小學寓言二則教案（匯總七篇）。

導語：不去幻想不勞而獲，要認認真真做事，踏踏實實做人，這是我們學這則寓言獲得的啟示。下面是小編為您收集整理的 二年級下冊語文教案《 寓言兩則 》，歡迎閱讀!

小學寓言二則教案 篇1

同學們學過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個寓言故事？（守株待兔）好，這節課我們就來學習《守株待兔》這個寓言故事。

二、識字。

課前同學們已經預習了課文，能告訴老師你們預習了什么嗎？（熟讀課文，學習了生字）一起來看看你們生字認識得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、 撞、樁、此、鋤”）

1、整體讀一遍

2、個別識記

守：拆字法識記，組詞。

竄：重點糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。

撞：拆字法識記 ，組詞。

樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。

此：些字去掉下半部。課件出示。

鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。

三、初讀課文。

同學們真聰明，學會這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。

誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？

揭示題意。

能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）

概括主要內容。

這個種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結果怎樣？讓我們再回到課文當中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？

四、細讀課文。

第一自然段（抓重點字詞句為主 ）

看來，這個故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當中的哪個字，哪個詞或者哪一句話用得好？（重點品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就……生：白撿了一只兔子。

第二自然段（感情朗讀、表演）

種田人的'心情怎么樣？（高興）用書上的詞來說就是――美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調和表情把這種心情表現出來。 自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？

第三自然段（和第一段學習方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）

接下來種田人是怎么做的呢？結果怎樣呢？我們來學習第三自然段。在學習這一自然段的時候，用和第一自然段同樣的方法，也就是――生：抓字詞句來體會。

（抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點體會種田人的悲慘下場。）

五、點明寓意。

好，我們去看看種田人（出示課件）這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點什么呢？那現在老師就是那個種田人，哎呀，我現在已經等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對話）

是啊，大家都是這么認為的。

生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？

六、 布置作業。

回去把這個故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？

小學寓言二則教案 篇2

教材分析：

本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長》給我們呈現的是一個做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟的人；教學目標：

1、會認7個生字，會寫“精、?！眱蓚€生字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給別人聽。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解寓意。

課前準備：

生字詞語卡片、課件

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、會認個生字，會寫個字。

2、正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。

教學過程：

一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據查找的資料來解釋課題。 (“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思。“則”的'意思就是“篇” )

二、教學《揠苗助長》

1、播放課件理解課題、了解故事：

⑴學生講解題意：

“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭??！伴L”是生長。

⑵按照“理解題意T了解故事T理解內容T認識道理”的順序來進行學習。

⑶播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？

2、學習生字：

⑴范讀課文，聽準生字字音。

⑵借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。

⑶鞏固生字：

讀生字卡片。(齊讀、指讀、開火車讀)小組內輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發現錯誤及時糾正。

3、感悟課文，有感情地朗讀課文：

出示四個問題：

⑴種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？

隨機理解重點詞語：巴望、焦急。

出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長咼。他在田邊焦急地轉來轉去。

有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。

⑵種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結果怎樣？

用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。

讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。

⑶這則寓言給你怎樣的啟示？請結合生活實際談一談。

⑷我們已經知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現自己的愿望？

4、誦讀全文，復述課文。

小學寓言二則教案 篇3

一、 導入

1、 觀看動畫片《守株待兔》。

2、 誰能給這一小段動畫片起個名字呢？

3、 板書課題。齊讀課題。

4、 釋題。

5、 大屏幕出示預習問題：

誰在大樹樁前等兔子呢？他為什么要一直等待兔子呢？最后的結果如何？

二、 初讀課文

1、 為了弄明白這幾個問題，我們來仔細地讀一讀課文，注意讀準字音。

2、 出示生字“竄、撞、鋤”，誰能讀準這三個字？應注 意什么？

用生字組詞，造句，并結合生活實際來理解。

3、 再讀課文（男女生賽讀，學生評議）

4、 自讀課文，把你讀懂的問題告訴同學。

5、 教師小結。

三、 品析課文

1、 出示圖片，思考：圖中有誰？在干什么？想什么呢？

2、 種田人的'夢想能實現嗎？為什么？

那么，上次兔子撞死的事是一次（ ）？

3、 你從課文中哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學生匯報，出示句子）

你從哪個詞看出這是一次意外？

指導朗讀：讀出奇怪，讓人感到意外的語氣。

4、 種田人是這樣理解的嗎？從哪看出他不知道這是偶然的事？（在書中找句子，詞語）

指導朗讀：讀出他愚蠢、貪心、可笑的語氣。

5、品析句子，感悟有無“整天”一詞的區別。

6、你能上來勸勸他嗎？（生表演）

7、思想教育：我們可不能像種田人那樣，將偶然發生的事當成經常發生的事，總是夢想著不勞而獲。

四、 背誦課文

讓我們把這則寓言背下來，記在腦子里，時時刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？

小學寓言二則教案 篇4

教學目標：

1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

過程與方法：

在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件進行直觀教學。

情感態度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，必須付出勞動。

教學重點：

1、認識6個生字和課文詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意

教學難點：

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學習這個故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：守株待兔)齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

2、這個題目背后又藏著一個怎樣的.故事呢?請小朋友拿起課本，自由朗讀課文吧!

三、研讀課文，明白寓意

同學們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

(一)學習第一自然段。

課文讀完了, 老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?

根據學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?www.alwaycall.com

2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

4、想一想這段我們該怎么讀呢?

(二)學習第二自然段。

(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)

1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?

2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?

出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?

(三)學習第三自然段。

因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-----

出示： 從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

1、 “從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?

2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農民，他本來應該去干什么呀?

3、“整天”是什么意思?

4、(課件出示：課文插圖)同學們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而獲)

5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?

6、日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。 可結果擺在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時應該注意哪些詞語?

(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——(板書：一無所獲)

7、引導學生說理明白寓意。

四、拓展延伸

(課件出示圖)

你們看，那個種田人執迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢?現在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什么呢?師生扮演進行對話。

五、總結

是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實實在在去做，才能有收獲。

六、課外閱讀

(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學習、生活，都會有很大幫助。(推薦課外讀物)其實像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。

小學寓言二則教案 篇5

教學要求

1、知識與技能

（1）學會生字。

（2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

（3）能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

2、過程與方法

（1）通過查找各種工具書或借助注釋來理解課文。

（2）通過分析重點詞句來初步領悟課文所講的道理。

3、情感態度與價值觀

通過讀寓言，理解寓意，領悟道理。

重難點、關鍵

能借助釋文理解古文，初步領悟審議所講的道理。

課時劃分：

兩課時。

教具準備：

課件（出示重點句子）

教學過程：

第一課時

一、激情導入

1、同學們，你們記得的學過的寓言故事有哪些？請你們選擇一兩個講給同學們聽。（學生發言）讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理？

2、寓言就是蘊涵著一個深刻的道理的短小的故事。同學們，今天我們一起學習寓言《刻舟求劍》，相信你們一定能從中明白更多的道理。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀，思考課文講了一件什么事。（學生發言）

2、學生自讀，畫出并掌握文中的`生字、新詞。

3、師生評價，正字正音。

4、熟讀課文，對照譯文了解課文內容。

5、提出不懂的問題。

三、深入理解內容，了解寓意

1、以小組為單位解決疑難問題。

2、在班上討論，研究小組內解決不了的疑難問題。

思考：

（1）你用什么辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？

（2）《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號”這一節？（楚國人刻舟時把握十足的神態和“求劍”時茫然沒有結果的無奈相映成趣，這一細節生動地刻畫了這個愚蠢、不知變通的家伙的心理狀態。想像“刻舟”時的神態和“求劍”時的茫然。）

3、有感情地朗讀課文。（要讀出同船人催楚國人時著急、懷疑的語氣和楚國人不慌不忙、十分自信的語氣。）

4、楚國人錯在哪里？這則寓言告訴我們一個什么道理？

（1）小組內交流。

（2）全班交流。

四、復述故事內容

1、同桌互相講一講。

2、指名班上復述。

第二課時

一、談話導入

1、同學們，你們聽說過“鞋穿著舒服不舒服只有自己的腳知道”這樣一句話嗎？你能說說對這句話的理解嗎？（學生發言）

2、在春秋時期的鄭國有一個買鞋的人就跟你們想的不一樣。（板書課題：鄭人買履）

3、看到題目你想知道什么？（學生質疑）

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文，學生思考課文講了一件什么事。

2、學生自讀，畫出并掌握文中的生字、新詞。

3、師生評價，正字正音。

4、熟讀課文，對照譯文了解課文內容。

5、提出不懂的問題。

三、檢查學生學習情況

1、字音：自度持度寧信度

（指名讀，糾正加點字的讀音。）

2、出示四句含有“之”字的句子的投影。

（1）先自度其足而置之其坐。

（2）至之市，而忘操之。

（3）反歸取之。

（4）何不試之以足？

四、深入理解內容，了解寓意

1、以小組為單位，合作學習理解課文。

2、班上討論小組解決不了的疑難問題。

3、有感情地朗讀課文。

4、感悟寓意。

（1）出示投影：生活中我們把這種不知變通、墨守成規、不講實際叫做教條。結合生活實際，談一談有沒有這種現象。我們現代人應該如何去處理呢？

（2）出示投影：生活中不管遇到什么事情都要多動腦筋，不能完全照抄責成的經驗，避免出現鄭人買履這樣的錯誤。

五、練習復述并背誦課文

1、同桌互相講一講。

2、指名班上復述。

3、練習背誦課文。

小學寓言二則教案 篇6

教材：

《蝸牛的獎杯》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版二年級下冊的一篇寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽冠軍獎杯后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力。故事告訴人們，在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己的進步。

教學目標：

1.會寫10個生字，會認7個生字。理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

教學過程

一、激趣導入

1.小朋友們好，今天老師給大家帶來了一位小客人，想認識嗎？(出示蝸牛圖)快打個招呼吧!

2.師：蝸牛說：“小朋友們好，背著這重重的殼，我好累噢!”是呀，這么大的殼背在身上是很累，快請它坐下來吧!小朋友，蝸牛以前可不是這個樣子的。它以前是什么樣子呢？學了課文《蝸牛的獎杯》你就知道了。(板書并齊讀課題。)

3.課題中的“獎”字你在哪里見過？(獎狀的獎。)

二、初讀感知

1.學生讀課文；同桌互讀生字；出示拼音指名讀出生字。

2.真棒!沒有拼音還會讀嗎？(抽讀去掉拼音的生字。)

3.認識新的部首“支”，指導書寫“翅”(支一捺要長，托住羽字。)

4.練習讀由生字組成的詞語。

5.老師把詞放在句子里，還會讀嗎？(出示課文中的長句和難讀的句子。)

6.這么難讀的句子都能讀通順，相信其他段落肯定沒問題?，F在請你選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽，他讀得好，就用你的方式夸夸他，他讀的.過程中有問題，就請你幫幫他。

7.指名讀全文。

三、精讀感悟

(一)體會“從前的蝸?！钡臉幼?。

1.很久很久以前，蝸牛是什么樣子的呢？請默讀第1自然段，用橫線把描寫蝸牛樣子的句子畫下來。

2.學生匯報自己勾畫的句子。

3.教師出示句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。同時出示長著翅膀的蝸牛圖。板書并理解：有力的翅膀自由地飛翔。

4.多么可愛的蝸牛啊!你想對它說什么呢？

5.用“……長著……能……”練習說話。

(二)體會“現在的蝸?！钡臉幼?。

1.現在的蝸牛又是什么樣子呢？請你讀課文最后一個自然段，用波紋線把描寫蝸牛現在樣子的句子畫下來。

2.根據學生的回答出示句子：“沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行?！?板書：沉重的獎杯 慢慢地爬行)

3.“勉強”是什么意思？你能比一比蝸牛勉強爬行的樣子嗎？(學生比動作，體會蝸牛背著沉重的獎杯，勉強地伸出頭來慢慢地爬行的樣子。)

4.你能通過朗讀，把蝸牛這種感覺讀出來嗎？(指導學生朗讀。)

(三)對比前后兩種蝸牛。

1.你喜歡哪種蝸牛？請用朗讀表現出來。(學生練習朗讀。)

2.學生自由表演讀。

3.指名表演讀。

4.用“原來的蝸牛有……能……而現在的蝸牛有……只能……”練習說話。

(四)感悟蝸牛變化的原因。

1.蝸牛為什么會變成現在這個樣子呢？請你讀課文第3~4自然段。

2.出示句子：“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人把獎杯偷了去?！?/p>

(1)指名讀這段話。

(2)蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？

(3)你覺得應該怎樣來讀這段話？(指導朗讀。)

(4)比較“唯恐”和“生怕”，你認為這兩個詞能調換位置嗎？為什么？

3.看著這背著重重的殼再也飛不起來的蝸牛，你想對它說什么？

(學生自由表達。)

四、拓展延伸

1.演一演。分組練習表演《蝸牛的獎杯》課本劇。

2.說一說：學了課文你知道了什么？

3.把這個故事講給家人聽；閱讀其他童話故事。

五、析字練寫

將生字按結構分類；指導書寫。

小學寓言二則教案 篇7

教學目標

1、認識“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，學寫“焦”、“費”、“望”、“算”等生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給爸爸、媽媽聽。

3、積累本課詞語，能夠運用多種方法理解詞語。

教學重點

理解課文意思，能獨立復述課文。能正確、流利地朗讀課文。

教學難點

通過學習課文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心里。

課前準備

生字卡片、相關課件。

導學過程二次備課

一、談話導入課題

同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？今天這節課我們就來學習一則有趣的寓言故事《揠苗助長》（板書課題）。同學們認識這幾個字嗎？誰能試著讀一讀？（指名讀一讀；齊讀）看到這個題目，你想提出什么問題？

生：“揠”是什么意思？

生：“揠苗助長”是什么意思？

……

同學們很愛動腦筋，你們提出的這些問題等我們學完這篇課文就會弄明白的。

二、讀文識字

1、隨機學習“揠”字，想一想：用什么方法加強記憶這個字？

2、讀課文，認識字詞。（師巡視指導）

3、學生匯報學習成果。（教師根據學生的學習情況適時指導）

生：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助長”就是“拔苗助長”。

生：“轉”是一個多音字，它在本課中的讀音是zhuàn，組詞：轉動、旋轉、轉圈等；另一個讀音是zhuǎn，組詞：轉身、轉告等。

師：注意區分“費”和“廢”；“拔”和“撥”。

三、練習有感情的朗讀

四、精讀課文，理解內容

1、種田人為什么要拔苗助長？(板書：起因)從哪些詞語中看得出他很焦急？用自己喜歡的方式自由讀第一自然段，同時畫出有關詞語。（“巴望”、“焦急”）

齊讀第一自然段。

2、農夫究竟想到了什么好辦法呢？帶問題邊讀邊想，讀一讀第二自然段。（經過）

生：農夫把禾苗拔高了。（教師相機板書：拔高禾苗）

生：農夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）

生：我們又從“終于”、“急忙”詞語中可以看出農夫急切、興奮的心情。

生：想著禾苗馬上要長高了，心里特別高興。

師：同學們說得真棒！那，就請同學們帶著這種心情來讀一讀罷，看看誰讀得好。

3、農夫又有哪些表現呢？有感情的讀第三自然段。

學生朗讀課文（喘氣、很累的樣子）

師：奧，干了一天的`活，很累了；但是又很高興。那請同學們帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧！

4、農夫這樣心急，結果怎么樣呢？（板書：結果）指名讀最后一自然段。

小組交流學習

5、感悟寓意

通過學習課文，我們從中明白了什么道理？

生：我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。如果讓它生長得快些，應該采取合理施肥、澆水、除草、滅蟲等方法。

生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發展規律。

生：我知道了做事情要遵循事物的發展規律，不能違背事物的發展規律急于求成。

五、練習復述課文

六、作業設計

1、回家把《揠苗助長》的故事講給爸爸、媽媽聽。

2、多搜集寓言故事，準備參加班級講故事比賽。

板書設計揠苗助長

（起因）——（經過）——（結果）

巴望拔高禾苗禾苗枯死

焦急筋疲力盡白費力氣

做事要遵循規律，不能急于求成。