最新都市精靈讀后感（匯集6篇）。

都市精靈讀后感 篇1

舒乙一、?? 教學目標：1、體會文中材料的豐富性和結構的條理性；2、通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；3、明確人與自然和諧相處的重要性。二、教學重點、難點：通過品味語言學習本文多種表達方式的運用；明確人與自然和諧相處的重要性。三、?? 教學安排：一課時四、?? 教學過程：（一） 導入：讓學生構想一下自己心目中的家園，談談它與現在的城市相比有何異同。（二）檢查預習：抿????????? 碩大?? ?????圍剿???????? 棲息?????? 鵜鶘?????? 荒誕 ?肆無忌憚????????? 無所事事?????????? 司空見慣??????????? 流連忘返（三）初讀文本，了解詞義????? 1、“都市精靈”中的“精靈”，原指神仙、精怪，文中如何理解？2、它們并不叫，…… 居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，……3、 ……， 而且也不敢肆無忌憚地大叫，老鴰不老呱了，……4、如此說來，“孤城寡人”并不正常， ……倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識。（四）走近文本，揣摩結構????? 1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?2、作者對這些精靈分別流露了怎樣的情感？3、談談文章結構安排的妙處？7（五）探究文本，品味語言文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫面”的描寫，有“人與自然和諧如何相處”的議論，你覺得哪一處描寫生動、哪一處議論精辟，說說理由。（六）一課一得本文是一篇隨筆，是散文的一種，它篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事、描寫或評論。 形：材料的豐富性和結構的條理性多種表達方式的運用 神：人與自然和諧相處 散文的特征：形散神不散（七）拓展延伸，合作學習1、結合幾幅圖片，flash動畫談感受。2、說說生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。（八）布置作業：1、同步完成“導學”；2、小實踐：關于“禽流感”的調查報告。（從產生的根源、危害、預防、教訓等方面著手）五、板書設計：???????? 都市??????????????????????? 精靈現在的北京???????????????? ?????鳥、小松鼠??????????????????????????????????? 惋惜過去的北京?????????????? ??????麻雀、老鴰、燕子??????????????????????????????????? 懷念? 昆明????????????????????? ????紅嘴鷗??????????????????????????????????? 羨慕上海?????????????????????? ?????鴿子?????????????????????????? ?????????佩服舊金山????????????????????? ???海鳥、海獸?????????????????????? ?????????????向往聯想豐富，取材廣泛

都市精靈讀后感 篇2

第1課時

教學目標?：1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。

2、精讀課文第一部分，體會生動的描寫中所蘊含的感情。

教學重點：找文章線索，理清文章思路，寫作順序。

布置預習：1、結合“閱讀重點”和“預習提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡單談談你對“人與自然關系”的認識。

2、將“預習提示”中的詞語抄寫三遍（加點字要注音），整理文學常識。

教學過程?：

一、激趣導入??，板書課題。

師述：同學們，你們曾經讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統治的“惡魔”。但在我們今天要學習的課文中，它卻另有所指。

二、檢查預習：

1、? 學生上黑板寫生詞（后進生），其余學生在測驗紙上默寫。

車水馬龍??? 流連忘返(fǎn)? 碩大（shuò）?? 老鴰（gu?。?/p>

無所事事??? 鵜鶘（tí hú） 退避三舍??????? 司空見慣

荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）

2、? 文學常識真空：

作者??????????? 選自《???? 》體裁????????????????????? 。????????????????

這種體裁的特點是 ???????????????????????????。

三、示標

四、新授

（一）板塊一：整體感知

1、? 自學引導：

（1）布置自學任務（師述：請同學們通過自學解決下列問題）

①課文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？

②找出揭示課文中心和主題的句子，并說說你對它的理解。

（2）指導自學方法：找關鍵語句，仔細品讀、體會。

（3）自學要求：時間5分鐘

2、? 學生先獨立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點撥。

3、? 檢查自學效果

明確：①課文是以由近及遠的順序展開的，以課題（實物）為線索。

②第11小節中“城市里有沒有鳥魚獸……優劣程度”這個句子提示了文章的中心，對這個句子的理解只要抓住“提高與野生動物和諧共處的意識，改善生活環境”即可。

4、? 教師小結：同學們對課文的整體把握不錯，而且對前面我們學過的找線索的方法也掌握得不錯。

（二）板塊二 精讀品味

1、自學引導：在了解了課文內容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊含的感情。

（1）自學任務：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由，以“我認為 ????????”一句寫得十分生動，因為它采用了???????????? ?修辭手法（或描寫方法），它表現了??????????????? ?。

②作者對昔日的北京、上海、昆明及現在的北京，分別持怎樣的態度和感情？這說明了什么？

（2）自學方法：隨文圈畫，獨立思考，后小組討論。

（3）自學要求：時間8分鐘

2、教師巡視，參與小組討論，并點撥。

3、檢查自學效果

①???? 此題學生在說理由時，言之成理即可，多鼓勵中下層次的學生發言。

示例：我認為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動。因為它采用了動作描寫（細節描寫）細致傳神地寫出了大海鳥捕魚時的情景。

②???? 作者的感情或態度

對昔日的北京——懷念

對昆明—————羨慕

對上?！宸?/p>

對現在的北京——可惜痛心

這說明了作者對的喜愛，為下文的議論作鋪墊。

4、? 結：這一部分作者通過生動的描寫，表現了自己對的喜愛，字里行間含蓄地表達了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎。

五、課堂檢測

閱讀課文第10節，完成下列各題

1、“居然”一詞在文中的作用是 ?????????????????????????????。

2、美國舊金山具有代表性的都市動物是 ?????????????????????????????。

3、本段文字最后一句把?????? 與 ????????作對比，突出了???????????? 。

4、你認為舊金山有這么多可愛的動物，其原因是???????????????????? ?。

5、? 布置作業?

本文的描寫十分生動，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。

第2課時

教學目標?：1、精讀課文第二部分，正確認識人與自然的關系。

2、體會精辟的議論在文中所起的作用。

教學重點：正確認識人與自然的關系，增強環保觀念。

教學過程?：

一、檢查復習：

1、? 請學生口答文學常識，文化常識

2、? 口答：作者對北京、昆明、上海、舊金山四個城市的感情態度。

二、示標

三、新授

（一）板塊三 精讀感悟，明事理

1、? 自學引導：第二部分是全文的關鍵，我們應仔細從中揣摩作者的觀點。

（1）布置自學：

①人類文明在不斷進步，但城市生態卻呈怎樣的狀況？造成這一現狀的原因是什么？

②作者認為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標準，首先衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調換嗎？為什么？

③???? 文本“現代意識”實際上指什么？

（2）自學方法，要求：從文中找關鍵詞和提示性句子，在此基礎上思考，并把思考的結論記下來，然后小組討論，時間5分鐘。

2、? 教師巡視，點撥

3、? 檢查自學效果：

①“孤城寡人”的現狀，其原因是“人類的霸道”

②不能調換，“首先”和“其次”的內容有其內在的邏輯關系——從主到次。

③“現代意識”實際上指要保護野生動物，與野生動物和諧共處的意識。

（二）板塊四 遷移提高利寫作

1、自學引導：

（1）自學任務：

①第二部分表達方式上看屬于哪一種？這種表達方式往往有何作用？并用以前學過的課文舉例。

②說說在你今后的作文中，如何運用好這種表達方式。

（2）方法，要求：小組內充分討論，把各自的看法觀點記下來。時間6分鐘。

2、檢查自學效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學生言之成理，即予以鼓勵。

4、? 小結：同學們現在已能把記敘，描寫這兩種表達方式在寫作時，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個新臺階。

四、課堂檢測

1、? 簡要概括本文中心

（提示：課文介紹???????????????? 的現象，提出了???????????? 的觀點。）

2、? 給《自主檢測》98—99頁的“拓展延伸”加一段結尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字數500字左右。

五、布置作業?：

1、? 完成《自主檢測》二十七課的相關內容。

2、? 預習二十八課《幽徑悲劇》

教后記：

都市精靈讀后感 篇3

一節課，無論教師采取何種手段，一支粉筆也好，多媒體技術也罷，都必須將學生置于主體地位。本節課筆者采用了多媒體教學手段，學生學習的過程是學 生自己在 原有知識基礎之上進行自我建構的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉化為學生的學，教學的過程實際上就是教師通過組織、引導和激勵，努力推 動學生進行自主學習的過程。

而活動課堂是自主課堂的必然要求，沒有學生的活動，就沒有自主可言。學生在活動中去經歷、去探索、去發現， 在 活動中體驗成功的喜悅和創造的歡樂。有經驗的教師從不陶醉于個人的表演，而是一環扣一環地引導學生說一說、寫一寫、聽一聽、議一議、試一試、練一練、想一 想、演一演……根據課堂需要和學生水平不斷變換活動內容和活動方式，用活動貫穿整個課堂，使學生興趣盎然，樂在其中。

當然，成功的課堂里不僅僅只有讀書聲，而且不乏掌聲和笑聲。在成功的課堂里，師生之間不再是控制與被控制的關系，取而代之的是師生間的平等對話和協商，友愛的交流與合作;在成功的課堂里，師生之間心相印、情相通。就其自主、活動、民主這個意義上說我這節課是成功的。

但 是，成功的課堂里總是處處閃耀著藝術的火花---引人入勝的開頭，漸至佳境的層次，貫穿全課的主線，跌宕起伏的情節，余音裊裊的結尾……在成功的課堂里， 老師娓娓道來的講解、親切從容的教態、恰到好處的點撥，無不給人以藝術的享受，我覺得自己在這方面 還是欠缺的。成功的課堂基于教材卻不為之所困，而是對教材進行適當的改造與創新，而教者往往還局限于課本，拓展不夠。 就這些方面來說，筆者認為教師的教育機智還不夠老練。

都市精靈讀后感 篇4

經過再三斟酌，我選擇了《都市精靈》一文作為開課內容。這是一篇隨筆，揭示了現代都市連鳥雀都不常見的現實，倡導“善待自然，優化自然環境”的理念。這個理念說起來簡單，可真正讓一個認知水平還尚淺的初中生，從內心去接受它，在日常生活中去貫徹它，可能不是輕而易舉的事情，畢竟語文課的學習還要考慮到人文性。怎樣把課上出新意、上得讓學生學有所獲?這個問題一直困擾在我心頭。

我又一次翻開了《新課程標準》。新課程標準指出：在語文的學習過程中，要培養學生“獨立閱讀的能力”，要“注重情感體驗”。讀到這里，突然間我似乎捕捉到了一點靈感。對啊，我能否嘗試從情感體驗角度去引導學生感受作者的心，體會作者的用意呢?我何不嘗試以此作為構建本節課教學思路的依據呢?

于是，我設置了“文章寫了哪些城市的哪些動物?——作者對這些動物流露了怎樣的情感?——作者為什么會動情，哪些畫面生動、精彩?談感受。作者滿懷激情地描寫對比鮮明的畫面，想呼吁的是什么?能不能從文中找出相關的語句加以體會?！边M而 “人與動物要和諧相處”的主題也就迎刃而解了。怎樣來體會感情和作者的觀點呢?讓學生精讀、品味。具體的做法是：抓重點詞句段，談畫面生動在哪，談內心的感受。對觀點的提煉，設想從議論抒情段落中捕捉信息、把握大意，并結合生活中的實例，通過語文活動形成正確的價值導向。

這堂課最為精彩的，我想是結尾。這篇文章主要是表達一種人與動物和諧相處，優化生活環境質量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、警示，以引起人們的思考，發現問題后我們要反思今后應怎么做。為此我精心設計了一個“為綠色奧運獻計獻策”的環節，展示圖標，讓大家提出一些切實可行的措施，讓綠色理念深入人心，引導從自我做起、從小事做起、從現在做起。這也正是對文章主題是深化和延伸。注重文本閱讀與體驗，使文本閱讀實在，拓展延伸自然有效，既有利于聽寫讀說能力的提高，也有利于拓展能回歸文本。

課上完了，可也留給我一些想法。為何構思一度“難產”?對《新課程標準》，我究竟讀懂了多少?對新的理念，在每天的教學中我思考了多少，又運用了多少?新課程理念不是針對幾堂公開課的要求，應該滲透在常規教學中啊! 我常常會抱怨學生“啟而不發”，“頭腦簡單”，卻很少站在學生的角度來思考自己的教法是否恰當。作為一名年輕教師，轉變觀念應該不是一件難事，關鍵是自己疏于反思啊!

都市精靈讀后感 篇5

根據新課改的要求，本節課采用自主互助小組合作的方式進行，主要有如下特點：

一：緊扣文本，循序漸進，逐步提高學生的認知水平

文本解讀是語文教學過程最重要的渠道。“真正的閱讀是與文本作者的心靈對話”(錢理群語)，這是塑造學生心靈，激發學生創造力，實現生命健康成長的關鍵。因此在本節課中，我首先讓學生走進文本，通過自由朗讀的方式，理解課文內容，把握文章主旨，理解作者的寫作意圖和觀點。然后利用精讀品析讓學生體會文章語言的精彩之處及作者的寫作情感。

二：角色扮演，讓學生在“做”中學，充分展示才華

本節課所講述的內容與學生的實際以及親身體驗密切相關，所以我在教學過程中讓學生把自己當作作者所描述的一種小動物，以小動物的口吻來敘述“精靈”們給都市生活帶來的好處，既加深了學生對文本的理解，又訓練了學生的思維，展示了自己的個性，培養了學生的角色意識和創新意識，提升了對課文主旨的把握，使學生真正成為閱讀的主人。

三：創設情景，挖掘情感，產生共鳴，讓學生在“聽”中學

新課程強調要有效的引發學生學習的興趣和動機，促使學生主動參與到教學中來，教師應善于用自己的愛心和智慧為學生搭建一個平臺，為學生的健康成長和發展創設良好的氛圍。本節課為了引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識本文所提出的問題，在導學中我設置了提建議與選形象大使兩個題目，讓學生真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識，充分懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，尊重人類自己。并且在最后的作業設置中也體現了這一點。

都市精靈讀后感 篇6

經過再三斟酌，我選擇了《都市精靈》一文作為開課內容。這是一篇隨筆，揭示了現代都市連鳥雀都不常見的現實，倡導“善待自然，優化自然環境”的理念。這個理念說起來簡單，可真正讓一個認知水平還尚淺的初中生，從內心去接受它，在日常生活中去貫徹它，可能不是輕而易舉的事情，畢竟語文課的學習還要考慮到人文性。怎樣把課上出新意、上得讓學生學有所獲?這個問題一直困擾在我心頭。

我又一次翻開了《新課程標準》。新課程標準指出：在語文的學習過程中，要培養學生“獨立閱讀的能力”，要“注重情感體驗”。讀到這里，突然間我似乎捕捉到了一點靈感。對啊，我能否嘗試從情感體驗角度去引導學生感受作者的心，體會作者的用意呢?我何不嘗試以此作為構建本節課教學思路的依據呢?

于是，我設置了“文章寫了哪些城市的哪些動物?——作者對這些動物流露了怎樣的情感?——作者為什么會動情，哪些畫面生動、精彩?談感受。作者滿懷激情地描寫對比鮮明的畫面，想呼吁的是什么?能不能從文中找出相關的語句加以體會?！边M而 “人與動物要和諧相處”的主題也就迎刃而解了。怎樣來體會感情和作者的觀點呢?讓學生精讀、品味。具體的做法是：抓重點詞句段，談畫面生動在哪，談內心的感受。對觀點的提煉，設想從議論抒情段落中捕捉信息、把握大意，并結合生活中的實例，通過語文活動形成正確的價值導向。

這堂課最為精彩的，我想是結尾。這篇文章主要是表達一種人與動物和諧相處，優化生活環境質量的愿望，其實也是對人類的一種呼吁、警示，以引起人們的思考，發現問題后我們要反思今后應怎么做。為此我精心設計了一個“為綠色奧運獻計獻策”的環節，展示圖標，讓大家提出一些切實可行的措施，讓綠色理念深入人心，引導從自我做起、從小事做起、從現在做起。這也正是對文章主題是深化和延伸。注重文本閱讀與體驗，使文本閱讀實在，拓展延伸自然有效，既有利于聽寫讀說能力的提高，也有利于拓展能回歸文本。

課上完了，可也留給我一些想法。為何構思一度“難產”?對《新課程標準》，我究竟讀懂了多少?對新的理念，在每天的教學中我思考了多少，又運用了多少?新課程理念不是針對幾堂公開課的要求，應該滲透在常規教學中啊! 我常常會抱怨學生“啟而不發”，“頭腦簡單”，卻很少站在學生的角度來思考自己的教法是否恰當。作為一名年輕教師，轉變觀念應該不是一件難事，關鍵是自己疏于反思啊!