高一環保教育作文（合集5篇）。

在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的學生作文評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一環保教育作文 篇1

古人說：“不學禮，無以立！”意思是你不學禮儀，就無法在社會上立足。老師也經常給我們講一些故事，每次我都會想，為什么外國人能做到的，我們不能？

就因為我們不講文明。我們的一舉一動都會引起別人的注意。老師講過一個故事給我們聽：四川某校帶學生去美國進行友好交流活動，美方把他們安排在一個高級酒店住宿。晚上，他們穿著睡衣在走廊亂竄，還在大聲喧嘩。同住酒店的人都非常不滿。更有甚者，一個男孩兒還隨意按墻壁上的火警按鈕，結果警報聲大作。驚得滿酒店的人往外跑，頓時造成了一片混亂。后來才知道是一場空虛。通過錄像，酒店發現了是中國孩子小孩所為。酒店忍無可忍，把整個訪問團趕出酒店，弄得中方代表萬分尷尬。這不僅丟了他們學校的臉，更丟了中國學生的臉，丟了中國人的臉。

你的不文明，總會使你付出代價。在一次足球錦標賽上，有中日兩國觀眾觀看。比賽后，我國觀眾的腳下要么是飲料瓶，要么是垃圾袋，但在我們敵視的`日本人腳下，卻是除了水泥地還是水泥地，當即，那個足球場和全世界的足球場上全部統一用中文在標語牌上寫了一句話，是什么？是“請勿亂扔垃圾！”在全國各地的角落里，也都有一個中文標牌，寫的是“請勿隨地大小便！”同學們，因為不禮貌，不文明，沒有禮儀，讓我們的“禮儀之邦”變成了這樣！這不是恥辱是什么？

在我們身邊處處都有不文明的現象：亂丟垃圾、隨地吐痰、破壞公物、亂闖紅燈，公共場所大聲喧嘩，看演出時或打手機，或無動于衷等等，造成了國民素質的整體低下，讓我們管住自己，約束自已，做一個講禮貌，文明，禮儀的人，讓中國更美好！

高一環保教育作文 篇2

在我們的生活、學習、工作和休閑中無意間就會養成許多不文明的習慣。不把這些不良習慣改掉，如何建設一個文明、和諧家園？只有與社會共同努力，小手拉大手，才能養成文明的禮儀習慣。

走在大街上，有時你偶爾會看到，垃圾桶的外面有一些果皮、紙屑和贓物，蒼蠅嗡嗡亂叫。我想大聲告訴他們：趕快彎腰撿起垃圾吧！還有一些人走在大街上吃著瓜子，而瓜子殼隨處飛舞，瓜果皮亂扔。更讓人氣憤的是，墻壁上那些辦證野廣告，諸如此類的現象，給我們的城市蒙上了許多污點。作為一位小公民，我們隨時隨地都有責任保護環境。只有我們小手拉大手，杜絕這種現象，才能把我們的家園建設得更加美麗而文明。

尊老愛幼是我們中華民族的優良傳統，可是，這種優良傳統卻被許多人遺棄了。有一次，我無意間聽見媽媽和阿姨在閑聊，我聽見阿姨說她抱著寶寶坐車。車上座無虛席，她抱著年幼的'寶寶站在搖晃的車輛上，竟然沒有一個人主動讓座。而車上還一遍又一遍地播放著“如果在您的身旁有老弱病殘孕以及帶小孩的乘客，請您主動讓座?！倍嚿系哪切┤藚s充耳不聞，視而不見。我和媽媽深深地感到擔憂：我們的市民素質這么低下，我想大聲呼吁：讓我們小手拉大手，重新撿起我們中華民族幾千年來的優良傳統！

禮貌用語，文明待人。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！比绻愠鲅圆贿d，滿口臟話，不尊重他人，那么你也不會得到他人的尊重；如果你尊重他人，禮貌待人，那么他人也會回報一個微笑。一個人的言談舉止不但體現了其個人的素質，還體現了整個民族的素質。

你隨時都可以做到文明，也隨時可以拋棄文明。彎腰撿起一片紙屑，尊重他人，運用文明語言，那么你就是一個文明的人。站起來給需要的人讓個座位，一個微笑，一聲您好，我們就都成為一個個文明的人。自古以來，我們中華民族就被稱為“禮儀之邦”，讓我們一起努力，小手拉大手，丟掉那些不良的習慣，共建“文明禮儀之邦”。

高一環保教育作文 篇3

1、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

2、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

3、細節描寫頗具匠心。極富功底。

4、比喻貼切，用詞生動。

5、以飽滿的激情，描寫了

6、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。

7、開頭出手不凡，吸引讀者

8、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

9、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

10、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

11、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

12、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

13、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

14、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

15、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

16、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

17、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

18、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

19、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。

20、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

21、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

22、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

23、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

24、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

25、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

26、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

27、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

28、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

29、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

30、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

31、錯別字一定要認真訂正，并好好教育，這是最基本的

32、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

33、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

34、會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想

35、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

36、結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

37、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

38、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

39、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

40、小作者觀察仔細，敘述時井然有序

41、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

42、全文通俗易懂，趣味性強。

43、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

44、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

45、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對的.情感，令人感動。

46、文章想象合情合理，

47、文章將寫得細致入微

48、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

49、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

50、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

51、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生的印象。

52、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

53、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

54、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。

55、在寫作的過程中能表達自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯

56、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

57、開頭打動人心，具有真情實感。

58、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

59、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

60、文章語言生動豐富，可讀性強。

61、開頭簡明扼要

62、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

63、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

64、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

65、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

66、重點突出，詳略得當，內容具體。

67、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。

68、學會簡單的修辭，會描寫景色什么的

69、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

70、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

71、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

72、文章邊敘事邊抒情。

73、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

74、字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎

75、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

76、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內容更豐富、更生動。

77、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

78、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

79、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

80、文章前后連貫，形成完整的形象。

81、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

82、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

83、語言活潑明快，富有情趣。

84、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

85、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

86、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

87、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

88、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

高一環保教育作文 篇4

1、文章開頭簡而得當, 通過環境描寫來襯托人物心情, 十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎, 具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

4、文章開頭引人入勝, 吸引讀者?！c面結合, 使文章生動, 具體, 詳略得當。

5、文章語言生動豐富, 可讀性強。

6、開頭出手不凡, 吸引讀者

7、開頭打動人心, 具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚, 起到總領全文的作用

9、文章選材新穎, 激起讀者讀下去的欲望

作文過程:

1、以飽滿的激情, 描寫了……

2、重點突出, 詳略得當, 內容具體。

3、比喻貼切, 用詞生動。

4、文章語言通俗易懂, 貼近生活實際, 讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣, 向我們娓娓道來, 令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊, 銜接自然連貫, 中心突出。

7、對于景色的描寫, 語言簡練而準確, 聯想則為觸景生情, 情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作, 襯托出人物的思想品質。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結合的寫法, 并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細, 敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用, 無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫, 尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理,

15、通過生動、形象的語言的描繪, 使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗, 主題突出, 緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等, 進行精心細膩的描繪, 這是本文的一大特色。

19、描寫細膩, 生活氣息濃厚, 遣詞造句準確傳神。

20、, 語言準確, 鮮明、生動, 內容極其豐富具體,

21、事例敘述得生動具體, 人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活, 因此語言雖然不怎樣優美, 但卻真實有趣, 寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快, 富有情趣。

25、大量采用生活中的口語, 使文章更顯自然親切。

作文結尾:

1、結尾恰到好處地點明中心, 語言樸實而含義深刻, 耐人尋味。

2、以感受開關, 以感受結尾。這樣便使文章前后照應, 首尾連貫, 同時又使文章主題回環復沓, 感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美, 情真意切, 感人至深。

4、文章含蓄的結尾, 既點題, 又耐人尋味。

5、結尾處集中表達情感, 既照應開頭又總結全文。首尾連貫, 一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫, 恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界, 這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾, 言簡意賅, 其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句, 實屬點晴之筆, 概括之語, 短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情, 言已盡, 意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言, 充滿想象與韻律之美, 令人愿讀、愛讀, 不忍釋手。

11、雖為一件小事, 但作者卻描述得有聲有色, 結尾處不可或缺的點晴之筆, 較好地凸現了文章主題。

12、故事雖平凡, 感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結尾不落俗套, 給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡, 含蓄雋永, 意味深長。

總評:

1、文章雜而不亂, 能做到詳略得當, 重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處, 對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際, 蘊含著樸素而深刻的哲理, 讀來令人精神振奮, 情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情, 從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰, 語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強, 且與前面的比喻…一脈相承。最后, 作者用寥寥數語, 表現出了自已對…的情感, 令人感動。

6、文章前后連貫, 形成完整的形象。[泡泡演講稿 WwW.PopO666.com]

7、文章語言清新活潑, 描寫能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一讀。

8、本文內容生動豐富, 語言新穎清爽, 結構獨特合理。

9、文章有詳有略, 言之有序, 內容生動具體, 不失為一篇佳作。

寫景文章評語

1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……

2、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。

3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的'同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!

5、放風箏是孩子們最的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。

6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。

7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。

9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

14、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。

16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

17、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。

19、寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美; 人美―――可愛天真無瑕的美。

20、靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦? 于是你又聯想到了――――

21、春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

22、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!

23、文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

24、在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。

25、通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

26、運用了優美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實。

高一環保教育作文 篇5

“人之為善，百善而不足;人之為不善，一不善而足?！边@是宋代詩人楊萬里說的一句富有深刻意義的話，它體現了中華民族自古到今代代相傳的美好品德。

一年冬天，楊萬里的母親已七十多歲，可仍然一大早起床，為仆人們煮粥。兒子心疼母親，勸她別煮了，楊老太太卻語重心長地說：“他們雖然是仆人，可也是父母的子女，天氣這么冷，只有喝了粥，胸口有一股熱氣，干起活來才不傷身體?！?/p>

可見，在生活中，這種品德無處不在，它不分大小，不分輕重，人們時常在無意間做了好事。

在校園里看到紙屑，順手撿起，并放入垃圾桶;在家中孝敬長輩，尊老愛幼……這些都是一個人的.品德的表現。

一年前，正是春天，好朋友朱思遠拉著我的手在操場上放風箏。我們歡笑著，望著“燕子”越飛越高，臉上綻開了一朵紅花，完全沉浸在春天的美麗與歡樂中，柳樹也搖擺著婀娜多姿的身體，鳥兒也“嘰嘰喳喳”地歡叫著……就在這時，正在踢足球的男同學把球踢斜了，啊!

球飛出了草地，向我們“嗖”地飛奔而來。等到不到一米的距離時，它絲毫沒有減弱的意思，我趕緊拉緊朱思遠的手，也許是驚慌失措，我們不停地往后退，足球一下子沖過來，把朱思遠撞倒了。足球正好撞上了她的肚子，天生膽小怕事的她哇哇大哭起來。我急忙把球拿開，安慰她：“別哭了，我扶你去醫務室吧……”她抓緊我的手，兩顆晶瑩剔透的“珍珠”從通紅的臉頰上滾落了下來。我嚇壞了，趕緊叫了幾位同學，一起扶著她去看醫生。第二天，朱思遠紅著臉，低著頭到我跟前，輕輕地說：“謝謝你……”她的眼睛濕潤了，趕緊走了，我在心中說：“沒關系?！?/p>

這是我的親身經歷，我在舉手投足之間顯示出對同學的關愛，“不學禮，無以立?！蔽蚁?，這就是我常說的道德禮儀吧!