郊游打擊樂教案（經典十篇）。

作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《打擊樂：郊游》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

郊游打擊樂教案 篇1

活動目標：

1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現歌曲的不同內容。

3.愿意參與活動，感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。

活動準備：

ppt課件、音樂

活動重難點：

重點：

理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

難點：

學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動過程：

一、談話導入，初步感受音樂旋律。

“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游?！?/p>

“今天老師帶來的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么？”

二、理解歌曲內容，感知歌曲的'結構和性質。

1、（播放歌曲），幼兒聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

“你們聽到了什么，它們是什么樣子的？”

幼兒用自己的話說一說。

2、小朋友們是怎么去郊游的？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

3、出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。

4、教師示范歌曲，幼兒試唱。

“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著唱一唱嗎？”

“小朋友們一起來唱一唱?！?/p>

5、“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來唱一唱！”

6、“你們有那一句沒有聽清楚？哪一句唱起來有困難？

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。

⒉在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

四、活動延伸：

教師帶幼兒邊唱邊出場，讓幼兒在音樂區繼續大膽創編動作。

郊游打擊樂教案 篇2

設計背景

孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

活動目標

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的`輕松愉快。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

重點難點

1、難點：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點：有感情地唱歌曲。

活動準備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結束部分：

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

教學反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。

郊游打擊樂教案 篇3

郊游活動目標：

1、引導幼兒分析歌曲ABA的結構，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優美。

2、學習用動作表達音樂的不同情緒。

3、讓幼兒學會看圖譜打擊樂器，培養幼兒用音樂表現生活的興趣。

活動準備：

1、幼兒會唱歌曲《郊游》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

活動過程：

一、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。

1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎？我們現在一邊拍手，一邊跟錄音機唱。

2、提問：

A、郊游這首歌曲有幾段？

B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的？（第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是ABA的`結構。

C、A段的音樂聽起來怎么樣？高興的、歡快的。

D、B段音樂聽起來這么樣？非常優美、速度比較慢。

二、創編動作。我們已經知道了《郊游》這首歌曲的結構是ABA的結構，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優美的、比較慢的，那么我們現在用動作來表現這種不同的情緒。

三、看圖譜，做身體動作。

1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現在我們來看圖。郊游的時候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時，一拍拍一下。

2、前面我們已經分析過B段音樂優美、比較慢，所以我們拍的時候也要慢些，一小節拍以下。四、看圖譜，分聲部練習。圖上的小圓點，表示響板的聲音；圖上的小花花表示全部樂器；一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現在開始，練習數遍。

郊游打擊樂教案 篇4

活動目標：

1、在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。

2、掌握X X XX X這一節奏，并用肢體動作創造性的展現。

3、在理解歌詞的基礎上，學習正確使用樂器節奏，感受A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

活動準備：

錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器。

活動過程：

一、開始部分

播放音樂《郊游》教師帶領幼兒進入活動室，并表現郊游的情境。

談話活動：教師與幼兒談論春天郊游引出歌曲《郊游》。

現在是什么季節啊？

今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關的下面我們一起來聽一下。

二、基本部分

1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

剛才有沒有發現歌曲中有哪些部分不一樣的？再來聽一遍歌曲。

2、小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最后一部分又變的`歡快了對不對？小朋友們真聰明！

3、引導幼兒創編動作進行表演，跟著音樂加上動作來表演一下。

4、出示節奏展示板，認識節奏并讓幼兒正確的打節奏。

1）（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？

這是節奏象（認識小節線）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2）小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

5、認識樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

1）認識樂器，并教幼兒使用樂器。

2）剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節奏。

三、結束部分

游戲：《小小音樂會》sxW9.coM

教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。

郊游打擊樂教案 篇5

活動目標：

1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產生熱愛音樂、熱愛自然的情感

活動準備：

1、 材料準備：錄音機、磁帶等。

2、 經驗準備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產生向往。

活動過程：

一、 激發興趣，游戲導入教師與幼兒一起回憶郊游的快樂

二、學唱歌曲，體會情緒

1、教師范唱或放歌曲錄音

2、歌唱：《郊游》

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創編表演，提高音樂的表現力

1、 剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四、結束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

郊游打擊樂教案 篇6

活動目標：

1、學習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音唱歌。

活動準備：

1、 材料準備：

錄音機、磁帶等。

2、 經驗準備：

談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產生向往。

活動過程：

一、 激發興趣，游戲導入

美麗的春天來到了，老師帶你們坐火車去郊游，誰當司機（幼兒爭先恐后）好，請－幼兒當小司機，我們當乘客，"我們去郊游了"。

二、學唱歌曲，體會情緒

1、有感情朗誦歌詞

2、教師范唱或放歌曲錄音

3、歌唱：《郊游》

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節我們去郊游你的'心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？

重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創編表演，提高音樂的表現力

1、 剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四、結束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

郊游打擊樂教案 篇7

活動目標：

1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學會演唱歌曲。

2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來表現歌曲的不同內容。

3.愿意參與活動，感受郊游活動、同伴之間合作的快樂。

活動準備：

ppt課件、音樂

活動重難點：

重點：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

難點：學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

活動過程：

一、談話導入，初步感受音樂旋律。

“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游?！?/p>

“今天老師帶來的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來聽聽歌曲里都唱了些什么？”

二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

1.（播放歌曲），幼兒聽音樂，感受歌曲歡快的情緒。

“你們聽到了什么，它們是什么樣子的？”

幼兒用自己的話說一說。

⒉小朋友們是怎么去郊游的'？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

3.出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。

4.教師示范歌曲，幼兒試唱。

“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著唱一唱嗎？”

“小朋友們一起來唱一唱?！?/p>

5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來唱一唱！”

6.“你們有那一句沒有聽清楚？哪一句唱起來有困難？

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。

⒉在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

四、活動延伸：

教師帶幼兒邊唱邊出場，讓幼兒在音樂區繼續大膽創編動作。

郊游打擊樂教案 篇8

【 活動目標】

1．進一步了解非洲鼓高、中、低音三個根本音的演奏方法。

2．嘗試根據圖譜學習演奏歌曲，體驗非洲鼓打擊樂活動的.樂趣。

重點：

根據圖譜演奏歌曲，體驗參與非洲鼓活動的樂趣。

難點：跟隨音樂節奏變化演奏樂曲。

【 活動 準備】

1．物質準備：非洲鼓假設干、音樂、紅藍手環人手各一個。

2．經驗準備：已聽過樂曲，對音樂旋律節奏有一定的了解

【活動過程】

一、問好，介紹音樂名稱。

二、認識了解非洲三個根本音，介紹圖譜中對應的動物圖案，并練習演奏。

1．低音：用犀牛表示，唱“咚〞；用左右手練習。

2．中音：用斑馬表示，唱“嘟〞。

用左右手練習。

3.高音：用小鳥表示，唱“噠〞。

用左右手練習。

三、四個根本節奏型分解練習：

四、跟隨音樂完整演奏歌曲

五、活動結束。

郊游打擊樂教案 篇9

活動目標

1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據樂曲的變化設計配器方案。

3、體驗共同演奏的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

活動過程

一、律動導入

1、引導幼兒發現歌曲的動作節奏。

師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？

師哼唱，請一個幼兒示范。

二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學習A段的節奏型。

2、分析B段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。

3、引導幼兒發現結束句不同的地方。

師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）

4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案

1、啟發幼兒說說樂器特點。

師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）

2、為樂曲配器。

師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?！?/p>

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”

五、結束活動

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧?！?/p>

活動反思：

本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。

郊游打擊樂教案 篇10

活動目標

1、初步感知樂曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。

2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。

3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。

活動準備

1、鈴鼓人手一個、PPT、幼兒圍坐成圓圈

2、幼兒右手貼標記、對泰國美食和景點有一定了解

活動過程

1、故事導入

2、學習基礎動作模型，學習游戲的.基本玩法。

（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學做。

（2）幼兒在教師的帶領下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

3、根據故事情節，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的內容。

（1）教師示范傳遞鈴鼓的基本動作。

（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。

（3）加入鈴鼓完整律動。

4、豐富游戲情節，隨樂完整游戲。

（1）配班做客人，豐富游戲情節，幼兒觀察并學習新的游戲規則。

（2）幼兒做“客人”，完整游戲。