研究報告（系列十四篇）。

在現在社會，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我們應當如何寫報告呢？下面是小編幫大家整理的研究性學習開題報告，希望能夠幫助到大家。

研究報告 篇1

課題題目

環保購物袋的使用現狀及推廣建議

指導教師

課題組成員

主導課程

地理

相關課程

化學

課題提出背景說明

1. 塑料袋在給人們生活帶來方便的同時也對環境造成了長久的危害。由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，將在環境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環境造成極大危害。而塑料購物已成為“白色污染”的主要來源

2. 國務院辦公廳發出通知，自20xx年6月1日起,在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供。

3.與此同時，國家也在鼓勵尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因為他們取之于自然對環境沒有任何污染，其次為無紡布袋，因為它有利于重復使用，可回收再利用

研究課題的目的和意義

目的 ：通過了解“限塑令”的執行狀況及環保購物袋的使用現狀，大致了解目前在推廣環保購物袋的過程中存在哪些問題，并針對這些問題提出建議，從而更好地推廣環保購物袋，宣傳環保意識。

意義：

1、在研究的過程中，組員們對于環保購物袋會有進一步的了解，提高環保意識

2.通過調查研究和提出建議，每一位成員都會為環保提出自己的.建議，發揮主人翁的作用，為環保事業做出自己力所能及的貢獻

3.最后，我們希望通過這次調查，向同學，家人，以及市民推廣環保購物袋。

任務分工：

組長：閆蒲

組員及分工：

資料查找：

攝像，拍照：

問卷設計：

調查問卷發放：

問卷統計，分析：

采訪：

材料匯總及整理：

論文撰寫：

文字及報告編排：

活動步驟：

1. 查找資料(環保購物袋的種類，組成，性能; 環保購物袋在世界的發展狀況; 環保購物袋在我國的發展狀況; 其他國家或地區在推行購物袋時的可借鑒措施;)(進行中)

1周

2. 前往附近的市場觀察塑料袋和環保購物袋的使用狀況，進行統計與此同時，組員在各自所居住小區附近進行隨機調查，記錄調查結果

1周

3. 設計有關《塑料袋和環保購物袋使用狀況》的調查表(進行中)

1周

4. 匯總調查表，進行數據統計，分析

1周

5. 采訪有關部門(市場有關方面負責人，環保局負責人，環保購物袋公司)

6. 根據所有的資料進行進一步的分析，并提出有關推廣環保購物袋的建議，撰寫論文

7. 將建議轉達給有關方面

采取的調查方法：觀察法，問卷調查，典型調查，抽樣調查，采訪。

預期成果：

1.調查報告，數據統計記錄

2. 論文

3. 建議(倡議)書

研究報告 篇2

一、課題名稱：

對我校20xx級初中學生歷史學習現狀的跟蹤調查————兼談對初中歷史教學的有效性研究

二、課題研究的目的與意義

初中歷史教學是提高素質教育的必要部分，是培養學生個人價值觀的關鍵。同時初中課改已進行好幾年了，而且大部分老師都能夠采用新課程理念進行教學，初中歷史教學的現狀卻令人堪憂。

對本校20xx級初中學生歷史學習現狀的跟蹤調查研究，目的在于了解初中學生對歷史學習、對教材、對教學方法、對考試以及作業布置的看法，了解他們歷史學習的質量以及對歷史教師的要求，并結合自己的'教學實踐，力求為我校初中歷史教學和改革實踐提出適合校情和學情的可供參考的依據和建議，并進一步提高我校初中歷史教學的有效性。

三、該課題研究的現狀、水平和發展趨勢

我們小組成員通過資料查詢和網上搜索發現，雖然有許多關于這個課題的研究可供借鑒，但大多數只是理論上的論證，缺乏實際操作性和針對性。此外，這些研究的調查范圍也很廣泛。近年來，人們開始意識到這個問題，并開始采取校本教研的方法來解決它。

四、課題研究的理論依據

本課題符合當前的教學理論，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我校學生歷史學習的整體水平。我們的教育目的就是讓學生走向獨立，走向終身學習的道路，只有學生對歷史的學習興趣被培養起來，學生才有可能走向自覺學習，才能實現教育從傳統教學的“（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“（即以學生為本，以能力發展為本。

五、課題研究目標、主要研究內容、研究方法

研究目標：本課題試圖通過對初中學生歷史學習現狀的調查和分析，發現問題，并提出解決問題的相關對策。以期使得我校教師根據學生的具體情況來改善自己的教學方法，提高學生學習歷史的興趣，提高教學效果。

研究內容：通過調查了解學生對歷史學習、對教材、對教學方法、對考試和作業的看法，了解他們歷史學習的質量以及對歷史教師的要求，找到具體原因，采取相應的對策，提高教學效果。

研究方法：

⑴調查研究法。從我校20xx級學生歷史學習現狀調查研究入手，廣泛開展問卷調查、典型訪談和專題調研，獲取有效的信息與分析問題的數據。

⑵統計分析研究法。即從學生中獲取的大量第一手資料進行整理，并做成統計圖表進行分析，從而獲得解釋性理解的研究結論與改進意見。

⑶經驗總結法。在研究過程中，及時分析教學現象、教學問題，及時總結實驗的經驗和亮點，及時提出進一步改進和加強課改實驗的工作意見和具體對策。

六、研究工作的步驟：課題周期

第一階段：

準備階段：搜索收集相關資料進行學習、交流、討論，了解國內外同類課題研究狀況，確定研究課題，確立課題組負責人和實驗教師，撰寫實施方案，申報課題。

第二階段：

實施階段：

（1）精心制作和完善調查問卷。

（2）確定每班歷史成績不同等次的學生做訪談的對象；

（3）做好調查問卷的統計和分析。

（4）做好受訪學生的書面記錄并分析。

第三階段：

總結、結題階段：匯總、整理課題實驗材料，撰寫研究報告，申請結題鑒定。

研究報告 篇3

一、課題的生成（研究背景）

隨著家鄉寶雞近年來所發生的日新月異的變化，人民生活水平與社會建設的同步提高顯而易見，越來越多的消費者不再滿足于物質消費，轉向追求更有意義、內涵的精神享受?！奥糜螣帷钡呐d起自然緣于此因，特別是綠色、環保、低碳觀念深入人心以后，作為西北關中地區旅游文化名城的寶雞，以得天獨厚的自然資源和地理風景優勢來推行“生態旅游”。

所謂生態旅游，是指以當地自然資源為據，具有保持當地生態環境特點的綠色旅游。比如：森林公園、地質公園等。太白黃柏塬風景區是寶雞的優秀景點，因其山水生態之美而成為生態旅游的熱點。那么黃柏塬風景區為何要搞生態旅游，又怎樣搞活了生態旅游，搞活了生態旅游后的好處，以及黃柏塬的優勢將生態旅游創為特色？為了解決以上問題，我們小組開始了“太白黃柏塬生態旅游”的探討和研究。

二、研究的方法和步驟（研究設計）

1、課題研究的方法

鑒于本課題的特點，我們主要采用網絡查詢、相關資料研究，輔以實地考察訪問、集體討論等。

2、課題研究的步驟

（1）確立研究課題，安排小組分工；

（2）查閱文獻網絡，搜集相關資料；

（3）設計研究問題，調查走訪討論；

（4）收集信息情況，整理分析結果；

（5）得出研究結論，提出合理建議；

（6）撰寫研究報告，小結交流評價。

三、課題研究的情況介紹（研究實施）

1、分工情況

搜集文獻、新聞、網絡資料：小杰

設計研究問題，調查走訪：小澤、小杰

主持相關問題的分析討論、小結：小澤

整理信息、資料，撰寫報告：王

2、資料結果的統計與分析——黃柏塬搞生態旅游的優勢、特色：

（1）境內動植物等資源豐富：黃柏塬風景區地處秦嶺南麓腹地，為大秦嶺最核心腹地，由于獨特的`地理位置，黃柏塬森林覆蓋率96%以上，成為我國南北植被交會的場所。區內有種子植物121科、640屬、1550余種，此外，有大量的苔蘚地衣蕨類和菌類植物，其中世界上僅存植物“獨葉草”和連香樹、水青樹、金錢槭等20余種屬于國家保護的珍稀植物。陸生脊椎動物也多達22目、52科、170余種，如金絲猴、羚牛、紅腹角雉等，其中國家一級保護動物7種、國家二級保護動物有29種，還有小麂、狍、花面貍、獾類等27種省級保護動物。不僅如此，黃柏塬還盛產地方土特產，如生漆、山茱萸、天麻、豬苓等。

（2）生態環境和自然氣候優越：是全球同緯度最具原生態地區之一，這里氣溫濕潤，有“天然空調”之稱，是休閑避暑的最佳處。享有“秦嶺的九寨溝” “秦嶺里的香格里拉”“第四季冰川地質公園” “生物基因庫”和“天然氧吧”等美譽，境內崇山拱持，層巒迭嶂，既有北國風光，又有江南秀色，匯南北風情于一域。蒼松翠柏，四季常青；碧流穿峽，山秀水清；空氣清新。

（3）坐擁自然保護區多，特別是大熊貓棲息地：坐擁太白山國家級自然保護區、黃柏塬大熊貓自然保護區、黃柏塬水生野生動物自然保護區、牛尾河大熊貓自然保護區，1992年，太白縣被列為野生動物重點分布縣之一，隨后又被國務院列入“中國保護大熊貓棲息地工程計劃”之中。

3、調查信息的統計與分析——黃柏塬搞生態旅游的好處、收益：

從前年開始，鄉上借助生態游，支持發展農家樂、農家客棧?？h鄉不但給農戶貼息貸款，還出資請規劃專家現場給接待戶免費設計院落，對接待戶從烹飪、禮儀知識等方面進行培訓，免費提供苗木讓接待戶搞庭院綠化、亮化。鄉上吸收村干部參與管理，成立了農家樂管委會，聘請了導游，還成立了旅游接待中心。不定期進行衛生檢查、督促，給條件成熟的接待戶頒發牌子。到目前，全鄉已發展接待戶74戶，預計農家樂收入超過400萬元。今年，鄉上全力促進生態游發展，預計僅這一項收入要給農民人均增收2000多元。太白黃柏塬生態旅游還為周邊風景區及沿線景點帶來“生態旅游熱”，形成風景區游覽線路。兩日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60km）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）三日游：西安—眉縣出口（110km）—太白青峰峽森林公園（60千米）—太白（10km）—黃柏塬（71km）—大箭溝（5km）—湑水河漂流（10km）—原始森林（10km）

4、討論交流與分析

——黃柏塬搞生態旅游的原因、方式：

（1）原因：發展地區經濟，提高當地人民生活水平；合理利用當地自然地理資源，進行生態環境與野生動植物保護。

（2）方式：建立生態保護區旅游，宣傳組織戶外旅游活動，如：避暑戶外徒步、野外攝影、自然漂流等活動。

四、課題研究的結論（研究結果）

1、我們的結論與建議

通過對資料、信息的分析，我們最終得出結論：太白黃柏塬生態旅游是具有地方特色的旅游，是具有經濟、自然綠色的健康旅游，值得推廣。同時對研究中反映出的問題提出我們的建議：

（1）更加普遍地建立全面的旅游機制，完善服務建設、開發旅游項目；

（2）發揚地方特色，更加充分利用資源，如：藥材、土特產開發等。

2、課題的延伸

在解決了“太白黃柏塬生態旅游”的問題以后，我們還就黃柏塬的歷史、人文、民情風俗等方面問題做以了解、探究。

五、感想體會與評價

經過不懈的努力，我們小組所研究的“太白黃柏塬生態旅游的研究”終于畫上了圓滿的句號。由于這是我們第一次接觸課題研究性學習，所以難免遇到了困難，但迎難而上，共同努力使我們完成了研究。通過本次學習，我們的研究態度和研究能力得到端正和提高，特別是對問題的自主研究分析意識和團隊協作精神得到很大增強。同時，就地理學習的課內外知識延伸與運用也做了初試，更加感到需要在今后學習中加強動手實踐和課余聯系。因為第一次研究并撰寫報告，是在參考指導用書，老師的指導和組員的共同努力下完成的，盡管有些不成熟，但是是我們的調查和思考得來，我堅信我們會不斷取得更加優秀的成績。

研究報告 篇4

課題題目：關于修正液對人體的危害

組別：第三組

組長：

指導老師：

課題組成員：

一、課題提出背景說明：

修正液，又稱“涂改液”，“改正液”，是一種普通文具。于19XX年由美國秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發明的。涂改液是一種白色不透明顏料，涂在紙上以遮蓋錯字，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破，也不像橡皮那樣對鋼筆、圓珠筆束手無策，它方便、快捷、干凈、覆蓋力強，揮發快。被學生們當作是改正錯誤的好幫手。

涂改液的使用越來越廣泛。據調查，在部分大中城市的中小學生中的使用比例在80％左右，而小學生的使用比例高達95％以上。但在同學們使用的過程中，往往會聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學為尋求快干，用手去擦拭未干的表面，結果將液體粘在皮膚上。更有甚者，有的學生還把修正液當成玩具，互相擠射。而多數的涂改液都標稱有進口產品，但沒有中文標識，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語。有關人士還認為，修正液用多了可能產生依賴心理，尤其是孩子。

為此，有記者到中山區某小學采訪了一名五年級的小學生。他告訴記者，自己三年級就開始用涂改液改作業了，班里30多人，至少一半人有涂改液，沒有的同學需要時就借用別人的?！爸钡叫拚河惺裁次：?？”記者問。“知道一點，但用它改錯習慣了，反正只要不吃就行了?！坝浾哂蛛S機采訪了10名小學生，他們中有6人擁有修正液，僅有3人知道修正液的`主要成分和主要危害。在采訪中，記者了解到，對于大多數同學而言，持明確反對態度的不多，有的學生雖然知道修正液的危害，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續在使用，較高的使用率和學生對相關常識的漠視，實在令人擔憂。

了解到這里，我不僅對修正液打了一個大大的問號，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

二、研究課題的途徑：

通過查閱報刊、互聯網、訪問、調查問卷等形式

三、研究內容：

1、修正液主要成分

2、修正液毒性探究小實驗

3、修正液的危害

4、修正液的用法

四、研究目的：

修正液的成分到底是什么呢？她對人體有沒有危害呢？對人體有什么危害呢？在使用的過程中應注意些什么呢？如今市場上雨后春筍般的出現了許多環保型的修正液，這樣的修正液是不是就真正安全了呢？

五、任務分工：

負責活動記錄，實驗記錄：

資料保管和整理，陳述報告，問卷調查：

負責上網及上圖書館查資料，撰寫報告：

負責各超市實地考察：

六、活動步驟：

第一階段：20xx年01~02月，上網，圖書館查找有關修正液的資料。

第二階段：20xx年02~03月，訪問同學，了解修正液種類及可能產生問題。

第三階段：20xx年03~04月，實地考察，了解修正液在學生中運用的普遍性。

第四階段：20xx年04~05月，整理資料，分析結果。

第五階段：20xx年06月，撰寫結題報告。

七、預期成果：

調查報告

呈現形式：文字圖片

研究報告 篇5

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化--中國古今服飾文化小探

課題研究的背景及意義

俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位，研究性學習報告開題報告。可見，"衣著"在人們的日常生活、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味，讓他們的穿著打扮展現出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗、調查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。

活動計劃

任務分工：由于人數有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數據。

第四階段(第12-13周)：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

由這個開題報告，我們可以很顯然地看出來，做這項研究時我們的選題是來源于中學歷史課本的。這說明在進行中學歷史教學時，我們應該時刻想到研究性學習?？匆豢醋约核系膬热菔欠衲転槌蔀檠芯啃詫W習所研究的選題?！稄拇┲虬缈次覀兩畹淖兓?-中國古今服飾文化小探》這個開題報告，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識和當今中學生對穿著打扮的觀點聯系起來了。很好地解決了將課本知識轉移到現實生活中的問題。使這個研究選題變得更有意義。

從學科教學中我們找到了開題的素材，然后我們怎么將學科教學深化呢?這個任務就要交給研究性學習來完成了。我們應該采取什么方法來研究這個問題?會取得什么預期效果呢?進行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取調查法、文獻研究法、訪談法等。然后再根據這些研究方法制定具體的研究計劃。一步步地完成研究性學習的證題和結題工作。在這個過程中除了歷史教師外，其他各個科目尤其是人文與社會學科的相關教師都可以做為該研究選題的指導教師。這樣就使得原本讓一個歷史老師花很多時間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項計劃周密、步驟嚴謹的集體活動。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來，研究性學習和各學科教學不可分離和不可割裂的，它們是一個整體，有很好的互補性，將兩者結合起來可以相得益彰。

那如何將各學科教學與研究性學習有機地結合起來，實現有意互補呢?我認為應該重點要解決如下幾個問題。

一.人員配置問題：

研究性學習是一門涉及范圍廣，融合程度高的學科，首先要設置一個專家組來保證其師資的質量。這個專家組應該由各個科目的科組長和任教該年級的備課組長擔任。這樣一個具有較高專業水平的教師隊伍可以保證學生在進行研究性學習的時候有相應的專家做指導。其次全體班主任和任課教師都是研究性學習教師組的成員。除了師資以外還要引起學校的高度重視才行。所以學校各行政領導要對研究性學習予以高度重視，開題報告《研究性學習報告開題報告》。在各個場合做好宣傳和發動工作。還可以擔任研究性學習的名譽專家等?？傊?，研究性學習是一項系統工程，涉及的成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個過程。

二.師資培訓問題

專家組的老師要定期對普通教師進行培訓，讓其在各具體學科教學的過程中要聯系到研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科教學，把具體學科涉及到的一些問題提供給研究性學習做開題參考。

三.合作與交流的問題

有時候我們是通過學科教學發現問題然后將問題提出來，讓研究性學習去研究達到進一步深化，但是大多數時候是我們提出一個研究問題，該問題涉及到很多學科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學習服務。這個時候各學科的老師一定要通力合作取長補短，通過互相交流和學習達到共同提高。

四.評價問題

新課程改革要求強化評價的診斷和激勵功能而弱化其甄別功能。對學生的研究性學習成果我們要組織專家組進行集體評價。采取多元化的評價方法對指導老師和學生進行評價。把一些優秀的成果推薦到相關的雜志，?？习l表。對于發表的'成果學校給予表彰和獎勵。

總之，研究性學習是一門新的學科，雖然某些學校在該課程開設之前已經進行過類似的探索和研究，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來。對于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學習發揮其應有的積極作用，培養學生的研究能力和創新思維，如何將科學科教學與研究性學習有機結合起來。這些都是我們在前行的路途中需要去思考的問題。

其他資料：

以下是關于如何適應高中生活的資料：

一、放松自己

面對一個不熟悉的陌生環境，人們會有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現象。在一種新的環境里，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護需要，人都要對環境加以觀察、了解，作出判斷，然后選擇。不管新的環境跟以往的環境有多么不同，我們都要面對這一現實，調整自己的認知結構，盡快融合到新環境中去。

新學期馬上就要到了，很多的同學會從原來的學校畢業，到新的更高一級的學校去深造。這本來是一件好事，但有的同學卻因為換了一個新的學習環境，覺得特別不舒服。有的同學說，新學校、新班級、新老師、新同學使他們感到緊張，不知應該怎樣去應付。

曾經有一位同學說，開學第一天，老師讓每個人介紹自己的情況，同學們說得都很好，可是輪到他時，他卻緊張得一句話也說不出來，兩個手心都是汗，出盡了洋相。后來，那個場面不斷地在他腦海中浮現，他便認為同學們一定瞧不起自己了，老師對自己也有成見了。于是他不敢跟同學在一起交往，有時恨不得一放學就馬上回家。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳，他覺得自己的記憶力也出現了問題。開學后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕，不知該怎么辦。

其實，從這位同學敘述的內容分析，他存在著社交障礙，他沒能從社會交往中得到愉快的情緒體驗，加之因家庭、學習等影響，"客觀"上導致他們的內向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導致自卑心態，越想交往成功就越易出現緊張心理，甚至焦慮、恐懼，以至影響到正常的學習與生活，心里非?？鄲?，渴望得到他人的理解和幫助。

此外，具有社交障礙的同學對自己的神態、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑、失態，自尊心極強。這種強烈的恐懼感，反而使自己在別人面前感到特別緊張，說話語無倫次，口齒不清，行為拘謹。而面部表情和行為通過反饋更加強了緊張意識和恐懼感，形成了惡性循環。嚴重者不僅不能進行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步，造成極大的精神痛苦。

交往不適或交往障礙的中學生還存在著一個共同的特征，即主動性比較差，在其內心深處有著較強的依賴心理，所以也就使他們產生希望別人或外界的力量去幫助自己，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵和指導，他們交往不適的癥狀就會更加顯著。

因此，從內心里擺脫依賴，表現自信，是他們戰勝自己的關鍵。加強主動性，不要將全部的希望寄托到他人的身上，則是他們行動的保證。

為此，建議：

第一，要敢于面對現實，承認自己交往的失敗。因為一個心理正常的人，其認識和行為是不能脫離現實的，并時刻與現實相接觸的。相反，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現實，甚至希望生活在假想的環境當中。

第二，解剖自己，認識自己。在出現問題時，中學生應首先了解自己，解剖自己，特別是對自己的不足不要"諱莫如深"，而要敢于"暴露"，同時還要尋找自己的長處以增強自信心。

第三，發揮自己優勢，在人多的場合表現自己，及時抓住各種能鍛煉自己的機會，每一次交往的成功，都將有效地加強對自己交往能力的正確認識。用"我能行！"這樣積極的語言暗示自己，即使偶爾失敗也沒關系，相信自己一定能成功。

具體辦法：

一是發揮自己的優點，增強信心，知道自己原來也不差。

二是找出學習榜樣或能激勵自己發奮的格言，作為自己追求的方向。

三是肯定自己的能力，重新振作精神。

二、樹立自己的自信心

在初中時，你也許是一位學習出眾的尖子生，而進入高中后，你突然發現周圍高手如云，自己并不出眾，你是否為此感到傷心和懊惱呢?

在我們中學生當中，有一種常見的毛病或叫"通病"，就是自我期望過高，而自我評價過低。也就是說，有些人志向很高，心氣兒很大，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行，那也太差。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產生消極的自我。

研究報告 篇6

一、課題名稱：

山水與文化

二、課題組組長：

王君杰

成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超

三、課題提出背景說明：

中國山水千姿百態，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發的文化現象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類的自然與文化遺產，在世界上有顯著的地位。

四、課題研究的目的和意義：

中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以 這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業被稱為我國的“朝 陽工業”，風景名勝區是我國的“無煙工廠”，發展旅游業的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經濟和社會效益都是不可估量的。這是第 一層面的'價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區都保留著豐富的實物資料，生動地體現 出不同時代的文化特色。發掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發揚中國 山水文化中蘊涵的優秀民族傳統，這是它更深的一個層面的價值。

五、預期成果：

了解山水文化的行成與本質，特點與形態，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。

六、研究方法：

搜集資料，問卷調查

七、活動計劃：

1、任務分工：

分為3個小組

第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發放。

第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

2、活動步驟：

（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。

（2）全體組員發放問卷。

（3）對回收問卷和所收資料進行整理。

（4）上網將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。

研究報告 篇7

一、調查目的

目前，我國基礎教育課程改革已經得到全面推進，為進一步明確本校小學科學教育存在的具體問題，及時了解本校科學學科教育的現狀，進一步推進本校科學教育的改革，為課程改革持續性開展積累資料、提供科學依據，找出學?？茖W教學過程中存在的問題，并對下一步的教學和管理提出合理化的建議，我們對大城縣第四小學的科學教學現狀進行了調查。

二、調查時間

XX年5月

三、調查地點

河北省廊坊市大城縣第四小學

四、調查對象

大城縣第四小學科學任課教師和三到六年級部分學生

五、調查內容

1.師資情況

2.教材情況

3.學校的重視程度

4.學生情況

六、調查方式

日常生活中觀察記錄、走訪教師、與任課教師進行座談、對部分學生進行談話調查等

七、調查結果

1.師資情況

三、四年級（本班語文老師或數學老師代課）

五、六年級（專門的科學任課教師，都為教務處主任，非科學專業教師）

2.教材情況：不少任課老師反映，科學教材容量大，難度大，要求高。盡管教材注意降低難度，但是對于小學生來說，還是比較難以理解。并且教材安排了大量的實驗、觀察活動，其實驗設備等都是農村中小學難以達到的水平，學生受環境限制難以完成。

3.學校的重視程度：

a. 重視的具體表現：學習的科學課程大多安排合理，每周有兩課時的教學時間；教學部分設施齊全，如有專門的實驗室。

b. 不重視的.具體表現：科學教師一般為代課老師，沒有專業的或專門的科學教師任教；沒有固定的時間來開展教研組活動；學校配套資源缺乏（如：掛圖、實驗材料等）；沒有對教師進行培訓，教師沒有相關專業的學習機會。

4.學生情況

盡管有小部分不喜歡或放棄科學學習，但大部分學生對科學學習有濃厚的興趣，可是幾乎所有學生在潛意識里認為科學是副科。

興趣濃厚的原因：覺得科學能夠表現自我，展示自我，使學生有了自豪感；科學課有實驗、活動等。

學生的興趣僅僅停留在表面，沒有對科學的進一步認識，他們的科學素養還比較低，無論是知識與技能，還是對科學的熱愛，都沒有達到課程標準的要求。

八、調查啟示

《科學（3----6年級）課程標準》明確界定了“小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。”應引起各學校的重視。面對大城四小科學教學的一系列問題，我們提出了以下幾點建議

1、因地制宜，解構教材

結合本地實際情況，由上級業務主管部門與學校配合，把一些與本地實際情況不符的教材內容進行變更，以達到優化的效果。

2、利用一切可以利用的機會，做好宣傳工作，轉變多年來形成的不重視的現狀。

科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程，向學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質打下基礎，承擔這門課程的教師更應重視科學教學。

3、發揮學生在課堂上的主體作用。

新課標提出科學課堂是“以學生為主體，教師為主導”的科學啟蒙教育。充分體現學生的主體性，讓學生真正體會到提問、探究的樂趣，使學生的學習狀態發生改變，變得愛學習；學生整體素質有了變化，學生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛煉，學生綜合素質也就可以提高，學生的科學素養也隨之提升。

4、重視師資隊伍建設，提高科學教學質量

在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專職科學教師比例，確保科學課的教學質量。新教材的特點是教材結構性強，實驗多，學生探究性強。三、四年級的教材一般有4--6個單元，一個單元由4--8課時組成，一節的實驗課都有二至三個實驗活動組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學的質量的提高。

5、加強師資培訓，提高教師的專業素質

提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的業務素質，才能提高科學課的教學質量?？茖W課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經驗教學，則很難達成科學課程教學目標。為此，針對科學課程改革中出現的問題和我縣科學教學現狀和教師的實際，以及科學教學中急需解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓，也可以組織課堂教學研討和評比活動，提供觀摩示范課等，發揮骨干教師和學科教研員的示范引領作用。通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平，更好地為實施新課程服務。

6、重視校本教研，促進教師專業發展

“建立以學校為本的教研制度，是促進教師專業發展的必然要求，將有利于創設教師之間互相關心、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織?！蹦壳八归_的校本教研的根本目的，就是通過教師在學校教學環境中個體與群體對教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實際中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。

7、建立科學教學網站，實現資源共享

充分發揮互聯網的優勢，為科學教師提供豐富的教學資源和相互交流學習的平臺。

研究報告 篇8

一．選擇課題原因

酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發酵而成，牛奶經發酵后原有的乳糖變為乳酸，易于消化，所以具有甜酸風味，其營養成份與鮮奶大致相同，是一種高營養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養品。

酸奶的制作是我國傳統發酵技術在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛煉學生們的.動手能力，還能使學生從中學到一些生活小知識，讓學生們體驗制作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動手能力。

二．課題研究的意義和目的

通過本次研究性學習以酸奶的制作為例初步了解傳統發酵技術的應用，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力，提高了同學之間的交往能力，還激發了同學們對科學探究的興趣，鍛煉了同學們的學習和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。

三．課題研究的內容

（1）了解的酸奶的制作原理

（2）知道酸奶的作用

（3）分析影響酸奶品質的因素

（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項

四．研究方法：

（1）查閱相關書籍、上網查閱資料

（2）進行制作酸奶的實驗

（3）討論并交流

（4）總結并歸納

五．研究步驟

第一階段：（20xx年11月—11月底）

1.成立課題小組，并進行組內分工；

2.制定課題研究計劃，撰寫小組及個人開題報告。

第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）

1.圍繞課題在網上查找課題研究所需的資料；

2.整理資料并進行小組內交流；

3.小組內進行課題研究實踐；

4，展開小組內經驗交流與共享活動。

第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）

1.與其他組交流實踐經驗并展示課題成果；

2.撰寫小組及個人結題報告。

研究報告 篇9

一．課題的目的、意義

目的：

1、鞏固本人四年來在校期間所學的基本理論和專業知識，并運用所學基礎理論、專業知識和相應技能綜合解決建筑工程設計與施工中各方面實際問題；

2、初步了解并掌握一個建筑師和結構工程師的實際工作內容和設計工作的方法與步驟；

3、培養自己樹立正確的設計思想、嚴謹的科學態度和工作作風，正確掌握和運用設計原則，能綜合全面地考慮設計中各方面的問題；

4、了解并掌握建筑設計和結構設計的全過程，正確掌握框架結構設計原理和內力分析的計算方法；

5、熟悉建筑及結構設計方面相應的常用規范、規程和定額標準，以及掌握建筑設計軟件CAD的性能及其操作使用方法，提高工程制圖技能；意義：畢業設計是對我們大學四年來所學知識的一次全面的，徹底的，綜合的考查，也是對我們在學期間的最后一次大練兵。通過這次設計，熟悉建筑設計和結構設計的全過程，熟悉相關設計規范、手冊、標準圖集以及工程實踐中常用的方法。

畢業設計對于培養我初步的科學研究能力，提高綜合運用所學知識份分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。同時積極、獨立完成畢業設計也是為今后的實際工作做出必要的準備。

二．選題的背景、意義

本課題為慈溪市先鋒電器公司辦公樓設計。行政辦公樓是二十一世紀最重要的標志之一，行政辦公樓因使用性質、單元組合、使用對象和管理模式等不同而對建筑設計產生多元化的需求。某行政辦公樓設計作為辦公樓設計的一種，隨著經濟建設的發展，已作為當地經濟繁榮、科學進步的'重要形象。目前，“適用安全，經濟美觀”建筑成為人們所青昧的一種建筑形式，作為設計人員，應具備很強的節能意識和環境意識，使行政辦公建筑節能與改善環境互相結合，從而達到改善自然環境與提高行政辦公效率的目的。

現代辦公樓建筑通過對傳統辦公樓模式的革命性創新，應用生態節能等高科技，不僅創造了更加舒服的室內物理環境，而且引入空中景觀中庭和社會功能，創造了更加人性化、令人愉快的工作環境，空間也變得流動和富于趣味，強調精神化的需求，是社會學意義上的進化。

未來辦公樓建筑的發展趨勢是明顯的：所有高科技手段都圍繞著綠色生態和節能的主題，建筑形態會更加多樣化，功能構成會更加豐富化，更加強調人性化和令人身心愉悅的空間環境創造。政府行政辦公樓建筑與其它辦公樓一樣，設計時應充分考慮適應性、靈活性、高效性和人性化的設計理念，以充分展示建筑功能與建筑形象的親和力與開放性，做到人及建筑與環境的和諧共處、永續發展，創造親切宜人的建筑形象和舒適自然的辦公環境。

三、相關研究動態

辦公樓建筑的發展趨勢：圍繞著綠色生態和節能的主題，建筑形態會更加多樣化，功能構成會更加豐富，更加強調人性化和令人身心愉悅的空間環境創造。政府行政辦公樓與其他辦公樓一樣，設計時應充分考慮適應性、靈活性、高效性和人性化的設計理念，以充分展示建筑功能與建筑形象的親和力與開放性，做到人及建筑與環境的和諧共處、永續發展，創造親切宜人的建筑形象和舒適自然的辦公環境。隨著社會的發展，生態主義、智能化、人性化、個性化、現代化、功能復合化辦公建筑的設計理念將是今后現代辦公樓的發展趨勢。

四、課題的研究內容及擬采取的研究方法（技術路線）研究難點

及預期達到的目標

該行政辦公區位于浙江慈溪附海鎮工業園區。其主要功能為商務行政辦公。其中一層為大堂，二至五層為行政辦公。該工程采用框架結構，墻體采用加氣混凝土空心砌塊，建筑層高均滿足各功能用房的要求，一層3.9m，二層至五層3.6m。大樓設置有兩臺防煙樓梯間，一臺消防電梯和一客梯，并配以相應數量的出入口，垂直交通和水平交通方便快捷。建筑耐火等級為二級，室內設置有火災自動報警和消防自動噴淋系統，每層一個防火分區。考慮建筑的人性化設計，大樓設置有殘疾人專用廁所，電梯設置有殘疾人設施，入口設置殘疾人輪椅坡道和盲道，設置有火災自動報警系統、保安監控系統。

本課題的研究方法及難點：

對于框架結構，在結構建筑特點方面：它是由鋼筋混凝土梁、柱、節點及基礎為主框，加上樓板、填充墻、屋蓋所組成的結構形式，樓板和橫梁連在一起，橫梁和柱通過節點連為一體，形成承重結構，將荷載傳至基礎，力的傳遞路線比較明確。對于整個房屋全部采用這種結構形式的稱為框架結構或純框架結構?？蚣芸梢允堑瓤缁虿坏瓤绲?，也可以是層高相同或不完全相同的，有時因房屋布局和空間使用要求等原因，也可能要在某層抽柱或某跨抽梁，形成缺梁、缺柱的框架。墻體是填充墻，僅起圍護和分隔作用，所以框架結構的最大特點是承重構件與圍護構件有明確分工，建筑物的內外墻處理十分靈活，應用范圍很廣，因此能為建筑提供靈活的使用空間。

在結構受力性能方面：框架結構構件截面較小，因此框架結構的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，所以框架結構屬于柔性結構，自振周期較長，地震反應較小，經過合理的結構設計可以具有較好的延性性能。因此，根據框架結構的自身特點，在進行建筑、結構設計時，國際上流行采用“三統一”的原則，即“統一柱面、統一層高、統一荷載”的模式設計。統一柱面可使辦公樓根據人們的需要和功能要求實行相對任意分割，不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約；統一層高可使樓房采光效果好，空氣流通順暢，布局安排合理，水平運輸暢通無阻，有利于使用功能的相互替代；統一荷載，打破了會議室和其他部門之間的明顯界限。在這個總原則的指導下，我們要考慮以下幾個方面的問題：

首先，在建筑設計方面：

1、要先對建筑外觀、建筑面積、建筑高度、層高和室內凈高進行設計；

2、然后對局部進行設計，如地下室墻身、樓地面、頂棚、屋面、樓面、坡面及樓梯位置，消防要求等進行設計。各部分都要按照規范要求進行設計。

3、最后要明確框架結構的抗震級數，采用規則結構以利于房屋抗震，按照“三統一”的原則，確定柱網尺寸，確定材料及截面尺寸，以及基礎的選定。

其次，在體系的選擇方面：

1、由于在發生地震時，框架柱首當其沖，一旦出現塑性鉸，將危及該柱距范圍內的上層建筑，并可能引起相鄰柱距范圍的上層建筑連續倒塌，所以框架結構不宜采用單跨形式；且縱橫兩個方向的水平地震作用都由抗側力構件承擔，結構應設計成雙向框架體系；

2、框架結構的柱與梁宜上下左右貫通，不宜采用復式框架；以及磚混框—剪結構。

3、在填充墻的布置方面：宜采用輕質材料，且應避免形成上、下層剛度變化過大；避免形成短柱；減少因抗側剛度偏心所造成的扭轉。

再次，在結構設計方面：

1、首先根據不同的設計要求選取不同的荷載代表值來進行承載力計算。

2、進行變形驗算。

3、進行橫向水平與縱向水平地震的作用計算。

最后，我們還要進行“三水準、兩階段”設計方法進行抗震設計：

1、做好“強柱弱梁”的設計

由于框架柱受軸向壓力作用，其延性通常比梁的延性小，一旦框架柱先于框架梁出現塑性鉸，就會產生較大的層間位移，甚至形成同層各柱上下端同時出現塑性鉸的“柱鉸結構”，從而危及結構承受垂直荷載的能力

2、做好“強剪弱彎”的設計

為了防止梁端，柱端在彎曲屈服前出現脆性剪切破壞，在設計中要求做到“強剪弱彎”亦即構件的受剪承載力要大于構件彎曲時實際達到的剪力。

3、做好“強節點弱構件”的設計，還要對節點進行抗震結構設計要求框架節點核芯區不先于梁柱破壞。

本課題預期達到的目的：

通過設計滿足行政辦公樓的使用要求，利用它的一些特征優勢，綜合考慮環境、交通、景觀、企業文化等多種因素，設計出更多既滿足不同的企業要求又各具特色的建筑產品，供使用者選擇，從而營造節能環保，有益健康的行政辦公環境。

五、主要參考文獻

[1].李必瑜，王雪松.房屋建筑學.武漢:武漢理工大學出版社，2008.

[2].賴東林.對某綜合樓結構設計的探討[J].廣東科技，2007.

[3].佚名.辦公建筑那點事.城市建筑雜志社，2010.

[4].肖誠等.體現人文關懷營造辦公建筑新形象——深圳華工科技辦公樓設計淺談[J].建筑創作，2002.

[5].建筑設計資料集（第二版），北京:中國建筑工業出版社，2003.

[6].沈蒲生主編.混凝土結構設計.北京:高等教育出版社，2007.

[7].高等學校畢業設計（論文）指導手冊土建卷.北京:高等教育出版社，1999.

[8].B50010-2002.混凝土結構設計規范.北京:中國建筑工業出版社，2002.

研究報告 篇10

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現了人類對美的追求，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側面反映出不同的社會背景和文化。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖，到當今社會講究時尚、潮流、個性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變人們生活與觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國服飾文化史，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究，制訂出一個可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的'認識與品味，讓他們的穿著打扮展現出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗、調查分析報告、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志、互聯網、問卷調查、實地考察等形式，在老師的指導下，結合自己的基礎知識、能力，收集有關資料，撰寫相關論文。

活動計劃

任務分工：由于人數有限，所以全組全過程參與。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會，制訂課題研究方案。

第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調查，整理分析調查數據高中歷史研究課題開題報告模板高中歷史研究課題開題報告模板。

第四階段(第12—13周)：總結課題研究工作，撰寫和修改課題研究報告。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定、驗收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利。本組成員團結互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速的完成。

物質條件：我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便

時間條件：現在下午一般都是兩節課后就放學了，所以我們聚在一起的時間很充裕；同時，課間，中午的時間我們也都可以利用。

總結：對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題，同其他功課相比，它的學習范圍，內容和自由度都大大增強了。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開題報告。

下面從三個方面談談我們的收獲和體會：

1、我們共進行了兩次開題論證。第一次論證時我們做得很不好，無論是形式還是內容，都很粗糙?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時希望再有一次論證的機會。經過大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內容充實，而且做成了幻燈片的形式，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評。由此我們感到，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無難事DD信心，是我們研究過程中的第一個收獲。

2、研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創造了互相交流學習的機會。學會合作，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲高中歷史研究課題開題報告模板默認。

3、通過此次活動我們也發現了自身存在的許多問題，比如說辦事拖拉，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動中積極解決這些問題，解決問題的過程就是提高的過程。

指導教師意見

該生對選題與老師進行了充分討論，符合思想政治教育專業畢業論文要求，參考了許多文獻，具有一定的實用價值。本選題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該論文的設計。

研究報告 篇11

一、課題的提出（概括說明）

1、關鍵概念的界定

2、課題的提出（現實依據與理論依據）

3、課題研究現狀及創新程度（當前社會對該課題的研究狀況，包括國外、國內、省市內對該課題或有關內容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果或存在的問題，有何問題還沒有研究或有待于進一步研究，本課題研究的切入點等）

4、課題研究的意義與價值（本課題研究成果將產生的作用和價值）

二、課題研究的目標與內容

1、研究對象（學段、年級、班級、學生人數及基本情況分析）

2、研究目標：應具體、明了、簡練，并具有可評價性（可鑒定性）通過研究將得到什么新理論、新理念、新觀點、新認識、新模式、新途徑、新方法、新對策等。

3、研究內容：具體闡述研究工作從哪些方面展開，具體做哪些工作

4、研究方法：研究過程采用什么方法、用此方法研究什么內容、達到什么目標、得出什么結論；

三、課題研究的主要過程或主要步驟

1、可以按不同的研究主題，也可以按階段來安排結構，要寫出研究過程中各階段的研究內容、研究思路及實施情況；

2、在研究過程中涉及到調查和實驗，要特別寫出以下內容：

（1）對調查的實施，著重寫出調查的目的、任務、時間、地點、對象、范圍；調查方法要說明是普查還是非普查（如：重點調查、典型調查、抽樣調查、隨機等）；調查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試；調查問卷要說明問卷來源、編制依據、發放方式、問卷有效數量和數據處理的方法；對于測試要說明測試量表的來源、編制依據、測試依據、對象和方法、評分標準和有效性的保證等。

（2）對實驗的實施，要寫明：實驗目的.、內容、方法和思路；實驗的假設和理論依據；實驗的變量、時間、數量、結果及適用范圍；實驗的具體步驟等。

四、課題研究的成果（告訴我們最終得到什么，這些東西是什么）

1、對照研究目標，說明通過研究，獲得了那些新方法、新理論、新模式、新認識等；

2、對研究的問題，提出的有效措施、可操作的對策和方法；

3、課題研究對學生、教師及學校發展的影響

4、注意要對研究過程中收集到的數據等（可用圖、表的形式）進行數量統計分析，得出初步結論，數據可用直方圖、曲線圖、折線圖等圖表形象地表示出來，讓人一目了然。對非數量化的資料，要進行整理、分析、比較、歸納，開展邏輯推理，用文字進行定性分析。

五、結論與討論

（要求客觀真實，簡潔明確，鮮明集中，讓人們能從中獲得有用的信息）

1、研究了什么問題，有什么結果，說明了什么問題。

2、應該研究而由于其他原因未進行研究的問題；

3、已經進行研究但由于條件限制未得出結論；

4、與課題有關但未列入本課題研究的重要問題；

5、需和同行商榷的問題等。

研究報告 篇12

一、事情經過

20xx年6月3日上午11時，廳機關送水服務站店長習海玲反饋，接警務保障處綠化科余會筆同志投訴該辦公室上午放置的桶裝水在接取水時發現杯內有異物。水廠立即趕到該辦公室了解情況，經現場確認如下：

①礦物質水，生產日期為20xx年06月02日（注：產品已開封，并放置于飲水機），剩余水量為整桶水量的2/3，飲水機放置環境良好；

②現場檢查投訴問題水杯內水樣，看到杯內有白色絮狀異物，大小不一，懸浮并呈下沉趨勢，經向辦公室工作人員了解，該問題水為上午接取時發現；

③取下飲水機上水桶并在光線明亮處仔細檢查剩余水樣，未發現異物；

④打開飲水機上端蓋，檢查上水膽，發現上水膽內附著白色異物，并呈粘稠狀，經了解該飲水機近期未做過除垢清洗、消毒。

二、原因分析

對帶回的問題水樣進一步檢查，杯內水樣白色絮狀異物經過傾倒，已經呈分散狀，保存該水樣并進行微生物學培養，觀察后續變化，并留存作為分析相同客戶投訴的參考樣本；同時在光線明亮處仔細檢查桶內剩余水樣，并找有經驗的燈檢員工進行檢查，未檢出有白色異物存在。根據以上實際情況，水廠質控部結論：飲水機長期未進行除垢、清洗、消毒，多會出現上述問題。

三、問題處理

經與辦公室工作人員協商，帶回杯內問題水樣及剩余水桶，進一步分析原因，及時安排水站送水工對該飲水機進行清洗、消毒。并更換相同規格礦物質水一桶，填寫《投訴現場調查表》，經工作人員簽字予以確認。并對本次出現的問題給綠化科辦公人員帶來不便表達歉意，希望繼續對水廠提供產品的質量及服務進行監督，并及時反饋。

四、改進措施

針對本次客戶投訴，水廠質控部結合目前生產進入夏季的現狀，在車間內部進行宣導，注意工作細節，對關鍵控制環節逐一進行檢查；尤其對燈檢崗位的工作進一步細化并明確要求，同時對上一工序灌裝自動沖洗環節（水壓、沖洗時間）和上桶崗位的工作要求也進一步細化，不斷完善水廠預防體系，努力做好事前控制質量體系的.維護，確保產品質量的持續穩定。及時把客戶投訴處理情況向廠領導反映，針對非產品質量原因引起的投訴，作為一個和客戶交流的機會，也悉心聽取客戶建議并做好相關解釋工作，以增強客戶對我們的信心和滿意度。根據目前夏季環境氣溫升高的特點，向水廠領導建議對內部客戶使用飲水機分批進行除垢、清洗、消毒，并作為水廠的一項服務工作。

研究報告 篇13

一、問題的提出

隨著教學改革的不斷推進，初中歷史課堂已經發生了巨大變化。但是，由于教師觀念、教學理論以及策略研究的不足，歷史課堂教學仍然無法擺脫陳舊的教學模式，存在以下問題：

1、教學內容單一：部分教師意識到了教學改革的重要性，但在選擇教學內容時仍傾向于傳統的歷史事件和人物介紹，缺乏多元化的教材和資源。

2、學生參與度低：由于課堂仍然以講授為主導，學生參與度偏低，缺乏積極的主動性和創造性思維。

3、教學方法過于死板：部分教師仍然依賴傳統的講授和記憶式教學方法，缺乏靈活運用多種教學方法的能力，無法滿足學生的多樣化需求。

4、缺乏實踐與體驗：歷史課程本身具有豐富的實踐性和體驗性，但部分教師在教學中未能充分利用相關資源，使學生缺乏對歷史知識的實踐和體驗。

5、評價方式單一：仍然存在傳統的筆試和考試為主要評價方式，缺乏對學生綜合能力的全面評價。針對以上問題，我們需要加強教師的專業發展培訓，提高他們的教學理念和方法意識。同時，鼓勵教師積極探索創新的教學策略，如合作學習、項目制等，以激發學生的學習興趣和主動參與。此外，還應加強與社會資源的合作，為學生提供更多實踐機會，培養他們對歷史的實際運用能力。最后，評價方式也應更加多樣化，注重對學生綜合能力的全面評價，促進他們全面發展。

1、學生的主體地位依舊沒有得到真正確立，課堂上還是以老師講為主。

2、教學內容與學生脫節，課堂上只見內容不見學生。

3、課堂上或是學生沒有生成，或是老師對于學生的生成置之不理、蜻蜓點水、束手無策。

4、教室里，學習的氛圍應該超越僅僅停留在預設課程內容的層面，而是鼓勵學生積極參與、創造性思考。教師不應僅僅以學生是否完成預設任務來評判課堂的成功與否。

這些問題嚴重影響著師生教與學的熱情，從而使初中歷史教育的時效性大大降低。把課堂還給學生，讓課堂煥發生命活力，如何讓教學中的教師更多一些創造性，讓歷史課堂充滿智慧，真正把學生的主體和教師的主導角色落在實處，葉瀾教授提出的生成性教學為我們提供了新思路。生成性教學即是通過課堂上師生之間、生生之間的互動，在新的情景下推動教學的進程。

生成性的課堂教學具有以下特征：

1、課堂的生動可變性。“生成”一詞的提出是相對于課前“預設”來說的，以往我們的課堂教學強調的是詳盡的課前預設，和課堂上對教案的圓滿落實。而生成性教學則強調教師在課堂上充分關注學生思想動向，及時調整教學思路和教學行為，重視課堂上的新生成的資源并給以有效利用。顯然生成性教學更能體現學生的主體地位。

2、課堂教學之所以充滿生動與真實，是因為它具有很強的變化與靈活性。雖然我們承認教學也有一定的規律，但在師生共同的課堂現實中卻存在著許多無法預測的因素。這些因素包括知識差異、性格和習慣的差異等，我們必須正視并展現這些差異，以還原學習的真實面貌，從而更好地促進教學的開展和學生的'成長。生成性教學模式鼓勵我們勇于面對意料之外的情況，使課堂呈現師生真實的生活場景。

二、課題的界定

生成是相對于預設而言的，所謂預設即事先的規劃與設計。在教學活動開始之前，教師會對教學目標、教學內容、教學過程和教學方法等進行預先的思考和籌劃。而生成，則是指在教師與學生以及學生之間的互動中產生積極的課堂體驗。通過與課本或其他學習材料的對話，學生們能夠迸發出創造性的火花，激發出涌動的靈感。

生成性：是對教學過程生動可變性的概括，是對以往強調過程的預設性、計劃性、規定性的一個重要補充和修正。

生成性教學：是指教學過程表現出適度自主和開放，教師在組織教學活動時，在預設的教學設計基礎上，根據課堂教學過程的實際進展及時調整教學設計，并且引導學生隨著教學活動的展開。

初中歷史課堂生成性教學：教師結合歷史教學內容的特點，和初中學生勇于參與的特點設置恰當的教學目標、內容及教學活動，激發學生參與生成，并且使課堂教學不僅僅局限于課前預設，而是依照師生的活動及時調整教學進程，使學生體驗歷史，感知生活，使歷史課堂充滿生命活力。

三、課題研究的理論依據

1、《國家課程標準》強調了教學應該是師生之間和學生之間相互交流、共同成長的過程。這一理念告訴我們，一個真實的課堂教學過程是由師生以及其他因素之間動態互動推進的過程。這些互動因素非常復雜，因此導致了課堂教學過程存在多種可能性。鑒于這種多樣性，我們在課堂教學前設計一些具有創造性的目標、內容和方式，可以不斷生成新的形式，并影響下一步的教學過程。

2、建構主義的理論觀點。瑞士認知心理學家皮亞杰認為，兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步構建起關于外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。生成性課堂教學設計能使學生把外部環境中的有關信息直接整合到自己原有認知結構中去的過程，同時又可以使認知結構發生重組與改造，產生新的生成。

3、“新基礎教育理論”是葉瀾提出的一個觀點。他認為，新基礎教育并不是要強制推行一種新的教育模式，而是要使原本就充滿內在生機的教育回到它本來的狀態，擺脫傳統教育所帶來的負面影響?？梢哉f，這是一種教育上的“生態工程”，旨在讓教育重新回歸樸素和真實。

四、課題研究的目標

1、通過開展課題研究，可以提升教師對教學理論的認識水平，從而促使其教學觀念發生徹底改變，實現真正成為學生心聲傾聽者、學習引導者和促進者的目標。

2、通過研究小組的共同努力使教師能夠設計出有利于課堂生成的教案，為生動可變的課堂提供可行性預設

3、通過研究營造適合歷史學科特點的課堂氛圍，使課堂真正被學生喜歡，成為學生探究社會變遷，提高學生心智的愉快殿堂。

4、通過研究與實踐使學生在課堂上自覺的不斷生成新的教育資源，真正成為學習的主人。

五、課題研究策略

1、做好具有生成性潛力的預設

①、我們旨在創建具有生成性的教學目標，這些目標能夠靈活適應不同的教育對象，并隨時根據其變化生成新的目標。我們將努力構建開放性的目標，并隨時準備兼容新的信息、加入新的內容以及注入新的要求。

②選擇創造性的教學內容，恰當地選擇、組織和呈現學習材料，從學生的實際經驗出發，提高學生的積極參與程度，以達到促進課堂創造力的目的。注重基于生活的教學內容，善于抓住教材中的關鍵點。在教材中的空白處、矛盾之處、重復之處等地方進行多角度解讀，引導學生在與教學環境、教材文本、教師以及同學平等對話和思維碰撞中，激發新的思想和言論。

③在充分理解知識的外延和內涵，并且對學生思維做出必要預測的基礎上，我設計了一種生成性的教學過程板塊式教學設計。該設計將各個知識點的教學內容劃分為若干個板塊，并將它們分布在教學的不同環節中。根據學生在課堂上的實際情況，這些板塊可以進行靈活的移動。同時，我作為教師也愿意傾聽學生的“發現”，并根據學生的思維實際及時調整課堂教學，以確保生成性教學的有效實施。

2、組織生成性的學習方式。

為了滿足新課程標準對教師在課堂教學中關注生命和發展的要求，我們需要組織一種開放式、民主式的學習方式。為了研究生成性學習方式，我們可以采用以下幾種方法：

1、個體觀察法：通過觀察學生在學習過程中的表現和行為，了解他們的興趣、需求和潛力，為他們提供個性化的學習支持。

2、小組討論法：鼓勵學生在小組內分享和交流想法，培養他們的合作能力和批判思維，從而促進彼此之間的互動和共同學習。

3、問題驅動法：通過向學生提出具有挑戰性的問題，激發他們的思考和探索欲望，培養他們的批判性思維和問題解決能力。

4、實踐體驗法：引導學生參與實際的實踐活動，讓他們親身體驗和應用所學知識，培養他們的實際操作能力和創新精神。

5、資源整合法：通過整合多種資源，如圖書、網絡、實物等，為學生提供豐富的學習材料和信息，激發他們的學習興趣和主動性。以上方法將幫助我們更好地實施生成性學習方式，促進學生全面發展并培養他們的創造力和批判思維能力。

①、合作式?！昂献魇健笔菐熒?、生生情感交流、培養“合作意識”的一種教學形式，我們將依據學生的需求，對于需要合作學習才能更好理解的課文內容，從互補性出發設計合作學習。

②、質疑式?！百|疑式”是我們課堂教學的必要形式，我們要限度地為學生開辟質疑的時空，把學生的“質疑”融化到每個歷史教學環節之中，讓學生在質疑中拓展思維空間。

③、體驗式學習是傾注重心于學習者的直接親身經歷。通過實地參觀和觀賞影視劇，我們能夠促進深度學習的發生，使學習更加生動有趣。

④、討論式。以學生為主體，通過積極思考，相互交流、探討，以求得知識的深化，限度地激發學生的智慧，讓學生在思想的交流和交鋒中促進語文課堂的生成。

3、提高教師的課堂上的引領策略。

生成性課堂教學是否成功的關鍵是老師的引領，如何把這些原生資源轉化為更為有價值的資源，源于老師的引領策略。我們計劃從以下兩個反面進行研究實踐：

①、對于學生生成的資源，老師需要進行有效選擇和甄別。學生生成的資源通常是原始的、零散的、片面的、模糊的，因此老師需要有能力篩選出那些有利于實現目標、培養學生認真學習習慣以及促進學生實踐的資源。

②、能對信息進行整合轉化，把個別學生有價值的生成資源轉化為大家的資源，把特殊問題轉化為普遍存在的問題，使課堂在老師的引領下呈現生機勃勃的師生互動的場面。

六、研究方法

問卷調查法：通過對身邊教育情況的觀察反思，設計有關生成性教學狀況的問題，通過對學生和教師的現狀調查，來發現情況，提出問題，找到研究的切入口。

文獻法：文獻法是一種利用教育文獻研究教育現象，深化教育認識，解決教育問題的非接觸性方法。文獻法的操作方式是收集、閱讀、整理、記錄、分析。在本課題的研究過程中，我們要查找各種國內外對于本課題的研究成果，及關于支持本課題的理論知識。

觀察法：研究者在比較自然的條件下通過感官在一定時間、一定空間進行的有目的的、有計劃的考察并描述教育現象的方法。在本課題的研究中，我們將在課堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況來反思我們的教學設計。

個案研究法：個案研究的基礎是探討與某人、某事或某種情況有關的各個方面。在本課題中，主要是研究某一個課堂實例的設計、實施及實效。

行動研究法：是指從實際工作需要中尋找課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者和研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和實施，從而達到解決實際問題，改善社會行為的目的。本課題研究主要側重培訓階段和日常教學過程中，杷本課題研究策略與實際教學相結合，使研究策略為教學工作者理解、掌握和實施、從而提高課堂教學的生成性。

敘事研究法：通過對歷史生成性課堂的教學研究，及時積累教學案例，及時總結經驗教訓，并竭力上升到一定的理論高度。

七、研究步驟安排

（一）前期準備階段（1～7）

成立課題組，進行課題設計，撰寫開題報告；

（二）開題論證階段（7～10）

舉行開題會，接受領導論證，完善開題報告；

（三）全面實施階段（10～12）

圍繞開題報告，加強過程管理，重視資料積累，邊計劃，邊實施，邊研究，邊小結；

（四）總結評價階段（1～6）

完成課題研究，撰寫結題報告，申請結題，總結推廣。

八、預期研究成果

時間成果形式責任人

1——12月生成性教學研究開題報告

課堂實錄《中國近代工業的發展》

課堂實錄《第一次世界大戰》陳淑芳楊常剛劉磊

九、本課題的研究基礎與保證條件

邢臺市第二十五中是一所普通學校，我們的課題研究成果也具有廣泛適用性，非常容易推廣。初中部實行小班教學（大約50人左右），這對于開展科研研究非常有利。學校的校園網與互聯網相連，為我們的課題組提供了便利，我們可以方便地查找資料，了解國內外最新的研究成果，并與其他相關課題研究小組進行交流合作。學校校長閻增國非常重視教學研究，他在理論和實踐中給予我們很好的指導和幫助。同時，教務主任苗淑梅除了領導工作外，還積極從事教學研究，并顯示出對研究的鉆研態度。

我們的研究團隊由教學第一線的歷史教師組成，他們中既有經驗豐富的中年教師，也有充滿熱忱和勇于探索的青年教師。中年教師憑借其豐富的教學經驗，能夠為研究提供寶貴的指導和建議；而青年教師則以其積極進取的科研精神為研究注入了新的活力。我們深信，中青年教師的結合將推動本次研究的深入開展，并取得預期的成果。

本課題成員曾在20xx年承擔過學校研究課題：探索教師指導下歷史學科學生自主學習的方法與實踐。在學校領導的大力支持下，我們將該課題進一步擴展成為市級課題“教師指導下的學生自主學習試驗”，并持續深入開展研究。我作為負責人陳淑芳，擁有歷史教育本科學歷和中級教師職稱，今年37歲。我對教育事業充滿熱愛，積極從事教學研究工作。在過去的一段時間內，我曾榮獲河北省錄像課比賽初中組一等獎、省級歷史學科說課比賽二等獎等多項市級榮譽。此外，我還發表了多篇獲獎論文，包括《讓網絡為我們插上成長的翅膀》、《初中歷史教師面臨的困境》、《更新歷史課教學觀念》、《教學三得》、《與青年教師探討的幾個問題》、《中近史巧記速記》、《科技革命中的考試題回顧與展望》和《南北朝時期的石窟藝術》等。這些論文分別在省級和市級中獲獎，并發表在《中學文科》、煤炭普通教研室發行的《基礎教育研究》、《邢臺教育》、《少年智力開發報》和《新課程》等刊物上。

經過前一階段的不懈努力，我們廣泛收集了關于生成性教學的資料，并完成了理論學習階段。通過對現有理論的深入研究，團隊成員的教學觀念發生了重大變化，并在彈性預設和教師引導策略方面進行了有效實踐。這些成就為我們進一步展開研究工作奠定了良好的基礎。生成性思維是一種獨特的思維方式，它將貫穿我們整個研究過程，使得研究不斷生成并逐漸完善和改進。

研究報告 篇14

課題目的、意義及相關研究動態：

目的：

意義：畢業設計是對我們大學四年來所學知識的一次全面的，徹底的，綜合的考查，也是對我們在學期間的最后一次大練兵。通過這次設計，熟悉建筑設計和結構設計的全過程，熟悉相關設計規范、手冊、標準圖集以及工程實踐中常用的方法。

畢業設計對于培養我初步的科學研究能力，提高綜合運用所學知識份分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。同時積極、獨立完成畢業設計也是為今后的實際工作做出必要的準備。

相關研究動態：辦公樓建筑的發展趨勢：圍繞著綠色生態和節能的主題，建筑形態會更加多樣化，功能構成會更加豐富，更加強調人性化和令人身心愉悅的空間環境創造。政府行政辦公樓與其他辦公樓一樣，設計時應充分考慮適應性、靈活性、高效性和人性化的設計理念，以充分展示建筑功能與建筑形象的親和力與開放性，做到人及建筑與環境的和諧共處、永續發展，創造親切宜人的建筑形象和舒適自然的辦公環境。隨著社會的發展，生態主義、智能化、人性化、個性化、現代化、功能復合化辦公建筑的設計理念將是今后現代的辦公樓的發展趨勢。

課題的主要內容(觀點)、創新之處：

課題項目：xx市財政局辦公樓設計，主體采用框架結構，房屋總層數5-6層，底層層高4.5m，其它各層層高3.6m，總建筑面積約為50002m

主要內容：根據建筑物的使用要求、地理位置、朝向、體型等因素的要求，完成建筑總平面圖設計、建筑方案、結構方案等的確定。

創新之處：

研究方法、設計方案或論文撰寫提綱：

研究方法：建筑物所在地區-邵陽市地震設防烈度為7度，設計基本地震加速度值為0.15g；設計地震分組按第一組地區考慮可以；擬建場地類型為中軟場地土，場地平坦，Ⅱ類建筑場地，建筑等級為Ⅱ級，耐火等級為二級；結構形式為框架結構，基礎采用柱下獨立基礎。

1、建筑抗震采用7度設防，建筑結構安全等級為二級，橫向水平地震作用計算采用D值法。

2、荷載作用下采用迭代法計算，活荷載作用下也采用迭代法計算，恒載和活載共同作用采用組合法計算。

設計方案或論文撰寫提綱：本設計采用的是鋼筋混凝土框架結構，地震烈度為7級，屬三級框架丙類建筑。在設計中，遵循先建筑、后結構、再基礎的設計過程。建筑設計以建筑設計方案為基礎，綜合考慮建筑的使用要求、建筑物重要性等級、地質條件、抗震設防要求、施工條件及材料供應情況等方面的`條件，參照有關設計規范、資料的規定或建議，并通過調查研究，參考以往相近工程的經驗。按照適用、安全、經濟、美觀的設計原則，對建筑物的平面布置、結構構造等項目進行設計，包括建筑平面選擇平面柱網布置、平面交通組織及平面功能設計；然后考慮建筑分類、總平面布局、防火分區及安全疏散，進行防火設計；最后設計樓梯間。

力求做到建筑功能與建筑形象的親和力與開放性，創造親切宜人的建筑形象和舒適自然的辦公環境。設計出符合現代建筑風格的建筑設計方案，繪出建筑施工圖。按照設計的建筑方案和結構設計的彈塑性理論進行結構計算，通過手算和機算的結果，繪出結構施工圖。

完成期限和預期進度：完成期限：12周預期進度：

建筑設計，繪制建筑施工圖(4周)