師恩難忘教案(錦集5篇)。

繁星忘不了夜的陪襯；江河忘不了源頭的奉獻；花木忘不了風雨的洗禮；我忘不了老師你無私的師恩。下面是小編收集的作文，希望大家喜歡!

師恩難忘教案 篇1

今天是一個特別的日子，教師節。

同學們都想好了送給老師什么小禮物，可能是一支鋼筆，一朵玫瑰，一張賀卡。但我卻還在因為這件事而煩惱。這時，媽媽突然走進了我的房間，并催促地問我：“準備好了沒，上學快遲到了！”

在去學校的路上，我還是沒有想好，我問媽媽：“媽媽，今天是教師節，你說我準備什么禮物給老師好呢？”媽媽高興地說：“我倒是想到一個好主意，你可以送康乃馨，康乃馨代表了尊敬和感恩。”我想想也是，就去花店準備買三朵康乃馨，可老板說只剩兩朵，怎么辦？我只好想辦法再做一朵吧。隨即買下了這兩朵花。

我在午間休息的時候，終于把花做完了。但我親手做的這朵花不知道送給哪個老師。語文、數學、英語老師都是我喜歡的'老師。語文老師通常鼓勵我們，引領我們學會寫作文，分享文學、朗誦的魅力；英語老師是班主任，班主任老師為我們班級操心最多，平時還要解圍同學們之間的矛盾；數學老師細致耐心，每次試卷檢測完在群里和家長溝通互動......

我最終決定把親手制作的康乃馨，送給班主任老師。于是我把三朵花分別放到了每個老師的筆筒里，另外在老師的筆筒里各放一張卡片，都寫上我想對他們說的話。圓滿完成對老師的祝福！

師恩難忘教案 篇2

教材分析：

1、認識并正確、規范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復述“我”開學第一課的情景。

2、初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

教學過程：

一、導入課題

1、導入：同學們，在四年的'學習生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？

2、揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

二、初讀課文。

1、自學生字詞。

2、指名分節讀課文，相機正音。

3、說說課文主要講了一件什么事？

三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。

四、略讀第一段。

1、讀一讀。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

五、布置作業

收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。

板書設計：

師恩難忘

我 田老師

描紅，學古詩 編故事，講 故事

愛好文學 培養興趣

師恩難忘教案 篇3

一、復習導入

1、剛剛學習的《梅花魂》一課主要寫了什么？

生：一位身在異國他鄉的華僑老人對祖國的思念之情。

2、今天我們一起來學習一篇新的課文，看看文中的人物是怎樣表達他們對祖國的感情的。

3、抽生讀課題，課題質疑。

生：為什么難忘？難忘的是什么？這一課有什么內容？

二、初讀課文

1、帶著剛才的問題邊讀邊勾畫，思考文章講了一個怎樣的故事？

2、抽生說主要內容，講主要內容寫在書上。

三、深入課文

1、文中有一句話反復出現，你找到了嗎？一共出現幾次？

生：“我是中國人，我愛中國。”一共出現了3次。

2、第一次出現是在怎樣的情景中？

生：他用粉筆在黑板上一筆一劃地寫著：“我是中國人，我愛中國?！彼麑懙煤苷J真，也很吃力。

（抓住“一筆一劃”“很認真也很吃力”感受）

師：為什么寫自己國家的文字會很吃力？

（補充臺灣被占領的相關資料，生談感受）

師：日本人為何不讓中國人學習自己的語言？

生：想從精神上、思想上奴役中國人。

師：都德曾說過：“亡了國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙?！?/p>

生：所以，他們才會在光復之后努力地學習祖國語言和文字。

師生共同書寫：我是中國人，我愛中國。

3、第二次出現這句話的情景？www.alwaycall.com

生：和孩子們一起，跟著那位教室，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

師：這個情景中有哪些地方打動你嗎？

a。 大聲地：盡情釋放自己的感情

b。 整齊地：因為都有著一顆共同的愛國之心，所以作者和學生融為一體

c。 一遍又一遍：光復后可以盡情發泄

4、第三次出現這句話的情景？

生：激動地重復著他剛才交給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國”。

師：作者為什么這樣激動？

生：因為看到了禮堂里掛著的歷代偉人像。

師：你認識這些偉人嗎？談一談。

生：孫中山是革命先驅，鄭成功收復臺灣……

師：看到這些偉人像作者有什么感受？

生：這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意??！

師：“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？”“這句話”指哪一句？將此句改為陳述句。

四、課文總結

“難忘的一課”，作者難忘的是什么？

生：一句話“我是中國人，我愛中國”；掛在禮堂的偉人像；臺灣人民強烈的民族精神和愛國情懷……

師恩難忘教案 篇4

教學目標

1、認識2個生字。

2、感情朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

教學時間

一課時

教學過程

一、激情導入。

1、 出示地圖

祖國的板塊上，有個美麗而獨特的地方，臺灣省找到位置了嗎？

引入交流：想了解臺灣嗎？？老師介紹臺灣的富饒美麗、特殊地理、久遠歷史、當前局勢、

導入課文：日本侵略者曾在中國犯下了滔天罪行，不僅在中國大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無數大血案，而且侵占并血腥統治了臺灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺灣剛剛光復時發生的一個小故事。

板書課題：23 難忘的一課

2、結合文前提示和相關資料自主研讀課文。

（1）齊讀課題：從課題你們讀出什么？“這一課”到底怎樣的“難忘”？

（2）讀出主見：用自己最想用的方式與策略讀書。注意讀準3個生字。

（3）互助研讀：學生在充分自讀基礎上同坐研讀討論。

3、說說課文主要內容和談談初讀課文體會。

4、質疑交流：主要提出讀中疑惑不解的問題。如，作為一個教師，為什么連自己祖國的文字都不會寫？這么簡單幾個字，作者為什么坐進教室跟著讀？

“我是中國人，我愛中國”到底表達了他們什么樣的感情？

二、切入關鍵句子，體驗“難忘”之情。

談話導入：剛才同學們質疑水平非常高。有一個句子貫穿全文，在文中出現了幾次？你們會寫會讀這句話嗎？

1、一生演板寫句子——體會老師板書的吃力。

要求：請你像臺灣教師一樣來寫這9個字。應該怎樣寫？學生反復朗讀文中句子體驗：“一筆一畫”、“認真”、“吃力”。為什么會這樣？（結合第11自然段，由學生借用資料說背景，老師點撥——當時日本侵略者在臺灣實行血腥的統治，不準臺灣人民說國語，要臺灣人民當忘國奴）面對這個情景，你們有什么話要說？

2、一生嘗試讀句子——體會師生朗讀的認真。

引導：（生讀后）你現在已經是臺灣的那個教師和他的學生了，你應該怎樣讀？多形式點撥學生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊。他們僅僅是在讀這幾個字組成的這句話嗎？你們怎么體會？

3、一生跟著讀句子——體會作者朗讀的縱情。

激發：（生讀后）作者是這樣讀的嗎？朗讀體會詞語“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感（注意指導看書中插圖）。誰再讀？（個人讀、男生讀、女生讀、全班讀）。此時，你們有什么感想？

4、一生對話說句子——體會作者激動的感情。

互動：（生讀后）我聽出了一點激動！來，你握著我這個臺灣老師的手再說一次。很有點激動了！聲音不一定高，關鍵是說出每個字的情。誰再來？真激動！“他”為會么這樣激動？引導學生品讀第15自然段?？粗粗?，作者的眼睛為什么濕潤了？（為臺灣回到祖國懷胞感到心潮起伏，為祖國有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現在禮堂感到無比激動）。師生共同誦讀“我是中國人，我愛中國?！?/p>

此時我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒有這句話更能表達作者的感情）

全班再讀這句話：女生讀第一次出現的句子，男生讀第二次出現的句子，全班讀最后一次出現的句子。

三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺灣師生的活動中，集中地體會到了什么？

2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對今天的臺灣小朋友說嗎？

3、今年溫州農博會出現了臺灣商人賣水果，你對這可喜變化有什么看法？

4、搜集愛國名言。

師恩難忘教案 篇5

那是一節數學課。上課鈴聲響過，老師沒有來到，班里異?；靵y。班長郭號站了起來：“同學們，今天王老師生病了，恐怕不能來上課，我們更應該自覺上好自習課，讓老師的放心?！?/p>

郭號話音剛落，王老師就走進教室說：“同學們，對不起，我來晚了?！睂O力驚奇的問：“老師，您的病…… ”“你看，我現在不是好好的嗎？”可是老師面色蠟白 、嘴唇干裂，顯然發著高燒。

“我們繼續學習應用題…… ”王老師吐的每一個字,講的每一句話,仍是那么清晰響亮,跟本看不出他是帶病上課.我們正聽的.津津有味,突然,幾顆豆大的汗珠從他那和善的臉頰上流了下來,接著,聲音也低了下來,再后就什么也聽不到了.只見王老師雙手扶著講桌,頭深深地低了下去,好像在看教案.透過頭發間隙,我看見他的雙眼微閉,眉間緊鎖.顯然,痛苦正在無情地折磨著他.同學們你看看我,我看看你,都為老師捏了一把汗.猛然間,王老師抬起了頭,畫帶笑容,有講了起來.我被驚呆了.

“鈴—— ”一陣鈴響起,王老師松了口氣.他拖著疲憊的身子走下了講臺,坐在椅子上,手扶著頭,臉上露出了一絲微笑.是啊,王老師正是以強烈的責任感和對我們真摯的.愛才上完這短暫而又漫長的一課啊!

我門被老師這種忘我的精神感動了,眼睛里噙著晶瑩的淚花,不約而同地把老師圍了起來……