明能干。？她為什么能干呢？表現在哪里？（學生會答出，她會擔水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨，送情報，還會提著籃子做買賣等等）從哪里可看出她的機智和聰明？（她與鄰居姐姐互換了衣服，引開日本特務，將密電碼安全送到游擊隊）

（3）我們應該向鐵梅學什么？

三、學習歌曲《我是中國人》

A、歌曲表現了什么？

B、體會歌曲精神

四、課堂拓展，鼓勵表現。

（1）欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

（2）教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

（3）讓學生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結升華，激發興趣

地方戲曲雖然唱腔優美，各有千秋，但京劇以其獨特的唱、念、坐、打贏得越來越多的人喜愛。京劇作為我國的國粹，流傳至今有近二百年的歷史，最初有四大名旦，（出課件讓學生認識四大名旦），他們為我國的京劇事業做出了很大的貢獻?，F在上至七八十歲老人，下至三四歲小孩，就連一些外國朋友好競相模仿和學唱京劇。京劇巳走出國門，作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國，京劇是我國戲曲藝術的瑰寶，老師希望你們能熱愛它，學習它，并且將它發揚光大。

小學四年級上冊音樂教案 篇3

教學目標：

一、感受歌曲歡快的情緒，啟發學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。

三、啟發學生從生活中發現節拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創造性的為歌曲進行創編和伴奏。

教學重點：

一、在體驗中感受二拍子的節拍。

二、創造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

教學難點：

一、歌曲中休止符的準確演唱。

二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。

教學過程：

一、聆聽音樂，感受快樂

1、導課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

2、初聽（1）感受情緒。

3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。

4、聽（3）活動體驗節拍。（1’17”）

5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？

6、分樂段

二、學唱歌曲

（一）學第一樂段

1、演唱兩小節的歌譜，找相同旋律。

2、師生接唱旋律

3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。

5、第二段歌詞自己完成演唱。

（二）學第二樂段

1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？

2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學生學唱

5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段

（三）完整演唱第一段歌詞

（四）跟唱第二段歌詞

1、找結尾的不同

2、唱第二段的`結尾

3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

（五）完整演唱歌曲

讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》

三、創編節奏，增添快樂元素

1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

2、學生跟音樂自創伴奏方法。誰來說說你創編的什么節奏？用在那個地方？

3、完整演唱及伴奏歌曲。

四、拓展延伸：

1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？

2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

五、課堂小結：

下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節課更好的學習做好準備。

小學四年級上冊音樂教案 篇4

第一課時

教學內容：唱歌《趕海的小姑娘》

教學目標：

1、學會用歡快的聲音演唱歌曲。

2、能夠選擇合適的打擊樂器，并設計節奏，為歌曲伴奏。

3、認識F大調和降記號、還原記號。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》

1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

2、提問：歌曲的情緒是怎樣的?歌曲可以分為幾個樂段?

3、學唱第一樂段

(1)老師范唱第一樂段，并提問：這個樂段有幾個樂句?

(2)分句教唱四個樂句的歌譜，注意音準。

(3)學生學唱第一樂段。

(4)指導學生有稍快的`速度、有彈性的聲音演唱這個樂段。

4、學唱第二樂段。

(1)師范唱第二樂段，提問：這個樂段有幾個樂句?它的情緒和第一樂段有區別嗎?

(2)師分句教唱三個樂句的歌譜，注意音準。

(3)指導學生認識切分節奏和附點節奏，并明確對歌曲的情緒表現有什么作用?

(4)學生學唱第二樂段，注意唱準特殊的節奏。

(5)指導學生用連續的聲音演唱第一、二樂句，唱準切分節奏和附點節奏；用有彈性的聲音演唱第三樂句。

5、學唱結束句。

(1)師范唱結束句，提問：結束句的節奏與前面兩個樂段的節奏有什么不同?

(2)學生演唱結束句歌譜，注意長音處的時值要唱足。

(3)演唱結束句。

6、完整演唱歌曲。注意要表現出愉快的心情。

7、學習F大調。

(1)講解F大調的基本知識。

(2)認識降記號、還原記號。

三、結束新課。

第二課時

教學內容：欣賞《大海啊，故鄉》

教學目標：

1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉》，培養學生熱愛家鄉和祖國的美好情感。

2、能隨音樂哼唱歌曲，了解歌曲旋律的發展。

3、認識附點四分音符。

4、學會發“u”的口型。

教學過程：

1、導入：發聲練習，學習“u”音的口型。

2、播放歌曲錄音并提問：歌曲中唱了什么?表現了什么思想感情?

3、學生跟著錄音哼唱歌曲，并思考：這首歌曲可以分為幾個樂段?每個樂段有幾個樂句?

4、學生再跟著老師的歌譜唱一唱第一樂段，注意節奏、音準。

5、師提問：在這個樂段中，有一個節奏型被告頻繁使用，請你們找出來。

6、學生手打恒拍，用“ da”讀節奏，老師講解附點四分音符的記法與時值。

7、提問：這個節奏型表現了什么?

8、學生再唱一唱第一樂段歌譜，并用手畫出旋律線。

9、提問：第一樂段的旋律線有什么特點?表現了什么畫面?

10、學生演唱第一樂段，注意節奏準確、咬字清晰。

11、完成練一練旋律。

12、試唱第二樂段。思考：這個樂段與第一樂段在音樂情緒、旋律進行等方面有什么不同?

第三課時

教學內容：

1、唱歌《小螺號》

2、活動《捕魚歸來》

教學目標：

1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、認識反復記號。

3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創編和表演。

教學過程：

1、學唱《小螺號》。

(1)導入：同學們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?

(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?

(3)老師范唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?

(4)學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯系?節奏有什么特點?指導學唱歌譜，教唱歌詞。

(5)學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。

(6)講解反復記號。

(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。

2、活動《捕魚歸來》

(1)導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。

(2)學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。

(3)全班創作《捕魚歸來》的情景。

3、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。

第四課時

教學內容：欣賞《豐收歡樂而歸》

教學目標：

1、通過欣賞《豐收歡樂而歸》，感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、能夠充分想象力，感受音樂表現的不同情境。

教學過程：

1、聆聽樂曲片斷，思考：這首樂曲是西洋管弦樂曲還是民族樂曲?為什么?

2、老師簡介作品《東海漁歌》和曲作者。

3、分段欣賞——引子

(1)聆聽音樂，并思考：領奏樂器是什么?表現了什么情緒?聯想到什么畫面?

(2)再次聆聽，并思考：為什么會有這樣的`感受?它的節奏、速度、力度有什么特點?

4、分段欣賞——A段

(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂的情緒發生了什么變化?領奏樂器是什么?聯想到什么畫面?

(2)看譜隨音樂跟唱主題旋律，并分析它的節奏、速度、力度的特點。

(3)學生用堅定自豪的聲音演唱主題旋律，注意長音處的時值要飽滿。

5、分段欣賞——B段

(1)聆聽音樂，并思考：這段音樂讓我們想到了什么畫面?它的速度、力度、節奏有變化嗎?

(2)提問：這段主題和A段主題有什么聯系?

(3)學生跟唱主題旋律。

(4)再次聆聽音樂，思考：這段音樂具有我國民間鑼鼓音樂的特點，它的鑼鼓節奏是什么?

(5)出示節奏譜，指導練習。

6、完整欣賞。

第五課時

教學內容:

1、小小演奏家《多年以前》

2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

教學目標

1、能夠用口風琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。

2、能夠祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準確、聲音和諧。

教學過程

1、學吹口風琴曲《多年以前》

(1)提問：這個樂曲有幾個樂句?之間有什么聯系?

(2)試唱曲譜。

(3)提問：這首樂曲的旋律進行有什么特點?應該如何設計它的力度變化?

(4)學生揮拍唱曲譜。

(5)學吹奏口風琴。學習穿指法和縮指法。

2、視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

(1)學生視唱高聲部曲譜，思考：這首樂曲有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯系?

(2)學生演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

(3)視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準。

(4)學生分聲部合唱。

(5)師生合作演唱。

(6)學生分聲部合唱曲譜，注意音準，以及聲音的和諧。

小學四年級上冊音樂教案 篇5

教學內容：

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

教學重點、難點：

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。

教學過程：

一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。

（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對唱歌詞。

五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

小學四年級上冊音樂教案 篇6

教學內容：

欣賞歌曲《山童》。創編《山林的歌謠》活動

教學目標：

1、繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。

2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、匯報課后搜集的有關捷克斯洛伐克的資料。 2。欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的。民歌，我們仔細聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？

《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3、放聲歌唱《牧童》。

二、欣賞合唱歌曲《山童》。

1、介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

2、這首歌曲的情緒是怎樣的`？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音樂規整，《山童》具有民歌風味。）

3、再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。

4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

5、小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興?。?/p>

三、創編《山林的歌謠》活動。

1、歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

2、山風：呼呼呼呼；

小草：習嗦習嗦；

3、羊跳：蹦達蹦達；

小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

4、展示學生自己收集的聲音。

馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創編旋律。

可選用書上的節奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。

5、小組展示。

四、總結評價。

小學四年級上冊音樂教案 篇7

教學內容：

自學生字詞，了解課文內容

教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學習課文中的11個生字，其中3個只識不寫，聯系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。

3、能聯系上下文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們熱愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。

教學重難點：

課文的二、三段為教學重點。

教學過程：

一、板書課題

1、引導看題質疑。

2、引導看圖導入。

出示有關維也納的圖片，師作簡單介紹。

二、自學課文。

1、讀準字音，認清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流。

★字詞。

★讀書情況。

★質疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

三、學習第一、二小節。

1、抽讀第一小節，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。

2、學習第二小節，可補充音樂家的有關資料。

四、學習課文重點段。

1、同學們認真讀課文，然后利用合作的形式學習。

2、交流。

☆維也納是音樂裝飾起來的城市。學生說說相機出示一些相關的圖片，指導朗讀。

☆分三個層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的.許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號。

☆維也納一天也離不開音樂。從四個方面說：一是人們漫步時，隨時可以聽到優美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會；三是維也納的許多家庭有室內演奏的傳統；四是在集會、慶典甚至政府會議是，會前，會后都要奏一曲古典音樂。

☆維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導朗讀。

3、指導背誦其中的一段。

4、總結。

同學們，維也納給你留下了什么印象?此時，你想說什么?

五、遷移練習。

讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。

1、介紹了維也納歌劇院的設施、規模以及在全世界的影響。

2、從哪可看出歌劇院的規模宏大?

3、介紹了歌劇院的哪些設施?

4、按什么順序來寫歌劇院的?

組織學生參觀學校的教學大樓。

1、外觀的形狀。

2、規模，設施。

3、按一定順序描寫。

4、學生寫一寫。

5、習作欣賞。

六、作業。

1、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。

2、開展“維也納——音樂之都”專題研究，引導學生組成小組，自行選題。