2025學習型組織創建計劃(優選8篇)。

為保證活動高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案是為某一次活動所制定的書面計劃。我們該怎么去寫活動方案呢？以下是小編精心整理的開展“創建學習型組織”的活動方案，歡迎閱讀與收藏。

學習型組織創建計劃 篇1

在20xx年里我們會更進一步的深入推進班組建設，通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創新、比貢獻的良好工作氛圍，鍛煉和培養出優秀的班組隊伍，帶動其他職工隊伍整體素質的提高，促進整體更新的發展。特制定創建計劃如下：

一、 指導思想：

以推進崗位安全標準化為總思路，結合公司班組建設的實際，導入創建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構建班組團隊學習、系統思考、創新變革的機制，提升班組的效益、管理、創新指標，提升員工的學習、技術運用、變革創新、自主管理、群體超越的能力，為公司創建學習型企業奠定堅實的基礎。

二、創建理念：

根據學習型組織有關理論，在創建學習型班組的過程中，要確立以下理念：

團隊學習理念：團隊學習要求團隊成員首先要抓好自身的學習，團隊學習要求把個人的學習組合到團隊中來，與人共享，以產生新的設想；團隊學習要求在學習掌握知識，建立知識架構、知識內容、知識系統的同時，更注重提高團隊的學習能力。

改善心智理念：建立學習型團隊必須推進團隊的深度變革。建立學習型團隊要求團隊成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內部的改變發現團隊存在的問題以及創新變革的阻力、機會、方向，推動和實現團隊的創新變革。

共同愿景理念：建立學習型團隊要求團隊有明確的愿景，幫助和激勵團隊成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規范團隊成員的學習行為，從而保證團隊成員學習目標的一致性。

自我超越理念：自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型團隊要求通過營造員工全員終身學習的機制和環境，激發員工的智慧和潛能，實現自我超越。

三、創建目標：

1、班組全面實現安全標準化，學習型班組建設達到AAA要求。

2、班組具有明確的發展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現班組愿景的強烈的使命感。

3、班組有持續學習、持續改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發展的'計劃和目標。

4、班組內部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。

四、具體措施：

（一）、建立班組“創爭”活動專欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創建學習型班組的有關理念，宣傳班組建設發展的愿景，宣傳班組“創爭”活動的目標、規劃及活動安排，公布班組“創爭”活動的成果。

（二）、開展班組內部學習培訓活動。

1、班組根據生產工作的要求，每月制定學習培訓計劃，根據計劃逐步實施。

2、每個員工根據自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創造有利條件，幫助他們達到目標。

3、班組內部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利班前班后時間進行，請專業人員對員工進行培訓授課，著重進行崗位技術技能和班組專業領域內的新知識的培訓。形成班組內部濃厚的學習氛圍。

（三）、把班組學習培訓和班組改善創新緊密結合起來。

1、班組要成立課題小組。

2、根據生產工作的實際要求，團隊課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質量、成本、工效方面的改善創新課題。

（四）、建立員工學習檔案，制訂員工個人學習計劃，為員工學習成才提供輔導、服務、支持。

（五）、建立班組內部學習培訓的激勵機制。對班組內學習成果突出、改善創新成績突出、擔任教員表現優秀、煉就掌握絕技絕活的員工班組內部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。

通過這些措施，在班組內形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。

學習型組織創建計劃 篇2

為了深入貫徹黨的十八大精神，以改革創新為動力，以員工素質建設為重點，推動公司形成“全員學習、終身學習的學習型企業”，項目部響應公司號召開展了“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動，并取得了可喜成績。

一、明確創建思路，建立工作體系，做好基礎建設。

打造學習型組織，關鍵要抓好基礎工作，明確創建思路，建立科學的工作體系。在“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動中，項目認真學習公司工會下發的《“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動實施方案》，明確了開展“爭創”活動的指導思想、構建原則和總體目標，并成立了創建領導小組?；顒右允舜缶駷橹笇?，創新理念、轉變作風，完善機制，充分發揮員工在公司轉型改制建設中的作用，切實做好項目基礎工作，增強組織的凝聚力和吸引力，團結、動員、帶領廣大職工在公司的改制發展中有大作為、做大貢獻。

我們通過領導推動、全員參與，形成“學習工作一體化”， 進而推動創新。我們要求項目管理人員要起示范帶頭作用。各職能崗位要結合每段時間的學習任務，精心組織、周密部署，通過身體力行、率先垂范的學習實踐與實效，在廣大職工心中確立高品位、學習型的人格魅力，同時通過學習來調控組織行為，也實現了民主管理的要求。學習和研究是對各能崗位的基本任務和要求。進而推動每個職工確立終身學習觀念，全過程、全參與、全方位地體現“建學習型組織，做學習型職工”的目標要求。堅持學習工作化，工作學習化，通過學習型組織的建設，帶動各項管理工作上水平，增強組織的凝聚力、吸引力和戰斗力。同時，我們還充分發揮先進集體的模范帶頭作用，積極發揚先進個人的學習創新精神，總結經驗，樹立典型，進一步推動“創爭”活動深入開展。

但是，打造學習型組織，并不是一次活動所能解決的問題，它需要形成科學的工作體系，且長抓不懈。在開展“創爭”活動過程中，項目部堅持從企業的實際出發，以改革創新為動力，以維護職工的學習權和發展權為重點，以推進職工素質不斷提升為目標，積極探索科學的工作方法并努力形成行之有效的工作體系。全體職工圍繞“提高政治理論水平、專業技術素質和科學文化素質，建設學習型班組，爭做學習型職工”這個中心，敬業愛崗并在愉快中工作。

二、加強制度建設，完善運行機制，做好學習保證

打造學習型組織是一項系統工程，也是一項全員工程。為了確保這項目標和任務真正落到實處，我們先后建立和完善了規章制度，逐步建立完善了協調、靈活、高效的運行機制。從而，為學習的經常化、制度化、規范化提供了有效保障。我們要求各職能崗位、職工，結合本崗位、個人實際情況，制定學習計劃，政治理論、業務知識、崗位技能的學習都要有近期目標和長遠的規劃；確定學習時間、內容、任務、要求，學習上有主題，有側重；要求團隊學習和職工自學相結合，使學習做到經?；?、規范化。

通過多種形式主題教育活動，全面提高員工隊伍素質，形成全員學習、終身學習的學習型企業的重要舉措。同時要把“創爭”活動與理想信念教育，職業理想、職業道德教育有機地結合起來，幫助員工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施，結合工程現場實際，強化員工的崗位資格和履崗能力的培訓，拓寬教育培訓的深度和廣度，為員工自學成才創造良好的學習條件和環境。

充分發揮圖書學習教育陣地的作用，改善學習環境，開辟學習園地，為員工學習提供多渠道的學習條件，吸引員工廣泛參與到學習活動中來，增強員工對新知識、新事物的渴求和興趣，進而推動學習型組織工作向縱深發展。

組織經常性的崗位練兵、業務技術比武、業務技能比賽等活動，充分調動員工獲取知識、更新知識、提高技能的.積極性，主動性和創造性，員工既成為精通本職工作的“行家里手”，又成為掌握多種業務技能的“全面手”，確保自己始終能夠達到崗位要求，以自身的高素質應對今后的各項改革。

發動和組織員工積極參加讀書自學活動，成立讀書學習小組，結合改革和發展的實際，不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與員工素質教育更緊密地結合起來，引導員工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高崗位技能。

為使“創爭”活動持久規范、制度化地開展下去，建立完善了一整套協調、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考核評價指標體系，對“創爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養和使用機制。

三、學習理念深入，創新能力提升，創建效果明顯

在打造學習型組織的過程中，我們抓住樹立先進學習理念、提升創新能力這個核心，加強人才的培育，將知識轉化為能力、轉化為成果，形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣，使創新成為主旋律。

一是科學的學習理念深入人心。通過學習，全員上下都提高了對學習型組織建設的本質的理解：“每個成員擁有學習力、每個成員擁有創造力、每個成員活出生命的意義?！薄皩W習力是一個人、一個單位的核心競爭力”成為全員上下的共識。大家都深深感到只有勤學苦練、厚積薄發，才會有過硬的本領，才不會被時代所淘汰。目前，我項目部已呈現了“人人講學習、處處比學習、時時在學習”的局面。大家努力學習、完善自我、立足本職、開拓進取已經成為自覺行動。

二是形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣。通過學習，特別是一些老職工，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的沖擊。“在學習中工作、在工作中學習”的機制已在各基層組織中建立起來。

三是創新成為主旋律。通過開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，項目部改變了觀念，提升了素質，并將知識逐步轉化為能力、轉化為成果。

“創建學習型組職、爭做知識型職工”是一項全新而長期的工作，需要不斷探索和創新。今后，我們要發揚成績，克服不足，加大工作力度，以此為契機，努力提高工作水平，力爭在“創建”活動中有更大的作為，做出更大的貢獻。

學習型組織創建計劃 篇3

一、建設目標：

彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創設二（2）班學生素質展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。

二、班級布置的思路：

1、班牌內容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！

班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長

2、主題文化板塊設計思路：

1、學生讀書展示版塊內容：美詞妙句摘抄、快樂讀書剪輯（班級讀書的照片）、好書共同分享

2、學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影（課間活動照片）、班級集體故事（文稿加圖片）；學生獲獎展示

3、學生素質展示版塊內容：學生美術書法作品展示、優秀作文展示；

4、評比欄：“優秀之星”評比

評比細則:多元評價（本人、老師、同學、家長共同參與）

操作方式：每周總結星卡榜上每個同學的紅旗數量，根據紅旗數量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優秀之星”。

學習型組織創建計劃 篇4

一、班級文化建設指導思想

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學生的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設總體目標

班級文化建設要以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛。通過開展班級文化建設，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，培養學生的主人翁精神。從而使“文明守紀、勤奮讀書、樂于助人”在班里蔚然成風，并結合學校的德育實際，探索、總結、激勵、宣傳，形成快樂自信、和諧創新、踏實勤奮、刻苦虛心的班風、學風。

三、班級文化建設主要內容

1、抓好教室環境布置。

教室，是學生學習生活的主要場所，是老師教書育人的重要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，通過相應環境的布置，渲染營造學習的氛圍，增進學生的榮譽感，激發他們的上進心，使學生自然而然地受到熏陶，用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是“努力使學校的墻壁也會說話”。

2、建立班級管理組織

班級實行民主管理，能夠充分調動每一個學生的積極性和主動性，激發每個同學的學習和工作熱情，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色。

在班級干部的任用上，本著個人自愿，同學推選，老師把關的原則，選擇工作能力強，同學威信高的學生，為同學服務。對班干部嚴格要求，提高班干部的威信，并交給班干部自主權，放心讓他們去做工作。要求班干部定期開小結會、開展批評與自我批評。

3、制定班級規章制度

沒有規矩，不成方圓，在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則以及監督機制所表現出來的文化形態稱為班級制度文化。班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。我班的班級制度是根據校紀校規，根據我班的實際情況，經過大家的討論之后制定的，包括了學習、紀律、衛生三大標準，并且輔之以品德考核暨紀律量化標準，使對學生日常行為規范評價規范化、具體化和制度化。有了制度作保障，班級的各方面都有了很大的進步。班級制度文化的本質內涵是實施、監督和制衡，是要培養學生的法制意識和法治精神，養成遵紀守法的自覺性。

在班級管理中，我們是從培養全面發展的建設者和接班人這一總體目標出發，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環境中，充分發揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養更多的優秀學生，為社會做出自己更多的貢獻。

班級基本情況：

本班共有學生66名，經過三年的學習，大多數學生都養成了較好的學習習慣和生活習慣。孩子們熱愛集體，關心他人，助人為樂，文明守紀，基本上形成了良好的班風和學風。班干部都有較強的責任心，但是缺乏必要的鍛煉，組織管理能力有待增強。

在學生中也存在一些不足：部分孩子的主動意識缺乏，一些孩子的良好行為還不能持之以恒，經常有反復的現象。

在班級文化建設中，以學生的主動發展和養成教育方面為重點，開展豐富多彩的富有教育意義的活動，因材施教，激發學生的積極性和主動性，以新的《小學生守則》、《日常行為規范》和學校的規章制度、班規和班訓為準繩，加強訓練，實現育人目標。

班規：

紀律

1、按時到校，不無故遲到、早退，有事及時請假。

2、周一升旗佩戴紅領巾。

3、上課坐姿端正，認真聽講。

4、課間進行有意義的游戲活動，不追逐打鬧

5、上操、放學站隊時要做到快、齊、靜

6、放學及時回家，外出要和家長打招呼，讓家長知道自己去的地點和時間

學習

1、及時完成各科作業，按時按要求交各項作業。如有特殊情況不能按時完成作業，需寫明原因并由家長簽字。

2、課間準備好下節課所需書本及學習用品后，再離開自己的座位。

3、課上積極思考老師提出的問題，踴躍回答。

4、帶齊各種學習用品，不丟三落四。

5、放學后及時回家，首先認真完成各項作業后再進行其他活動。

衛生

1、每天整理自己的桌兜，保持干凈整齊。

2、每天認真檢查自己的崗位，完成自己的職責。

3、教室、衛生區分早、中、晚三次打掃，提前15分鐘到校搞值日。

4、搞值日時，按時到校，認真負責完成自己的任務，并幫助其他同學打掃。

5、全部值日完成后，由衛生組長和衛生委員檢查合格后，才可以全體離開。

6、如果有事情不能按時值日或需要早走，要寫出請假條并找人代替后才能離開。

班級目標：我們的班風積極向上！

我們的紀律公正嚴明！

我們的學生團結友愛！

我們的學習勤奮刻苦！

我們的成績不斷進步！

班級格言：以誠待人 以心待學 以真待事 以愛待物

班歌：

《娃哈哈》

我們的班級是樂園，樂園里孩子真可愛。

快樂與幸福伴隨著我們，每個人心里都樂開懷。

愛老師呀，愛伙伴呀，我們在一起多愉快！

我們的班級是家園，家園的孩子多勤快。

智慧與創新激勵著我們，每個人心里都永向前。

愛學習呀，愛動腦呀，成功的喜悅定會來！

學習型組織創建計劃 篇5

為推進我公司學習創新型組織創建工作，努力形成創建特色，確保創建活動扎實有效開展，根據上級公司學習型組織創建工作的要點，結合我公司實際，特制定本學習型組織創建工作方案。

1、目的意義

學習型組織是圍繞公司"全面、均衡、創新發展"為主題，以促進學習、推動創新、廣泛參與為原則，通過培訓分享、好書推薦、專題辯論、理論研究、考試考核等多種形式，激發起廣大員工學習的積極性和創造性，做到學習、工作兩促進，從而達到學習理論、創新思維和提升能力的創建目的。

2、活動要求

創建學習型組織活動是一個系統的、長期的管理行為，一定要統一思想認識，采取有效措施，明確工作職責，狠抓工作落實，務求取得實效。

3、參加人員

總經理、分管領導、承保負責人、理賠負責人、客服部負責人、窗口服務網點門店主管等。

4、實施步驟

（一）學習宣貫、滲透理念。

思想是行為的先導，理念是員工學習的根基。因此，我們首先要在全體員工思想中培育"學習更新觀念、更新知識，促進人的全面進步；學習創造幸福，終身學習收益一生；學習提升創新力、發展力，增強企業核心競爭力"等先進理念，通過多層面的動員和溝通，把學習型組織理念灌輸給每位員工，用理念引導學習。

（二）營造活動氛圍

利用會議、宣傳標語、將學習制度和培訓計劃懸掛在醒目位置等各種行之有效的方式，大力營造"創建學習型組織"的濃厚氛圍，達到以學習促進工作，以工作帶動學習的效果。

（三）目標明確，健全規章制度。

1、目標是一個組織或一個企業中所有成員所共同追求的美好愿望和前景，它能在人們心中激發出一股推動力量。我中支學習型組織的創建目標是：創建一個持續學習，創新進取，專業高效，全面、均衡發展的企業。我們將匯集全體員工的智慧，凝聚全體員工的正能量，形成一個整體，鼓舞全體員工為實現目標而不懈努力。

2、我們同時要健全四項制度：學習培訓制度、個人自學制度、持證上崗制度、人才激勵制度。科學制定出員工的崗前培訓、業務培訓、晉職培訓等，把學習培訓情況、學習成績記入檔案，納入考核評級；加強繼續教育，鼓勵和支持員工積極參加各種形式的'教育和培訓班，擴大學習覆蓋面和參與度。

（四）建立培訓課程體系，確保持續學習提高。

各機構、各部門依據各崗位任職資格要求，明確員工所需掌握的崗位知識和技能，制定出員工學習計劃、培訓計劃、培訓內容，定期推薦閱讀科目并開展讀書交流活動，形成良好的讀書風氣，培養員工持續學習、持續提高的能力。形成全方位、系統化的學習培訓體系。

（五）廣泛開展學習培訓，積極創新學習模式。

1、以各專業業務技術骨干為主要力量，建立本公司"內訓師"隊伍。從員工、團隊和跨部門合作等不同層面入手，開展全方位的培訓輔導，引導公司逐步形成工作學習化模式。

2、開設專題辯論會，鼓勵員工大膽上講臺，提高自我發展能力；引導員工廣泛運用講故事、現身說法等通俗易懂的方式，相互交流學習經驗、體會，促進公司學習創建工作。

3、以部門、條線為中心成立課題研究小組，研討問題并探求解決方法，定期交流學習成果和工作經驗。倡導員工以解決實際工作問題為切入點，通過學習不斷積累知識，尋找解決問題的思路和方法。

4、建立跨部門的學習團隊，利用跨部門的團隊合作，促進跨部門的知識交流和共享平臺的形成。

5、形成知識共享的傳、幫、帶機制，以培訓、幫助、帶動形式，促進員工的能力和素質提升。

總之，要通過送培訓、交流互動、讀書活動、技術比武等多種形式，在全公司廣泛開展學習型組織創建活動，激發員工的學習熱情，提升員工的學習能力，在全公司形成團隊學習、全員學習、全程學習、終身學習的濃厚氛圍，讓員工在培訓中提升能力，努力造就一支"專業高效"的服務人才隊伍。

（六）強化督查考核，改進提高。

加強對學習型組織創建活動的指導、督查和檢查，尋找自身差距，改進不足。召開深化學習型組織推進會，發布整體評估報告，評比表彰創建活動示范單位和學習型員工，將員工的學習情況作為重要內容寫入年終工作總結，為持續發展學習型組織的創建，擴大活動效果奠定堅實基礎。

學習型組織創建計劃 篇6

一、活動背景：

為響應學校加強學風建設，營造勤奮讀書、努力學習奮發向上的校園文化環境，豐富學生精神生活，創建良好校風班風。同時，也為我團總支創建學習型組織做出響應，共同為此次創建活動留下自己的足跡。為此，特舉辦了本次的讀書報告會，讓大家盡情享受閱讀的歡樂，讓性情得以陶冶。

二、活動目的：

通過本次活動增加對書籍的熱愛，增長讀書的興趣，加強同學們自我學習、自我增值能力；并且為同學們提供一個展示文采哲思、分享讀書心得的`廣闊平臺；讓廣大同學們能夠明確自己的學習目的,明確自己的未來，提高自身學習積極性，并借此激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。

三、活動對象：

應用英語專業全體同學

四、活動時間：

XX年11月16日-XX年12月10日

五、活動流程：

1、前期準備：

（1）各班組隊，每支隊伍人數為2-8人。

（2）以小組為單位，閱讀一本書本（版本不限，可為中文）

（3）小組成員共同完成一份讀書報告（電子版，可中可英）

2、活動開展：

（1）安排

時間：11月16日----11月22號

形式：以小組為單位，上交一份讀書報告（建議為外語版）。每人或每組演講時間為5—8分鐘。讀書報告會上可采用ppt演講（建議用外語）等形式。

組織：班內開展，此環節不淘汰任何小組，所有小組繼續接受第二輪賽制，展現成果。

（2）外語小話?。?/p>

時間:11月23號---12月5號

形式：小組成員不作改變，以小組為單位，上交話劇劇本（以電子版形式）。每組限時10分鐘，可采用配音（如：背景音樂、特殊音效等）、道具（注：可額外加分）等，進行話劇表演。

組織：班級內部。最后每班推選出1-2組晉級到下一輪。

（3）級部終極賽：

時間：12月10號

對象：每班晉級的1---2組

形式：晉級隊伍抽簽進行比賽（初定：模擬法庭）。

學習型組織創建計劃 篇7

一、書畫教育的實施

（一）抓課堂，夯實書畫課堂教育

藝術課堂教學是提高學生藝術素養的重要途徑。我班嚴格執行國家課程教學計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴格按照課程標準、教材、學生實際進行教學，努力優化教學環節，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需求。

（二）打造課內外、校內外融為一體的書畫課程內容

多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動，做到人人參加興趣小組。班級美術興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學習，不僅對美術產生了濃厚的興趣，而且在實踐中，已對不同質地、不同材料、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴。

我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習，培養堅韌的意志；定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創新。這項活動，真正啟到了開發學生的潛能，陶冶學生的情操，培養學生創造能力的作用，從而促使學生素質和個性的全面發展。

同時，學科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據學科的特點，充分挖掘教材的內涵，把引導美、發現美、體驗美、創造美的教學理念融入到學科教學中去，以培養健康、快樂、創新型的人才為己任。

二、、積極開展書畫教育活動，藝術教育成果顯著

這學期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發揮學生的主體作用，使學生從狹小的學校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養學生的合作精神和創新能力。

（1）“貼出我們的畫”系列活動：如“創作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發學生的學習興趣，體驗創作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優美的書畫作品贏得了老師、同學、家長的一致好評。

（2）“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。

（3）“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。

成績面前，我們不會放慢前進和發展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進素質教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景，顯示出旺盛的生命力。

學習型組織創建計劃 篇8

一、指導思想

依據漕幼“十三五”規劃、園務計劃、業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發展為本”的理念出發，確立“游戲活動中關注師幼互動性有效性的研究”為重點；以教研組為陣地，開展教學實踐與研究，聚焦教師教學實踐中的問題進行分析、討論，進一步提高教師從教育理念到行為轉化的能力。

二、基本情況

本學期我們年級組的大部分教師是從小班組升入中班組的，但個別教師也作了調動，由葉慧清、黃曉磊、周勤三位老師替換了青年教師王潔?，F在組室中高級教師有3位，其余均為年輕的一級教師和二級教師。

優勢：

1、71%是工作未滿10年的青年教師，充滿活力有朝氣，學習氛圍濃，工作干勁足，對于新理念接受力較快。

2、高級教師有著扎實的工作態度，踏實肯干，又有著較為豐富的教育教學經驗，同時也有著一種專業成長的需求，因此她們在日常的教學教育工作對全園起著引領作用。

3、團隊研究氛圍濃厚、合作意識強，形成了一種“互幫互助”的團隊氛圍，一人有困難全組老師會積極獻計獻策。

不足：

1、青年教師缺乏課程質量意識，課程實施過程中經驗缺乏。

2、在課題研究與專題總結上缺乏經驗。

3、部分非師范類教師由于沒受過專業的技能技巧培訓，造成害怕上音樂課、計算課。

三、學期教研目標

1、進一步完善教研組建設，增強組員的主人翁意識，提高組員在各類教研活動中的主動性、積極性，構建和諧的育人環境。

2、增強教育教學的研究氛圍，學習上海市學前教育五大文件，內化課程理念，深化課程改革，切實提高組內教師的教育教學水平。

3、以師幼互動有效性為研究重點，以游戲活動為載體，進行有效反思與行為跟進，進一步提升教師實施課堂教育教學的能力。

4、提升3年以內教師技能技巧水平，切實提高教師的教育教學能力。

四、主要內容與措施

重點工作：

（一）進一步完善教研組建設，增強組員的主人翁意識

1、充分調動教師的積極性，在教研活動中能做到“個個能發言，人人能提高”。

2、在教研組的`各類活動中，繼續發揮凝聚力作用，使教研組的各項工作能不斷提高。

措施：

1、建立人際關系融洽，相幫相學的組風，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的濃濃人性光輝里達到教書育人的至境。

2、發揮組員力量，注意收集、整理各類資料，逐步建立教研組資料庫。

（二）加強教學研究，提升教師的教育教學能力

1、研讀教材，提升教師對課程的執行力。

2、學習課程指南、《生活》教材及五大文本，提高教師的理論素養。

措施：

1、開展“說說孩子的故事”，由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。

2、主題活動開展中，能集體研讀教材、梳理新教材。

3、開展一課三研活動研討：加強一課三研同課同構研究，特別是針對問題加強每次活動后問題解決的研究。

4、加強學習，學習上海市教師成長手冊，中班幼兒的年齡特點，深刻了解中班活動的設計等進一步加強研究。

（三）開展“游戲活動中師幼互動的實踐研究”專題，提升教師教學研究能力

措施：

1、帶領組員學習有關理論知識。

2、在實踐研究中，不斷的交流、研討，以提升師幼互動的有效性。

新教師的培養

1、提高青年教師的專業技能技巧。

2、促使青年教師在教學活動設計和組織上能有提高，注意半日活動中各環節的有效銜接。

3、提升青年教師的班級組織、管理能力。

措施：

1、利用組內有效資源，請擅長鋼琴、書法的老師給教師進行琴法、書法培訓。

2、多在教研組內給青年教師創設展示平臺。

3、開展各類有效的教學展示與模仿活動，如模仿課、磨課等。

4、借助園部的教學評比活動，提升教師的教學設計及課堂駕馭能力。

常規工作

1、備課組活動：開展每月一次的備課組活動，每次活動有主要負責老師。

2、主題開展活動：主題開展前后進行研討，以提高教師對課程的執行力。

3、環境創設活動：積極創設富有童趣、科技性的教學環境，在進行實地研討的過程中，提高教師的環境創設能力。

4、節日教育活動：9月10日教師節、9月20日愛牙日、八月十五中秋節、九九重陽節等教育。

5、加強幼兒管理：培養幼兒良好的生活、運動、游戲、學習習慣。