和孩子一起定制未來讀后感（通用十二篇）。

細細品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，為此需要認真地寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的《陪孩子一起成長》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

和孩子一起定制未來讀后感 篇1

讓孩子健康快樂的成長，是家庭和學校的共同責任。對家長和老師來說，面臨的難題是如何做才能實現這一愿望。

現在的家庭多是獨生子女，我門國家又有著尊老愛幼的優良傳統，這樣對子女偏愛一些就成情理之中的事情了。這時即使孩子提出無理的要求，也是千方百計滿足，天長日久會養成孩子任性、自私的不良習慣，吃不得苦，自理能力差，缺乏團結精神。孩子就像一株幼苗，經歷過風吹雨打、嚴寒酷暑，才能長成參天大樹。所以父母不要老是把孩子看成被保護的對象，將他陰蔽在自己的羽翼之下，要給他提供鍛煉的機會。

父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無邪，是非辨別能力差。父母的言行舉止會在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如：教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進果皮箱、與人團結友愛、做事情要將道理等。這樣孩子會自然而然養成好的行為習慣。

別不顧孩子的天性過分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切，往往對孩子的期望太高，希望孩子按自己的意愿去發展。實際上愛玩是孩子的天性，他們有自己了解世界的方式。多給孩子接觸大自然的機會，做喜歡做的事情，鼓勵孩子同小伙伴交往，在交往中他會獲得多方面的知識和樂趣。

教育孩子是一門藝術。家長也好，老師也好，不妨常站在孩子的角度想一想，巧妙引導、教育孩子，也許會收到更好的效果。每一位家長和教師都應該是一個全方位的教育家。

和孩子一起定制未來讀后感 篇2

近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學?！芬粫?，受益良多！

現有教育體系固化思維限制了孩子的發展；未來學習將會變成終身化的學習，以課程為王，與不同年齡段的人一起學習；能者為師，各個領域的專家引領學習；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調控，自主預約學習時間，用有限的時間讀最好的書；學習力將比學歷更重要；學校將是匯集美好的中心！結合朱老師的觀點，我有幾點體會：

一、學校的辦學模式將發生改變

未來進入追求個性的時代，必然要求學校向更個性化的方向發展，只有更加具備個性的學校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。

二、信息技術應用會更加廣泛

教育資源從單一的專業教育機構提供，將擴展到互聯網企業和社會教育機構。擴大優質教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學生同時共享優質教育資源。學校和互聯網企業合作，對接線上、線下的教學資源，讓技術和教師的教學要求能無縫對接。

三、教師角色和作用將發生變化

教師成為學生自主學習的指導者，陪伴著，針對學生的需要進行指導，滿足學生的個性化學習需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。

四、學生的培養將更個性化

人工智能的發展使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現許多新職業。教育應更注重培養人的思考能力，創造能力，創新精神和創業精神，以及人機合作的能力。

教育是面向未來的事業，未來教育將打破傳統，更大的解放人的學習力。未來學校的暢想，非常有可能會實現。在未來，我們有機會選擇成為一個善于學習的人！

和孩子一起定制未來讀后感 篇3

維果茨基是蘇聯杰出的教育心理學家。他的最近發展區理論對我國當前的教育改革具有深遠而豐富的啟示。最近發展區理論是指兒童獨立解決問題的實際發展水平與在成人指導下或在有能力的同伴合作中解決問題的潛在發展水平之間的差距。

下面是我對最近發展區理論的認識及在教學活動中的運用（QX54.coM 群學網）

1、讓幼兒成為教學活動的主導者

幼兒對許多事物都充滿了好奇感，教師要引導幼兒運用自己的感官去感知周圍的世界，并能學會自己去發現問題并找到解決問題的最簡單的方法。在學習中，教師要引導幼兒自己去觀察探索，讓她們成為學習的主導者。如：大班數學活動認識圓柱體和圓錐體，教師提供一些圓柱體、圓錐體讓幼兒去觀察比較，認識并理解其主要特征，并激發其想象：我們幼兒園里還有哪些物體是這種形狀的？并讓幼兒自己去尋找，通過這種主動活動，讓幼兒形成正確的概念。

2、激發幼兒的學習興趣，讓他們在快樂中學習

我們的活動應建立在孩子的興趣之上，孩子如果失去了學習的興趣，任何活動都是沒有意義的。如：中班科學活動《神奇的泡泡》，我們就給孩子準備了豐富的材料，如：洗衣粉、洗潔精、糖、鹽等，讓幼兒自己一樣一樣的動手去實驗，結果孩子會很快的發現，糖、鹽放入水中立即會融化，但不會形成泡泡，洗衣粉、洗潔精則會形成很好的效果，孩子會被自己的小發現而激動不已，從而學到真的知識。

3、提高幼兒的操作能力，增強其參與性

我們的活動應該讓幼兒參與其中，讓她們在操作中尋找問題真正的答案。隨著我國教育教學改革的不斷推進，最近發展區理論也必將在新的背景下不斷充實豐富，為未來我國的教育教學改革提供更有益啟迪！

和孩子一起定制未來讀后感 篇4

說起孩子的教育上談不上有什么成功之處，但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個略懂人事的少女，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血和困惑。下面我說一點我個人膚淺的看法。

一、多一點鼓勵，少一些批評。

如何培養孩子讀書的興趣和習慣，這一難題一直困擾著我。一天，我突然想起一個念頭來，讓孩子來當我的老師，這方法試試看看效果如何。吃完晚飯后，我說：“我小學時英語學的不好，很多單詞發音不準，你來教媽媽行嗎？女兒一聽說：“行??！我回家就教媽媽，保證媽媽學會?！本瓦@樣，我每天都和女兒一起學習英語。我有時候讀英語單詞讀得不準，她都能馬上給我糾正過來。而且對每篇課文都能熟讀。成功的喜悅在我心頭融化開來。一學期下來，孩子終于養成一回家就讀書的好習慣。而且我也經常鼓勵她，相信她會學得更好！

二、尊重孩子的選擇，給孩子自由發展的空間。

在孩子讀幼兒園時，我希望自己的孩子能學個鋼琴，舞蹈什么的?？伤辉趺磳W鋼琴，有一天，她對我說：媽媽我不喜歡彈鋼琴，我喜歡跳舞。我一聽連忙說：“那好吧！你自己的喜歡的，相信你會跳得很好的。我認為只要她自愿，樂于去做就能最大限度地發揮其中潛在能力。

三、盡可能抽出時間陪伴孩子。

我們父母平時都忙于工作，每天和孩子相處的時間也有限，因此我們做家長的無論工作再忙，也得抽出點時間陪她們說說話，與孩子們說話為我們提供一次了解和教導孩子的機會。也有助于我們及時了解孩子的心理動態，他們的快樂煩惱我們都可以了解，這又何樂而不為？

讓我們為擁有一個聰明可愛、健康向上的孩子而共同努力吧！

《陪孩子一起成長》讀后感 篇除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書，因為我們平常給小孩買書針對他的年齡層都買些帶拼音的書或者買些他喜歡的卡通書讓他自己看；要不就買些益智故事書由他媽媽在睡前讀給他聽，然后聽完回答些問題。

這樣堅持轉眼快三年了，小孩也上小學一年級了。今年春節我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20來個比較生僻的字詞不認識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談論故事里的某個情節。他能告訴我這篇文章講述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現代這個現代化的環境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語言習慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象；學習使用正確的用詞和語句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思考，把文本語言轉化為吸收營養的過程。

現在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個對一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創設一個讀書環境，營造讀書的氛圍，我們也要常常做讀書的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書的精神和氣質是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養成愛好閱讀的習慣。再加上在閱讀中認不到的生僻的`字詞馬上可以得到解決，可以隨時糾正讀錯的字詞；在閱讀中適當的加以引導和鼓勵，一起談論書中的情節，學習使用正確的用詞和語句；并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發孩子主動思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語言習慣；關心他所關注的事物，一起分享有趣的內容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書的興致更濃。讓孩子感覺，讀書就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業。

當然，陪孩子讀書不是象我寫得那么容易，關鍵是我們家長要為孩子養成閱讀的習慣，同時要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書中的故事，不然一本看不懂的書我們也不想看何況是孩子。

和孩子一起定制未來讀后感 篇5

隨著孩子的一天天長大，自己也開始逐步關注孩子的教育問題。最近，我讀了一本書叫做《陪孩子一起成長》，加上自己這幾年在教學中的一些切身體會，深深知道教育孩子是一件大事，身為父母這是必不可少的一課。而且教育的成功與失敗事關孩子的一生，把孩子教育好了，不但自己省心，也不會給社會造成負擔。同時也是對孩子一生的承諾。但是怎樣才能教好孩子？這是每一個家長都在考慮的問題。

“愛要學習，愛是從學習中來的。”在自己的教育過程中，以及在自己教育孩子的點點滴滴中慢慢領悟了這句話的深刻內涵，非常認同并深深為之信服。

如何去培養孩子的這種感恩的愛的能力，讓孩子一開始就沐浴在知恩、感恩，知道付出與回報的氛圍中，結合自己在教學中的一些所見隨感和一些切身體驗，我想可以從以下幾點做起：

首先，家長不要對孩子過于溺愛，干預太多，為孩子打理一切事物；現在都是獨生子女，一個個視同珍寶，溺愛過度，不舍得放手，恨不得所有的事情都為孩子打理順暢，孩子過著衣食無憂，飯來張口，衣來伸手的皇帝般的生活，殊不知這樣會慢慢抹殺孩子的自主自立能力，迷失了自己的個性，不但成為家庭的負擔，也成為社會的負擔。因此應該鍛煉孩子的自理自立能力，不要有求必應，更不要無求先應，不要讓孩子擁有的東西來得太容易，父母還可以經常給孩子講一講自己的工作艱辛，生活的不容易。

第二，加強孩子與外界的交流，避免孩子吃“獨食”；我們現在很多的孩子都是真正意義上的“家孩子”，在家里可以一手遮天，出來了家門就一無是處，缺乏與人交流的能力，不會和陌生人打交道，這也成為以后社會交往的絆腳石，慢慢轉化為宅男宅女。因此，在孩子剛剛學習與人交往時，不要擔心自己孩子會在這個過程中吃虧受欺負，其實這也是孩子在積累社會經驗，從中他會學會一些結交新朋友的`技巧和與人交往的經驗，因此父母應該舍得放手，實踐出真知。

第三，父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育與人格養成上起著至關重要的作用。尤其在良好習慣的養成上要為孩子做出榜樣，如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過節給老人買買禮物，經常給老人打打電話，身教的力量遠遠大于言教。不要毋以惡小而為之，毋以善小而不為。潛移默化的教育更有說服力和影響力。

在這里我也只是一個新手，在孩子的教育問題上也是摸索著一點一點積累自己的經驗。教育的路很長，作為孩子的母親，我還要繼續探索，繼續為之努力，希望每一個孩子都成為父母的驕傲。

和孩子一起定制未來讀后感 篇6

前段時間在網上一個豆瓣小組很火，那就是父母皆禍害小組。這個小組的原意不是否定所有的父母都是禍害，而是指出一個社會現實：那就是，不是所有的父母都有資格，有能力當好父母。

傳統的觀念

很多人覺得作為父母是一件自然而然，而且簡單的事情。但是他們并不知道自己所作所為，言談舉止會對孩子造成什么樣的影響。在傳統的觀念里面，養孩子無非就是加一雙筷子而已。孩子的成績好不好，能不能健康成長，那都是靠孩子自己的造化。他們并不覺得自己在孩子的成長過程當中擔負著怎樣重要的角色。這樣的父母，最多只能算作一個飼養者，而非養育者。

在孩子長大之后，如果說孩子的發展方向，并不是父母所期望的那樣。那些傳統的父母就會把原因歸結到孩子身上，而從來不會在自己身上找原因。這些愚昧的觀點在這本書里得到了一一糾正。

父母的教練

在這本書的`第一部分，作者介紹了我們需要教給孩子的第一門課——那就是愛與規則。

在我們的生活中總會遇到很多熊孩子。在網上流傳著一個熊孩子洗鋼琴的故事，在故事的最后這位熊孩子的家長不得不賠了28萬。這本書里有一篇文章，講的非常有道理《你不教育孩子，這個世界會狠狠的教育他》。

而愛，是我們要教給孩子的最重要的一課。他要從小學會愛周邊的人，愛他的父母，愛他的親人，愛整個世界。愛發脾氣的孩子往往是缺少父母的理解和接納，也就是缺少父母的愛。

孩子還需要尊重與引導，從來就不應該忽視孩子的情緒。

很多時候夸獎比斥責更加有效。

如果養成閱讀的習慣，會幫助孩子更好地學習。

做父母不是一件簡單的事情也需要修煉與學習。這些都是這本書要教會我們的作業父母的一些技巧。希望每一個父母都能有機會閱讀到這一本書，因為這一本書有可能就會改變你孩子的一生。

和孩子一起定制未來讀后感 篇7

“人生如夢，人生苦短”，人一生有兩件事最重要：一是參加社會實踐，獲得事業的成功。二是家庭子女教育，完成自我生命延續......下面，我就近期閱讀地《陪孩子一起成長》這本書，簡單談談一點自己的看法

孩子的成長應該是立體的、多方位的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。在家庭教育中，我們應注意以下幾點。

一、做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的`知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。面對調皮淘氣的兒子，經常愛犯錯誤，我們不批評那是肯定做不到的，但是，如何在短時間內調整好自己的心態，尋找他在生活中那些值得表揚的閃光點，再給他一個個淺淺的微笑，讓他認識到犯錯誤不可怕，只要改正的及時，父母一樣會疼愛他們。所以我們家長不能在批評完孩子以后就撂下不管了，這會讓孩子與你的心越來越遠。。

二、與孩子一起閱讀書籍

家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時超過對書本身的興趣。才開始要去發現孩子最感興趣的書籍，鼓勵他去閱讀，要物質鼓勵他，并讓他把那些書最吸引人的地方講出來，再加以贊揚，讓孩子再講得過程中獲得一種滿足感。這樣就能調動他的閱讀興趣。

三、表揚是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格，

四、善于發現孩子的興趣

“興趣是最好的老師”只有從興趣出發，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓擁有一個快樂的童年，這樣才會獲取更加的效果。

五、做錯事允許孩子申辯

申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。

和孩子一起定制未來讀后感 篇8

孩子是父母手心里的寶貝，養育他們不像養活一株草，一盆花那樣簡單，呵護、陪伴、指引、欣賞......無論哪一樣都不可或缺。

此從有了女兒，我就不失時機地閱讀各種育兒經典，希望可愛的女兒能快樂的成長并且有一個幸福的童年。

上學期，從幼兒園買回一本《陪孩子一起成長》的書，我如饑似渴的讀了一遍，很多生動活潑的案例提出了各種簡單實用的教育方法和技巧，我真正的用心品讀，收獲了很多理性的教育觀念。其中"享受閱讀的快樂"一文引起了我心靈的共鳴。

人們常說："書籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老師。"

作為老師的我深知幼兒讀書的益處，因此從女兒牙牙學語開始，我就有意識的和女兒一起看圖讀故事、一起享受在溫馨、快樂、充滿愛的故事中。直到現在，每晚讀書是我們的必修課，語氣故作夸張的爸爸、講述娓娓動聽的媽媽，都讓女兒陶醉在美麗動聽的故事情節中，常常被快樂、明朗的故事情節所吸引。為了晚上能多讀幾篇故事，女兒會主動承擔一些責任；為了能多聽幾個故事，女兒寧愿答應一人獨立睡覺等條件。開始是媽媽讀給她聽，聽熟悉了自己會讀給小玩具朋友聽，而且是以幼兒園老師的身份?，F在女兒對認字有了強烈的欲望，讀書時，自己用小手劃著指，指哪里我讀到哪里，在享受故事情節的過程中也認識了字。閱讀變成了女兒睡覺前不可缺少的一件事，也成了女兒生活的一部分，女兒房間一只小小的書架上放滿了各種精美的幼兒讀物，充滿了書香氣息。

很小的時候，女兒只知道享受故事帶來的樂趣，而不懂保護書，《東方寶寶》、《幼兒畫報》《故事大王》《睡前故事》等精美的書經常女兒我弄得支離破碎、皮肉分離。

現在女兒懂得愛惜書了，讀過的書基本上完好無損，從上幼兒園托班開始就成功地講《小兔咕嚕嚕采蘑菇》、《三只小豬》、《小蛋殼托兒所》、《小壁虎解尾巴》等故事參加比賽，這都讓女兒很有成就感，但女兒最喜歡的.是《豌豆花兒》的故事，第一次聽《豌豆花兒》，女兒很投入，走進了豌豆花兒的對話情景中，當聽到豌豆花兒為了實現想有四個寶寶的愿望，竟然不怕干枯、凋零、變成黑色的粉末悄無聲息的落入泥土時，女兒竟然趴在枕頭上擦拭者同情的眼淚并哽咽著說："媽媽，豌豆花兒太可憐了"，我勸她說："別傷心，豌豆花兒很偉大"，"什么叫偉大？"女兒疑惑的望著我，"所有的媽媽都很愛自己的寶寶"我說。從那天起，女兒就喜歡上了《豌豆花兒》的故事，豌豆花兒的美麗、偉大、豆莖豆葉的無私都深深的吸引著她，美麗動聽的故事引領著女兒成長，再大點，女兒就自己能認字讀書了，我想象著她自己親自讀故事的美好......

雖然我們不是最佳最好最棒的父母，但是我們可以努力去做，去實現孩子這些小小的愿望，陪孩子一起成長，無論生活發生了什么改變。

和孩子一起定制未來讀后感 篇9

兒女的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術。

厚厚的一本書翻完，作者對女兒的一片愛心躍然紙上，本書是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對自己培養孩子全過程的一個系統總結，李鎮西老師既是一個學校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說，正適合當下有心于教育孩子的既是教師，又是家長的我們閱讀。作者從日常生活中的一點一滴，一事一物入手，闡述了教育其實并不高深，尋常處，見真諦。

書中，李鎮西老師告訴我們“家長也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時子女也在教育著我們，而且家庭教育和學校教育應該是和諧的統一，作為家長首先應該是一位當之無愧的教育者，是孩子永遠的老師，無論是學校老師或家長，其教育的目的都是為了把孩子培養成優秀的可造之才。我從未認為教育孩子只是學校老師的事情，也從不認為把孩子送到學校自己就完全放心，萬事大吉。但在實際行動中卻在這樣做，讀完本書后自覺慚愧。

李鎮西老師記錄女兒生命成長的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無不體現了一位偉大父親對女兒的記掛和關愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現出笑的表情，第一次獨坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無不體現出偉大的愛心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學語到幼兒園到小學到初中到高中到亭亭玉立的大學生，失敗則鼓勵，迷惘則開導，困惑則解惑，始終充滿期待充滿微笑。

李老師在書中強調：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛我的女兒，但我不把我曾有過的‘科學家夢’、‘藝術家夢’強加給她。我抱定一個信念：我要讓她成為一個快樂的人！而什么是快樂呢？李鎮西告訴女兒：”快樂，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂！快樂，源于知識：暢游在浩瀚知識的無邊海洋，就是最大的快樂！快樂，源于童心：永遠保持赤子般的純凈無暇，就是最大的快樂！快樂，源于超越：戰勝自己并爭取做最好的自己，就是最大的快樂！原來，快樂就是如此樸實的一個概念。

是的，世界上的孩子千差萬別，不同的家庭，不同的環境，自然有著不同的孩子。這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應該把他們培養成善良和快樂的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個幸福的人生。所以，“讓女兒成為一個快樂的人！和女兒一起快樂地成長！”是李鎮西堅定不移的家庭教育理念，也應該成為我們教育子女堅定不移的理念。

翻看多遍后，才發覺何謂“最好”？只有對比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長們之間互相比較出來的“最好”，而是家長用心與自己比較后得出來的“最好”！此“最好”無固定的評判標準，無論工作性質的不同，無論貧富，無論地域差別，此“最好”只在家長自己心中，我們做家長的，在面對自己的孩子（也可以說是我們自己一生最偉大的作品、藝術品）時，能夠做到問心無愧，傾心付出，盡職盡責即可。正象蘇霍姆林斯基所說的那樣，我們的教育，重點不在于教會了孩子語文、幾何、物理、化學等知識，一般人估計一生都用不上那些幾何、化學之類的東西，我們的教育，重點是在于教會孩子如何做人！做最好的家長，就是讓孩子做個優秀的人！每個孩子都各有特長，都充滿自信，勇敢面對挑戰。

總之，讀完李鎮西老師的書，我覺得書中每一篇小文章，每一個小故事，每一個微小的.人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺，一種愛的感覺。最后，再次用李鎮西老師的話共勉吧：“與孩子（女兒）一起成長，是責任、是幸福、也是一門藝術?！?/p>

初次拿到《與孩子一起成長》這本書時，乍一看沒覺得有什么新意，翻開來細看，越看越喜歡。與普通的育兒書不同，雙子姐在書中談及的育兒方法非常實用且具可操作性，一口氣全部讀完了，并推薦給小姑子看。好書是一定要反復看的，為促進自己進一步消化吸收，寫下如下讀書筆記。

讀完這本書最大的感受是：沒有不行的孩子，只有不行的父母。在育兒之路上，父母要用心，只要用心，沒有教不好的孩子。雙子姐在養育冬兒上，憑的就是一顆真真切切的濃濃愛子之心，處處站在孩子的角度引導孩子，其用心之至值得我仔細學習。雙子說：“孩子來到這個世界上，是我們和孩子的緣分。

和孩子一起定制未來讀后感 篇10

“教育的終極目標除了給予人知識和能力，更重要的是通過塑造健全的人格，培養出一個幸福的人?！边@是作者黨巍在文章中寫的開篇語。這句話讓我深受觸動。對照自己才發覺，我只做到了前半部分，“給人以知識和能力”，而忽視了后半部分。這也正是大部分家長和老師忽視的問題?！八茉旖∪娜烁?，培養出幸福的人”，說得多好，試問我們的孩子我們的學生，“你幸福嗎？”恐怕沒幾個會肯定回答吧？

盡管素質教育的口號提了這么多年，但是應試教育還沒有脫離現有的教育體制，我們很多家長和老師仍以“高考”為指揮棒，圍著孩子的成績轉圈。文中說道，孩子的童年最重要的兩件事一是玩樂，二是成長?？墒俏覀儏s把孩子童年里應該的'玩樂當成是不務正業，從學前開始，便希望孩子會做算數，背古詩，說英語，認識多多的生字，能出口成章，這種自以為是的對孩子的教育方式根本就是拔苗助長，導致的最直接的后果就是“厭學”，從幼兒園就開始厭學，什么時候是個頭??？

文中作者在自己孩子才十個月大時就帶她一起騎馬，一歲多便開始世界各地的旅行，她讓孩子在旅途中培養一個可以堅持一生的興趣愛好。的確，我們不能像作者那樣帶著孩子滿世界游走，讓孩子有那么豐富的親身經歷和體驗，但是培養一個可以堅持一生的興趣愛好是應該能做到的。沒有興趣愛好的人生是悲哀無助的，在我們孤單彷徨、壓抑憤懣、恐懼哀傷時，興趣愛好會成為宣泄情緒的一個突破口，幫助我們尋回寧靜的內心世界，有助于心理的健康發展。但是這種喜好不能以家長的意志為主，我們讓孩子學習各種才藝，不管孩子喜歡不喜歡，反正是十八般武藝恨不得讓孩子樣樣精通，可是這些里有多少是能讓孩子發自內心的喜愛，并可以為之堅持一生呢？

陪伴孩子成長是家長不可缺失的重要工作，在孩子小的時候就堅持帶他們走一走，看一看，與大自然多親近親近，認識認識螞蟻蜻蜓，聞聞花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的樂趣，這個過程中，不用你多說什么，孩子自己就可以看到感受到，那豐富而純凈的幼小心靈，自然而然地追尋著善良與美好。可是我卻錯過了陪伴孩子成長的最佳時機，現在想想心里真的很愧疚?，F在很多年輕父母和我當時一樣，借口工作忙，孩子只管生，不管養，讓父母替自己當父母。隔輩人的溺愛會給孩子養成許多不良習慣，到時糾正不過來追悔莫及。況且老年人不好動，可小孩子又過于精力充沛，一刻也不閑著，兩相矛盾如何調停？那就看電視唄，最簡單便捷。結果長時間看動畫片，眼睛將來就有隱患。而孩子幼年時期不跟父母生活在一起，性格也容易形成極端，不是特別沉默就是特別好動，這都不利于身心健康發展。

作者說過，人生不是百米賽跑，而是馬拉松。教育不應該只是一門科學，而是一門人生的藝術。要做好充分的準備再出發。做為家長的我們，做為老師的我們，都做好準備了嗎？我已錯過一次陪伴成長的機會，現在我要陪伴更多的孩子一起“讀萬卷書，行萬里路”，讓讀書培養孩子們的靜氣，讓見聞決寫孩子們的興趣愛好，最終成為幸福的人。雖然考評制度不會等到若干年后去問過我們曾經的學生幸福與否再給你的業績打分，但是身為家長和老師要清楚明白，成績只代表某個時期某個階段，它決不是人生的全部。

給孩子一顆自由飛翔的心，陪伴孩子一起成長吧！

和孩子一起定制未來讀后感 篇11

在繁忙的生活節奏中，偶爾停下腳步，沉浸在一本好書中，無疑是對心靈的一次溫柔滋養。《與孩子一起成長》這本書，就像一股清泉，緩緩流入我的心田，讓我深刻體會到，育兒不僅是一場生命的陪伴，更是一場自我成長與完善的旅程。

初識此書，是被它溫馨的封面所吸引，仿佛預示著書中滿載著愛與希望的故事。翻開書頁，作者以細膩的筆觸，記錄了與孩子共同生活的點點滴滴，那些平凡卻又不失溫馨的瞬間，如同一幅幅生動的'畫卷，展現在我的眼前。書中沒有空洞的理論，也沒有刻板的教條，只有真誠的情感流露和深刻的思考，讓人不禁感同身受。

讀罷此書，我最大的感觸是“共情”與“理解”。書中提到，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有自己的節奏、興趣和情感需求。作為父母，我們常常容易以自己的標準去衡量孩子，忽略了傾聽他們內心的聲音。而《與孩子一起成長》教會我，要放下成人的架子，以孩子的視角去看世界，去理解他們的喜怒哀樂。這種共情的能力，讓我學會了更加耐心地與孩子溝通，更加尊重他們的選擇，也讓我們之間的關系變得更加和諧與親密。

此外，書中還強調了“共同成長”的重要性。它提醒我們，育兒不應是單向的付出與犧牲，而是一個雙向互動、相互成就的過程。在陪伴孩子成長的同時，父母也在不斷地學習、反思與成長。我學會了如何控制自己的情緒，如何在面對挑戰時保持冷靜與理性，更重要的是，我學會了如何成為一個更好的傾聽者和引導者，而不是僅僅作為一個命令者。

最讓我感動的是，書中通過一個個真實的故事，展示了愛與信任的力量。它讓我明白，無論外界環境如何變化，只要家人之間能夠相互支持、彼此信任，就能共同克服一切困難，收獲幸福與成長。這種正面的能量，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，也堅定了我與孩子一起成長的決心。

總之，《與孩子一起成長》這本書，不僅為我提供了寶貴的育兒經驗，更重要的是，它讓我重新審視了作為父母的角色，教會了我如何用愛、耐心和智慧去陪伴孩子的每一步成長。我相信，只要我們用心去感受，用行動去實踐，就能在這條共同成長的道路上，收獲滿滿的幸福與成就。

和孩子一起定制未來讀后感 篇12

為全面提高教育教學質量，整體提升教師專業素養，充分調動教師們讀書的積極性和能動性，履行未來學校創新引領職責，經過一個多月的時間，各個科組的教師們都認真拜讀朱永新老師的《未來學?！罚處焸兌加胁煌氖斋@和感悟，2019年10月12日，梅沙未來學校全體教師在一起開展了《未來學?！纷x書分享會。

語文科組代表李湘林老師借杰克·凱魯亞克《達摩流浪者》中的“永遠年輕，永遠在路上，永遠熱淚盈眶”來總括她的讀書感悟。李湘林老師對朱永新先生的這個觀點感悟最深，“教育應該讓人變得更幸福，更幸福的前提應該是更有學習的自信。”她結合自己日常教學中所遇到的具體案例來佐證，例如鼓勵書寫著一筆“活字印刷體”的自閉癥患兒朝著書法家的目標努力，給抗拒寫作業的“怪才”專門設立班主任助理崗位，激勵他認真聽課?；蛟S以未來照亮現實，正是我們這一代教育人的使命，讓教育因為愛而擁有生命的溫度。

隨后，數學組代表梁海紅老師分享了自己的觀點，她認為隨著“互聯網+”時代的到來，教育領域發生著深刻變化，“無處不在的學習”“沒有教室的學校”“一人一張課程表”等創新實踐的出現，極大地改變了傳統教育的運行規則。那么我們的教育，在這個科技化浪潮的影響下，要怎么走，要走向何方，要怎樣才能免“穿新鞋、走老路”的尷尬境地，這些都是需要去深入思考的。

“一個人的力量終歸有限，但是我們站在前人的肩膀上，就能看得更高更遠。”梁海紅科組長提到教師只有不斷學習，不斷豐富自己的理論知識，才能對教育有更深刻的認識。當我們談論教有的時侯，不再拘泥于自己的“一前三分地"，有了透過現象看本質的眼光之后，才會真正地了解教育、理解教育。再回頭審視那個三尺講臺的自己，才會在那些閃光的眼晴里發現星星，發現美，發現祖國的未來。