師傅帶徒弟方案(范文十五篇)。

為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的師徒結對方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師傅帶徒弟方案 篇1

一、目的

為了充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，加快青年教師的成長步伐，使青年教師盡快在教育教學方面脫穎而出，成為學校的骨干力量，同時促進骨干教師與青年教師的相互學習與交流，共同提高教育教學水平和能力，特制定本制度。

二、適用范圍

本制度適用于我校全體教師。

三、師徒結對原則

1. 自愿與統籌相結合原則：師徒結對應尊重雙方意愿，同時學校根據實際情況進行統籌安排。

2. 學科對應原則：師傅與徒弟應盡量在同一學科領域，以確保指導的針對性和有效性。

四、師傅的職責與要求

1. 關心徒弟的思想和教學工作，定期與徒弟交流談心，幫助徒弟樹立正確的教育觀念和職業理想。

例如，每月至少與徒弟進行一次深入的思想交流，了解徒弟在教學工作中的困惑和想法。

2. 指導徒弟制定教學計劃和個人發展規劃，并定期檢查落實情況。

如每學期初指導徒弟制定詳細的教學計劃，明確教學目標和教學方法。

3. 向徒弟傳授教學經驗和教學方法，幫助徒弟熟悉教材、教法和教學常規。

師傅可以通過示范課、專題講座等形式，向徒弟傳授自己的教學心得和技巧。

4. 認真審查徒弟的教學設計、課堂教學、作業批改等，并給予及時、具體的指導和評價。

師傅每周至少審查一次徒弟的教學設計，提出修改意見和建議。

5. 鼓勵并支持徒弟參加各級各類教學競賽和教研活動，幫助徒弟提升教學能力和專業素養。

五、徒弟的職責與要求

1. 尊重師傅，虛心向師傅學習，主動向師傅請教，定期向師傅匯報自己的思想和教學工作情況。

比如，每周至少向師傅匯報一次教學工作進展和遇到的問題。

2. 認真學習師傅的.教學經驗和教學方法，積極參加師傅組織的教學活動，努力提高自己的教學水平。

徒弟應主動觀摩師傅的示范課，并做好記錄和總結。

3. 按照師傅的指導，認真制定教學計劃和個人發展規劃，并努力付諸實踐。

每學期末，徒弟要對自己的教學計劃和個人發展規劃的執行情況進行總結和反思。

4. 主動邀請師傅審查自己的教學設計、課堂教學、作業批改等，并虛心接受師傅的指導和評價。

對于師傅提出的意見和建議，徒弟要及時進行整改和完善。

5. 積極參加各級各類教學競賽和教研活動，不斷提升自己的教學能力和專業素養。

六、考核與評價

1. 建立師帶徒工作檔案，記錄師徒結對過程中的各項活動和成果。

2. 學校定期對師徒結對工作進行檢查和考核，考核結果作為教師評優、評先、晉級的重要依據。

每學期末，學校組織對師徒結對工作進行考核，通過聽課、查看教學資料、學生評價等方式，對師傅的指導工作和徒弟的學習情況進行全面評估。

3. 對于表現優秀的師傅和徒弟，學校將給予表彰和獎勵；對于不認真履行職責的師傅或徒弟，學校將視情況進行批評，并責令其整改。

七、其他

1. 本制度自發布之日起施行。

2. 本制度由學校教務處負責解釋和修訂。

師傅帶徒弟方案 篇2

通過導師的精心指導，使徒弟在教育教學、專業技能、職業道德等方面得到全面提升，成為能夠獨當一面、全面發展的優秀教育工作者或專業技術人員。下面特制定導師帶徒培養計劃。

一、培養目標

1. 教育教學能力：徒弟能夠熟練掌握并運用現代教育教學理念和方法，具備較強的課堂教學能力和學生管理能力。

2. 專業技能：徒弟在導師的指導下，能夠熟練掌握本專業的核心技能，并具備解決實際問題的能力。

3. 職業道德：徒弟具備良好的職業道德素養，熱愛教育事業，為人師表，嚴謹治學，勤奮工作。

二、培養措施

1. 制定個性化培養計劃：導師根據徒弟的實際情況，制定個性化的培養計劃，明確培養目標和培養路徑。

2. 言傳身教：導師通過言傳身教的方式，傳授教育教學經驗和專業技能，引導徒弟形成正確的教育理念和職業態度。

3. 實踐鍛煉：導師為徒弟提供實踐鍛煉的機會，如參與教學、科研、項目管理等活動，讓徒弟在實踐中學習和成長。

4. 定期檢查評估：導師定期對徒弟的學習和工作情況進行檢查評估，及時發現問題并提出改進意見。

三、具體安排

1. 第一階段（1-3個月）：導師與徒弟進行深入的溝通交流，了解徒弟的基本情況和學習需求，制定個性化的.培養計劃。導師指導徒弟學習教育教學理論和專業知識，并進行初步的實踐鍛煉。

2. 第二階段（4-6個月）：導師安排徒弟參與教學、科研等活動，讓徒弟在實踐中學習和成長。導師對徒弟的課堂教學、學生管理等方面進行指導和評估，幫助徒弟提高教育教學能力。

3. 第三階段（7-9個月）：導師安排徒弟參與一些具有挑戰性的任務，如參與項目管理、教學改革等，鍛煉徒弟的團隊協作能力和創新能力。導師對徒弟的專業技能進行重點指導和評估，幫助徒弟提高解決實際問題的能力。

4. 第四階段（10-12個月）：導師對徒弟進行全面的總結和評估，指出徒弟的優點和不足，提出改進意見。徒弟根據導師的指導，制定下一步的學習和發展計劃。

四、保障措施

1. 組織保障：學校或單位成立導師帶徒工作領導小組，負責計劃的制定、實施和評估工作。

2. 資源保障：學?；騿挝粸閷熀屯降芴峁┍匾膶W習資源和實踐機會，如教學設備、圖書資料、科研項目等。

3. 激勵保障：對在培養計劃中表現優秀的導師和徒弟給予表彰和獎勵，激發他們的工作熱情和積極性。

師傅帶徒弟方案 篇3

活動目的：

為進一步推動“構筑學生課堂，改善學生生活”“三步導學”課堂學習模式。為青年教師搭建更加廣闊的成長平臺，發揮名師在聯合體的帶頭示范作用。推動聯合體課堂教學改革的步伐。

活動的時間：

20xx年xx月xx日

活動的主題：

“構造學生課堂，改善學習生活”

活動情勢：

師徒結對，名師帶徒，由聯合體內的13名各級能手及生本課堂教學實驗先進教師與18名青年教師組成師徒，共同研究共同成長。

活動組織：

策劃：xxx

負責人：xxx

聯絡人：xxx

活動流程：

5月7日活動啟動。

5月7日至5月29日師傅指導徒弟理解教材、備課、示范或指導上課等常規教學并結合自己的'實驗經驗給徒弟傳遞一些生本教育理念。（各去對方學校很多于2次。）

6月2日至6月12日徒弟課堂教學匯報。（按徒弟所代年級學科的進度選課）

6月15日匯報總結（上交各種材料（總結一份、活動記錄3—5份）。評選優秀師傅四名。 優秀徒弟四名）

師傅帶徒弟方案 篇4

一、指導思想

充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下迅速成長，不斷提高教育教學水平，盡快成才，實現我校教師隊伍素質的整體提升，為學校的可持續發展提供人才保障。

二、結對目標

幫助青年教師掌握教育教學規律，使青年教師一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干。

三、總體要求

明確目標，講求效果，在備課、聽課、評課、輔導、命題、閱卷、教學研究等具體活動中，師徒相互切磋，共同提高。

四、結對對象

導師：高級教師、有5年以上教齡的具備高考或中考備考經驗的一線教師

徒弟：教齡不滿一年的青年教師

五、結對程序

1、師徒結對時間為期一年，第一學期預備周以師徒自愿組合為原則進行個人申報，學校統籌后確定師徒結對人選。

2、學校舉行師徒結對儀式，建立師徒關系。

3、明確任務目標，正式開展活動。

4、第二學期第十八周上交師徒結對活動手冊，學校對師徒結對工作進行目標考核，獎勵優秀師徒。

六、基本職責

1、導師要做到“三帶”：帶師德——愛崗敬業，以生為本。帶師能——掌握技能，形成特色。帶師表——注意形象，為人師表。

（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，向徒弟介紹自己豐富的教學經驗，為徒弟提供各種教學信息，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染徒弟，是徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序開展教育教學和教研活動，幫助徒弟解決在教育教學中遇到的困難。

（4）加強課堂教學的示范和指導，歡迎徒弟隨時到課堂聽課，同時每月聽徒弟課不少于3節，做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，除口頭評課外，每月至少要對一節徒弟課進行詳細的書面點評。

（5）精心指導徒弟備課，認真檢查徒弟教案，不合格教案一律不允許進課堂，每月重點審閱徒弟1課時教案并給予詳細指導，重點指導徒弟上好第一學期的考核課，第二學期的轉正課。

（6）認真審查徒弟批改作業的情況，批改的數量、質量是否達到要求。

（7）鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

（8）結對期滿對徒弟的各項表現做出綜合評價。

2、徒弟要做到“三學”：學思想——教育教學新理念。學本領——教育教學基本功。學做人——為人處事，求真務實。

（1）在導師的'指導下認真學習新的教育教學理念，并在實踐中自覺貫徹、主動探索。

（2）尊重導師，認真完成導師安排的每一項任務，主動匯報思想、工作情況，謙虛謹慎，勤奮好學，不斷提高自身的業務素質和教育教學能力。

（3）備好每一節課，課前多向導師請教，聽取導師建議，自覺把教案給導師審閱，主動邀約導師聽課指導。

（4）主動聽課學習，包括導師和其他老師的課，其中聽導師課每周不少于1節并填寫聽課感悟，每學期聽課總量不少于30節。

（5）積極參加各級各類教科研活動和教學基本功競賽，不但要總結導師的經驗，還要尋找其他同事的優點，發揮自己的特長，與導師形成優勢互補。

（6）第一學期需要上一節考核課，第二學期需要上一節轉正課，注意在這些公開課中吸取經驗，提高課堂教學技能。

（7）第二學期需要提交一份試卷命題或分析，試卷命題要說明每一題的命題意圖和考查內容，試卷分析要包含每一題的難度和學生答題情況分析。

（8）結對期滿要對自己的表現進行總結評價，寫好個人感悟。

七、管理考核

1、成立師徒結對管理考核小組，落實師徒結對各項工作的管理和目標考核。

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

2、設立師徒結對活動手冊，學校不定期對活動手冊填寫內容進行檢查。

3、學校組織老師對徒弟隨機聽評課，對徒弟的課堂教學進行評價。

4、填寫師徒結對活動考核表，對各項活動進行量化考核。

5、評價標準分為優秀（80分以上）、合格（60~80分）、不合格（60分以下）等三個等次，優秀師徒導師獲得500元獎勵，合格師徒導師獲得300元獎勵。

師傅帶徒弟方案 篇5

一、活動目的：

青年教師是我校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校發展的希望。為了促進教師的專業成長,增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同發展的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量和科研能力。

二、活動領導小組：

組長： 黃月忠

副組長：鮑偉華、羅志軍

組員： 孫婷、管冬萍、錢友芬、錢佳玲、黃曉玲、朱東航

三、活動內容與要求：

(一)師傅:

1．主動關心徒弟的成長，認真分析徒弟的教學水平和業務能力，幫助徒弟明確努力提高的方向和成長途徑。

2．幫助徒弟解決教育教學中遇到的'疑難問題，在教學環節和教學方法上為徒弟指點迷津。

3．每學期聽徒弟教師的課3節以上，切實做到“課前指點、課堂指導、課后改進”，促進徒弟教學能力的提高。

4．每學期向徒弟提供1節示范課，向徒弟闡述每節課教學理念和設計意圖，使徒弟有更多的學習機會。

5．鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各級各類競賽活動，每學期指導徒弟撰寫教學論文或案例1篇以上，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

6．每學期末對徒弟作出鑒定，填寫師徒結對鑒定表。

（二）徒弟

1．在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確方向和成長途徑。

2．認真鉆研教材，教學中的疑難問題主動向師傅請教，對師傅指出的意見及時改進、提高；主動邀請師傅親臨課堂指導自己的教學。

3．虛心向指導老師學習，隨時接受師傅檢查，及時改進教學方法。

4．每學期聽師傅授課3節以上，及時評議、反思。

5．在師傅指導下，積極參加各級各類競賽活動。認真撰寫教學論文或案例。

6．每學期認真填寫師徒結對鑒定表。

四、考核：

學期結束由活動領導小組對每一對師徒進行考核鑒定，評選優秀師徒。

師傅帶徒弟方案 篇6

我校教師個人能力、素質不均衡。為加快我校青年教師的成長，同時也為了使我校青年教師的教學水平再上一個新臺階，經學校研究決定：在我校新老教師中舉行拜師活動，即骨干教師結對子、互幫互學同提高。具體方案如下：

一、實施意見：

1、青年教師自愿在本校內拜教齡長、教學水平高、教學經驗豐富的老師或骨干教師為師。老教師或骨干教師則收本校一名或一名以上的青年教師為徒弟，結成對子、互幫互學、共同提高。采取年青教師自主選擇，教導處統籌安排的辦法。

2、學校召開拜師會，舉行拜師儀式，使新老教師結成對子。每個月進行一次聽課評課活動，每學期進行兩次經驗交流，學年結束時對成績突出的進行表彰獎勵。

3、新老教師在工作中要攜手并肩：

（1）努力學習現代化教育理論，開闊視野，用現代化教育理論武裝自己，提高教育理論素質。

（2）恪守教師職業道德。學高為師，身正是范。必須盡忠于黨的教育事業，熱愛學生。以高尚的品德、豁達的胸襟在社會、在學校為人師表。

（3）躬身教育實踐，投身教育改革。必須全身心教書育人，不斷提高教育教學技能，在教學實際中，銳意改革，探索規律，努力提高教學質量。

（4）善于總結經驗，潛心教育研究。教育是科學，也是藝術，必須認真積累經驗善于總結經驗，積極開展教學研究，向教學要質量。

4、老教師和骨干教師是我們學校的寶貴財富。要有對青年教師高度負責的態度。對自己所帶的.徒弟要精心指導，細心示范，把自己的教學經驗無私地傳授給徒弟，使徒弟早日成才。同時師傅也要加強自身修養，探索教學規律不斷提高自己的教學品位。以高尚的品德和深淵的知識做徒弟的表率。

5、青年教師在工作中要認真刻苦，積極進取，謙虛認真，虛心好學，主動向老教師學習、請教，主動請老教師指導。不但要學習老教師的教學經驗，教學方法，教學基本功，更重要的是還要學習老教師無私奉獻的品格，精益求精的作風和為人處世的原則。早日使自己成為一名業務水平高，教學能力強，受學生歡迎的合格人民教師。

6、目標要求：每個學期要進行一次青年教師匯報課展示，要與師傅共同備課，課后還要進行論課。對進步比較大的師徒二人進行獎勵。

二、對指導教師的要求：

與徒弟共同制定師徒結對子活動方案和提高措施……

每月參加一次徒弟所在學年的集體備課。

每月至少聽二次徒弟的課。

三、對徒弟的要求：

1、制定一個師徒結對子活動計劃方案；

2、每月至少同師傅備一次課；

3、每學期至少聽師傅二節課。

4、每學期在師傅的指導下，寫一篇論文。

師傅帶徒弟方案 篇7

一、總則

1. 目的：為加強企業內部人才培養，提高新員工業務技能和職業素養，促進公司可持續發展，特制定本制度。

2. 適用范圍：本制度適用于公司內部所有師帶徒工作。

3. 基本原則：

堅持以人為本，關心員工成長和發展。

注重實踐，培養員工的實際能力。

重視團隊合作，鼓勵師傅與徒弟之間的良好合作。

精益求精，不斷提高自身能力和教學水平。

二、師傅資格認定

1. 基本要求：

具備良好的職業道德和職業素養。（wWW.Zwb5.com 小學作文網）

具備豐富的工作經驗和專業技能。

具備良好的溝通和教學能力。

具備團隊合作意識和良好的師徒關系管理能力。

2. 具體條件（可根據企業實際情況調整）：

部門主管及以下（含主管級）員工。

轉正滿一年，操作技術過硬。

在制度上無重大過錯，工作心態端正，認可公司文化。

一般應具備中級工及以上資格，且在本崗位工作二年及以上。

三、徒弟資格認定

1. 初始定級為“技術員”的新入職員工（不含離職返崗員工及未通過入職培訓員工）。

2. 公司內部由非技術部門向技術部門轉崗員工。

3. 其他符合企業規定的新員工。

四、師徒配對流程

1. 師傅人選確認：滿足師傅資格條件的員工，經自薦或部門指定的方式，由人力資源部及綜合管理部確認后，進入師傅候選人名單。

2. 徒弟人員確認：新員工在完成入職培訓并通過考核后，進入待分配徒弟名單。

3. 配對選擇：通過演講、實操演練等方式展示師傅技術能力，徒弟根據自身情況選擇師傅，并填寫《師傅選擇申請表》，提交人力資源部。人力資源部協調配對，確保雙方同意后確定師徒關系。

4. 簽約儀式：師徒人選確認后，舉行簽約儀式，簽訂《師徒協議書》，并合照留影，正式確定師徒關系。

五、師徒職責

師傅職責

1. 制定培訓計劃：根據徒弟的需求和公司的要求，制定個性化的培訓計劃。

2. 傳授知識與技能：傳授徒弟應掌握的.理論知識、實操技能、工作方法，并做好帶徒的學習和工作記錄。

3. 關心徒弟成長：主動關心徒弟的工作、生活、思想狀態，引導徒弟熟悉公司環境，融入工作團隊。

4. 定期評估與反饋：定期檢查徒弟的工作、學習情況，及時調整培訓計劃，并向部門負責人及人力資源部反饋。

5. 履行帶徒責任：認真履行帶徒職責，確保徒弟達到培訓目標。

徒弟職責

1. 認真學習：按照師傅制定的培訓計劃認真學習知識和技能。

2. 積極參與實踐：積極參加實踐活動，盡快熟悉工作流程。

3. 及時反饋：及時向師傅請教問題并反饋自己的學習情況。

4. 遵守規章制度：嚴格遵守公司各項規章制度，認真做好本職工作。

六、管理與考核

1. 管理與監督：人力資源部及各部門負責人負責師徒制的日常管理和監督，確保師徒制的順利執行。

2. 定期考核：定期組織對徒弟的技能考核和企業文化及理論知識考核，評估師徒制的實施效果。

3. 激勵與處罰：對于表現突出的師傅和徒弟給予相應獎勵；對于表現不佳的師傅和徒弟給予相應處罰。

七、附則

1. 解釋權：本制度的解釋權歸公司所有。

2. 生效日期：本制度自頒布之日起生效，具體實施細則可根據公司實際情況進行調整和補充。

師傅帶徒弟方案 篇8

作為一名剛剛開始從教的新教師，我有理想有激情有闖勁，但我仍舊缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我的教學理念還有待更新、業務水平還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬??總之，與老教師相比，我還有很大的差距。我迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。本學期學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。我的師傅林老師是在教壇上默默耕耘了多年的老教師，她積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，并形成了自己獨特、鮮明的教學風格。為了使這次的結對有成效，我們一起制定如下計劃：

一、學習目標：

1．學習師傅那先進的教育教學理念。

2．學習師傅思考教育教學問題，有效提高教學效率和學生成績。

3．學習師傅如何積累案例、論文素材。

二、學習內容：

1．多閱讀教學方面的優秀報刊雜志、名家專著、教育信息，以番禺區先進的理念“上品教化”武裝自己，揣摩教學技巧，深化思想。

2. 每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

3．每個星期觀摩師傅的一節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4．和師傅一起觀看名家課例碟片，一起討論，深入領會名家的優秀教育教學理念。

5．邀請師傅指點備課，每學期開設一節校內公開課。

6．經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法。

7．進行教育教學中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

8．在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

9． 平日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

三、具體活動計劃

九月份：

1．制定成長計劃；

2．與師傅交流教學中的想法；

3．確定切實可行的幫扶計劃；

4．聆聽師傅的課、交流；

十月份：

1．請師傅隨堂聽課、評課；

2．與師傅一起交流教學中的困惑；

3．經常電話或在線交流學習教學理論專著；

4．外出聽課，撰寫學習心得；

十一月份：

1．聽師傅的課，并進行交流學習教學設計思路；

2．與師傅交流教育教學中的想法；

3．共同閱讀先進的教育理論書籍；

4．邀請師傅隨堂聽課、評課；

十二月份：

1．共同探討高中政治優秀課例；

2．聆聽師傅上課，并進行評課交流、學習；

3．和師傅交流教育教學中的困惑；

4．邀請師傅聽學期的匯報課、評課；

5．完成學期個人總結；

四、在本學期有如下的自我期望：

1．通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的能力。

2．通過師徒結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質、教育教學組織能力和教育教學研究水平；

3．積極參與教育教學實踐研究，力爭期間寫一篇論文或案例，并積極投稿；

4．積極參加各類比賽，并力爭獲獎；

總之，在以后的工作中要不斷地耐心細致的向有經驗的教師學習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，敬業愛生，為人師表，爭取做一位優秀的教師。

師傅帶徒弟方案 篇9

為了促進我校青年教師專業成長，發揮市、區兩級骨干教師的示范引領和輻射作用，增進教師間的業務交流，加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，提高教學質量，結合我校實際情況，本學期開展學科師徒結對活動，具體方案如下：

一、結對目標

幫助青年教師盡快成長，一年合格，兩年能勝任學科教學工作，三年成為學校骨干。

二、基本內容

“師徒結對”活動的主要圍繞教育教學工作開展。包括備課、常規課、研究課、輔導、教學研究、班級管理等工作。

三、結對原則：

自愿與統籌相結合。

四、結對對象

師父：市、區兩級骨干教師、學科帶頭人

徒弟：教齡不足3年的青年教師

五、結對程序

個人申報—→學校統籌—→征求意見—→簽定協議—→開展活動。

1.個人自愿、學校統籌；

2.個人申報，師徒自愿組合確定師徒結對人選；

3.學校組織舉行拜師儀式，簽定師徒結對協議，建立師徒關系；

4.學校制訂具體的結對要求，明確職責，正式開展結對活動。

六、結對期限

長期

七、師徒職責

1.師傅

做到“三帶”：

帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；

帶師能──教育教學與教育科研的基本技能；

帶師德──教書育人，為人師表。

2.徒弟

做到“三學”：

學思想──學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；

學本領──提高教育教學和科研水平；

學為人──遵紀守法，誠實正直。

八、具體要求

1.師父

（1）全面關心徒弟的工作、學習和思想。每學年初做好學年度指導計劃，根據計劃完成各項指導工作。

（2）向徒弟介紹教育教學經驗，提供教學信息、資源，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想，形成先進的教育理念。

（3）精心指導徒弟備課、批改作業、帶班，給予悉心指導并給出指導意見。

（4）每周為徒弟至少上1節示范課，并為徒弟說課；每周聽徒弟的課至少1節，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。（詳細記錄節數按市區兩級學科帶頭人、骨干教師考核標準）

（5）指導、幫助徒弟教師參加各級各類競賽活動，每學期指導徒弟上1節組內或校級公開課。

（6）每學期指導徒弟寫論文、隨筆或案例至少各1篇。

2.徒弟

（1）在師父的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，確立提高的`方向與成長的目標，學年初做好學年度個人成長規劃，根據規劃完成各項成長任務。

（2）認真學習，虛心求教，經常向師父匯報自己的思想、學習和工作。

（3）積極參加各種交流、競賽活動，并做好記錄。

（4）認真聽師父的課，每周至少1節，做好詳細的聽評課記錄，學期末上交備查；主動邀請師父聽自己的課，每周至少1節，虛心聽取指導意見。

（5）在師父指導下，每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后反思。

（6）每學期寫出高質量的論文、隨筆或案例至少各1篇，請師父指正。

九、管理與考核

1.建立師徒結對工作領導小組

組長：

副組長：

成員：語文、數學組所有教師

2.建立評估考核與激勵機制

師徒結對工作由分管教學校長負責，由教導處實施常規管理，組內配合開展活動。建立“師徒結對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優的參考依據。

根據師徒結對實施方案和協議要求，對師徒結對工作進行目標考核。強化對師徒進行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態滾動管理，對不稱職的師父予以調換，對不認真履職的徒弟給予批評教育限期改正。

3.總結表彰

徒弟按要求完成各項工作，根據各項工作完成情況及師徒教師平時的業務指導互動情況，進行總結表彰，每年度對表現突出的師徒教師分別授予優秀青年教師獎和優秀指導老師獎等。

師傅帶徒弟方案 篇10

一、指導思想

為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與二十二中老師于20XX年9月正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

二、實施目的

1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導；

2.完成師徒協議中規定的任務。

3.制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施

作為一名市級骨干教師，我在不斷完善自己，充實自己的同時積極發揮骨干教師的真正作用。在結成師徒對子后，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

2.指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。

3.聽徒弟二十節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

4.努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

5.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍，如給教師的

建議、教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

6.為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；撰寫1篇較高質量的教學論文。

7.幫助徒弟參與學校大型教學活動，設計方案。

四、教學相長，共同進步

1．主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

2．積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

3．認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

4．經?？偨Y教學的反思和隨筆，積極撰寫論文。

5.指導徒弟參加昌邑區舉辦的中青年教師競賽課。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！

師傅帶徒弟方案 篇11

在工程領域，技術更新換代迅速，對人才的需求也日益增長。為了培養新一代具備高度專業技能、創新精神和團隊協作能力的工程人才，我們特制定此“工程導師帶徒培養計劃”。

一、培養目標

1.深化工程專業知識，提升學員解決實際問題的能力；

2.培養學員的創新思維和工程實踐能力；

3.加強學員的團隊協作和項目管理能力；

4.為學員未來的職業發展奠定堅實的基礎。

三、培養對象

本計劃面向對工程技術有濃厚興趣、有志于在工程領域深入發展的青年人才，包括新入職的工程師、實習生以及有意愿進一步提升自身能力的在職工程師。

三、培養計劃

1.導師選拔

選拔具備豐富工程實踐經驗和深厚專業知識的資深工程師擔任導師，確保導師能夠為學員提供高質量的指導和幫助。導師需具備良好的溝通能力和教學熱情，愿意投入時間和精力培養新人。

2.學員選拔

通過綜合考察學員的專業基礎、學習能力和發展潛力，選拔出具有潛質的學員參與本計劃。學員需具備高度的學習熱情和自我驅動力，愿意在導師的指導下努力提升自己。

3.培養內容

（1）專業知識傳授：導師根據學員的專業背景和職業發展方向，制定個性化的專業知識傳授計劃，確保學員能夠掌握相關領域的前沿技術和方法。

（2）實踐技能培養：安排學員參與實際工程項目或課題研究，讓學員在實踐中學習和成長，提升解決實際問題的能力。同時，導師需對學員的實踐過程進行監督和指導，確保學員能夠按照計劃穩步前進。

（3）創新思維訓練：通過案例分析、頭腦風暴等方式，培養學員的創新思維和解決問題的能力。導師需引導學員關注行業發展趨勢和新技術動態，激發學員的創新意識和創業精神。

（4）團隊協作和項目管理培訓：組織學員參與團隊建設和項目管理培訓，提升學員的.團隊協作和項目管理能力。導師需指導學員學習團隊協作和項目管理的方法和技巧，確保學員能夠在未來的工作中勝任相關崗位。

通過本計劃的實施，我們期望能夠培養出一批具備高度專業技能、創新精神和團隊協作能力的工程人才，為工程領域的發展注入新的活力和動力。同時，我們也希望本計劃能夠為其他企業和組織提供有益的借鑒和參考，共同推動工程人才的培養和發展。

師傅帶徒弟方案 篇12

一、指導思想

實現學?？沙掷m發展，關鍵的是要有一支結構合理、思想素質好、業務水平高的教師隊伍，做好教師的培養工作，是學?？沙掷m發展戰略的重中之重。我校以創“小班化實驗和新優質初中創建”為契機，充分發揮校園骨干教師、優秀班主任等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，從而造就一批學有特色、教有特色的名師，形成金字塔形教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升。

二、總體要求

1、從總體入手，提高全體教師的素質。

改變師徒結對只針對徒弟的做法，對學校“青藍工程”結對工作有一個長遠的.、全面的規劃，從整體入手，提高全體教師的素質。

2、著眼于長遠，分層次，分目標。

改變“平面培養模式”為“立體培養模式”：實行一師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標。

3、講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關系，共同提高。

三、結對安排

丁正平老師和肖香老師結對；周孝連老師和朱麗老師結對；鐘芳芳老師和李祥宇老師結對；楊鵬老師和李婷慧老師結對；周爽老師和仇偉明老師結對；楊群老師和楊健老師結對；朱春巧老師和李奇老師結對；吳春花老師和李昕老師結對吳江老師和徐超老師結對；徐梓林老師和周建老師結對。

四、結對原則

1、自愿與統籌相結合。

2、短期與長期相結合。

五、結對目標

（1）入門式：主要是針對新教師的基礎培養。通過結對，使其一年內迅速入門到自己的教育教學工作。

（2）協作式：是一項廣譜、奠基工作。師徒之間協作研究，互相促進，共同提高，爭取2年內成為校級骨干教師。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業務，達到教師隊伍的群體優化，為提高式教師的培養奠定基礎。

（3）提高式：對參加工作5年以上，有發展潛能的一線教師，在協作式培養的基礎上，通過師徒結對工作，爭取在3年內成為市區級骨干教師。

六、基本職責

師傅：做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。

徒弟：要做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處世，為善，求真。

七、崗位職責

師傅：

1、向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

2、每學期聽徒弟課不少于5節，認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，期末上交備查。

3、精心指導徒弟備好課，認真查教案。每學期重點審閱徒弟5篇以上教案，給予悉心的指導。

4、認真審查徒弟批改作業是否認真，批改是否規范，批改是否有針對性，提出改進意見。

5、每學期師傅至少開出一節示范課供徒弟學習。

6、按要求寫好帶徒心得或體會。

徒弟：

1、認真備課，主動請教，每學期至少上交5篇教案讓師傅給予指導。

2、每學期至少向師傅開課3節以上，請師傅給予指導。

3、徒弟要選擇一個教育教學主題進行針對性的研究，及時上交一份研究材料，年度結束時寫出研究報告。

4、平時加強學習并注意積累資料，圍繞自己教育教學研究專題寫好讀書筆記。

5、主動聽課，每學期至少向師傅聽課5節，認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。

八、管理與考核：由教導處、教研組共同管理與考核。

1、強化目標考核：多渠道（自評、領導評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結對工作進行目標考核。

2、實行動態滾動管理：提倡立體式、多層次的動態培養模式。建立師徒結對博客群，每一階段師徒結對工作要及時總結發布，在共研共享的基礎上，從而實現師徒結對的動態滾動管理，最終形成金字塔型教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升。

3、建立完善的師徒結對檔案

每學期上交相關的師徒結對材料，對師徒結對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程。年終納入教師綜合考評，作為晉級、評優的依據。

師傅帶徒弟方案 篇13

一、師徒結對目的：

為進一步提高幼兒園師資隊伍整體水平，充分利用幼兒園現有人力資源的優勢，積極發揮幼兒園高級教師示范輻射的作用，使青年教師的業務素質、教育思想、教學能力、班級管理等方面都有顯著的提高和促進，逐步形成強帶弱，相互促進的`教師梯隊，形成相互學習共同發展的學習教研共同體，特開展師徒結對活動。

二、師徒結對倡導的原則：

自愿、雙向、合作、共贏。

三、師徒結對工作推進過程：

1、結合教師雙向選擇、師訓部統一協調確定20xx學年度師徒結對名單。

2、各分園開展師徒結對幫教協議簽訂活動，明確雙方職責。

3、制定一年帶教、跟教計劃，要求計劃有針對性、切口小、目標具體明確。

4、針對計劃認真開展師徒結對活動，及時填寫師徒結對活動記錄表。

5、每學期有針對性地開展師徒結對經驗總結及交流分享活動，期末評出優秀師徒對子若干，幼兒園予以一定的鼓勵和獎勵。

6、師徒結對工作的成效將納入幼兒園星級教師的評選以及教師年度考核內容。

四、有關事宜：

1、師徒雙向選擇考慮到帶教的實效性，一般以本園教師互相結對為宜，允許少數教師跨園申報。

2、徒弟可以根據自己的專業發展需要選擇不同的師傅，原則上不能超過兩個。

3、師徒要注重積累過程性材料，《師徒結對記錄手冊》于學年末上交師訓部。

師傅帶徒弟方案 篇14

一、活動目的：

青年教師是我校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校發展的希望。為了促進教師的專業成長,增進教師間的業務交流，實現相互學習、共同發展的目標，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質量和科研能力。

二、活動領導小組：

組長：

副組長：

組員：

三、活動內容與要求：

(一)師傅:

1、主動關心徒弟的成長，認真分析徒弟的教學水平和業務能力，幫助徒弟明確努力提高的方向和成長途徑。

2、幫助徒弟解決教育教學中遇到的`疑難問題，在教學環節和教學方法上為徒弟指點迷津。

3、每學期聽徒弟教師的課3節以上，切實做到“課前指點、課堂指導、課后改進”，促進徒弟教學能力的提高。

4、每學期向徒弟提供1節示范課，向徒弟闡述每節課教學理念和設計意圖，使徒弟有更多的學習機會。

5、鼓勵、指導、幫助徒弟積極參加各級各類競賽活動，每學期指導徒弟撰寫教學論文或案例1篇以上，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

6、每學期末對徒弟作出鑒定，填寫師徒結對鑒定表。

（二）徒弟

1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確方向和成長途徑。

2、認真鉆研教材，教學中的疑難問題主動向師傅請教，對師傅指出的意見及時改進、提高；主動邀請師傅親臨課堂指導自己的教學。

3、虛心向指導老師學習，隨時接受師傅檢查，及時改進教學方法。

4、每學期聽師傅授課3節以上，及時評議、反思。

5、在師傅指導下，積極參加各級各類競賽活動。認真撰寫教學論文或案例。

6、每學期認真填寫師徒結對鑒定表。

四、考核：

學期結束由活動領導小組對每一對師徒進行考核鑒定，評選優秀師徒。

師傅帶徒弟方案 篇15

一、目的

為了充分發揮技術骨干“傳、幫、帶”作用，促進新員工和崗位調整人員盡快熟悉和適應工作環境，提升專業技能和綜合素質，特制定本師帶徒管理制度。

二、適用范圍

本制度適用于公司內部所有新入職員工、崗位調整員工以及需要提升技能的員工。

三、師傅的選拔與職責

（一）師傅的選拔條件

1. 具有良好的職業道德和敬業精神，工作認真負責，樂于傳授經驗和技能。

2. 在本崗位工作滿xx年以上，業務精通，技能嫻熟，具有豐富的實踐經驗。

3. 具備較強的溝通能力和指導能力，能夠耐心細致地指導徒弟。

（二）師傅的職責

1. 制定詳細的培養計劃，包括培養目標、培養內容、培養進度和考核標準等。

例如：對于新入職的銷售員工，師傅可以制定在第一個月內熟悉公司產品和銷售流程，第二個月開始進行客戶拜訪實踐，第三個月能夠獨立完成一定銷售任務的培養計劃。

2. 向徒弟傳授專業知識、技能和工作經驗，解答徒弟的疑問。

比如：在財務崗位上，師傅要詳細講解財務報表的編制方法、財務分析的要點以及稅務申報的流程等。

3. 關注徒弟的工作進展和學習情況，及時給予指導和糾正。

假設徒弟在處理某項業務時出現了錯誤，師傅要及時指出錯誤原因，并指導正確的處理方法。

4. 定期對徒弟進行考核評估，提出改進意見和建議。

四、徒弟的職責

1. 尊重師傅，虛心學習，按時完成師傅布置的學習和工作任務。

2. 積極主動地向師傅請教問題，及時反饋學習和工作中的困難和問題。

3. 認真遵守公司的各項規章制度，努力提高自身的專業素質和工作能力。

五、師帶徒的實施流程

（一）師徒配對

1. 人力資源部門根據新員工或崗位調整人員的崗位需求，結合師傅的`專業特長和工作經驗，進行師徒配對。

2. 師徒雙方在自愿的基礎上簽訂師帶徒協議，明確雙方的權利和義務。

（二）培養實施

1. 師傅按照培養計劃對徒弟進行指導和培訓，徒弟認真學習和實踐。

2. 人力資源部門定期對師帶徒的實施情況進行跟蹤和檢查，及時解決出現的問題。

（三）考核評估

1. 師傅根據考核標準定期對徒弟進行考核評估，填寫考核評估表。

2. 人力資源部門對徒弟的學習和工作表現進行綜合評估，評估結果作為徒弟轉正、晉升和薪酬調整的重要依據。

六、激勵與約束機制

（一）激勵機制

1. 對師傅的激勵

師傅每成功培養一名徒弟，根據徒弟的考核評估結果給予師傅一定的物質獎勵。

對于表現優秀的師傅，在晉升、評優等方面給予優先考慮。

2. 對徒弟的激勵

徒弟在規定時間內達到培養目標，給予徒弟一定的獎勵和表彰。

徒弟的學習和工作表現作為其轉正、晉升和薪酬調整的重要依據。

（二）約束機制

1. 師傅未能認真履行職責，導致徒弟學習和工作進展緩慢，將對師傅進行批評教育，并取消其師傅資格。

2. 徒弟不尊重師傅，不認真學習，未能按時完成學習和工作任務，將對徒弟進行警告和處罰，情節嚴重的解除勞動合同。

七、附則

1. 本制度由人力資源部門負責解釋和修訂。

2. 本制度自發布之日起施行。