手工風信子的教案(模板14篇)。

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學手工美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手工風信子的教案 篇1

教學準備：

繪畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠

一、設計特點

本課為“造型·表現”領域的學習內容。由于孩子長期與父母生活在一起，各方面都得到爸爸媽媽的無私關愛，因而孩子與父母之間十分親近，感情也特別深厚。孩子對父母細心照料自己的事情有著十分親切的記憶，對爸爸媽媽的長相、性格、行為習慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下，學生不僅十分投入，也會很有興趣，并能在這一活動過程中發展學生的形象記憶能力、藝術表現能力，培養學生對父母的尊敬與熱愛之情。

二、學情分析

采用情景教學的方法，充分發揮游戲教學的作用，通過一定的音樂渲染語言的`描繪，啟發學生的心理，帶著強烈的求知欲望去學習，快樂地融入課堂，初步掌握人物頭像基本畫法。

三、教學目標

根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下3個教學目標：

1、認知目標 讓學生對自己最熟悉的家人形象特征有進一步的認識。

2、技能目標 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。

3、情感目標 讓學生感受家的溫暖并表達出自己對家人的感情。

四、學習重點、難點

重點：運用繪畫手工等添加手段表現家人形象

難點：能夠抓住人物特征進行表現。

五、教學程序（為了完成本課目標采用以下教學設計）

1、創設情景（魔術導入）

師：大家好，我是怪怪魔術師，有同學在笑，你不信，我變給你看

（表演方巾魔術）這回你相信我是魔術師了吧！剛才那個魔術不算什么，現在我要大變活人。

（出示手指娃娃）手指娃娃自我介紹

小朋友們好我是拇指爺爺，我天天鍛煉身體，我的身體倍棒！

我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的，把牙齒都給笑掉了。

我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因為我要賺錢照顧家。

我是無名指媽媽，我有一雙勤勞的手，做飯燒菜照顧家。

我是小拇指寶寶，我愛學習本領和文化。

我們都是快樂的一家，我們開開心心的過著每一天，天黑啦！我們要休息啦！喔喔喔！公雞打鳴天亮啦！我們一起把他們叫醒吧！

同學們，老師向大家介紹了五指一家人，他們誰也離不開誰，他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰愿意介紹一下你的家人呢！介紹一下他們的職業或愛好，外貌特征。

老師根據學生的介紹在黑板上進行人物頭像簡筆畫

A生：我的爸爸是個工程師，上班都要帶著安全帽。

B生：我有一個戲迷爺爺，他可喜歡唱戲了，整天依依呀呀唱個不停，而且他的頭發都快掉光了，就剩耳朵上面一點點頭發了，他還喜歡抽煙，抽煙時還會吐煙圈圈可好玩了。

C生：我的奶奶最愛跳廣場舞，一聽到音樂，扭個不停。

D生：我有一個漂亮的媽媽，她還燙了一頭漂亮的卷發。

2、感受情景、模仿情景

師：同學們聽了你們的介紹，老師有個重大發現，原來每個人都有自己的職業、個性、愛好、以及外貌特征，在我們的生活中，每個人都在認真的，扮演著自己的角色。我們來聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。

生：全體起立，同桌模仿歌曲里面的角色，一人扮演媽媽一人扮演孩子

《我的好媽媽》

我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天，多么辛苦呀！媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧！讓我親親你吧！我的好媽媽。

師:媽媽真辛苦，又要上班還要忙家務，還得照顧孩子。同學們，你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎？那么誰能告訴我，幸福是什么？

生：幸福是一家人在一起。

3、合作探究、活動拓展（背景音樂我愛我的家）

師:是的，一家人能夠快樂的生活在一起，就是最大的幸福，我們把我們的家人做成小指偶，讓他們幸?？鞓返纳钤谝黄鸷脝?？

請同學們小組討論一下，制作指偶的方法。

課件播放各種各樣的指偶作品

制作要求：

（1） 制作指套

（2） 繪制生動的家人頭像

（3） 粘貼在卡紙上并剪下來頭像與指套粘合

注意事項：

（區分性別）你能讓大家一看就知道誰是爸爸誰是媽媽嗎？

（年紀的區別）爺爺和爸爸，奶奶和媽媽怎么區分呢？

（抓住人物特征）每個人的爸爸，媽媽長的都不一樣，要怎樣畫才能區分呢？

（賦予個性）根據職業、個性、愛好、以及外貌特征，添加裝飾。

4、活動展示（指偶游戲）

家庭情景劇開演啦！

手工風信子的教案 篇2

一、活動名稱：

《手工染紗》

二、活動目標：

1、培養幼兒認真觀察，有目的注意及耐心細致的習慣，使其的意志力的發展得到幫助和成長。

2、在染沙的活動中，幼兒不僅能學習如何染沙，而且當美好的事物因自己的努力而誕生，我們也會感受到發自內心的喜悅。

3、因為有自己參與而實現的一個目標的活動中能幫助孩子練就良好的自我效能認知。

三、活動準備：

1、活性染料黃色、紅色、綠色、藍色

2、紗布若干、一次性手套

3、水、盆、鹽、繩子4、音樂

四、活動過程：

1、組織幼兒圍坐成一個半弧形

2、引用童話故事邊示范邊通過生動的語言進行講解和操作激發幼兒的創作興趣故事：

"在另一個星球，有一塊白色的紗精靈，不知什么時候，他開始想讓自己有一件新的衣服，于是他決定離開家人獨自旅行并去找到那件她夢想中的衣服，于是有一天，一切準備繼續后他便出發了，他飛啊飛，飛啊飛，這時他看見了水精靈，他便問水精靈："水精靈，水精靈，請問我怎么才能找到一件適合我的新衣服啊。"水精靈回答到，我是可以幫到你，不過我一個人的力量還不夠，你得去找白色的鹽精靈。"于是紗精靈又繼續飛啊飛飛啊飛，在不遠處他看到了正在散步的鹽精靈，便問："鹽精靈，鹽精靈，怎么才能讓我穿到漂亮的新衣服？"鹽精靈說："我倒是可以幫到你，不過，我一個人的力量是不夠的，你還得找到染料精靈。"于是紗精靈又繼續飛啊飛飛啊飛，這時他看到了粉末狀，帶有顏色的的東西便問："請問你是染料嗎？"染料微笑著點點頭說："是啊。"紗精靈便問，我想換件彩色的衣服，你能幫幫我嗎？"紗精靈回答說："當然可以啊。"就這樣鹽精靈跳進了水精靈的懷抱說，我可以幫你固色，使你的衣服長久保持漂亮，這時染料已跳進水里變成了漂亮的顏色。（需要一個人在教師講故事的時候調顏色操作）："紗精靈，快來我這吧，游一游很快你就會穿到新衣服嘍。"就這樣因為有水精靈、鹽精靈、染料精靈的.幫助，紗精靈終于穿到了新衣服，就在這時他好開心，好想感謝他的朋友們，想跳只舞給他們看，可是，現在它濕噠噠的，所以他現在，只能暫時離開大家，等會和大家見面（一個人幫忙拿走紗布去晾曬）孩子們，你們知道嗎，紗精靈因為得到朋友的幫助穿到漂亮衣服的消息傳遍了整個精靈王國，導致那里的紗精靈們都想讓自己也穿上漂亮的新衣服，接下來我們就要一起為這些白紗穿上彩色的衣服。

3、幼兒獨立操作、教師講解規則在劉老師請王老師老師發紗精靈之前，（有一個協助發紗的人）劉要告訴你們一個秘密哦，那我要等所有的人安靜下來。

（1）（規則建構）每個人只需要給一個紗精靈穿一件你認為漂亮的衣服。

（2）如果你發現你選擇的那盆染料那有很多人，那一定要等待別人離開在去染，相信你們可以做到的對吧。

（3）盆里的染料和鹽水都喜歡在盆里，所以你們要保護好他們，別讓他們灑出來哦。

（4）染好以后就可以把你染好的紗精靈掛在我身后的這根繩上，等晾干在去拿自己染的那塊。

（5）好了，現在我們這里已分好了4組，大家可以去染嘍。

五、幼兒作品展示

教師和幼兒一起講評你喜歡哪副作品？為什么？你認為這塊漂亮的紗可以做什么？

六、活動延伸

組織幼兒運用自己親手染織的紗布邀請客人老師共同參與《彩紗精靈舞會》體驗中國染織藝術給人帶來的快樂。

教學反思

這次活動是一節手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。

本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

手工風信子的教案 篇3

設計意圖：

“粘貼畫” 有利于提升孩子的動手能力，爆米花是孩子們熟悉并且很喜歡吃的一種零食，更能提高孩子對顏色的興趣以及空間想象力和思維能力，通過搓、團這樣的動作鍛煉孩子們的手部肌肉的力量，培養孩子的動手操作能力，同時在制作過程中鍛煉孩子們的耐心。

活動目標：

1、認識爆米花，知道爆米花大小不同，有各種味道。

2、能將紙巾撕成長條并揉成團，鍛煉手部肌肉力量。

3、喜歡吃爆米花，體驗制作爆米花，幫助別人的樂趣。

活動準備：

1、貼有紙杯的黑色卡紙人手一張、黑板上布置“小熊的爆米花店”場景、餐巾紙、固體膠、各種顏料、顏料盤、刷子、透明桌墊。

2、放有爆米花的托盤、一次性手套；幼兒事先戴好圍兜。

活動過程：

一、教師出示爆米花，激發幼兒的興趣。

1、教師出示爆米花實物：你們知道這是什么嗎？（爆米花）你在哪里見過？（電影院）它是什么樣子的？有點像什么？（圓圓的像小球一樣。）

2、教師（套上一次性手套喂小朋友吃爆米花）：你們想不想吃爆米花呀？老師今天給你們準備了一些爆米花想請小朋友來品嘗一下，你們品嘗完了記得告訴我你吃到的爆米花是什么味道的？誰來說說看你吃到的爆米花是什么味道的？什么樣子的？

3、教師出示各種味道的爆米花圖片：原來啊，爆米花有好多味道呢，有草莓味、巧克力味、焦糖味、奶油味等等。有的`爆米花是小小的球，有的爆米花是大大的球。小熊開了一家爆米花店，想請小朋友們來幫忙制作爆米花，你們愿意幫助它嗎？

二、教師播放制作爆米花的視頻，幼兒認真觀看。

教師：那我們先來看一看美味的爆米花是怎么制作的吧！

教師播放視頻：

1、首先拇指食指撕一撕，把我們的餐巾紙撕成一條一條，然后把它放在我們的手心搓成一個個圓圓的小球。（我們搓爆米花的時候可以邊念兒歌邊做動作，拇指食指碰一碰，變成兩只小小鳥，你一口我一口，放在手心搓一搓。）我們吃的爆米花有大有小，所以我們在搓爆米花的時候，也可以搓些大小不同的爆米花。

（教師請個別小朋友上臺撕餐巾紙、搓“爆米花”。）

2、接著在紙杯的上面涂上膠水，涂得時候要注意涂均勻，然后把我們剛才搓好的爆米花粘上去。最后用刷子蘸上果醬，給我們的爆米花上色，你喜歡什么味道的爆米花就涂上什么顏色的果醬。

三、幼兒制作美味的爆米花，教師巡回指導。

1、教師：小朋友們，準備好做小熊爆米花店的小助手來了嗎？老師在你們后面的桌子上放了制作爆米花的材料，請三個小朋友一組不用搬小椅子直接去做爆米花，老師音樂結束就請你們拿著你們的爆米花送到前面小熊的爆米花店里。

2、教師巡回指導，幫助個別有困難的幼兒。

3、提醒幼兒完成以后用濕巾紙擦手。

四、展示作品，分享評價。

教師：小朋友做的爆米花都很不錯呢！誰愿意上來介紹一下你們做的爆米花呢？

五、活動延伸：

教師：老師這里還有很多爆米花，我們帶到班級和好朋友們一起分享吧！

手工風信子的教案 篇4

小朋友都比較喜歡手工折紙，如何折一艘小船呢？讓我們一起來看看這篇由幼師OK網整理的適合中班幼兒的手工活動，通過學習紙船的折法。發展幼兒手眼協調能力。

教材分析：

小船是孩子們喜歡的形象，故事中的小船乘風破浪，歌曲中的小船悠揚、安靜，本次活動通過引導幼兒觀察小船的折紙圖，能夠均勻平整的進行對折，折疊出小船的.形象，鍛煉手眼協調的能力，發展手部的精細動作。

活動目標：

1、掌握紙船的折法。

2、發展幼兒手眼協調能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向對折。

活動準備：

小船玩具、圖片，紙船范例一個，長方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。

活動建議：

1、出示各種各樣的船，激發幼兒的好奇心，啟發引導幼兒觀看及總結船的外形特點。提問：你看到的小船是什么樣的？

2、出示范例，引導幼兒觀察范例中紙船的折法，教師分步示范折疊方法，最后重點講解紙船的翻折成形。提問：第一步怎么折？如何才能均勻的將紙折疊？

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

4、進行游戲《劃龍船》，將“紙船”放在“池塘里”。

5、教師口頭幫助幼兒復習紙船的折法，再引導幼兒進行講評。

手工風信子的教案 篇5

教材分析：

紙繩貼畫是紙藝的一種表現形式，就是運用揉、卷、搓、貼等方法，用各色彩紙設計、制作具有一定觀賞價值的裝飾工藝品，富于創造力和想象力，深受幼兒的喜愛。紙繩是一種構思新穎的少兒創意手工益智材料。本次活動指導幼兒用紙繩作畫，培養幼兒手、眼協調能力，鼓勵幼兒在表現和創作的過程中與老師、同伴分享藝術活動的樂趣，感受圖案設計之美。

活動目標：

1.在畫好的圖案輪廓內涂上膠水，用紙繩由內向外或由外向內地繞出物體的形象。

2.培養用紙繩作畫的興趣，鍛煉手指肌肉的靈活性。

3.感受紙繩貼畫豐富多樣的圖案設計之美。

活動準備：

各色紙繩(活動前教師和幼兒將皺紋紙剪成窄長條、搓好)，水彩筆、膠水、抹 布、剪刀等，紙繩貼畫范例，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》。

活動建議：

一、 出示紙繩貼畫范例，引發幼兒活動興趣。

1.展示紙繩貼畫范例并提問:這幅畫是用什么材料創作的？

2.請幼兒觀察、討論:這幅畫是用什么方法制作的？

3.提問:這幅畫好看嗎？你覺得哪里好看？

二、結合幾何圖形，引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。

1.介紹紙繩繞貼的兩種主要方法:由內向外繞貼和由外向內繞貼。

2.出示圓形輪廓圖，啟發幼兒猜想用哪種方法繞貼。

示范講解由內向外繞貼的方法:在圓圈內均勻地涂上膠水，取一根彩色紙繩，找好圓心， 將紙繩的一端粘貼在圓心上，然后拉著紙繩由內向外一圈一圈地繞,邊繞邊用手指輕輕按壓，使紙繩粘貼在紙上。提示幼兒:一個圖案可以只用一種顏色的紙繩，也可以用多種顏色的紙繩。

3.出示三角形輪廓圖，請幼兒說說該如何繞貼，引導幼兒說出:要沿三角形的輪廓由外向內繞。

4.請個別幼兒示范,繞到三角形的角上時，提示幼兒用手指壓住紙繩，待固定后再繼續繞, 三角形的每一個角都用這種方法固定。

三、請幼兒觀察書中的范例，自主嘗試貼畫。

1.提出作畫要求:先畫出物體的.輪廓，要畫得大一些 ;然后涂抹膠水，要涂得均勻;最后選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放到小筐里，保持桌面整潔。

2.請幼兒閱讀《生活中的發現》第 14 頁，觀察范例，感受紙繩貼畫的圖案設計之美。

3.鼓勵幼兒自主嘗試貼畫。

幫助能力弱的幼兒設計制作內容、勾畫輪廓，請幼兒自主討論選用什么顏色的紙繩。四、展示幼兒作品，引導幼兒評價。

提問:你最喜歡哪幅圖?為什么喜歡?誰采用了新的繞貼方法?

手工風信子的教案 篇6

教材分析：

本課主要突出從學生熟悉的身邊的設計案例入手，了解生活中的生肖聯想，理解生肖聯想的概念和方法，了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作。讓學生有具體的體驗，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學習中。

教學目標：

1、了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧；

2、了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作；

3、感受藝術創作與生活密切相關，增強學生創作意識。

教學重難點：

教學重點：

1、利用不同的材料展開聯想

2、開闊學生的思維空間，進行生肖聯想的創造，將所學的知識應用于生活。

教學難點：

根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型

教學過程：

1、導入新課

通過多幅“云”的造型展開聯想，激發學生興趣，引出課題《生肖的聯想》

在自然與生活中，我們往往于不經意間發現一些好玩兒又巧妙的現象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的.斑痕像一個形象。豈不知這種聯想也是創造。

2、引導學回憶十二生肖的造型特點（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬），并對十二生肖進行大膽、豐富的聯想。

3、各種材料的聯想，學生觀察思考，擴展思路：生活中還有哪些能夠讓我們產生生肖的聯想呢？

（1）水果蔬菜

試著用這些水果聯想十二生肖，看誰聯想的最多最好。

經常出現在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動，自然搭蓋在上面，使我們容易想象到豬的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個活靈活現的豬形象就出現了。

剝開的皮自然向兩側下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。

（2）天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。

（3）手

人的手是靈活多變的，我們可以用手擺出不同的造型。手和公雞的聯想

（4）日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯想到哪一個生肖。

（5）欣賞其他小朋友的作品

4、學生動手練習：

讓學生根據自己準備的材料，一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學生沒有準備，可以讓他們動手畫一個生肖的造型。同時老師在下面巡查，看看學生做的過程，及時幫助學生解決遇到的困難。

5、對學生的作品進行簡單的評價，對優秀作品進行表揚，對較差的作品進行鼓勵。

手工風信子的教案 篇7

課題：

團包手工

課時：

2課時

教學目標：

1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。

2、學生根據想象、創造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。

3、引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術設計制作的興趣，培養學生對立體造型藝術的理解能力。

教學準備：

學生：剪刀、彩紙、膠水等

教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等

教學重、難點：

1、引導學生掌握構建原理。積極動腦，大膽想象，積極創作。

2、主動參與課堂創作,運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。

教學活動設計：

第一節

施教時間：

11月1日——11月2日

活動一：

激趣?體驗

1、同學們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐形、圓形、正方形）

3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現在我要同學們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復糖果原來的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？

你是用什么團包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學習團包手工[出示課題]

活動二：觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？（包子、餃子、粽子、元宵……）

我也做了一些，你們來看一看[實物投影儀展示]

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學打開）

2、[出示樹葉包]同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團圓、吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的餡）

活動三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團包的方法制做呢？

[出示范作]我把它們放到每個小組中，同學們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？

2、每組選一名同學把你們討論的結果說一說[實物投影儀展示]

（1）這是做的什么？（卷心菜）

是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）

色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）

（2）你們討論的是什么？（葡萄）

是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團起來，再一個一個粘貼上）

（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節一節扎起來）

小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）

這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節一節系起來的。）

我們剛才看到用團包的`方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動物，還可以在團包的基礎上進行繪畫和粘貼。

3、教師示范團包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？

教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾下。

一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？

魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）[出示魚爸爸]

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。

小魚的一家玩得可開心了。同學們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團包的。

活動四：創作?評析

1、現在，就請同學們也來創意團包手工?？矗惺卟?、人物、動物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學們可以自由分組。

2、分好組后，小組同學討論一下，你們想做什么？

3、學生創作，教師有針對性的指導。

4、每個小組找一名同學來展示你們的作品。

生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象）

教師隨時點評。

活動五：拓展?延伸

團一團，包一包，許多東西變了樣！看，同學們團包出這么多小工藝品，每一件都獨具特色，老師非常喜歡。

團一團，包一包，這是什么？（風信子）如果我們有什么美好的愿望，對著風信子說就會實現的。

看一看，這個風信子是用什么團包的？（布）

其實，生活中還有好多材料可以進行團包，風信子想對同學們說一句話：回家再試試吧！同學們再見！

札記：今天我打破慣例把全國優秀錄像課《團飽手工》的光盤片段放給他們看，學生感到很新奇，聽得比平凡事認真多了，以后可以嘗試這個方法。

第二節

施教時間：11月3日——11月5日

活動一：

觀察欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片和學生作品，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構造和原理。

討論：⒈說說他們給你什么印象？

⒉你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

活動二

⒈觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團、包、）

⒉嘗試：大膽想象、創造，試著用皺紙團包各種簡單的造型。

活動三

⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團”成各種形狀，再將皺紙在外面“包”一層將造型固定。

⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。

⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。（師做適當的示范）

⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。

⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。

活動四：

⒈自己評，把你的作品介紹給大家

⒉互相評，誰的作品最有趣。

⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

延伸與拓展：

⒈集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級內。

⒉學生用舊報紙制作團包的紙立體作品，在根據學生個人的喜好，用顏料涂上不同的顏色。

札記：

在做團包手工的過程中，一位學生提出：皺紋紙太容易碎了，我們就不能用一種做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經過大家的集思廣益和多次實驗，大家發現用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業。到了下一次，大家帶來的“美食”非常豐富，同時大家對這些可以當作玩具的作業非常喜歡。這也算是“讓藝術與生活碰撞出創造的火花”了吧。

手工風信子的教案 篇8

課題：

紙片插接

教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

教學重點：

插接圖形的造型設計。

教學難點：

插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）

教學工具：

彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。

教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）

教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的.底座）

（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

手工風信子的教案 篇9

活動目標：

1、幼兒能感受節日熱鬧、歡樂的氣氛。

2、幼兒能以游戲的形式感受爆色的樂趣。

活動準備：裝有各種顏色的`小氣球、兩張畫有煙花筒背景的畫布、長鐵絲鉤人手一根、鞭炮聲的音樂、放煙花的小視頻。

活動過程：1、聽鞭炮聲音樂，讓小朋友感受放鞭炮時的熱鬧氣氛。

小朋友聽到了什么聲音？你在什么時候聽到過？你們感受到了什么？（幼兒討論）

2、觀看放煙花視頻，感受煙花綻放的美麗景色。

①小朋友看看煙花在天空綻放時美嗎?那看看它們都有哪些顏色？（引導幼兒觀察煙花的顏色）

②小朋友都放過煙花嗎？今天，老師給小朋友們準備了不一樣的煙花，我們來看看是什么煙花？

3、出示“氣球煙花”，引發幼兒興趣。

小朋友來看看，這是什么煙花？（氣球煙花）你放過氣球煙花嗎？我們要怎樣來放氣球煙花呢？

4、示范放“煙花”。

現在，老師要放“煙花”了哦，小朋友可要睜大眼睛看清楚老師是怎么樣放的哦?

5、請個別幼兒嘗試放“煙花”，根據幼兒情況提出放“煙花”時的問題并總結。

6、放“煙花”游戲。

小朋友想不想放“煙花”呢？接下來，老師要帶你們到外面放“煙花”了，在放“煙花”前，老師有要求，小朋友要仔細聽哦?。ㄓ描F絲鉤時，鐵絲鉤要向下，不要對著小朋友戳，也不要傷到自己；放煙花時，不推不擠，不拿著鐵絲鉤亂跑亂竄，聽到音樂是再放煙花，要注意安全保護好自己。）

7、幼兒戶外放“煙花”，老師巡回觀察指導。

手工風信子的教案 篇10

活動目標：

1．通過收集廢舊材料進行創作，在創造美的過程中樹立保護環境意識。

2．學習使用新手工工具——造型打花器的使用，并利用傳統剪紙對鞭炮進行裝飾。

3．體驗自己動手做的快樂，感受民族傳統節日的喜慶。

活動準備：

課件、彩色紙、造型打花器、各種薯片罐或衛生紙卷心、雙面膠、固體膠、剪刀等。

活動過程：

一、感知欣賞

1．展示各種煙花、鞭炮的圖片，讓學生欣賞、談感受。

2．欣賞有關春節的民俗圖案。

二、學習剪“春、喜、豐”字。

三、學習使用打花器，注意一組花與一組花的聯接。

四、制作步驟

1．根據薯片罐或衛生紙卷心圓柱面的長和高，裁取一紅色或黃色彩色紙做底，注意保留粘貼位置。選取一條寬約1.5厘米的色紙，用打花器打出帶狀紋飾，用雙面膠粘貼在底色紙的上下兩端。

2．設計制作中間的裝飾圖案，用剪紙方式制作出具有煙花、鞭炮特征的民俗剪紙紋式，并粘貼。

3．將制作裝飾完成的`底色紙，裝飾粘貼在薯片罐或衛生紙卷心的表面（注意平整）。

4．制作煙花、鞭炮的燃放線，在罐子頂端蓋子上扎一個孔，插上燃放線，制作完成（衛生紙卷心上下要做兩張圓紙片粘貼封口后再插上燃放線）。

五、拓展

想想看，還能用這些大大小小的薯片罐和衛生紙卷心做些什么呢？望遠鏡？小人偶？……

六、評價

能否運用民俗剪紙方式裝飾自己的作品，能否通過利用打花器的制作，使手工作品更新穎、更精致精巧，裝飾效果是否有創意、有特色？

手工風信子的教案 篇11

自制玩具：

螃蟹合唱隊

活動準備：

范例螃蟹、剪刀、紙、紙盒、彩泥、蠟筆、毛巾、扇貝、吸管等。

活動重點：

用各種材料制作螃蟹。

活動過程：

一、欣賞重現：

1、以歌曲“螃蟹歌”引出，

然后說說螃蟹的事情（主要是特征、大螯的作用、走路樣子等）。

2、討論：可以用什么材料做螃蟹？（大家參觀一下材料柜）

3、老師介紹：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的？你們想知道是怎么做的.？等會兒可以來看一看，再自己動動小腦筋試試！

二、聯想創作：

1、自選材料制作，重點觀察做螃蟹的做法。

2、鼓勵學生合作進行。

3、完成后為你的螃蟹取名。

三、展現交流（螃蟹展覽會）：

1、個別學生介紹作品 。

2、集體欣賞，分享成功的喜悅。（參加螃蟹們的party ）

手工風信子的教案 篇12

一、設計意圖：春風吹綠了樹木，吹紅了花朵，吹來了芬芳的氣息，吹走了凜冽的寒風，送來了綿綿細雨，滋潤著萬物，春天，萬物蘇醒，萌發的季節，讓這世界顯得勃勃生機。在這個地球上，各種動物、植物、人類是相互依存。蜜蜂采花釀蜜，為人類提供香甜的蜂蜜，樹木為我們凈化空氣……是誰？讓我們的空氣變得污濁;是誰讓大片森林變成沙漠;讓鳥類無家可歸;讓美麗的家園讓白色垃圾所淹沒；讓動物無處藏身，無食可覓，讓大海里的生物四處漂亡。

在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育的意義深遠，它將關系到我們下一代能否擁有真正的.綠色家園，幼兒是祖國的未來和希望，而做為教師，任務和責任是非常巨大的。

于是我們將環保與日常生活，行為習慣，主題教學相結合，將環保滲透在每個活動中，我們開展了主題活動——奇妙的蛋，以培養幼兒對科學的探索興趣，激發幼兒對大自然的熱愛，讓幼兒知道很多生物是怎樣誕生的，在一次兒歌教學——鴨寶貝，孩子隨著音樂的韻律把自己想象成恐龍、鳥、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋寶貝，做著不同的動作，有個幼兒問：“老師這些小動物從殼里鉆出來會冷嗎？”“它穿衣服嗎？”“為什么雞媽媽要坐在蛋上呢？”我用被子把它包起來好嗎？”“我們給它們做一件漂亮的衣服好嗎?” 于是引發了此次活動，讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋寶貝，把蛋殼裝飾成生活中的小飾品，讓幼兒學會感受生活中的美，學會利用廢舊物品來點綴生活。

二、已開展的活動

三、目標：

1、能運用廢舊物品裝飾蛋寶寶。

2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的樂趣，并欣賞同伴的作品和表演。

3、培養幼兒大方自信的性格。

四、準備：

1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報、卡紙、硬紙板、報紙、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。

2、成品和半成品若干、白乳膠、訂書機、橡皮筋、繩子、記號筆、剪刀等

3、百寶箱一個。

4、設置一個工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)

5、將教室打扮成蛋的世界。（展示每次活動的成果）

6、“仙境”輕音樂一盒。時裝表演音樂一盒。

五、過程：

1、以鴨媽媽帶小動物們參觀“小作坊”由此引出主題。

今天是鴨寶貝的生日，我們給蛋寶貝開個party好嗎？但是我們要用什么才能把蛋寶貝裝飾的很漂亮呢?

2、出示各種廢舊材料，啟發幼兒進行制作。

（1） 這些是什么材料？是什么形狀的？它能做成什么？

（2） 你可以把蛋寶貝裝飾的很漂亮，也可以把你自己裝扮成蛋寶貝一起來參加party,你想做什么呢?想用什么材料做？

（3） 我們要怎樣才能把蛋寶貝打扮得更漂亮呢？（頭飾、服飾、蛋寶貝身上的圖案等）

3、示范演示：

（1） 利用盒子的原有形狀進行裝飾頭飾，或運用塑料袋、紙板進行制作頭飾。

（2） 利用各種紙張、圖形、布、裝飾服飾、頭飾的四周形成圖案。

（3） 剪成各種蛋形狀的服飾，并用各種材料進行裝飾，用訂書機訂出領口和袖口。

4、提出要求

（1） 大膽想象做出與眾不同的蛋的裝飾品。

（2） 可以利用不同的材料進行裝飾。

5、幼兒操作（播放“仙境”輕音樂，營造輕松、自由的創作環境）

教師重點指導幼兒發揮想象，運用已學的剪、貼、粘等技能進行裝飾.

6、以時裝表演的形式展示作品。

小朋友的小手多么靈巧，把蛋寶貝打扮的這么漂亮，蛋寶貝一定很喜歡、很開心，你們覺得哪個蛋寶寶的裝扮最漂亮，為什么？

手工風信子的教案 篇13

活動名稱：

《奇妙的圓》

年齡班：

大班

活動目標：

認知目標:

讓幼兒認識各種不同材質的圓。使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

技能目標：

幼兒可以學習各種剪、貼、畫、捏等各種手工技法，可以提高幼兒的動手能力。

創作目標：

幼兒能運用不同技法和材質制作出不同造型的圓的模型。在顏色和造型上創新。

情感目標:

讓幼兒和幼兒之間學會相互合作幫助。

重難點:

幼兒能夠正確的在圓形上運用各種添加和畫法。

教學準備：

PPT、水彩筆、各種不同材質的圓形（熟雞蛋、紙筒、紙盤子）、各種顏色的卡紙、橡皮泥、剪紙工具、膠水

教學過程：

（一）導入部分

師：‘小朋友們，今天老師帶來了一個圖形寶寶，讓我們來看看是什么吧！

用PPT播放圖片：

幼兒回答：圓形寶寶

老師：小朋友們你們還知道有什么東西是圓的嗎？

幼兒回答：略

（二）示范講解

好了下面來和老師一起去看看有哪些東西是圓的。

這是一個紙盤子，它是不是圓形呢，但是呢它現在是白白的我們可不可以讓它變一變。來看看它可以怎么變，咦，變成了一個娃娃的.臉，它是怎么變的呢？對是畫的和粘的。

我們在看看下一個圓吧！

這是一個雞蛋，它是不是圓的呢！我們看看它可以變成什么樣子，看看小朋友還認識它。

小朋友們還認識它嗎，對是雞蛋，不過它變漂亮了，他們是怎么變的呢，他們是用橡皮泥和各種紙來裝飾的。

我們在看看另一種圓在家里看見過嗎，現在我們看它變裝吧，這是一些圓形的紙筒，你們哇！變成各種可愛的娃娃了。他們是用各種顏色的紙剪出眼睛，頭發，鼻子等把它粘在紙筒上，然后就成了可愛的娃娃了。

（三）布置作業

好了現在呢小朋友們用老師帶的各種材料的圓來制作你喜歡的圓形寶寶，不過老師有要求哦，

1、可以2個小朋友合作一起商量制作，也可以自己單獨制作。

2、制作過程中不可以大聲說話和吵鬧。

3、不可以在別的小朋友的作品上制作。

4、可以自由選擇不同的制作方法，比如繪畫、剪紙、橡皮泥等方法。

（四）巡回指導

1、對能力好的幼兒在造型方面要求創新。

2、對能力中等的幼兒可以運用自己會的技法獨立完成作品。

3、對能力弱的幼兒手把手的指導他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。

（五）評價小結

造型：造型美觀、好看，材料運用恰當。

色彩：顏色搭配好看，色彩鮮明，與作品顏色要求合適。

創意：作品制作大膽、有含義，構思新穎、有創造性。

構圖：構圖組合正確，構思與技巧達到意返天成、率真自然。

態度：態度認真，積極。

課程總結：

1、本節課可以讓幼兒在生活中細心地觀察不同事物的另一面。

2、可以提高幼兒的動手能力。

3、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創意、構圖、態度等方面評價幼兒作品。

4、幼兒與幼兒合作完成，可以讓他們養成一個相互合作的習慣。

手工風信子的教案 篇14

活動目標：

1）學習黏貼星星制作國旗。

2）嘗試過程中，體驗成功的快樂。

3）增強對國旗的崇敬之情。

4）培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5）培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1）配套操作卡片

2）糨糊、吸管若干（與幼兒人數相同）

活動過程：

1、觀察五星紅旗

（1）提問：看看這是什么？五星紅旗是什么樣的？

（2）提問：知道這5顆星是什么意思嗎？（五星紅旗旗面為紅色，象征著革命。旗面上的五顆五角星用黃色是為了在紅旗上顯出光明，四顆小星各有一個角尖正對大五角星的中心點，五顆星就代表中國共產黨領導下的全國人民大團結

2、幼兒自己動手制作國旗

（1）貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四周

（2）把旗面貼在旗桿（吸管）上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼

3、作品評價

活動反思：

本次活動幼兒先認識國旗，然后制作國旗。在活動中利用幼兒的已有經驗和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的`，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參與愿望，較好地激發了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。