最后一課電影觀后感(集合八篇)。

認真品味一部作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？是時候寫8篇觀后感好好記錄一下了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編收集整理的《最后一課》觀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

最后一課電影觀后感 篇1

今天的大禮堂顯得格外熱鬧，因為老師要為我們放一部電影——《最后一課》。我們的心情也異常激動！

這部電影取材于汶川大地震，它的主要情節是：在四川汶川大地震中，潭老師正在為學生上政治課——人生的`價值。突然，地面晃動起來，“是地震！”潭老師迅速組織學生“逃離”教室。細心的潭老師發現班趕時里還有幾位同學沒走，趕緊回到教室，但這時樓梯斷了，他們無法脫身。潭老師讓學生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上，張開雙臂，保護著學生，這樣樣時間一分一秒地過去，四名學生得救了，而潭老師卻永遠地離開了人世，離開了他摯愛的事業與學生。潭老師的尸體被抬出后，她幼小的女兒跪在地上，拿一瓶水，送給自己的爸爸喝，這無疑是最感動人心的一幕。www.alwaycall.com

可以想象，潭老師撲在講桌上時，是經過思想斗爭的：一方面是學生，一方面是家人；一方面是師生情，一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己，保護學生，自己的一個完整的家被“拆散”了。

潭老師的精神永遠值得我們學習。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻的精神，會一直鼓舞著我們。

我想，這四名被救出的學生，在以后的日子里，一定會好好活著，因為是潭老師給了他們重生的機會。如果他們還是碌碌終生，又怎么對得起潭老師呢？

請讓我們為這位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……

最后一課電影觀后感 篇2

離期中考試還有三天，正當我們緊張復習時，學校竟組織我們看電影！而這，就是《最后一課》......

電影記述了四川汶川大地震中，一位聞名遐邇的人名教師——譚千秋！

譚千秋，農名出身，以以優異的成績畢業于湖南師范大學，并取得留校教學資格。卻應家鄉村長的一番話，毅然來到了四川......

2008年5月12日，他正在給學生上課。突然，大地抖動，樓層搖曳。他的大腦迅速而準確的做出判斷：地震了！他安排學生逃離，卻得知還有4名同學沒能逃出來——怎么辦？來不及逃了。他趕緊讓大家躲在講臺下面。可薄薄的講臺怎能抵得住鋼鐵、水泥的橋壓呢？譚千秋奮不顧身地閃電般撲上去......

譚老師素日就很疼愛學生。衣服破了，舊了，舍不得扔，舍不得買，只為多匯點錢給家中父母養老，所以人送外號“譚摳門”。“譚摳門”也有不“摳門”的時候，那那就是請貧困生到家里吃飯 ，給他們改善伙食，大魚大肉毫不吝嗇；他可以將自己好容易得到的獎品——一雙從未動過的運動鞋贈給學生，卻不忍自己穿；他可以為學生生病而忙于奔波，卻不愿因時間晚而停止改作業。

譚老師以一個幸福美滿去換取4段支離破碎的生活，他用自己生命保護了4朵充滿活力的花朵！

當看到譚老師的女兒，拿著礦泉水要給已逝去的他喂水時，我落淚了。正如他當天的課題，他是一個“有價值，對對人民有益”的人！

縱觀全球，有幾個老師不是如此呢？再此，讓我們向譚老師致敬，想千千萬萬的教育工作者致敬！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話不準確的描繪了他們的一生嗎？他們用熱血澆灌了千萬朵生命之花，卻又得到了多少呢？請讓我們懷著最真摯的心，對老師說一聲：“謝謝！”

最后一課電影觀后感 篇3

2008年5月12日，那是我們所有人都該銘記的一天，因為那一天，四川汶川爆發了史上罕見的大地震，同樣，也是因為那一天，我們記住了一位名叫“譚千秋”的人民教師……

地震發生的前一刻，譚千秋正在教室里給同學們上政治課，突然，房子劇烈地抖動起來，地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道“大家快跑，什么也不要拿！快……”同學們迅速沖出教室往操場方向跑，房子搖晃得也越來越厲害了，伴隨著震耳欲聾的轟隆聲和呼天搶地的喊叫聲，陣陣塵埃騰空而起……，在這和死神賽跑的緊要關頭，人人都想著爭分奪秒地沖出教學樓，這時，后面的同學喊了一聲“教室里還有幾個同學”，譚老師聽見后，義無反顧的轉向跑回教室，當他發現有四個同學因害怕而躲在課桌底下時，他腦袋閃過的.只有兩個字，那是“救人”兩個折射譚老師愛生如己的光輝字眼。他張開自己的雙臂，像一只雄鷹般將自己的身體俯在課桌上以此來維持課桌的平衡，拯救四個學生的生命。但是，他的手卻被落下的石塊砸得血肉模糊，后腦勺也被砸得凹了進去，一個戰士就這樣永遠長眠于地下……

在那千鈞一發之際，人生閱歷豐富的他本來有機會能夠自保，本來可以打贏這場和死神的戰斗，但是他首先想到了學生，把生的希望留給了他們，也許，當他回過頭去教室的那一刻起早就知道自己踏上了一條難以生存的路，但是他還是那樣義無反顧，不為別的，只為那幾個學生，那幾個曾經捉弄過自己，惹事生非的學生，在他眼里沒有什么好、壞學生之分，他們都是他心愛的孩子們。我仿佛可以看到譚老師轉身時那堅定而焦慮的眼神；堅定自己的信念，一定要把他們救出來！焦慮不安的心情，為孩子們的生命而擔心！

最后一課電影觀后感 篇4

在你的成長路上，有一個人伴你成長、給你溫暖。他像辛勤的園丁滋潤著我們;像冬日的暖陽溫暖著我們;像導航的燈塔指引著我們······他就是——我們敬愛的老師!

記得有一次，已經打上課鈴十多分鐘了，可是吳老師還沒有來，這種情況可是從來沒有過的!教室里便炸開了鍋，像剛出生的一窩小鳥——嘰嘰喳喳。這時，吳老師來了，教師也漸漸安靜下來了，吳老師邊打噴嚏，邊用沙啞的聲音說：“對不起，今天感冒來晚了，我們開始上課吧?！鄙险n時，吳老師不停打噴嚏，鼻涕紙在講臺上堆成了小山，差點蓋住了吳老師的.臉。粉筆也因為打噴嚏，掉了好幾次。感動的我們熱淚盈眶，這節課，沒有一個搗亂的，就連平時最調皮搗蛋的同學，也坐得端端正正，所有人都積極舉手發言······吳老師看到我們這樣，原本蒼白的臉漸漸有了紅潤之色，噴嚏也不打的那么厲害了，病情似乎好轉了許多。我們見狀也放心的笑了。

老師您好!

最后一課電影觀后感 篇5

汶川地震，震天動地。而在汶川地震后的不久，學校播放了一部感人的電影——《最后一課》。

這部電影寫的是一所中學里的一位老師和四名學生的故事。那件事就發生在5.12大地震的時候，主人公x千秋老師為了教室里還未逃出去的學生，便張開雙臂，保護那四名學生，最后犧牲在講臺下。在他還壓在廢墟且還有氣的時候，他為了使他的學生不驚慌，就用盡最后的體力，為孩子們上了他的最后一課：《人生的價值》講完了。

試想：如果x老師沒聽到別人說教室里還有學生，或者知道了不管，那他一定可以挽留自己的一條性命，但死神卻會因此奪取四條稚嫩的生命；如果x老師壓在廢墟下不動也不說話，也許還會有生存的一絲希望，可是，若那樣做，驚慌失措的四個孩子，也有可能會因為不會自救，而離開人世，走進死亡之門?？墒牵磹鄣膞老師沒這樣做，相反，他寧愿自己離開，也要保護孩子們，他也是有妻子、有孩子的人哪，更何況他的孩子還沒上小學呢！他為什么要這樣做？這就是因為他認為學生就是自己的孩子，自己就是學生的家長，多存活4條命比多存活1條命更為寶貴，多4個聰明的學生比多一位老師更為有價值。他犧牲了自己，卻奪回了四個孩子。他的無私精神值得我們學習！

x老師，我向您致敬！

最后一課電影觀后感 篇6

淅淅瀝瀝的雨聲從窗外傳來，凄迷的云煙籠罩而來。講臺上，他吃力地用雙手撐著講桌的兩角，黑板旁白漆剝落的墻上的鐘，似乎漸漸慢了下來。這節課，就要結束了。

他身體不好，在初二的寒假里，突然被查處了冠心病，很嚴重很嚴重。心臟搭橋手術更是讓他的身體大不如前了。從此以后，他便再也不能回到他站了許多年的講臺，教他教了許多年的數學題了。過了很久很久，大病初愈的他竟然回到了講臺上，只為給我們上最后一課。

于是，在經久不息的掌聲里，他緩緩地走上講臺。仍然像往常一樣，他抬手示意我們安靜。"筆記本還沒拿出來嗎？"嚴厲的聲音里多了數不盡的`滄桑，聽上去有著些許的憤，然而抬頭看到他的眼睛，卻發現他深邃的瞳孔浮著一抹笑意。隨后他翻出粉筆，開始在黑板上奮力地寫著板書。望著他的背影，原本漆黑濃密的短發變得稀疏了，鬢角周圍也早已冒出灰白，以前合身的襯衫，也寬大了不少，像一件分辨不出顏色的長袍，覆蓋在他瘦削的肩膀上。曾經有力的大手，如今只剩下了突出的骨節，但仍然緊緊搦著粉筆。我的眼睛突然變的濕潤了。

班里出奇的安靜，連筆尖與紙張的摩擦聲似乎也聽不見了，只有他無規律的喘息聲傳到我們的心里。世間竟已過去了大半，他也需要靠著講桌休息更久，才能繼續拿起粉筆?？吹剿麜r不時捂著心臟，我痛苦地閉上眼睛，陷入了回憶的漩渦。

當我數學考試失利時，他把我叫去辦公室，看到他正在批改作業，堆成山的練習冊遮住了他本就不高的身子。我悄悄上前去，把卷子攤在他的面前。他看了一會兒，并沒有板著面孔批評我，卻只是微笑地看著我。"是不是這種題我沒有講到？事寫的時候粗心了嗎？還是晚上太用功，沒有休息好？"他輕輕的問道。我低下頭，不回答，也不敢回答，而我心頭的創上，竟被他的關懷撫平了。

寒假里，我去醫院看望手術后的他。他見到我，連忙擠出微笑，硬是掙扎著從病床上坐了起來。那一天，我們談了很多，而他似乎一直都在叮囑我，換了老師后一定要盡快適應，而我也一直在努力地忍著不讓淚水落下來。臨別的擁抱，我至今記憶猶新。

他善待所有的學生，幾乎從來都不嚴厲的訓斥，只是循循善誘。他總是微笑著說，"你們可都要早點睡覺，否則會生病的。"卻常常為了改完一摞摞作業，或是一份完美的教案而徹夜通宵。他總是自己擦黑板，不讓我們吸入致命的煙塵，卻不惜自己患上嚴重的肺病。他深愛他的崗位，神愛他的學生，深愛這三四平方的講臺。他不惜自己的身體，來為我們上最后一課，給了我們一場無聲而盛大的告別！

下課鈴聲驟然響起，我猛地回過神。該結束的，終究還是要結束的呀。我多么希望他能像以往一樣拖堂，多么想他像以往一樣在課間站在過道里為我們講題?？伤従復Ｖ沽素E的身子，然后朝著我們的方向深深鞠了一躬。"謝謝你們。"

我心中的某根線似乎突然斷掉了，淚水止不住的翻涌。我知道，從此再有他等著我去問題，在沒有他講課時淺淺的笑容，再沒有考試時他擋住監控為我指出錯題，再沒有他的關懷溫暖我的一切。

人這一生，多少會有很多次分別，而每一次分別都將伴隨著陣痛。珍惜眼前人。

最后一課電影觀后感 篇7

小時候，當失去一件可貴的東西，母親總是哄著我，把我從絕望中帶出來。當今天，我讀了《最后一課》后才明白什么叫真正的心痛，真正的離別……

《最后一課》這篇課文講了阿爾薩斯被敵人侵占后，師生們又氣憤又沉痛地上了最后一課……讀第一遍時，我讀不出什么門路，可當我讀第二遍時，師生們的沉痛我可以理解，人民們的憤怒我可以明白。敵軍們簡直如虎如狼!多么可愛的家園被他們的一聲號令搞得心灰意冷……我很敵人，恨愛搞破壞的人，更恨那些厚臉皮的“狼狽”!

當我讀到韓麥爾先生自我批評時，我就感受到了：老師是愛學生的.，小弗郎士也是愛學習的，同時也是愛老師的!

“法蘭西萬歲!”沒錯，侵軍就是法西斯。幸福的人被敵人趕走，美好的村莊被侵占，這都不是人做出來的!韓麥爾先生的話是對的,只要心中不滅，就算失去家園，失去親人，仇依然可以報的!

韓麥爾先生，加油!我支持你!永遠支持你!

最后一課電影觀后感 篇8

今天，我要給大家推薦的是德國著名文學家都德寫的一本短篇小說《最后一課》。這篇小說中表現出對祖國濃濃的愛深深地打動了我，每每想到或讀到它，都令我心情非常激動。

如果說微笑是跨越任何國界的溝通橋梁，那么在任何一個國家，母語則就成為了一個人與人溝通最方便的途徑。試問，如果將你說本國語言的權利剝奪，而去學習另一門從未接觸過的語言，你會作何感想?又會有何種舉動?我想都德的《最后一課》就告訴了我。

故事講述了普法戰爭戰敗國法國的一個小鎮里，那里的人民是如何用一種無聲的方式來捍衛自己的`祖國的。

主人公小弗朗士原是一個貪玩調皮的學生，學習不用功，可當他在上這“最后一課”時，他深深地感悟到了國土淪喪的殘酷。

這最后一堂法語課,讓小弗郎士的心靈受到了的震撼。突如其來的打擊,使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來,他已經敏銳地感覺到,他不但失去了這塊再熟悉不過的土地，而且失去本民族的語言。一種渴望學習法語沖動，一股腦兒涌上了他的心頭。他悔恨自己沒有珍惜之前的時間來好好學習，愛國之心在此時此刻也表現的那么強烈。最后一課上，他一下子成熟了、懂事了。這時的小弗郎士恨不得一下子把所有的祖國語言都學好。

而韓麥爾先生，穿禮服，系領結，帶禮帽，嚴肅莊重上了這最后一課，他一反常態，對學生異常溫和，他非但沒有責備小弗朗士，反而責備起自己。他用祖國語言“是世界上最美麗的語言”來激發學生的愛國熱情。

其中最讓我感動的，是這樣一段話，我幾乎可以一字不差地背下來：

下課的鈴聲打響了，韓麥爾先生站起來，臉色慘白。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲!”

他奮力寫下的“法蘭西萬歲”，這就像一個特寫鏡頭充分表現出人物的強烈情感，給人極深的印象。這最后一個動作，充分體現了他的愛國熱忱，使他真正成為一個愛國志士。他讓孩子們牢記祖國的語言，他喚醒了大家抵抗侵略者的斗志。

想到中國，就在近代，也曾有過日本占領了我國寶島臺灣，強迫臺灣人民學習日語的慘痛教訓。語言可以暫時改變，但愛國的心永遠不會改，日本也只占領了臺灣50年，臺灣依然是中華民族不可分割的一部分。

梁啟超曾說過：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強?！?/p>

如今中國已在世界上贏得了一席之地，但是，中國的明天更期待今天的少年。如何讓我國五千年的文化延綿流傳，不讓我們像小弗朗士一樣被剝奪母語的自由，我們就只有不斷提高自己的綜合國力，讓中華民族屹立于世界之林。

小說從另一個側面也告訴我們，我們要珍惜時間，不要像小弗郎士總把學習拖到明天，如果每天這樣，日復一日，到時候當自己想學的時候已經來不及了?！鞍俅|到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲?！敝R的學習需要時間，而我們要珍惜現在學習的黃金時代。

這篇小說更讓我明白了一個道理，落后就要挨打，發展才能自強，我們要努力學習，報效祖國，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。