幼兒園大班的識字教案（匯總八篇）。

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班趣味識字公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班的識字教案 篇1

學習目標：

1、知識與能力：能認識“荷、珠、搖、籃、晶、停、機、坪”等幾個生字，會寫“葉、我”，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃。

2、過程和方法：能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，并適當的積累語言。

3、情感、態度、價值觀：有主動識字的愿望。喜歡朗讀散文詩一般的《荷葉圓圓》，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發學生對大自然和美的向往。

教學重難點：

能正確流利地朗讀并了解課文內容，認識文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動學習的愿望，喜歡文中詩一般優美的語言，能感受到夏的美好。

設計意圖：

1、通過形象直觀的多媒體課件的合理運用，拉近文本和學生之間的認知距離，激發學生主動學習和探究的欲望。

2、及時地捕捉學生的好奇心，激發學生的求知欲，使他們入情入境地進行閱讀，適當的積累語言。

3、充分利用兒童已有的生活經驗和語文學習的特點，加深學生對課文的感悟，有效地促進學生對生字新詞的學習，提高課堂教學的效率。

課前準備：

1、小朋友們觀察夏天，看看美麗的夏天有了哪些變化，我們又可以看到哪些其他季節里看不到的動植物。

2、多媒體課件一份

3、生字卡若干

教學流程：

◎課前談話：

老師想送給大家一份禮物，猜猜會是什么?小朋友們紛紛猜測老師會送給大家什么，在孩子們的好奇心被充分調起，教室里氣氛非?；钴S時，教師出示大屏幕投影：“開開心心學習”!喜歡這禮物嗎?希望我們在這40分鐘里都是開開心心的，能達到這要求的小朋友們，讓我們一起登上開心小火車，開始快樂的學習旅途。

一、情境導入、揭示課題

1、這節課，老師和小朋友們一起去一個美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫，開心小火車現在出發!(出示多媒體課件：一池微風吹拂下的輕輕搖曳的碧綠荷葉的美景圖畫)。欣賞完了，現在最想告訴小伙伴們什么?

2、交流：你能說出他們的名字嗎?

3、識字：這么美麗的名字，如果能記住它，會寫它，該多好呀!有誰會?教學“荷葉”兩字，并指導學生在田字格中書寫“葉”字。

4、現在小朋友們猜到今天我們要學習什么課文了吧?揭題課題“荷葉圓圓”，(誰能美美地讀一讀)齊讀課題。

(設計意圖：運用多媒體創設情境，充分激發學生的興趣，使學生在愉快的氣氛中進入新課的學習;同時，“荷葉”兩字的識、寫指導在前，分散了本課識字、寫字教學的重點難點，使學生學習效果更明顯。)

二、自讀課文，整體感知

1、入情：欣賞滿池荷葉的美景，一邊美美地讀課文第一段：“荷葉圓圓的，綠綠的。”

2、這圓圓的綠綠的荷葉會吸引來哪些小伙伴呢?它們在荷葉那兒會干些什么呢?請小朋友們借助著拼音，自己先讀讀課文吧!

3、學生自由讀課文，遇到困難自己先解決，解決不了找同學老師幫助。

4、指名讀課文。隨機正音、指導、評價。

5、交流：讀了課文以后，你知道來了哪些小伙伴，他們怎么樣呀?

6、反饋，隨機貼板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒——搖籃、停機坪、歌臺、涼傘(自由讀、指名讀，正音)

7、學習生字：珠、搖籃、停機坪(圖片展示停機坪)

8、根據板書練習說話。

(學生是學習的主人，課文的朗讀，生字的教學也要請學生成為主動的參與者。教師提供形象的材料，由學生自己想出方法記憶生字，學生易于接受，記憶也深刻。)

三、研讀課文，感悟表達

1、這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂極了，小水珠高興地說：“荷葉是我的搖籃”。想一想：它為什么會這樣說呀?

2、想象畫面：媽媽用手輕輕地搖著搖籃，小寶寶在搖籃里甜甜地睡了。指名說說。

3、感悟。(播放課件)你們看：快樂的小水珠在荷葉上滾來滾去，多舒服呀。

4、識字：“晶”，說說你是用什么好辦法記住它的。

5、表達。閉眼想象，情境朗讀小水珠的話。如果你是小水珠，會怎么樣做?怎么樣說呢?用朗讀來表達你的感情。

(情境中朗讀體會，感受自然的'美好，小水珠的快樂，把教與學都形象化進行，盡可能給學生直觀的感受，來與形象交流，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，豐富學生的心靈體驗。)

四、課中操

1、快樂的小水珠把自己編成一首動聽的兒歌，邀請我們一起來讀讀、唱唱、跳跳，你愿意嗎?示兒歌：水珠寶寶

荷葉圓圓，像個搖籃。

水珠寶寶，睡在里面。

風兒輕輕，親著小臉。

鳥兒唱唱，做夢甜甜。

2、讓我們隨著水珠寶寶到荷葉上去躺一躺吧!播放歌曲《水珠寶寶》。學生隨音樂自由表達。

(課中操文字材料的出現是本課生字的再現，進一步加深了印象，鞏固生字。同時生動的畫面，活潑的韻律，讓學生的身心得到放松，為下半堂課的更好地投入學習創設條件。)

五、拓展學習

1、池塘里有著這么漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小伙伴呢，你想去看一看它們嗎?感受一下它們的快樂嗎?

2、播放課件，激發學生朗讀興趣(課件：課文的3-5自然段動畫)

3、回顧全文，挑選自己感興趣的小動物，再細細地讀讀課文。

(生動的畫面，美妙的音樂，真實的情境，獨特的感受，讓學生深深融入其中，這樣的學習就不再枯燥，而是一次有趣的體驗過程，富有情感的朗讀過程。)

六、作業：鞏固字詞、書寫生字、拓展閱讀

1、拿出自己準備的生字卡片，在四人小組里檢查學習。

(1)我會讀生字。

( 2 )我會讀詞語

2、猜字謎

(1)人在小亭邊

(2)一天一天又一天，每天都有紅太陽

(3)月亮在旁邊

(4)看動作猜字：搖、蹲

3、書寫指導：我

4、延伸閱讀：蜻蜓

你這架小飛機

真可愛

一片片的荷葉

是你的機場。

你從這個機場

起飛

降落在另一個

綠色的機場

幼兒園大班的識字教案 篇2

活動目標：

1、認識漢字“車”，能正確認讀。

2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。

3、學習兒歌“車”，能完整跟念。

活動準備：

字卡、反映兒歌內容的圖片。

活動過程：

一、談話導入

你坐過車嗎？坐過什么車？

你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？

二、認識漢字“車”

1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎？（出示字卡――車）

2、教幼兒認讀。

3、給“車”字打打招呼，照張像吧！

4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。

三、學習兒歌――車

1、在故事中逐一認識兒歌中的車。

森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什么車呀？怎么才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的.。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）

2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。

3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。

四、游戲――開火車

1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。

幼兒園大班的識字教案 篇3

活動設計背景

大班幼兒的語言表達和理解能力有了一定的提高。生活中，我發現孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對圖書經常愛不釋手。為了激發孩子們識字興趣和需要，針對這種現象，我設計了《動物音樂會》（識字游戲）這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內容的基礎上理解詞語，培養幼兒良好的識字興趣及能力，為今后的學習奠定堅實基礎。

活動目標

1、通過生動有趣的游戲活動，培養幼兒的識字興趣。

2、在理解課文內容的基礎上學習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

3、通過活動，培養幼兒語言表達能力和創造力。

教學重點、難點

通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動準備

大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動過程

一、興趣導入（3分鐘）

小朋友，今天的語言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個好消息要告訴大家，你們聽：（小朋友們大家好，我有一個好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參加吧?。?/p>

師：小朋友，你們想去參加音樂會嗎？讓我們去看一看。

二、欣賞故事（3分鐘）

（輕音樂）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動物們正在舉行音樂會，瞧，小熊在調敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

三、理解詞語（14分鐘）

小朋友，這樣熱鬧的音樂會，我真想參加呀！

1、認讀詞語。

師：讓我們看看音樂會中，小動物都在做什么？

（1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

（2）師領讀詞語。

（3）幼兒認讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

（4）在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、模仿動作。

（1）這四種活動，你喜歡什么？誰喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

（2）師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

3、練講其他動作。

（1）熱鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參加音樂會呢？他們在做什么？

（2）幼兒交流，匯報。

（3）師出示圖片，越來越多的小動物來參加音樂會，這不，（出示圖片）長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開心了。

四、鞏固詞語（5分鐘）

1、多么美妙的`夜晚，讓我們來裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請拿出詞語卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰能找對位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語。

五、快樂的音樂會（5分鐘）

小朋友，動物音樂會正熱鬧，讓我們快來參加吧！

師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

六、活動結束

夜深了，快樂的音樂會今天就到這里了，讓我們和小動物們回家休息吧。

教學反思

多年從事幼兒教育，我發現人的識字能力是學習能力的基礎，近幾年的學前班教學，我又注意到學期班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學是前班教學的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據兒童年齡特點，有意識地激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養識字能力。本節課的成功點：

一、創設情景幫助孩子識字

孩子們在理解故事內容的基礎上理解詞語內容。引導孩子們結合圖片看小動物們的動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關系，從而記住這些字的字形。

二、利用游戲的形式，調動孩子學習抽象文字的興趣

我在教學中利用游戲的形式調動孩子學習抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學，使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

三、引導孩子把教材向課外延伸

識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，根據故事內容，我引導孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學習生字與現實生活結合起來。

本節課的不足：

1、如果把本節課學習的新詞語貼到臺前，目標會更加突出。

2、詞語練習形式再多樣化，效果會更好。

小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學中，我要充分發揮教師的主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

幼兒園大班的識字教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

(一)、組織幼兒討論：漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

(二)、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。)

3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

(三)、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

(四)老師小結：

漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的'象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

(五)、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

(一)、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。

(二)、認識這幾個字的偏旁。

(三)、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：

播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

幼兒園大班的識字教案 篇5

活動目標：

1、培養幼兒的識字興趣，能夠積極參與識字游戲。

2、培養幼兒參與識字游戲的規則意識。

3、學習人獨生子“握”、“林”、“叼”、“海”、“學習”。

活動準備：

1、大掛圖

2、大字卡

活動過程：

(一)導入部分：復習導入。

出示大掛圖，教師帶領幼兒朗誦兒歌。幼兒一邊讀，教師一邊指著相對應的生字。

(二)擴展部分：認讀生字。

“小朋友你們看，在這張地圖上有很多的字寶寶，今天我們要來認識一下紅色的字寶寶，和他們來交個朋友?！?/p>

1、一一出示生字，通過分析字形來教幼兒認讀。 (1)因為小朋友們遇見新朋友都要和他“握手”，所以“握”字的偏旁部首是“扌”旁。

(2)樹“林”里有很多的樹，樹可以做成木頭，所以“林”由兩個“木”組成。 (3)小狗用嘴叼東西，所以“叼”的偏旁部首是“口”旁。 (4)大海里有很多的'水，所以海的偏旁部首是“氵”旁。 (5)

人從小就要開始“學習”，所以“學”的下面是“子”字。

2、請幼兒分別用這些生字組詞造句。 (1)握：握手握拳握著(2)林：森林樹林園林(3)叼：叼過來叼著叼走(4)海：大海海邊海浪

(5)學習：媽媽讓我好好學習。

(三)識字游戲，鞏固認讀。

1、“字寶寶排第幾”

游戲玩法：將生字擺成一行，分別在下面按順序寫上

2、“誰不見了”

游戲玩法：把生字放在黑板上，請幼兒閉上眼睛，老師悄悄把其中的一個字寶寶拿走，幼兒睜開眼睛，說出哪個字寶寶不見了。

3、“奪紅旗”。游戲玩法：將幼兒分成兩組，面對面坐好。每組相對的幼兒為一隊，按照順序依次起立進行搶答，誰先說出老師手中的生字，誰就得一面紅旗(畫在黑板上)，游戲結束，哪組獲得的紅旗多，哪組獲勝。

活動延伸

將生字放入活動區，請幼兒自由組織游戲進行復習活動。

幼兒園大班的識字教案 篇6

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

活動準備：

大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程:

出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛吃”，幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

——故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）

——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）

——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應的.字卡）

——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

——集體閱讀第一頁內容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書“誰到誰家做客，請誰吃什么？”

——個別幼兒講述自己的圖書內容。

活動結束

小朋友一起探討。

幼兒園大班的識字教案 篇7

一、 教學準備：

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

二、 教學過程：

（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。

3、 帶領幼兒做游戲。

（二） 識字游戲：《識字律動》；

1、 教師講解游戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的'圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。

2、 帶領幼兒做游戲。

（三） 活動總結：

表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。

三、 教學目標：

1、 通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。

2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。

幼兒園大班的識字教案 篇8

趣味識字設計思路：

大班幼兒已經開始注意周圍環境和圖書中的文字，并對文字符號產生較為濃厚的興趣和探究愿望。經常在課程表前問，老師，今天上什么課啊？呆會又學什么新本領呀？在口盅架前說，這是我的名字，你的名字是怎樣的？遇到他們認識的字就分外高興。針對這一特點，我們結合本班幼兒的實際情況，利用生動有趣的形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發了幼兒學習漢字的興趣。除此之外還將識字教學與環境布置結合起來，使幼兒像認識物品般自然習得漢字。識字教學還是我園幼小銜接課的主要科目。

名稱：

趣味識字兒歌〈蹺蹺板〉

目標：

1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

2、認字：高、低。讀詞：蹺蹺板、瞇瞇笑。

3、認識標點：省略號

4、通過游戲復習學過的詞語和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。

準備：

1、兒歌掛圖，配樂磁帶。

2、字卡。

3、教師可根據游戲準備本節課所需教具。

4、參考教具：教師用硬紙板涂色制作（蹺蹺板）玩具。兩個小孩紙偶（表情快樂）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像（表情瞇瞇笑）背面 寫字瞇瞇笑。高和低的圖片。（背面寫生字）

過程：

一、木偶表演兒歌內容。

教師導語：我昨天玩了一個非常有意思的`玩具可我不知道它叫什么名字？"小朋友你們能告訴老師這是什么？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認讀。你們知道它怎么玩嗎？（幼兒自由發言）引導幼兒說出兒歌的大意。

教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據兒歌內容用紙偶表演兒歌。）

二、認讀生詞：蹺蹺板，瞇瞇笑。學習生字：高、低。

教師：小朋友你們想玩游戲嗎？要想玩這個游戲必須學會幾個動作。教師說幼兒做動作。（教師說；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。瞇瞇笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。）通過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最后教師直接出示字卡幼兒做動作。

三、幼兒看掛圖找出所學的生字，朗讀兒歌。

教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候寫出來的，我們看看這首兒歌里有我們認識的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內容，教師提問：這是什么符號？代表什么意思？（幼兒隨意回答）。

教師總結：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點點表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這么多字寶寶，我們上識字課經常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認識的生字）請它們去休息一下，讓我們來認識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌。或幼兒說兒歌教師表演（幼兒能經教師提醒完整說兒歌內容。）在幼兒都熟悉了生字后一邊看著掛圖念一邊表演。

四、復習詞語及生字。

教師：呦！我聽見有聲音在說話呢！原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做游戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（復習詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿卜，蟲子，青草）

游戲：《小動物最愛吃什么 》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什么小動物字卡。然后老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。

交待游戲規則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧？趕快出來找吃的吧！”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到后回到自己的座位。然后按找到食物的先后順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。 教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來運動運動。請這樣運動的小動物到老師身邊來。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進行復習）教師問小兔，你有什么事嗎？哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎？現在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎？”

1、出示畫有蔬菜的黑板，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇

2、出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

3、買菜游戲

“這些菜都很有營養，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發音。

游戲：炒小菜

1、教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完后，老師說：“現在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2、教師說：什么菜到鍋里來，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來?！笔殖帧扒嗖恕笨ㄆ挠變阂黄鹕蟻?，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來時手里的字卡是否對。

五、總結教師主要根據幼兒掌握情況，和本課內容及幼兒課上表現做總結。

（延伸：區角活動投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習說兒歌及表演兒歌。）

附：兒歌《蹺蹺板》

你低，我高；你高，我低……我望著你瞇瞇笑；你望著我笑瞇瞇……