富饒的西沙群島的教案（錦集九篇）。

作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《富饒的西沙群島》教案，歡迎閱讀與收藏。

富饒的西沙群島的教案 篇1

一、教學目標

1、認知目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

2、情感目標

了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、 能力目標

⑴培養學生初步歸納總結段意的能力。

⑵培養學生自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

4、 知識目標

了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

二、教學重點

1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

三、教學難點

圍繞重點句之間的關系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

四、教學輔助手段

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

五、教學步驟與教學活動設計

（一）導入新課

1、同學們，國慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎？（學 生自由說）

2、今天，老師還想帶著同學們去一個美麗富饒的地方旅游一趟，大家想嗎？

3、今天我們將去的地方就是——西沙群島。（板書：西沙群島）

此時，你心中最想知道的是什么問題？（西沙群島在什么地方？）現在，我們一起看看地圖吧。

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。

4、此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

(二）初讀課文，了解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

（西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。）

課文為什么說西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

（三） 分自然段學習課文

1、學習第2自然段

⑴這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）

⑵請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比） 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？ （小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩 個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙群島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）

⑶為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

⑷默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

⑸小結：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

2、學習第3自然段。

⑴導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

⑵默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內互相交流）

⑶以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

⑷有感情地朗讀這段。

⑸默讀，想一想這一段主要告訴我們什么?？梢杂么撍嫷脑~語的方法來歸納主要內容。

3、學習第4自然段。

⑴這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數量、種類）

②從哪兒可以看出魚的'種類多？結合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

⑵這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

4、自學第5、6自然段。

⑴剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段 ：

1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內自由發言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜的有趣和海鳥的眾多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、小結2——6自然段，學習7自然段

⑴小結：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？ （板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

（五）布置課外作業

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優美，物產豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。

2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關的圖片和資料，收集整理成小小的調查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙群島

海水：五光十色 瑰麗無比

風景優美更加美麗

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘：貝殼 海龜

物產豐富更加富饒

海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞

富饒的西沙群島的教案 篇2

教學目的：

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、認識西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、能有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學準備：

1、課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。

2、教學課件。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的.西沙群島游覽一番。

2、欣賞課件，師解說。

3、看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？

板書：風景優美物產豐富

二、初讀課文，整體感知

1、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優美，物產豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產，請用△△標出來。

2、指名說，板書。

三、講讀第二自然段

1、首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫出描寫海水的句子。

2、指名讀，評一評。

3、看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

4、課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。

5、西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

6、分組讀。看誰讀得最美。

7、為什么西沙群島的海水會呈現出不同色彩？指名答。

四、西沙群島不僅風景優美，而且物產豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？

1、把你最喜歡的物產根據課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

2、讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

3、讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

4、讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。

5、讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。

五、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

六、擴展訓練。

同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？

富饒的西沙群島的教案 篇3

一、教材簡析

《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產，最后寫西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優美語言，積累好詞好句。

二、學情簡析

三年級是一個過渡階段，通過兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言方法。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、特別美麗，一般人都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，也是學習的難點。

三、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

3、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

4、使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。（ZFW152.COm 趣祝福）

四、教學重點：

有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的'感受。欣賞文中優美的詞句，認識西沙群島的美麗和富饒。

五、教學難點：

引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

六、設計理念：

⒈、從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，做學生的合作伙伴。

⒉、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

⒊、通過閱讀教學，激發學生口語交際的興趣，積累必要的交際語言和交際方法，促使他們積極主動地口語交際。

⒋、讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

⒌、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

七、教法和學法：

本節課上的是第一課時，在閱讀教學中逐步培養學生的口語交際能力，是小學語文教學的一個任務之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學中，根據大綱的要求、教材的特點，在讀懂課文的同時進行口語交際訓練。另外在閱讀教學中創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學的要素之一，而多媒體教學可以藝術地表現教學內容，取得事半功倍的效果。運用多媒體教學，可以使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。在教學過程中用語言激發學生的朗讀欲望，同時在多媒體教學平臺上出示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節課中，朗讀的成分比較多，就是讓學生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。

八、教學流程：

一、復習導入

上節課我們初步游覽了西沙群島，這節課我們繼續欣賞西沙群島的美景。通過上節課的學習西沙群島給你留下了什么印象？（板書：風景優美物產豐富）風景優美是通過什么展現的？物產豐富又是從哪幾個方面來寫的？（板書：海面、海底、海灘、海島）

二、學習課文

（一）學習第2自然段

1、我們先來看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問：西沙群島一帶的海水怎樣？

2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。（板書：五光十色，瑰麗無比）

3、那里的海水為什么會出現這些顏色呢？

4、出示句子：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

5、說話訓練：用“因為……所以……”的句式說一說原因。

6、指導朗讀。

（二）學習第3、4自然段

1、美麗的海水下都有些什么呢？

2、出示課件。

3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關內容讀一讀。

（根據學生回答學習相關內容）

⑴珊瑚（板書：珊瑚）。

①珊瑚給你留下了什么印象？

②出示句子：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

③指導朗讀。

⑵海參（板書：海參）。

①有多少海參？

②指導朗讀。

⑶龍蝦（板書：龍蝦）。

①龍蝦長著什么樣子？

②出示句子：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

③加上動作朗讀。

⑷魚（板書：魚）。

①出示中心句。

②學習種類多。

③學習數量多。

④指導朗讀。

（三）學習第５自然段

１、下面讓我們到海灘上去看看。

２、出示課件。

３、說說海灘上有什么？

⑴貝殼（板書：貝殼）。

①這些貝殼給你留下什么印象？

②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

③比較“揀”和“撿”。

④指導朗讀。

⑵海龜（板書：海龜）

①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

②這段話圍繞哪句話寫？

③從哪里看出海龜有趣？

④指導朗讀。

（四）學習第６自然段

下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

⑴出示課件。

⑵剛才大家看到什么？

⑶出示句子：西沙群島也是鳥的天下。

⑷課文是怎樣圍繞這句話寫的？

⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

⑹用“因為……所以……”填空。

六、學習第７自然段，總結全文

⑴出示句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。

⑵我們即將告別西沙群島，你想說什么？

⑶是啊，隨著祖國建設事業的發展，我們堅信可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

八、作業

１、我要摘錄文中優美的句子。

２、我還要把喜歡的部分背下來。

３、我會用“最____的要算____”為開頭寫一段話。

富饒的西沙群島的教案 篇4

一、教材分析：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

二、學情分析：

由于經歷了兩年多課改實踐的鍛煉，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，并掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平?；谀挲g特點對直觀、形象的事物印象深刻，但相對遠離實際生活的事物理解起來就有一定的難度。針對學生這一特點我運用多媒體把文字、聲音、圖像三者合一，向學生展示真實的畫面，促使學生多種感官參與，拉近學生與文本的距離。

三、教學目標：

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛祖國的感情。

4、學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

四、教學重點、難點：

指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。

五、教學流程

第一課時

（一）、導入新課

1、課件出示：西沙群島的地圖。

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書：西沙群島

2、揭示課題，今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書：富饒的(學生書空后齊讀課題)

（二）、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字。集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語、組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

（三）、整體感悟課文

1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書：海水、顏色、珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、鳥、鳥蛋 、鳥糞。

2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

隨機板書：:站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

3、過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

（四）、學習第二小節

1、課件出示風景圖：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比，有深藍的，淡青的，淺綠的.，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？

讀后學生點評。

3、全班齊讀。

4、教師引讀：:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

請同學們看著課件接讀。

5、.師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖，一邊引讀，因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，,海水有深有淺──學生接讀，(所以)從海面看，色彩也就不同了。

6、指導背誦。

（五）、教師小結,結束新課

（六）、作業設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

（一）回顧課文,復習導入

1、回憶上節課所學內容：

上節課我們已經跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優美、物產豐富。

2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優美，物產豐富，真是個可愛的地方。

3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢？先后描寫了什么地方？

板書：站在海邊，潛入海底漫步海灘登上鳥島。

（二）、研讀課文

1、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水─

小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

2、指導學習3、4自然段：潛入海底

快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。 指名回答。

3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

4、指名朗讀描寫珊瑚的句子。觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

5、教師引導學生小結：各種各樣。

把這個中心詞標出來，齊讀。指名朗讀描寫海參的句子。

6、指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。 表演朗讀這一句。

指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

7、引導理解“威武”的意思。精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

8、引導理解“各種各樣 、數不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)

9、引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!

10、過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

11、指名朗讀。學生說說自己喜歡的魚。欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

12、誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)

再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀。 引導背誦，積累詞句。

13、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島。

（三）四人小組合作學習，教師巡視指導。

1、教師根據學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

合作朗讀第5自然段，兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受并列寫法)

2、用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。 提升感悟，指導學習最后一段。

教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

3、師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──

生：滿懷深情和期盼地朗讀，可愛的西沙群島必將變得──

4、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──

生：可愛的西沙群島必將變得──

（四）、布置作業，拓展閱讀

向學生提供關于“西沙群島”的網址，引導學生課余可以上網瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

(五）板書設計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

六、教學反思：

創設良好的教學環境是喚醒學生主體意識、產生強烈探求欲望“敲門磚”。在各教學環節中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優美、物產豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，使學生對陌生的事物有一個感性的認識，這樣有助于學生理解課文內容，也更好地激發學生熱愛祖國大好河山的情感。 語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節中我安排了用“因為……所以……”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；第三自然段發揮想象說比喻句及體會“到處、懶洋洋、蠕動”的妙用；第四自然段總分寫法的體會。運用這些語言訓練點，把閱讀和作文有機結合起來，以達到以讀悟寫、以讀促寫的目的。

富饒的西沙群島的教案 篇5

教學目的：

認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產生熱愛祖國的情感

教學重點：

生字的掌握與西沙群島的富饒的感受

教學難點：

西沙群島的富饒體現在什么地方

教學過程：

一、導入

出示中國地圖，引出西沙群島的位置

二、初讀課文，整體感知

1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音

2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法

3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握

三、齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置

四、自讀第二自然段，邊讀邊想象

說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面

幻燈片出示畫面，邊看邊根據課文內容講述

再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌

五、自讀第三自然段，幻燈片出示要求

1、指名回答問題，全班訂正

2、結合幻燈片，將每一種景物出現，描述它的`特點

3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面

4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面

六、學習5、6自然段

1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整

2、集體訂正

3、齊讀最后一個自然段，激起建設祖國的情感

七、小結、作業

富饒的西沙群島的教案 篇6

教學目標：

1.能正確認讀“富”等11個生字新詞；正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯系上下文理解詞義；正確認讀多音字“參”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。

3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富。

4.能選擇自己喜歡的內容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。

5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

重點教學目標：

教學目標2、3、4。

難點教學目標：

教學目標4、5。

教學準備：

教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學PPT。

學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡(不注音的)

教學時數：

兩課時。

教學過程：

1、教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。

2、學生答案，注意指導符合語法規范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。

第一課時

一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

(一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。

1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文?這個單元的主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。

2.反饋指導。(PPT出示單元導讀)

預設：

這個單元學習的是關于祖國美好山河的內容和熱愛、贊美祖國美好山河情感的課文。

這個單元的主要學習目標有兩個：借助關鍵語句理解一段話的意思；習作要圍繞一個意思寫。

3.小結：通過對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關于祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個單元有兩個主要教學目標：

(1)通過課文的學習，要知道什么是關鍵語句及其在閱讀理解上的作用；

(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫。

(二)導入，釋題，明確課文主要教學目標。

1.導入釋題。

導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介紹的是祖國的什么地方。

1.板書課題：18富饒的西沙群島

2.齊讀課題。

3.釋題。

提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西沙群島。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內容?(指名回答。預設：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內容是富饒。)

4.明確主要教學目標。

導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內容就是西沙群島的`富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了。

二、指導預習，粗知課文大意(或整體感知課文)。

(一)指導預習。

1.出示預習任務。

(1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節，看看自己能不能將課文朗讀下來。

(2)讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?

2.反饋指導。

(1)PPT出示會認讀的生字詞(注音)。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。

(2)說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“饒”“設”“瑰”。

(3)多音字學習。

①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞。

②指名說出“參”已學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。

③小結：“參”不同讀音的意思及用法。

(3)PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數不清、厚厚的、寶貴”復習認讀。

提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。

3. 導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經會認讀的字，下面我們繼續預習課文。

出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續思考預習任務3。

個體操作，同桌交流預習任務3。

4.反饋指導。

指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續思考預習任務3。

(二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。

1.反饋指導預習任務3。

預設：

問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的第1句話知道的。PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。)

問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產豐富。

問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優美。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。預設：我是從課文的這句話知道：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。)

2.粗知課文大意。

出示任務：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣的地方?(提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說。)

3.反饋指導。

預設：課文講了西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

4.小結：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續學習，通過梳理課文，了解課文內容了。

三、梳理課文條理,了解課文內容。

1.出示任務：讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

第1自然段：西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。

第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚(或：西沙群島海里魚非常多)。

第5自然段：西沙群島是鳥的天下。

第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。

3.小結：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。然后第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優美、物產豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。

四、學習“關鍵語句”。

(一)感知“關鍵語句”。

1. 導語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內容，接下來，我們就要學習一個新的知識了。

出示任務：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?

個體操作。

2.反饋指導。

預設：

這句話是說西沙群島的鳥很多。

3.出示任務：有感情地朗讀第5自然段，讀后想一想，這個自然段里具體寫鳥多的句子有哪些?按順序標上序號。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語。

個體學習，同桌交流。

4.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

預設：

這個自然段里具體寫鳥多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

表現鳥多的詞語：各種海鳥遍地鳥蛋厚厚的鳥糞

追問：這三句話，圍繞這個自然段哪句話寫?(指名回答。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)

5.小結：(以這個自然段為例說明)一個自然段講一個中心意思。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關鍵語句”。在閱讀時，我們可以借助這句關鍵語句來理解這段話的意思；習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話。

(二)閱讀課文，繼續了解“關鍵語句”。

1. 導語：除了第5自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。

出示任務：默讀第2、3、4自然段，根據梳理課文條理的結果想一想，它們有沒有關鍵語句?如果有，用橫線畫出來，看看其他句子怎樣圍繞關鍵語句寫的；如果沒有，你能寫出來嗎?

個體操作，四人小組交流討論。

2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)

預設：

第2自然段：

關鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。

第3自然段：

沒有關鍵語句；可在段首補上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。預設：西沙群島海底景象多奇麗啊!)

第4自然段：

關鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。

第1句話說西沙群島的魚成群結隊；第2句列舉了各種各樣魚的樣子；第3句說西沙群島的魚多得數不清。

3.小結：同學們真會運用學到的新知來讀書!關鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第2、5自然段；有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。

五、小結：(學習狀況和知識能力點)

第二課時

一、復習。

(一)復習會認讀的字和會寫的字。

PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

(二)復習上一節課學習的有關內容。

提問：上一節課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。誰能說說什么叫關鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預設：見上一課教學過程。)

二、體會“風景優美，物產豐富”，說話練習，感悟主題。

(一)了解“風景優美，物產豐富”。

1. 導語：上一課，通過梳理課文條理和了解“關鍵語句”，我們對課文內容已經有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優美，物產豐富”，好嗎?

出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優美的?畫出有關語句，然后說一說。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。

有關語句：

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。

第3自然段的語句。

第4自然段的第1、2句。

說話指名2、3位同學匯報，評議后根據評議個體再練說，再指名匯報。

3.出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產豐富的?畫出有關語句，然后說一說。

個體操作，同桌交流。

4.反饋指導。

先訂正畫出有關語句，然后才說話練習。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。

有關語句：

第3自然段的語句。

第4自然段的語句。

第5自然段的語句

說話，指名2、3位同學匯報，評議后根據評議個體再練說，再指名匯報。

5. 導語：是啊，西沙群島真是風景優美，物產豐富啊!難怪作者在第1自然段會發出這樣的感嘆——那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)

提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?

指名回答。預設：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美。

6.小結：這句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句。

(二)介紹西沙群島。

1. 導語：讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?

出示任務：根據自己的喜歡，在“風景優美”“物產豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結束句。)

起始句：西沙群島的風景是那么的優美!……西沙群島的物產是那么的豐富!……

結束句：……西沙群島的風景真優美!……西沙群島的物產真豐富!

個體操作，四人小組交流。

2.反饋指導。

指名2、3位同學匯報，根據評議標準評議后，依據評議意見個體再練說，再指名匯報。

三、小結：(學習狀況和知識能力點)

第三課時

一、運用關鍵語句小練筆。

(一)看圖說圖意，形成關鍵語句。

1.通過兩節課的學習，我們知道了什么叫“關鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內容，用“關鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關鍵語句寫幾句話了。

出示任務：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現的分別是什么地方?各表現的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意。

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：

圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去。

圖2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。

圖3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食。

圖4：海面上，一群海鷗在飛翔。

(二)選一幅圖，用關鍵語句，先說后寫。

1.出示任務：選其中的一幅圖仔細觀察，根據關鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關鍵語句為起始句，說幾句話。

個體操作；四人小組交流評議，提建議：

(1)是否圍繞關鍵語句的意思說；

(2)語句是否通順連貫；

(3)可以怎么修改或補充。

2.反饋指導。

指名2、3位同學匯報，根據小組評議標準評議后，依據評議意見個體再練說，再指名匯報。

3.出示任務：根據兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來。

個體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來。

二、總結。

通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關鍵語句?！瓣P鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(或課文的結尾)。它可以幫助我們理解一段話的意思(或課文全文的內容)，可以幫助我們把一段話或習作寫好。

三、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(二)認字評價(注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生。)。

(三)PPT示詞語表詞語，自由讀記。

(四)反饋讀記(注：關注學習慢的學生。)。

四、寫字教學。

(一)字形教學。

1.PPT示會寫的字，讀一遍。

2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

3.反饋指導。

指名說并板書，然后讀一讀：

例：優(優美) 猶(猶有) 淺(淺綠) 錢(金錢) 挺(挺威武) 蜓(蜻蜓)

4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

例：“挺”，右邊不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

(二)寫字指導。

1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2.各寫一個，反饋評議。

3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。

五、總結。(學習狀況和知識能力點)

六、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

作業設計：

1.有感情朗讀課文。

2.把你向別人介紹西沙群島的話寫下來。

富饒的西沙群島的教案 篇7

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重、難點：

1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養學生讀懂段落的能力。

2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、童心小廣播

主持人：童心小廣播開播啦！現在有請xxx同學上臺，請同學們端坐靜聽。

xxx同學上臺

主持人：謝謝xxx同學，……（主持人根據同學分享的內容進行點評）

二、背景圖片，導入新課

同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！

三、闖關游戲

同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！

第一關：我真棒，我會讀文

1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：

（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？

（3）匯報：風景優美 物產豐富

第二關：細品課文，我能行

請小組繼續合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產?請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內再進行討論。

一、欣賞海水

1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的'什么？

（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀?！拔骞馐?、瑰麗無比”可以換成別的詞語嗎？為什么？

（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。

（3）還告訴了我們顏色產生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”

2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。

二、游覽海底

1、請同學們用剛才我們學習海水這一段的方法，默讀第三和第四小節，想想你讀懂了什么？

2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。

3、多有趣的海底生物呀！讓我們一起讀讀這段話。喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。

（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）

（2）海底的魚只是數量很多嗎？種類也很多。

（3）圖片欣賞。你有什么感受？

（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數量多的句子，你們讀魚的樣子。

三、漫步海灘

1、請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？

2、反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？

3、海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。

四、觀察海島

第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產呢？

1、請同學們自己認真地讀。

2、匯報。你從哪讀出了物產的豐富？

3、真不愧是鳥的天下。

第三關：我能讀中悟

1、欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

2、引讀最后一個自然段。

四、作業布置

1、抄寫課文中優美的句子。

2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

富饒的西沙群島的教案 篇8

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、了解課文的寫作特點。

課前準備

①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點

了解課文的寫作順序。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）

②學生自由讀課文。

a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b.學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a.檢查生字新詞。

b.檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現重點。

a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優美物產豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b.課文可以怎樣劃分段落？

c.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、布置作業

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

第二課時

學習目標

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

了解課文的寫作特點。

一、復習回顧。

課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說為什么喜歡。

●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

（根據學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）

1、你能把海水的美讀出來嗎？

2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

4、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

5、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺說、師生評議）

●第4段，你為什么喜歡這段話？

（根據學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清）

教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a.喜歡這些美麗的`貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c.有誰能把海龜的“趣”讀出來？

d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

●第6段，海島上又是怎樣的呢？

a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

四、小結

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、布置作業

①抄寫課文中優美的句子。

②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

課后反思：

第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。

富饒的西沙群島的教案 篇9

教學目標：

1、走進西沙群島的海水和海底，感受西沙群島的美麗和富饒。

2、利用多媒體，讓學生通過仔細觀察不同的魚，寫一段描寫魚的話，有能力的學生可以把它寫成一篇文章。

3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。

教學重、難點：

教學重點：品讀課文第二、三自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

教學難點：以讀促寫，在仔細觀察的基礎上，完成片段寫作。

教學準備：

多媒體課件

教學過程

一、復習引入。

師：同學們，在我國東南海面上有一片島嶼，像顆顆珍珠，那就是——西沙群島（指課題）

生：西沙群島

師：那里風景優美，物產豐富

師：通過昨天的學習，我們知道課文是從哪四個方面寫出了西沙群島的美麗、富饒。（指名學生說）

生：海水、海底、海灘、海島（師隨機板書）

師：西沙群島是美麗的，那兒的海水也是獨特的，找到描寫海水

的那一段，讀一讀，想一想：西沙群島的海水給你留下怎樣的印象？

二、精度課文，感受“海水”、“海底”的美麗

（一）感受海水的“五光十色”、“瑰麗無比”

師：來，說一說你感受到的海水是？

預設：五光十色等（出示課件）

師：五光十色是什么意思？

生：很多顏色

師：都有哪些顏色？

生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的

師：還有？

生：學生匯報。

師：這么多顏色，我們還可以用什么詞？

預設：五顏六色、五彩繽紛等

師：那課文為什么不用“五顏六色”，而用“五光十色”呢？（引導學生了解在陽光的照射下，海水會閃著光，所以用五光十色更恰當）（出示“五光十色”）

師：是呀，這么多顏色，還閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯著，美嗎？

師：那就美美地讀一讀。（齊讀）

師：誰來試試？（指名讀）

師：文中有幾個表示顏色的詞，我們讀的時候可以有輕有重或越來越輕或者越來越重，來，去試試，或許你會讀得更美。

師：誰來美美地讀一讀？（指名讀）

師：學著他的樣子，我們一起讀出它的美。（齊讀）

師：多美呀，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？ 生：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：誰能用上因為……所以……再來說一遍。

（二）感受海底的富饒

師：海水五光十色，瑰麗無比，海底世界更是精彩紛呈，讓我們穿上潛水服潛到這五光十色的海水中去探寶吧！自由讀第三自然段，看看海底都有什么寶貝？用筆圈一圈。（生自由讀課文）

師：都有什么寶貝？

生：珊瑚、海參、大龍蝦

（師課件出示珊瑚、海參、大龍蝦）

師：選擇你喜歡的一種加上讀一讀。

生：我喜歡珊瑚

師：出現珊瑚，指名表演。（指名一、兩位同學讀）

師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）

說一說各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一個一個說，再連成一段話說）

師：誰能一口氣說三個，把這段話說完整。

師：你喜歡什么？

生：海參

師：你來加上動作讀一讀吧。

評價：多像一只懶洋洋的海參呀?。氵@只海參還不夠懶洋洋，誰再來。）

師：女孩子加上動作一起來讀一讀。（女生讀）

師：你喜歡什么？

生：大龍蝦

師：你來演一演。（生讀）

評價：好一只威武的大龍蝦呀。（哪只大龍蝦更威武？）

男孩子來加上動作，讀出大龍蝦的威武。（男生讀）

（三）感受魚多，仿寫一段話

師：海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的'大龍蝦，不過最多的還是要數魚了，趕緊去讀一讀，找一找哪句話寫出魚很多。

生：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：像這樣表示魚很多，你還能用一個詞語來說一說嗎？

預設：數不清、成群結隊、各種各樣等。（把一句話讀成一個詞） 師：看，還有呢？（積累詞語）

師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨特呢。你們看（出示四幅魚的圖片）

師：課文是怎么描寫這四種魚的呢？去課文中找一找。

師：指魚1，引讀（ 全身布滿彩色的條紋）

指魚2，引讀（頭上長著一簇紅纓）

指魚3，引讀（周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖）指魚4，引讀（眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）

師：你喜歡哪種魚？讀一讀，為什么喜歡他？

隨學生回答，總結歸納板書：顏色、外形、動作

師：對，課文從顏色、外形、動作三方面來寫，還用了比喻，這樣就把魚也得更有趣了。來，一起讀一讀可愛的魚吧。（齊讀）

師：多有趣啊。有趣的魚還多著呢。想不想看？

師：現在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。

（學生寫作）

師：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學生習作） 師：從同學們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們全班人一起寫，寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

三、課堂小結。

師：西沙群島不但風景優美，而且物產豐富，正是因為這樣，一些國家就想來和我們搶奪這個美麗的地方，所以我們現在要學好知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為保衛國家出一份力。好，下課！