2025中班小水滴教案（集錦11篇）。

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《小水滴》幼兒園中班教案優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班小水滴教案 篇1

一、活動目標：

1、知道水在不同的條件下會發生變化。

2、養成仔細觀察、積極思考的習慣。

二、活動準備：

1、活動前一天，教師和幼兒一起回家準備冰（透明杯中盛水，放入冰箱，讓其結冰）上課前帶來。

2、給每組幼兒提供一杯水

3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

三、活動過程：

（一）、出示兩個杯水（一杯是冰、一杯是水），引導幼兒觀察：

1、師：這是老師昨天準備的兩杯水，一杯是放在教室里的，還有一杯是放在冰箱里的，小朋友看，這兩杯水發生了怎樣的變化？（教師將結冰的杯子翻轉，引導幼兒觀察）

得出結論：放冰箱的水已經結冰，放教室的水沒有變化。

2、它們為什么會發生這樣的變化？

小結：因為冰箱的溫度低，很冷，水遇冷就變成了冰。

3、水變成冰后和原來有什么不同？

小結：水是液體，沒有固定的形狀，可以流動；冰是固體，有固定形狀，不可以流動。

（二）、幼兒實驗

1、許多小朋友在家里做了實驗，把水變結成的冰，請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢？

2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的`冰融化，如：用嘴吹熱氣，用手去握杯子等等。

3、幼兒操作（……）

師：冰遇熱又融化成了水，如果老師繼續給這些水加熱，又會發生什么變化呢？

（三）、教師實驗

1、教師進行水變氣的實驗，幼兒觀察：

教師將半杯水（在杯上做個記號）倒入鍋中，幼兒觀察加熱后的現象：

發現有許多熱氣跑掉了，鍋里的水變少了。

2、捉住水水蒸氣

老師將鍋蓋放到鍋的上方，捉水蒸氣（鍋蓋上出現了許多小水滴）

小結：水遇冷結成冰，水遇熱變成氣，氣遇冷又變成水。

（四）、聯系生活中的一些現象談談：

1、天為什么會下雨？

2、濕的衣服為什么會干？

中班小水滴教案 篇2

活動目標：

讓幼兒理解“鄰居”的概念，即一個數前面和后面的數。

通過游戲和實踐活動，使幼兒能夠準確識別10以內數字的相鄰數。

培養幼兒對數學活動的興趣，提高觀察力和邏輯思維能力。

活動準備：

數字卡片（1-10）

小水滴貼紙或圖片

黑板或大白紙

彩色筆

《小水滴找鄰居》故事繪本（可選）

活動過程：

引入階段：

講述《小水滴找鄰居》的故事（或使用繪本），簡述小水滴在數字河流中旅行，需要找到它的鄰居們一起繼續旅程的故事，激發幼兒興趣。

認識鄰居：

在黑板上畫出一條“數字河流”，貼上1-10的數字卡片，引導幼兒觀察每個數字旁邊的數字，解釋什么是“鄰居”。

通過提問互動，如“3的鄰居是誰？”讓幼兒嘗試回答并指出相應的數字卡片。

游戲環節：

小水滴找家：給每位幼兒發放一個小水滴貼紙，讓他們根據老師報出的數字，找到并貼在對應數字的“鄰居”旁邊。

快速問答：老師隨機說出數字，幼兒快速回答該數字的相鄰數，增加活動的趣味性和挑戰性。

鞏固練習：

分組進行，每組幼兒輪流擔任“小老師”，出題給其他小朋友找數字的鄰居。

使用彩色筆在練習紙上畫出數字，并標出其相鄰數，加深理解。

總結分享：

引導幼兒分享今天學到的知識，談談自己如何幫助小水滴找到鄰居的。

強調數學在生活中的重要性，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察和發現數字的關系。

活動反思：

本次《小水滴找鄰居》的數學活動，通過故事引入和趣味游戲的方式，成功激發了幼兒對數學學習的興趣?；顒又校變簜兎e極參與，對“鄰居”這一概念有了清晰的認識，并能準確識別10以內數字的相鄰數。特別是在游戲環節，幼兒們表現出極高的'熱情和參與度，不僅加深了對知識點的理解，還提高了觀察力和反應速度。

然而，在活動過程中也發現了一些可以改進的地方。例如，部分幼兒在初次接觸相鄰數時顯得有些困惑，需要更多的引導和重復練習。未來在組織類似活動時，可以設計更多層次的活動內容，從易到難逐步引導，確保每位幼兒都能跟上學習節奏。同時，增加互動環節，鼓勵幼兒之間的合作與交流，也能進一步提升教學效果。此外，利用家園共育的機會，讓家長參與進來，共同幫助幼兒鞏固所學知識，也是一個值得嘗試的方法。

中班小水滴教案 篇3

活動背景：

本活動選自大班教材《我身邊的科學》這一主題。生活中的許多自然現象，如本活動中水的三態變化，蘊含著深刻的科學道理。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學現象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據幼兒的需求，設計了此次活動，讓幼兒通過故事、實驗等方式來更直觀了解水的三態變化，積累生活經驗。

活動目標：

1.了解水的三態（氣態、液態、固態）變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內容。

活動準備：

物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準備：小朋友對于水的三態有一點點了解。

活動過程：

一．經驗交流1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？

(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？

5.小結剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

（第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）二． 欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化1．教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？

2．教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么？它們是怎么對大海媽媽說的？

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？

師：小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化？

3．看小水滴變化幻燈片師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態變化。

（第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化）三．做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化1．教師做實驗, 幼兒仔細觀察師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。

2．師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？

3．教師小結：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

（第三環節讓幼兒通過看實驗，更加清楚的了解水的三態變化）活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的.形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環節時，幼兒發言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環節的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節，讓幼兒再次理解水的三態變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

中班小水滴教案 篇4

活動目標：

讓幼兒理解“鄰居”的概念，在數字序列中識別數字的相鄰數。

通過游戲和動手操作，培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。

激發幼兒對數學學習的興趣，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

數字卡片（1-10）

小水滴貼紙或圖片

帶有數字格子的操作板

背景音樂

活動過程：

導入環節：教師以故事形式引入，講述小水滴在數字河流中旅行的故事，每到一個數字站點就會停下來找它的鄰居。提問：“小朋友們，你們知道什么是鄰居嗎？在水滴的世界里，數字也有鄰居哦！”

認識鄰居：教師展示數字卡片，選取幾個數字（如3、5、7），讓幼兒嘗試說出它們的鄰居是誰。通過討論，幫助幼兒理解每個數字都有兩個鄰居，一個是前面的數字，一個是后面的數字。

游戲環節：

水滴找鄰居：教師隨機出示一個數字卡片，幼兒快速找出并貼上該數字的鄰居小水滴貼紙。

數字排隊：幼兒手持數字卡片，按照從小到大的順序排隊，并指出自己前面和后面的“鄰居”是誰。

動手操作：分發操作板，每個格子內已有部分數字，幼兒需補全缺失的數字，使得每個數字都正確找到自己的鄰居。

總結分享：請幾位幼兒分享他們在游戲中的發現，教師總結“鄰居”的概念及在數字序列中的重要性。

活動反思：

本次《小水滴找鄰居》的數學活動，通過生動有趣的`故事情境和多樣化的游戲形式，有效激發了幼兒對數字及其相鄰關系的興趣。在活動中，幼兒不僅能夠準確識別數字的相鄰數，還通過動手操作加深了對數學概念的理解。然而，在活動過程中也發現了一些需要改進的地方。例如，部分幼兒在初期對“鄰居”概念的理解存在困難，需要更多的引導和示范；另外，游戲環節雖然熱鬧，但部分幼兒過于興奮，導致注意力分散，影響了學習效果。因此，在未來的教學中，我將更加注重活動的層次性和漸進性，確保每個幼兒都能在適合自己的節奏下學習和成長。同時，也會加強課堂管理，保持活動的有序進行，讓每一位幼兒都能充分參與到數學探索中來。

中班小水滴教案 篇5

活動目標：

1、通過故事欣賞，了解水的三態變化。

2、喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。

活動準備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，張老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的？

二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、第一段：小水滴怎樣才能飛上天去旅行呢？

誰可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發生了什么事情？

4、第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1、提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的`？

2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

四、操作活動

1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

2、幼兒互相欣賞、自由講述。

中班小水滴教案 篇6

活動目標：

1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。

2、對水有進一步的探索興趣。

活動重點：

了解故事內容

難點：了解水的三種變化形態

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片

活動過程：

1、談話，引發幼兒的興趣

教師出示水滴寶寶圖片，提問：

“看，這是誰呀?”

“水滴寶寶會變魔術，你們猜猜它會怎么變呢?”

2、幼兒自主閱讀

3、理解故事內容

(1)、教師提問，幼兒討論

“看到些什么?”

(2)、分析故事重點

“小水滴變成了什么?怎么會變成水汽的呢?”

“小水滴跟著云媽媽飄到了哪里?從哪里可看出這是北極?”

“發生了什么是?云媽媽為什么著急?小水滴會變成什么?”

“小水滴落到北極后，它又變成什么了?”

“小水滴又回到了哪里?旅行回來后會對海媽媽說什么?”

(3)、幼兒討論

“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么?”

4、完整欣賞

(1)、幼兒閱讀圖書，教師講述故事

(2)、幼兒相互講講故事

5、班礁小水滴旅行記

目標：

1.通過故事欣賞，了解水的三態變化。

2.喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。

準備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的.空白圖卡若干。

過程：

一.討論話題，引出活動內容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的?

二.分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.第一段：小水滴怎樣才能和雁姐姐去旅行呢?

誰可以助小水滴飛上天?

下面，我們看看是誰助小水滴旅行記的?

2.第二段：是誰助小水滴旅行記的?

太陽公公是怎樣助小水滴的?小水滴變成什么了?

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?

你們看，下面又發生了什么事情?

4.第四段：這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?

小水滴想家了，你們說說誰助小水滴回家呢?

5.總結：小水滴從海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了海。

三.完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2.師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到海。

四.操作活動

1.引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

2.幼兒互相欣賞、自由講述。

中班小水滴教案 篇7

活動目標：

1、在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態。

2、對水有進一步的探索興趣。

活動重點：

了解故事內容

難點：了解水的三種變化形態

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書《小水滴旅行記》、水滴寶寶圖片

活動過程：

1、談話，引發幼兒的.興趣

教師出示水滴寶寶圖片，提問：

“看，這是誰呀？”

“水滴寶寶會變魔術，你們猜猜它會怎么變呢？”

2、幼兒自主閱讀

3、理解故事內容

（1）教師提問，幼兒討論

“看到些什么？”

（2）分析故事重點

“小水滴變成了什么？怎么會變成水汽的呢？”

“小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？從哪里可看出這是北極？”

“發生了什么是？云媽媽為什么著急？小水滴會變成什么？”

“小水滴落到北極后，它又變成什么了？”

“小水滴又回到了哪里？旅行回來后會對大海媽媽說什么？”

（3）幼兒討論

“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？”

4、完整欣賞

（1）幼兒閱讀圖書，教師講述故事

（2）幼兒相互講講故事

中班小水滴教案 篇8

活動目標：

讓幼兒理解“鄰居”的概念，在數列中識別一個數的直接前后兩個數。

通過游戲和動手操作，培養幼兒的觀察力和邏輯思維能力。

激發幼兒對數學活動的興趣，體驗探索的樂趣。

活動準備：

數字卡片（1-10）

小水滴貼紙或圖片

排序板或黑板及磁性數字貼

《小水滴找鄰居》故事繪本或自制PPT

活動過程：

引入環節：通過講述《小水滴找鄰居》的故事，引出“鄰居”的概念。故事中，小水滴在數字河流里旅行，它需要找到它的前后鄰居才能繼續前行。

認知環節：展示數字卡片1-10，讓幼兒認識并排序。然后，選取一個數字（如5），詢問幼兒：“5的鄰居是誰呢？”引導幼兒說出4和6，并解釋為什么它們是5的鄰居。

游戲環節：

“水滴搬家”：幼兒手持小水滴貼紙，教師說出某個數字，幼兒需迅速將該小水滴放到對應數字的旁邊，并說出它的鄰居。

“數字接龍”：幼兒圍成一圈，每人手持一張數字卡片，按照從小到大的順序，輪流說出自己的數字并指出其鄰居，若出錯則表演一個小節目。

操作環節：在排序板上，幼兒自己擺放數字卡片，嘗試為每一個數字找到它的鄰居，并口述出來。

總結分享：鼓勵幼兒分享自己在活動中的發現和感受，強化“鄰居”概念的.理解。

活動反思：

在本次《小水滴找鄰居》的數學活動中，通過故事引入和多樣化的游戲設計，成功吸引了幼兒們的注意力，激發了他們參與數學活動的興趣。活動中，幼兒們不僅加深了對“鄰居”概念的理解，還通過動手操作和互動交流，提高了觀察力和邏輯思維能力。

然而，在活動過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，部分幼兒在初次接觸“鄰居”概念時顯得有些困惑，尤其是當數字范圍擴大到較大時，他們需要更多的時間和實踐來鞏固這一概念。因此，在未來的教學中，我計劃增加更多的復習和鞏固環節，幫助幼兒更好地掌握。

其次，雖然游戲環節受到了幼兒們的熱烈歡迎，但我也意識到，在游戲設計上可以更加多樣化，以滿足不同發展水平幼兒的需求。例如，可以設計一些更具挑戰性的游戲，讓已經掌握基本概念的幼兒能夠進一步拓展他們的數學能力。

最后，我深刻體會到，數學活動不僅僅是知識的傳授，更是幼兒思維能力和學習習慣的培養。因此，在未來的教學中，我將更加注重培養幼兒的觀察力、思考力和解決問題的能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中愛上數學，享受數學帶來的樂趣。

中班小水滴教案 篇9

一、教學目標：

1.語言目標：

(1)了解并掌握與旅行有關的詞匯和表達方式。

(2)理解并運用描述位置和方向的詞匯。

(3)培養學生傾聽、表達和交流的能力。

2.認知發展目標：

(1)通過對旅行主題的學習，啟發學生對不同地域文化的認知。

(2)培養學生對自然風景和地域特色的觀察力和輿論能力。

3.情感態度目標：

(1)培養學生的合作意識和團隊精神。

(2)引導學生關注環境保護和文化遺產的重要性。

二、教學內容：

1.講解旅行目的地的地理位置和特色。

2.學習與旅行相關的詞匯和表達方式。

3.開展小組合作活動，設計一次理想的旅行計劃。

4.展示學生精心設計的旅行計劃，并進行評價和反饋。

三、教學步驟：

1.導入（10分鐘）

(1)呈現一些與旅行有關的圖片，引發學生對旅行的興趣與思考。

(2)通過提問和討論，激發學生對旅行目的地的好奇心和探索欲望。

2.輸入與探究（15分鐘）

(1)介紹旅行目的地的地理位置和特色，如名勝古跡、風景名勝等。

(2)教授相關的詞匯和表達方式，如sightseeing（觀光）、tour guide（導游）等。

3.合作探究（20分鐘）

(1)將學生分為若干小組，每個小組選擇一處旅行目的地，挑戰設計一次理想的旅行計劃。

(2)鼓勵學生運用所學的詞匯和表達方式，繪制地圖、制作旅行路線圖等。

4.展示與分享（10分鐘）

(1)每個小組派代表上臺，展示他們設計的旅行計劃。

(2)同學們可以對其他小組的計劃提出問題和建議。

5.評價與反饋（15分鐘）

(1)教師對每個小組的展示進行評價，鼓勵學生優點并指出改進之處。

(2)學生可以相互評價，分享自己對其他小組計劃的認可和建議。

6.課堂延伸活動（15分鐘）

(1)組織學生進行模擬旅行，角色扮演游客和導游，學生通過實踐運用所學的知識與表達方式。

(2)學生可以通過問問題、回答問題等方式與導游進行互動交流。

四、教學方法與手段：

1.多媒體教學法：通過呈現圖片和視頻資料，增強學生對旅行目的地的感性認識和興趣。

2.小組合作學習：通過分小組進行討論和活動，培養學生的'合作意識和團隊精神。

3.情景教學法：通過角色扮演和模擬旅行等活動，讓學生在真實交際環境中運用所學知識。

4.反思評價法：通過展示和評價活動，讓學生自我評價和互評，提高學生對學習效果的自我認知。

五、教學資源與評價：

1.教學資源：

(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。

(2)教學PPT，配合教師講解和探究，幫助學生理解和記憶所學知識。

2.教學評價：

(1)觀察學生在小組活動中的表現，包括合作意識、參與程度等方面。

(2)評價學生對于課堂知識的掌握和運用，包括各類旅行詞匯的正確性和表達方式的流暢性。

結語：

通過這份小水滴旅行大班教案的設計，我希望能夠引導學生通過探索和合作，拓展自己的視野和知識面。同時，也能培養他們的語言表達能力和思辨能力。當然，具體的教學運用還需要根據學生的實際情況進行調整和改進。讓我們一起努力，讓學生在這場旅行中收獲知識和智慧的同時，也感受到學習的樂趣和成就感。

中班小水滴教案 篇10

一、設計意圖

故事《小水滴旅行記》 講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內容一目了然的展現在黑板上，把抽象的道理加以 形象化。通過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發幼兒的想象力和語言的表達能力。

二、活動目標

1、理解故事的情節、內容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2、能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

3、能將水的集中變換圖按變換順序排列。

4、愿意探索大自然的奧秘，激發孩子們探索大自然的興趣。

三、活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：

1、水滴的幾種變換圖片。

2、酒精爐，透明玻璃水壺 火柴，大塊玻璃。

3、畫筆，白紙。等等。

四、說教

我本著 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發展規律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結合法、動手操作法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

在活動中，首先，我在第一遍講解故事的時候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個故事的內容就畫在了黑板上，一目了然。

當我要講第二遍的時候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風爺爺的幫助下去旅行，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大海······第二遍結束，整個故事的情節在孩子的大腦有了一個完整的線索和圖案。

故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題。

1、小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？

2、小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？

3、小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）

為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據水滴的變化擺放出正確的`順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的圖畫中，游戲里，動手操作中輕松愉快的掌握了教學目標所規定的所要求掌握的所有知識。

五、教學亮點

1、整個活動過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進行。

2、通過我在黑板上簡單易懂形象生動的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內容和故事情節。使抽象的東西變得生動形象。

3、通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水，水蒸氣，水的變化過程。

4、不同的幼兒表現不同，能力也不同，在繪畫這個環節中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

六、教學不足

在教學過程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調動到更高，讓每一個幼兒能用肢體語言表達心中的情感并說出對大自然的熱愛。

中班小水滴教案 篇11

活動目標：

1、理解故事內容，了解小水滴旅行的原因及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。（重點）

2、知道小水滴在這個旅行過程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來。（難點）

3、對小水滴的變化過程產生興趣，萌發初步的科學探究興趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

活動過程：

一、提出問題，激發幼兒興趣，引出故事。

1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，了解小水滴旅行的原因及過程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發生了什么變化？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會發生這些變化？

三、分段欣賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語：“暖烘烘”請幼兒結合生活經驗說一說“暖烘烘”是什么感覺？

2、欣賞故事第二部分

（1）提問：“在很高的.地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？

又變成了什么？”

（2）教師扮演風爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊?！?/p>

3、欣賞故事第三部分

（1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”

（2）理解詞語：“縮成一團”請幼兒結合生活經驗說一說什么時候“縮成一團”并用動作表演。

四、幼兒分組進行交流，通過旅行路線圖，進一步了解小水滴的旅行過程。

1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

師幼一起制作小水滴旅行路線圖“小水滴----水蒸氣----白云----小雨滴一小水滴”。

2、分享交流，鼓勵幼兒用有序、連貫、清楚地語言進行表述。

3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

4、小結：小水滴通過太陽公公、風爺爺等的幫助在旅行過程中發生了變化，這是為什么呢？萌發幼兒初步的科學探究興趣。

五、活動延伸：小水滴還會到什么地方去旅行？