色彩靜物教案(通用八篇)。

色彩靜物教案 篇1

向畫家學構圖是屬于傳統的美術知識和技能基礎課，教學目標主要是要求學生掌握構圖的形式美原理，并懂得在實際中運用。但在這方面學生的知識可以說是空白的，學生在繪畫時，包括畫人物，卡通，風景，靜物等都是沒有構圖這一概念，在作畫時他們都沒有考慮如何經營位置或布局，或根據畫紙的大小去構圖，都是畫得要不是太小、要不就是太偏，畫面缺乏美感，都沒有作畫的第一步構圖意識，也沒有審美感受。經調查，主要原因是小學階段，學校的辦學理念仍然是以應試教育占主導地位，小學美術現在仍處于非常尷尬的地位，都是用來上語文、數學、英語，美術課處于可有可無的狀態，學生美術知識和能力得不到培養，造成學生大部分對美術已失去了興趣。

(一)為了扭轉這種局面，我覺得有必要加強美術基礎知識和技能的培養，因為沒有牢固扎實的基礎，就談不上創新與發展。所以在這堂課中，如何激發學生的學習興趣，能讓學生掌握吸收構圖的知識，通過構圖表達自己的審美感受。我在在整個的教學設計中做到幾點：

1、通俗易懂，直觀教學

因在本課中出現較多的抽象的術語，如：均衡、對稱、統一，和諧等詞語。如何讓學生更加容易明白，我采取的是盡量不要展開太深，因為我們主要面對是大多數學生，只要接觸了解就可以了。所以我用大量的圖片來幫助闡述它們的含義，如：均衡的畫面給人的感覺就像用秤來稱量大的東西一樣，雖然秤頭這一邊所秤的東西大，而秤尾那一秤砣小，但卻沒有一頭重一頭輕的感覺，小砰砣起到了“四兩撥千斤”的平衡作用。這樣更直觀更容易讓學生理解和接受。

2、精講多練

如何讓40分鐘的課程更加有效，如何讓學生真正的成為學習的主體，是我們課程改革的目標之一。在農村學校及應試教育下，學生大部分時間都被語數英所束縛，沒有任何的空余時間，在課外根本不會主動去接觸或練習美術作業，他們只有在有限的課堂中才有機會去接觸或練習下美術作業。所以在課堂中充分利用課件和多媒體，縮短老師講的時間，多給學生練的時間，讓他們在有限的時間里去了解、探索和體驗美術課程所帶來的樂趣。

3、采用對比法

在經常的`構圖練習中，因學生對靜物畫接觸的少，并不知道自己在構圖中出現的不足和缺陷;所以常出現畫的很小或者太偏，畫面沒有美感的構圖毛病。因此在這個環節中我設計了一個構圖中出現的毛病和正確的構圖來進行對比，讓學生知道什么樣的構圖才是比較美的，讓學生直觀明了，一來可以提高學生的審美能力，二可以在構圖中避免出現更多的錯誤。

(二)不足之處

1、在整個教學設計中，因考慮到多給學生時間進行實踐操作練習，在互動中只安排了兩位學生上臺練習擺紙樣。一般農村學校很少有專業的美術室，所以擺實物練習不是很實際，如果在普通教室擺，效果也不好，所以還是選擇了擺紙樣，只是我把這個紙樣做的很少，容易在投影儀上進行操作，在以前很多人采用是擺大紙樣，但它有個缺點，如果磁鐵石質量不好，紙樣容易在黑板上掉下來。課后想，其實可以叫學生先自己畫些圖樣剪下來，課堂上大家不就可以一起擺一擺，可能感受會更深。

2、學生作業構圖練習的難度設置，要求數量可能有點多了，要求學生畫四張小構圖，對于平常少接觸繪畫的學生來說感到有點吃力，因作業練習下來，有的學生只完成了二到三張的小構圖練習。對于教師眼中極容易完成的東西，在一些學生看來還是感到比較難。大多學生只對三角形構圖較容易掌握，對于其它構圖形式的理解還不夠，畫的都是差不多，沒有什么大的區別，有些同學不夠大膽，探索精神不夠。

在這節傳統課程中，沒有什么創新，只有真縶的情感去感動學生，用樸實的語言去傳授知識，讓學生在細雨潤無聲中得到成長和發展。

色彩靜物教案 篇2

一、教學目標：

1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行繪畫、制作。

3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。

二、教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。

難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。

三、課時安排：2課時

四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。

五、材料準備：課件、吃蟲草圖片

六、教學過程

（一）、導入：

1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

（二）、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的.種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發揮想象力并引起學生的學習興趣。）

3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

學生總結并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳

（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）

(三)、課堂制作：

1.教師示范：

這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？

3.學生創作

看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。

作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景?？勺约罕憩F，也可以小組合作。

要求：

1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

四、展示作業：

請各組將自己的作品拿到講臺上。

1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現的？

2.其他同學對他的設計有什么好的建議？

色彩靜物教案 篇3

一、教學亮點：

全級共6個班，我選擇初一(2)班進行上公開課，在這節課里課堂氣氛非?；钴S，學生參與度異常激烈。在整個教學過程中我取用分組搶答，積分激勵法，聯系實際生活實踐分析法，錯誤引導比較法等的教學策略。通過引導學生探索古今中外的靜物名畫，從中發現構圖的基本原理，三角形構圖法的種類，體驗構圖的審美樂趣以及畫家的'創新意識，了解其它的構圖形式。從中得到形式美感的熏陶。啟發學生主動積極思考，并激烈搶答?？偨Y構圖基本原理及三角形構圖的優點，理解三角形構圖的穩定均衡之美。通過對錯誤構圖的分析，加深鞏固和理解，促進知識的內化。在引導講解聯系生活實際，有利于學生理解。通過在黑板上擺紙樣靜物構圖，探討構圖的科學性與靈活性的統一。學生可以擺出較合理的構圖，在原座位上做構圖練習的學生，絕大部分能畫出合理有美感的小構圖。在全級學生作業中，95%同學們能用鉛筆線條表現出較為合理的構圖。

二、不足之處：

當初在其他班試講中有2個班級只是少部分同學積極搶答，估計是各班的學風不同的影響所致。有部分學生對靜物水果造型能力比較弱，線條組織性不夠靈活，結構掌握不夠。在黑板上擺紙樣靜物構圖的同學，有一組的擺設是偏左，對構圖的規律沒有掌握好。

三、建議：

要練好靜物畫構圖，一朝一夕是不能練就的。教師要有針對性對個后進生輔導，這樣有利教學平衡。主張教師講得少，學生講得多，教師引導多，學生想得多，做得多。

色彩靜物教案 篇4

一、教材分析

1、編輯指導思想。

低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。

2、（1）、教學內容與目標。

a、顯性內容與目標。

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

b、隱性內容與目標。

創新精神、合作精神，對生活的熱愛。

（2）、教學重點與難點。

重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》。

難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受。

3、學習材料。

廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。

二、教學設計

1、教學活動的方式與教學方法。

（1）、學生介紹自己最喜歡的建筑。

今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的'房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

（2）、欣賞不同風格的建筑圖片。

人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿。

《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”。

《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51。4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理?！多l村民居》鄉村、《城堡建筑》游樂場等。

（3）、欣賞學生作品。

剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：

a、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）

b、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

（4）、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型。

在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?！毙值軅z一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴？弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”

討論：

你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

（5）、作業要求。

請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來。

作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇。

（6）、學生創作，教師輔導。

輔導要點：

a、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。

b、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）。

c、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）。

設計意圖：

（1）了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美。

（2）欣賞學生作品。

（3）講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象。

（4）發揮想象，自由創造。

2、解決重點與難點的要點.

通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

3、學習中可能出現的問題及解決方法。

（1）、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

（2）、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

（3）、小組合作，分工要明確。

（4）、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

三、教學評價：

1、鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會。

2、集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。

色彩靜物教案 篇5

教學目標

通過學習，讓學生學會分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關系，同時嘗試運用不同的色彩秩序，大膽表達自己對靜物的感受和想法，了解色彩與風格的關系，培養和發展色彩感知能力和造型表現能力，提高審美品位。

重點

色彩關系換位練習

難點

個性風格的大膽表現

教學準備

圖片、多種材質資料、顏料、彩色紙、剪刀、雙面膠等。

教學方法

欣賞法、練習法、示范法

板書設計

風格多樣的靜物畫

風格多樣：純度對比

明度對比

色相對比

冷暖對比

教學過程

一、創設情景，自然導入

1、復習提問美術色彩基本知識——學生回答

2、展示圖片——查看有關資料，并對各幅作品進行賞析.

3、問題:——自由討論

a.你喜歡那一幅作品，為什么？

b.以上作品你有感到不理解的地方嗎？

c.你能說出這幾幅作品各有哪些藝術風格嗎？

4、教師點評________學生思考并回答問題

二、交流互動、探求新知

1.讓學生欣賞和分析課本上的范例——學生觀察、分析、認識色彩關系，并作分類。

2.靜物畫的色彩關系及其表現形式——讓學生講述自己對不同色彩關系的感受

3.靜物畫如何做新的處理

4.組織學生討論——從改變明度、純度、色相、構圖對比、色調對比等方面討論。（提示學生“作品與作品之間的元素可以互換”）

總結歸納

通過對幾幅作品的欣賞、分析、比較，發現每幅作品的色彩關系是不同的，那么色彩關系的基本規律又是怎樣的呢？（可從明度、純度、色相、對比、冷調、暖調去分析）

教師演示作品，把一幅靜物畫做多種色彩關系的重組、取舍，從而創造出不同的風格體系

三、合作探究、強化能力

1、靜物畫訓練

要求：注意多種表現形式，改變色調，強調自己獨特的藝術風格。

學生自由組合，或按小組。

2、學生練習

確定主題風格，

可用多種表達形式

四、展示交流

1、展示學生的作品，或互評，或師評，談談對作品的感想

2、學生談感想

小組之間進行評價

五、小結

同學們在短時間內能創作這么好的作品，并且能從多角度、多層面展示自己，這已經很不錯了，希望同學們在以后的創作中，永遠保持這種大膽創造、敢于創新的精神。

教學反思

讓學生了解靜物畫的色彩關系及多種表現形式，進一步使學生從眾多的.畫面感受到色彩靜物風格的多樣性，培養學生多角度思維能力，和空間整合畫面的能力。

色彩靜物教案 篇6

一、教學案例分析

（一）對教材及學情的分析

《色彩與生活》這課的目的是引領學生學習色彩基礎知識（色彩的三要素）的重要內容，想要學好這個內容，首先是要激起學生學習這個課程的興趣、調動他們的學習熱情。如何去調動學生的學習熱情呢？在《全日制義務教育美術課程標準》中也明確指出，“美術課應該根植于生活，把美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系到一起，幫助學生美化生活，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值?！边@篇課程體現了色彩與生活的密切關系。初一年級的學生，對生活中的一些現象關注度不夠強，但是他們這個階段正是處在對一切事物充滿好奇心的心里狀態下，所以巧妙的利用絢麗多姿的色彩，尋找那些在生活中與他們密切相關但往往容易被他們忽略掉的有趣的色彩現象，會牢牢的吸引住學生的注意力，更好的引導他們學習色彩的基礎知識，在今后的生活中運用所學的知識從更多的關注美。

（二）教學過程的設計

美術本身就是一種形象表達的視覺藝術，美的圖片自身就可以給人帶來不一樣的視覺沖擊。

在本課的教學設計當中，導入環節我便引入一組可口、根據顏色變化排列有序的水果圖片。這組圖片會令學生勾起對顏色的各種不同的感受，進而引入小問題：提問：從這些圖片中還能獲得哪些信息呢？

1、色彩在生活中是如何被運用的？大家一起來回憶下（引導學生主動聯想生活中接觸過的色彩）……

展示圖片，與生活密切相關的色彩

▲吃（色彩鮮艷豐富的水果，除了視覺上有強烈的沖擊外也刺激了食欲）

▲穿（色彩鮮艷的服裝，看起來有活力，不同的色調給人的感受也不同）

▲住（色彩鮮艷的居室設計，體現出對生活的熱愛）

剛剛看到的是與我們每一天生活都息息相關的色彩

2、想一想：小組討論環節

色彩除了使我們的生活絢麗多姿以外，還帶給我們哪些不同的感受呢？

討論發言：

不同的色彩也有不同的效果，比如，紅色除了帶有溫暖、熾熱的感情色彩外，還有一種鮮艷刺目的視覺沖擊，常用以警示。（展示圖片）

酸。（顏色還會給人們帶來味覺通感）

那么在不同的年代不同階層有的顏色也被賦予了文化含義，比如等級的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黃色更是代表了至高無上的權利）

小結：在科技、經濟迅速發展的今天，我們已經不知不覺的生活在一片彩色的世界當中，色彩正在我們的生活中默默的發揮著自己及其重要的作用。

學好色彩的基礎知識就必不可少了。一起來學習色彩的基礎知識。

3、色彩探索（在這個環節中，運用了實驗法、討論法并在學習每個小知識點后都加入相應的練習，鞏固所學的知識）

色彩的三要素

哪三個要素？一起來學習：色相、明度、純度。

▲色相：

什么是色相？能告訴大家么？展示圖片：橙、黃、綠、青、藍、紫。

這些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我們每個同學都有一個固定的名字一樣。可能還有同學有點迷糊，我們來做一個小練習，加深對色相的理解：

練一練：圖片上大客車的車身色彩很豐富，有多種色相，給大家10秒鐘找出車身所有色相。

▲明度：

展示圖片：除了知道物體是什么顏色，還能觀察到圖片中顏色發生了怎樣的變化？我們把這種顏色的深淺、明暗稱之為色彩的明度，這樣的變化稱之為顏色的明度的變化。

我們再次學習明度的含義：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的顏色是白色，明度最低的顏色是黑色。

每一種顏色都可以有明度的變化（展示圖片）用紅黃藍三種顏色來給大家演示明度變化的過程

紅色明度變暗的過程，變亮的過程

想一想：明度怎樣發生的變化？

在顏色中加黑會使明度降低變暗，加白使明度升高變亮。

那么不同的色相是不是也有明度的變化呢？

練一練：

小組合作，在紙上用水彩筆或油畫棒表現不同顏色，根據不同顏色的明暗程度有序排列到方框內（7種顏色）

評價：

▲純度：

純度小實驗。（觀察用橙汁加水后的濃淡變化）

結論：橙汁加水稀釋，顏色由濃變淡。

我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。

在顏色家族里，三原色的純度最高，在任何顏色里加入黑白或者其他顏色純度都會降低。

想一想：純度變化和明度變化的區別？明度變化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而純度是加入任何顏色都會使純度降低。

通過這些小實驗的學習相信同學們對色彩三要素的知識已經理解掌握了。

4、課堂練習：

用剛剛所學的色相、明度、純度合理選擇搭配表現在畫面里面。

二、課堂的回放

從導入環節開始，他們跟著我設計的思路，由圖片展示的'有趣色彩現象聯想到他們生活中所接觸的事物的色彩，并隨著圖片一起感受生活中無處不在的色彩。

隨著對三要素色相、明度、純度的分別思索、探究及老師的講解后，他們還是能快速的掌握。在對明度和純度練習及實驗的時候，學生的反應有點不夠清晰，在這個教學環節的設置中還需要對明度、純度這兩個知識點進行更準確簡單的提煉。

三、《色彩與生活》教學反思

本次《色彩與生活》課堂，充分運用多媒體圖片充。美術課需要帶給學生美得視覺享受，圖片準備符合主題又能調動學生的興趣。每個知識點配合相應的圖片、小練習，學生容易理解。加入小實驗提升學生興趣又加深了他們對知識點的認識與理解。教學狀態不錯，學生學習激情高，加入了他們感興趣的圖片和內容。

但在講到的知識點當中對于稍微有點難度的內容上（比如：明度、純度），還應該在學生復習的基礎上展示相應板書或圖片，加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關系還不夠強，課程后面色彩基礎知識點的學習中，可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片，這樣和主題的關系才能更緊密。

美術課一定要對孩子興趣點進行把握，美的、經典的能吸引學生關注的圖片是美術課程最好的輔助資料，也是好的開始。

色彩靜物教案 篇7

教學內容：九年義務教育六年制小學美術（嶺南版）第十二冊第10－11頁。

教學目標：

1、通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。

2、通過訓練，使學生掌握色彩重復的構成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復設計。

教學重點：了解重復的變化規律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。

教學難點：掌握重復的變化規律，設計有新意。

教具準備：CAI 課件、電腦。

學具準備：電腦

教學過程：

一、引入新課

1、課件演示自然界中的重復現象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。

師生談話：這些都是自然界中的重復現象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。

2、課件演示生活中的重復現象（圖片）。

師生談話：這些重復現象把我們的生活裝點得更加美好。

3、課件演示藝術中重復的運用。

①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。

師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。

②美術是藝術的一個門類，在美術中重復的應用也很多，并能創造出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。

課件出示一些“形”的重復作品，指導學生欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？

請幾位學生回答，教師小結。（“形”的重復的制作步驟：①設計一個簡單的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構成的制作過程。）

引出課題：如果我們將這些重復構成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。

二、講授新課SxW9.COM

“色彩的重復”的設計和制作方法

（1）課件出示數幅“色彩的'重復”作品，學生欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？

（2）請一位學生說說“色彩的重復”的制作步驟。（教師在黑板演示：

①設計一個簡單的基本形；

②設計一個排列骨式；

③確定一種排列方式；

④將基本形按排列方式填入排列骨式中；

⑤涂上顏色。）

（3）教師示范時重點講解“色彩的重復”的制作過程中較難掌握的地方：

①基本形要設計得簡潔；

②骨式圖的繪制要規整；

③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）

④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。

三、學生作業，教師輔導。

選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重復作品。

要求：

1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規律。

2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。

3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整潔。

四、課堂小結。

色彩靜物教案 篇8

教學目標：

１、知識與技能：

①在了解藝術家創作情感的基礎上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認 識由藝術家主觀加工而得到的不同色彩關系。

②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關系，大膽表達

自己的色彩感受。

２、過程與方法：

選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現形

式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創

造和自我個性表現。

３、情感、態度和價值觀：

通過學習，提高審美品位，增強美術素養及技能

技巧能力，進一步培養熱愛生活的美好情感。

教學重點：情感與色彩的關系；不同風格色彩關系的認識及練習

教學難點：大膽地創造和自我個性表現

學生利用課前時間參觀上節課的作業展出。

教師組織好紀律，穩定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。

１、師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業進行評價，然后把它貼在“優秀作業欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最佳作業獎》，并給這10位獲獎者當場頒發小獎品。

評出10個《最佳作業獎》，并發給小獎品。

２、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業，你能給作者一些好的修改建議嗎？

教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創作熱情高漲。

１、靜物臺布置。

兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調整。

２、作業布置。

要求：選擇下列中的一項完成作業，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。

①參照靜物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。

②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個性的靜物畫。