大班潑水節教案（系列五篇）。

潑水節是傣族以及泰語民族和東南亞地區的傳統節日，當日，泰國、緬甸、老撾、柬埔寨等國，以及海外泰國人聚居地如香港九龍城、臺灣新北市中和區等地的人們清早起來便沐浴禮佛，之后便開始連續幾日的慶?；顒?。下面是小編整理的《難忘的潑水節》教學設計，歡迎大家參考。

大班潑水節教案 篇1

【學習目標】

１、會認１２個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

３、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

【課時數】

２課時。

【課前準備】

布置學生搜集有關傣族、潑水節和周總理的資料。

【教學流程】

第一課時

一、導入

１、談話導入：

在我國云南省西雙版納地區，有一個能歌善舞的少數民族──傣族。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節日──潑水節。根據傣家的習俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。１９６１年的潑水節，對傣族兒女來說，是永生難忘的節日。為什么是“難忘的”呢？請學習課文。

２、板書課題《難忘的潑水節》：

“潑”右邊是“發”不要和“波”相混。

二、初讀識字

１、抓“特務”：

默讀課文，圈畫生字。

２、消滅“特務”：

借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。教師對有困難的學生給予幫助。

３、互檢“戰果”：

兩人合作，一人讀一人聽，看看還有沒有“特務”，如果還有，幫他指出來。

４、交流識字方法：

小組內說說自己是怎么認字的，向全班推薦好的方法。

５、對號入座：

聽一個人說字的特點或看同學做相應的動作，快速在字卡中找出生字，比比誰找得準，找得快。

（可從字形、字義、字音三方面描述其特點，“蘸、端、踩”可用動作演示）

三、寫字指導

本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導：

１、都是半包圍結構。

２、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。

３、“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。

此外，還應注意“恩”與“思”的區別。

第二課時

一、看圖發現導入

看課文插圖，說說人物的表情、動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

二、朗讀感悟

１、揭示課題后進行交流所查資料，并相機朗讀課文第一、二自然段：

⑴ 讀了第一自然段你知道了什么？

⑵ 讀了第二自然段你能體會到什么？

（或者問：為什么傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節，感到特別高興）

２、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：

為什么傣族人民感到１９６１年的潑水節特別難忘？

⑴ 自讀自悟。

⑵ 在小組里讀有關段落，并說說從所讀語句中體會到什么。

⑶ 選代表在全班展示讀，說說感受，其他同學可參與讀或補充說感受。

⑷ 教師重點指導朗讀，比如：

讀第三自然段，難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺?！?/p>

３、看圖聽讀想象：

⑴ 指名讀課文，其余同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

⑵ 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關系？

４、再讀課文，感受、體驗傣族人民與周總理一起過潑水節的幸福與快樂。

三、積累運用

１、完成課后“我會填”的練習。

２、讀一讀，再口頭填空：

鮮紅的`地毯 敬愛的總理 難忘的潑水節

鮮紅的（ ） 敬愛的（ ） 難忘的（ ）

一條條龍船 一串串花炮 一座座山峰

一條條（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）

３、詞語積累：

敬愛 鮮紅 火紅 歡樂 歡呼 開心 幸福

難忘 水紅色 咖啡色 四面八方 笑容滿面 健康長壽

４、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

一手……一手……

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

四、實踐活動

１、查找、搜集周總理的圖片、故事。

２、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

【板書設計】

１１ 難忘的潑水節

鳳凰花 火紅火紅

──周總理 對襟白褂 咖啡色長褲

傣族人民 特別高興

難忘

【課后記】

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘?？上纫龑W生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

大班潑水節教案 篇2

一、教學目的：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

二、教學重點：

為什么是難忘的潑水節？

三、教學難點：

了解周總理與1961年和傣族人民一起歡度潑水節的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的.深厚情誼。

四、課前準備：

教師制作課件、學生搜集查詢潑水節資料，了解周總理生平，事跡。

五、課時安排：

兩課時

第一課時

學習目標：初讀課文，初步感知；會認會讀本課生字。

一、談話導入：

一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、出示課文插圖，問：圖上畫的是什么情景？課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？

2、學生自讀課文，并圈畫出生字。

三、小組合作，自主識字。

1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務”。小組合作，借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

3、交流識字方法。（可用形聲字規律識字，也可編故事識記的如“褂”字，如:太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

4、檢查識字情況

⑴．課件出示生字，小老師領讀。

⑵．識字小游戲

游戲一：找朋友

學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。

⑶．認讀詞語(課件出示).

潑水節因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學多音字：盛）

⑷讀長句，在語境中鞏固生字。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

四、圖文對照，朗讀課文

1、再看插圖，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

（3）練習用“一邊……一邊……”說話

五、寫字指導：（重點指導“鳳、凰”）

“鳳凰”二字

（1）都是半包圍結構。

（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。

（3）“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。

大班潑水節教案 篇3

教學目標：

1.會認17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“盛、度”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.觀察圖畫，培養觀察能力，借助插圖理解文章內容。

4.感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民心連心的感情。

教學重難點：

識字、朗讀課文；初步理解課文內容。

體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

教學過程：

第一課時

一、視頻導入。

1.播放傣族潑水節的視頻。

2.介紹潑水節，引入新課。

二、初讀課文，自學生字。

1.自由讀課文，要求圈出生字和生詞。

2.指導生字和生詞。

3.檢查生字掌握情況。

（1）開火車的形式。

（2）識字比賽。

三、把握全文，整體感知。

1.學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

2.指名讀課文，學生評議，相互正音。

3.再讀課文，把握文章大意。

四、鞏固生字，指導書寫。

1.出示生字詞，自由認讀。

2.同桌互讀、指名讀，正音。

3.說說自己的'識字方法。

4.指導學生結合具體的語境理解重點詞語。

第二課時

一、復習檢查，導入新課。

1.指名朗讀課文。

2.指名認讀生字詞

二、細讀課文，感悟理解。

1.提問：1961年的潑水節有什么特別的地方？傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

2.默讀課文第3自然段，要求畫出有關句子。指名讀，交流感悟。

3.出示插圖，同桌合作讀第4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

4.思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么1961年的潑水節令人難忘？指導有感情地朗讀第6～8自然段。

三、回顧課文，升華情感。

1.再看插圖，說說周總理和人們為什么笑得那么開心。

2.請同學說說對最后兩段的理解

大班潑水節教案 篇4

教學目標：

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

教學重點：

認字、寫字、朗讀課文。

教學難點：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

教學方法：

引導自學、合作討論、探究法

教具準備：

生字詞卡片。

教學時間：

2課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字。

教學目標：

1、會認12個生字，會寫部分生字。

2、正確、流利地朗讀課文，。

教學過程：

一、切入舉偶：

1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。（板書課題）教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節）（板書：潑水節）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節呢？學習課文我們就會知道。

二、自讀：

1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

三、識字：

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：“對號入座”。

四、讀思：

學習第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

3、指導讀——練習讀——齊讀。

學習二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。

2、“今年的`潑水節有什么特別的地方”？引導學生用“因為……所以”練習說說原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點抓住人們動作的詞語體會。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。

五、練習：

1、填量詞：

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、照樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

六、寫字：

1、學生觀察臨摹，練習書寫。

2、教師巡視，根據書寫實際相機指導。

3、學生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

教學內容：學習課文。

教學目標：抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習導入：

1、認讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二、讀思：

學習四、五自然段：

1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。

2、小組合作，互相交流讀書的收獲。

三、交流：

A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。）

2、想像周總理會對人們說些什么？

B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3、練習說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”

四、朗讀：

1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節令人難忘？

2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

五、指導寫字：

1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。

2、教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。

3、展示寫字作業，學生互相評價。

六、實踐：

1、查找、搜集周總理的圖片、故事

2、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。

板書設計：

大班潑水節教案 篇5

教學目標：

1、認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個字，會寫“難忘、潑水節”l2個詞語。

2、朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3、圖文對照，積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

教學重點：

朗讀課文；用“象腳鼓”等詞語描述周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

教學難點：

體會周總理和傣族人民的深厚感情。

課前準備：

1、教師準備：掛圖（課文插圖）；潑水節的視頻材料；生字卡、生詞卡。

2、學生準備：了解周總理的生平及相關故事，了解傣族及潑水節的資料。

課時安排：

2課時

教學流程：

第一課時

一、情境導課，激發興趣。

⒈、播放潑水節視頻資料（或掛圖）。

師：大家看到了什么？這是什么節日的場面？（生答“潑水節”）

師：潑水節是我國傣族人民的重大節日，也是傣族人民向往的熱鬧的節日。小朋友們，1961年的潑水節可不一般，為什么呢？今天我們一起來學習第17課。2。板書課題“難忘的潑水節”，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

師：到底潑水節多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。

1、學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

2、檢查自學情況。

（1）出示新詞

指名讀，開火車讀、小老師領讀，齊讀。

（2）出示生字。各自拼讀。

注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”，多音字“鋪、盛”。

指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

（3）識記生字。

加一加：“潑”、“炮”。SXW9.CoM

換一換：“席—度”、“空—穿”。

減一減：“響—向”

猜謎語：“死了心”是“忘”，“今多一點”就是“令”。

（4）認讀長句。

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

（5）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節的難忘。

指名分段讀課文，正音。

開火車讀，互相評價。

3、整體感知內容。

1、本文講了一件什么事？

2、本文講了（）和（）一起過（）的事。

三、指導書寫

1、出示生字，學生認讀。

2、學生觀察，提醒注意關鍵筆畫。

3、指導寫字：

（1）師范寫，重點指導“忘、潑、龍、令”并講述：

“忘”：上下右結構，下面稍微寬一點，注意字的.結構，上面是個“亡”，不要多寫一點。

“潑”：左右結構，左小右大，右部為“發”，不要寫成“友”多一點。

“龍”獨體字結構，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。

“令”與“今”一點之差，要區分。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

四、總結交流

同學們，這節課我們學習了生字，認識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節的事。下節課我們接著學。

第二課時

一、復習導入。

1、復習12個會認的字，開火車認讀。

2、學生說說課文講了一件什么事情？

二、品讀課文，體會感悟。

（一）學習第1、2自然段。

1、自讀第1自然段，這段告訴了我們什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

（2）播放傣族潑水節的影片。感受節日歡快的喜慶氣氛。

（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第2自然段，邊讀邊想：從這段你知道了什么？

（1）1961年的潑水節令傣族人民特別難忘，用上“因為？？所以？？的句式說一說這是為什么。

（2）“特別”還可以換成哪個詞，放到句中說一說（非常、十分。）

（二）學習課文3自然段。

1、帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關語句。

（1）句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

①展示象腳鼓圖片，并介紹。

②抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

③指導朗讀。

（2）句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

①抓住“地毯”，結合生活實際，說說在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（特別隆重的場合，接待最尊貴的客人時。）

②這是一個比喻，生動形象，從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。

③抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區別，讓學生領悟節日的熱鬧和喜慶。

（“一條條、一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節隆重而熱烈的場面，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準備的。）

④為什么傣族人民會這樣歡迎周總理？

教師介紹資料：周總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要

的事情，工非常繁忙。為了和傣族人民共同慶祝潑水節，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。

過渡：這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民身邊，人們怎能不歡呼呢？

（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

2、指導朗讀，你能把這熱烈的場面讀出來嗎？

指名讀、齊讀、表演讀。

（三）看圖，細讀第四自然段。

1、師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了?。ǔ鍪菊n本插圖）

品讀句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

（1）圖文對照，說說周總理的打扮。用一個詞說說周總理臉上的表情。

（周總理的打扮和傣族人民是一樣的；周總理和藹可親、笑容滿面。）

（2）指導朗讀

2、周總理和傣族人民一起過節感到高興，他是怎么做的？

（1）畫出描寫周總理動作的語句，找出表示動作的詞語。

（2）指導朗讀，指名讀，表演朗讀。

（評讀：讀第一句，體會周總理的平易近人及發自內心的高興心情，讀第二句，感受周總理與人民共舞的美好畫面。）

（四）朗讀第五、六自然段，感受熱鬧場面，體會周總理與人民心連心。

1、讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節日的？用“——”畫出描寫周總理潑水的句子，用“﹏”畫出描寫傣族人民潑水的句子。

（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，—讀描寫傣族人民潑水的句子。

（2）交流后，出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。

練習說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

（3）小結方法：借助重點詞，就能把當時的場面說清楚。

（4）說話訓練，體會周總理對傣族人民的祝福。

周總理把水潑到老年人身上，祝愿——

周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——

（5）男—合作讀。

2、齊讀第六自然段，語速稍慢，表達幸福與開心。

（五）學習第七至第八自然段，總結全文。

1、正因為1961年的潑水節是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節是“幸?！钡?，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。

2、體會感嘆號表達了怎樣的情感？（幸福、難忘、開心）

三、回顧全文，升華情感。

1、齊讀課文。

2、用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎？

這真是個____的潑水節，因為__________________________________。

這真是個____的潑水節，因為__________________________________。

這真是個____的潑水節，因為__________________________________。

（學生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節等）

3、說說為什么說這是難忘的潑水節？

（周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）

四、布置作業

1、背誦自己喜歡的段落。

2、完成課后思考題。

板書設計

盛情歡迎

11難忘的潑水節敲鼓跳舞

潑水祝福