2025人教版三年級下學期語文教學工作總結(經典六篇)。

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編精心整理的小學二年級語文教學總結（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版三年級下學期語文教學工作總結 篇1

轉眼，本學期即將結束，我擔任二（2）語文課也將圓滿結束，現將語文教學總結如下：

一、語文基礎方面

本學期，二年級重新分班，接手二（2）以后，發現班上44名學生兩極分化很大，三分之一基礎知識較好，三分之一中等，三分之一差，甚至班上有張文豪、陳凱池等8個學生不拿筆寫字，現狀令人堪憂。經過半學期堅持不懈的努力，班上8名不拿筆寫字的學生，開始拿筆寫字，差生本次期末考試大部分為及格。

二、培優轉差工作

本學期，我針對差生和不拿筆的學生，采取了，一節課授課，一節課進行測試，不過關的.差生單獨重新講，重新背，重新測試，直到掌握才可以放學。對課堂上完不成任務的，放學后，利用休息時間，監督完成。久而久之，差生慢慢知道了，學不會不讓走，完不成作業不讓走，因此，出現了，在家挑生字，不會，不敢來上學。在學校利用一切時間來學習語文。

三、培養學生好習慣

1、字詞記憶習慣：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀：抓好早讀、逐漸養成學生早讀朗讀的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

3、閱讀：從平時上課，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

4、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

新的學期新的征程，我將努力投入新的教學任務中。

人教版三年級下學期語文教學工作總結 篇2

一學期以來，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，本著以“聚焦核心素養”為抓手，把“合作學習”作為課堂教學模式的突破口，落實小組合作學習方式，增值課堂效率。全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實地全面貫徹上級領導對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。特別是本學期的“新教師試課”和“同課異構”活動，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、積極開展閱讀推薦交流課，營造濃郁的書香氛圍。

為認真貫徹《龍灣區中小學“愛閱讀”行動項目方案》精神，引導學生養成良好的閱讀習慣，也為了打造書香校園，推動全校師生閱讀，我們還與學生進行童書共讀活動，向學生推薦與課文緊密相連的課外讀本，我們這學期開出了低、中、高段閱讀課各一節，低年級《小豬唏哩呼?！吠扑]課，中年級《走進神話故事》、高年級《魯濱孫漂流記》閱讀交流課。通過這樣的推薦激趣、交流碰撞，將孩子們的閱讀引向更深處！豐富學生知識，拓寬他們的視野。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的`作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

五、今后工作的主要措施：

1、狠抓平時的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，

2、對待學生，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

3、小組合作不夠深入，還在摸索階段，今后希望通過更多不同的課例展開進一步研究。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們相信我們語文組下學期各方面的工作會更上一層樓！

人教版三年級下學期語文教學工作總結 篇3

.....四年級語文教學工作計劃

一、教學分析：

本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語，課例，語文園地三大部分。

教材繼續專題編組，專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就，其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求，課例由3-課文組成，課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”。另有“寬帶網”、“趣味語言”、“展示臺”、“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

二、學期教學目標：（一）識字、寫字教學

1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的'習慣。

2、累計認識常用漢字400個，其中200個會寫，規范地書寫。

3、會使用字典、詞典、有初步的獨立識字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整治。用得毛筆臨摹

..........正楷字帖。

5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯系上下文，理解詞句的意思，休會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7、學習略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文1（段）。

10、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于15萬字。

（三）寫作

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號，引號。

7、課內習作第學期8次左右。

8、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

（四）口語交際

1、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習、觀察大自然、觀察社會、書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文、學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力觖簡單問題。

三、教學措施：（一）識字、寫字教學

1、認字任務主要靠學生自學自查，教師在此基礎上作適當檢查、指導、引導。

2、進行精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中。

3、對學生的鋼筆字，毛筆字作好指導。

（二）閱讀教學

1、練習朗讀和默讀

教學中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學，要多讀少講，讓學生主要通過自主，入境，入情的朗讀讀懂課文。

2、理解內容，體會感情

無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀，讓學生經歷學習過程，能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過互相啟發、補充、加深理解與感受。

3、領悟表達的方法

對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發式，在教學時要注意讓每個學生都經歷領悟過程。

..........4、積累語言

語言的學習是個日積月累的過程，在教學中要引導學生通過背誦和抄寫積累語言，引導學生主動積累，培養興趣，使之逐步形成習慣。

5、向課外擴展延伸

為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也應作適當引導。從具體的實際出發，設計和安排教學過程。

（三）口語交際教學

1、進行口語交際教學，要充分體現聽和說的雙向互動這一特點，還要根據實際采用不同的互動方式，上出特色。

2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。

（四）寫作教學

1、在習作的類型上，兼顧了寫實和寫相象。

2、注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由表達。

3、重視習作以后的交流和展示。

4、注意引導學生修改自己的習作。

（五）綜合性學習教學

1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。

2、學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時評價。

3、采用多種形式，充分展示交流。

五、班級情況分析：

本班原有學生22人，其中男生12人，女生10人，整個班由于男生較多，紀律較難管，活潑、好動，易調動情緒、易沖動，對后進生在教學中還應因材施教，對癥下藥。另外，現行人教版教材較原來的浙教版增加了難度，課文的篇數增加了，閱讀量加大了?？傊?，無論是常規教育，習慣養成教育還是具體的語文教學，都應注意引導，注意兩種教材的過渡、銜接。

人教版三年級下學期語文教學工作總結 篇4

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。

教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在備課組集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，不再要求統一打印，但老師們備課中的點滴思考，重要的教學流程要記錄在教本上，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過行政、骨干教師的隨堂聽課，年級組的每月同組聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，備課組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。我們建議老師經常訪問《鳳凰語文網》、《語文課堂網》等語文專門學習網站，尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。

二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力。

《基于語文教材的教學內容整合的有效性研究》是我們語文組的大課題，針對大課題研究的方向，備課組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求教學工作5年以上的語文老師每周反思一節課堂教學情況，5年以下老師每節課都要反思。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。本學期語文組有三位老師的論文獲師陶杯“二等獎”，有8位老師的論文獲區

一、二、三等獎，還有部分老師的論文發表省級報刊了。

三、以發展為目標，全方面提高學生的語文素養。

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。在12月底，語文組進行了各個年級的語文素養考核，檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合，集體檢測和個別檢測相結合，平時檢測和期末檢測相結合，檢測內容朗讀、寫字、說話或習作，評改同年段交互流水批閱，每次檢測備課組總結情況，反思問題，找出改進的措施。平時老師就特別注重學生各方面素養的培養，開學初我們承辦了讀書節活動，開展了講故事比賽活動，科技節、體育節開展學生征文活動，參加了學習報社組織的“語言文字大賽改錯別字”活動。本學期有三個六年級學生的習作獲第九屆世界華人文化大賽

一、二等獎。四年級一位學生和六年級一位學生獲常州市作文大賽

一、二等獎。

四、以常規為核心，周密安排好每次教研活動。

教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初各備課組根據年級課務的安排，自主安排好年級組的集體備課時間，商討每周的教學任務以及教學中的困惑，每兩周安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求備課組集體備課，試教研討課再到學校層面展示，本學期依然邀請張七中老師和林紀華老師作研討課的指導和顧問。開學初

9、10月份由于語文組鮑書潔老師代表學校參加常州市的青年教師閱讀課大賽，高年級的課堂教學研討一直是在為大賽作準備，其他老師參與聽課和評課。從課堂教學到說課的'磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在

11、12月的教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。并且本學期語文組開始探討作文教學，從開始的嘗試作前指導到現在語文組作文教學基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。本學期語文組先后有8位老師展示了作文教學研討課，并得到了專家、領導的好評。我們還邀請了特級教師李吉銀來我校和老師同臺同題習作教學研討。

五、以閱讀為根本，大力推進書香校園的建設。

學好語文，提高學生素養最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學期我們依然啟動好每班的小書架，定期定時更換圖書，圖書館推介新書，學生自主借閱，同伴交互閱讀，班級內好書漂流閱讀，每班設計閱讀墻報，開展閱讀知識競賽，評選閱讀之星，讀書節中根據每班閱讀情況還評選了書香班級。為了讓每一位學生愛上閱讀成為一個讀書人，經常浸潤書香，能主動和閱讀交朋友，我們校還邀請了童話作家張秋生來校作講座，學生們就讀書的話題和張秋生爺爺互動交流，并購買了許多張秋生爺爺推薦的好書。通過讀書，學生的知識面拓寬了，學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。圖書館新進了許多新書，老師們除查資料外，也會更多地走進圖書館去閱讀了，語文組很多的老師還把讀書的體會寫成了博客發于校園網和大家共享。

追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更成效。讓我們攜起手來，為了三井小學的語文教學之路開創新的藍天而不懈努力吧！

人教版三年級下學期語文教學工作總結 篇5

本學期擔任二年級語文以及班主任，一個學期以來工作緊張而忙碌，雖然忙碌卻也充實，當班主任以來每天早上比學生早早的進到學校，看到學生歡快的來到教室心里是滿滿的幸福。

教育教學工作中能認真把握教材把課標教材參與進來有效的進行備課，在課堂教學中能關注每一位學生進行因材施教。只有把課前準備工作做充分，學生在課堂上才能積極主動的參與課堂。為了有效的實施教學在課堂上采用多種教學方式，充分利用現代信息技術進行教學。課后主動的進行反思，檢驗每次課后是否達到預期的目標。課后多反思，課上才能更好的進行教學。

班主任工作中積極參加學校組織的活動，帶著學生準備課本劇、詩歌朗誦等，看到學生在活動中的'每一次進步，作為他們的班主任心里是滿滿的自豪感。在班級管理上每天都會對學生進行安全教育，增強學會自我保護意識。始終秉著安全第一來進行班級管理，在其它方面培養學生的集體意識，同學之間互幫互助，生活中要有禮貌、有愛心、愛學習、愛勞動。

在平時的參與的培訓都會進行反思，本學期學習了教材教法培訓，如何當好班主任的網絡學習以及觀看顧明遠講座，師德師風、班主任工作與心理健康教育學習、書法培訓等等，在每一次的學習培訓中都有收獲，更加讓我喜歡這份工作，在工作中能夠不斷的學習和進步。學為人師，身為師范，做好學生的榜樣，不斷提升自身的教師素養，做一名有人格魅力的教師。

一學期的結束都將是新學期的開始，做好總結進行反思，在新學期能有更好的進步。

人教版三年級下學期語文教學工作總結 篇6

一學期即將結束，回顧我們教研組所走過的串串足跡，倍感欣慰。本學期，我們教研組教師在學校領導和學校教科室的關心和指導下，團結協作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現小結如下：

一、強化學習，師生共讀書。

語文的教和學都離不開閱讀，教師通過讀書以達到厚積而薄發，學生通過讀書積累語言，所以營造書香校園是我們持之以恒的工作。本學期也不例外。寒假里，老師們博覽群書，積極撰寫讀書筆記和讀書心得。開學后，本組43位語文老師均上交讀書筆記和讀書征文，并在各級教師讀書征文活動中，捷報頻傳。各班書香班級的營造各具特色，課外書學生人手一冊，還自建了班級圖書角。學校第二屆學生讀書活動六月拉開序幕，學生日常讀書形式豐富多彩，現場讀書卡制作異彩紛呈，三十名讀書小明星璀璨耀眼。

二、積極探索，構建“有效課堂”。

1、目標先行

明確目標，有的放矢，是構建高效課堂的首要任務。本學期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標準》，進一步明確了各階段教學目標，并學習了怎樣制定和書寫學期教學計劃，做到了準確、規范又實用。

2、范例引導

學校引進景宏中學的“三六一”課堂教學模式，邀請景宏的語文老師和專家給我們上示范課、作講座，老師們更新了觀念，真正懂得了“自主——合作——探究”學習方式的意義。

3、課例研討

這是本學期我們語文教研組的重頭戲。整整一學期，我們以“精讀課文”的講授為主體扎扎實實地開展“有效課堂”的研討和建構。各年組的語文老師全員參與集體備課，年輕的授課教師們虛心好學，反復試教，呈現在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。

通過一學期的課例研討，老師們的課堂教學更扎實了，方法更科學了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試““三六一”課堂教學模式，并根據學情進行改進創新，力求找到一種更科學的模式。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學習方式，并初見成效。

從一年級陶穎老師稚嫩的課堂到五年級帥丹老師逐漸成熟的課堂和專題講座，一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收獲。

三、參加活動，成績顯著

本學期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且成績突出。唐彩金老師參加區語文教師素養大賽摘得桂冠，獲得參加市賽資格；李旺艷老師參加省小語會的說課比賽榮獲二等獎，對于參加工作才兩三年的她來說，這是多么難能可貴!

(以下為獲獎情況)

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

一、規范辦學行為，全面提高教學質量。

1.加強教學常規管理，強化月檢。

每月25日我校教務組對教師教學常規，包括制定教學工作計劃、備課、課堂教學、輔導學生、作業批改、成績考核等環節進行檢查。

2.確保制度的有效落實。學校領導和教務處帶頭深入課堂，每學期聽課不得少于30節，教師每學期聽課不得少于15節，聽課記錄、評課記錄填寫完整，學期中查一次，學期末再查一次，并整理歸檔。

3.加強畢業班的教學管理。做到領導深入，強化管理，統一思想，統一部署，共同提高。學校準確掌握情況，及時反饋，及時指導；定期召開畢業班教師會，及時溝通處理畢業班教學中遇到的問題，確保畢業測試成績穩中有升。

4.開展好學校興趣小組活動。本學期，我校開展了十多種興趣小組：籃球、南音、書法、大合唱、腰鼓、舞蹈、乒乓球、英語演講、烹飪、健美操等。本學期腰鼓隊參加了安海鎮第x屆關愛女孩比賽，榮獲安海鎮乙組第一名；參加安海鎮20xx年少兒書畫、手工現場比賽；參加安海鎮首屆“幸福杯”小學生“生活技能、廚藝大賽”等等。

二、深化校本教研改革，提升教研實效。

1.扎實開展“周四聽課日”和“每聽必評”兩項制度。嚴格按照集體備課、課堂教學、評課議課流程，提高常規教研的.實效性。2月27日市進修學校郭琪瑯主任、王雯老師和安海教委辦朱副主任蒞臨早毓小學指導學校教研工作。3月13日督導員李良機蒞臨早毓小學對教研及其他各項工作進行督導。5月8日橋頭學期組織對新教師蘇娜紅老師的轉正課進行指導。5月21日下午，晉江市進修學校蔡福山老師蒞臨我校，對二年級顔麗雙----《認識直角》和五年級蘇彩云----《估計費用》兩個數學老師的課堂教學進行指導。

2.加強學生管理，養成良好習慣。堅持抓好課堂教學常規對學生進行養成教育，做到大處著眼，小處著手，將行為習慣培養內容盡量細化，以“好習慣益終生”為辦學理念，建設高雅的校園文化。

3.根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，每周安排一節書法課，弘揚中華民族傳統文化，把書法教育落到實處，提高學生漢字書寫能力。

4.學校還努力拓展教研空間，做實“區域性協作校聯研發展共同體”課堂教學研討活動。我校除了加入晉江第一實小校際聯動外，還與西隅小學等十五校校際聯動。每學期每周派相應老師參加聯動單位教研及相應培訓活動，本學期顔麗雙老師參加“十五?！甭搫有０嘀魅握搲顒印?/p>

5.積極做課題。晉江市教育科學“xx”規劃(20xx年度)小課題----《淺談課堂教學中的朗讀藝術》，本學期進行揭題。

三、重視業務學習，提高教師業務素質

1.深入組織教師學習新課程標準，結合校本教研制度要求每位教師堅持理論學習，并做好筆記，使教師能較正確理解課程標準，領會教材編寫意圖，把握教學要求。

2.各教研組每周至少組織一次業務學習；全面推行寫教學反思活動，鼓勵教師積極撰寫教學案例、教育教學小故事和學科論文，鼓勵老師積極投稿。學校還積極創造條件，采用“走出去，請進來”的方法加強指導。本學期將派王華蓉、蘇娜紅、侯婉婷、顔麗雙老師到廈門參加“相約名師，聚焦課堂”展示活動，柯建雄老師到泉州參加班主任培訓，還邀請晉江市進修學校郭琪瑯老師和蔡福山老師蒞臨我校指導。

3.認真開展“師徒結對”活動，切實抓好活動的落實和效率的評定。本學期語文組王華蓉與蘇娜紅結對子，黃素真和黃劍英結對子，數學組侯婉婷和鮑珍珠結對子，技能組許培玲和李瑞環結對子，許美蓉和高強結對子。通過“結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子”，幫助青年教師提高教學的實戰水平，使他們盡快脫穎而出。本學期蘇娜紅、張水部老師參加安海鎮閱讀教育名著寫作比賽；傅麗芬老師參加安海鎮教委辦近五年新分配教師粉筆字比賽，榮獲二等獎；許美蓉、柯建雄參加安海鎮陳宏瑜名師工作室。

一學期來，我們通過豐富多彩的課堂教學、教科研活動與各學科的競賽活動，努力提高課堂效率 強化養成教育，使我校教學再上一個新臺階。