我真勇敢教案(集合十二篇)。

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案《勇敢》，歡迎大家分享。

我真勇敢教案 篇1

活動目標：

1、 了解勇氣的多種形式，發現自己擁有的勇氣。

2、 能夠結合生活經驗，積極表達對勇氣的理解。

活動準備：

ppt、視頻、勇士勛章

活動過程：

一、談話引出勇氣

師：勇氣是什么？

（出示圖片）小男孩跳水

1、猜猜看他要干嘛？小男孩那么害怕會跳下去嗎？

2、現在小男孩的表情怎么樣？

小結：戰勝害怕是一件很開心的事情，也是一件很有勇氣的事情。

二、了解不同的勇氣

1、勇氣，是第一次騎車不用安全輪。

師：這件事情說明這個小女孩怎么樣？

小結：勇氣有的.時候就是勇敢。

2、勇氣，是花兒很美，卻不摘它。

師：為什么不能摘？

小結：勇氣有的時候就是要學會控制自己。

3、勇氣，是和新朋友主動打招呼。

師：什么叫主動？你會怎么主動和新朋友招呼？

小結：勇氣有的時候就是主動。

4、勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。

師：我們可以用什么詞語來送給他？

小結：勇氣有的時候就是堅持。

三、聯系實際

師：那我們小朋友有沒有做過很有勇氣的事情？

小結：每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻，讓我們再一起來看看，還有那些勇氣是我們不知道的呢？

l 了不起的人（科學家、奧運冠軍、航天英雄等）

師：要成為他們難不難？

小結：只要我們和他們一樣，付出不一般的勇氣，做到別人做不到的事情，我們就一定能像他們一樣獲得成功。

四、游戲

師：想不想給自己再增加一些勇氣？讓我們一起來做個游戲吧。

我真勇敢教案 篇2

教學目標：

1、認識4個生字，“呂、厘、刷、濫”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。

4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學重難點：

1、理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

2、體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優美。

教學前思：

本課是一篇有關生命主題的略讀課文，作為略讀課，教給學生學習的方法遠比單單教給學生一些知識更有效。因此在本設計中，我重點引領學生讀懂課文中描寫花的三個場面，理解作者心情的變化，品悟作品中帶有濃厚感情色彩的詞語，體會作家的寫作方法，使學生感悟到花的勇氣在于蓬勃向上的生命力，而生命力的力量在于勇氣，讓學生在讀中感悟，感悟中朗讀，升華情感，感悟生命的意味。

課前準備：

1、收集有關生命感悟的名人名言。

2、預習作業

（1）一讀課文，正確流利朗讀課文，認識本課的生字新詞，并能聯系上下文理解意思。

（2）二讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會作者的內心感受。

（3）三讀課文，思考課前導讀中提出的問題：

a、說說作者在維也納經歷了一件什么事？

b、他為什么會從“失望”“遺憾”到“驚奇”“怦然一震”

（4）四讀課文，想一想花的勇氣是什么？你還知道種子、梅花、小草等其他的勇氣是什么嗎？

教學過程：

一、談話激趣，引入課題

1、板書：“花”，同學們看到花，你腦海中會浮現哪些描寫花的詞語。

2、花帶給人的感覺總是美好的，這節課我們就跟著作家一起走進素有“音樂之都|”美譽的維也納去感受那——花的勇氣。

3、齊讀課題，出示學習目標。

二、預習檢測

1、贏在新起點： 小呂、泛濫、厘米、觀看、鋪滿、齊刷刷

2、詞語樂園：（ ）（ ）一震 改（ ）換（ ）

傲（ ）挺（ ） 明亮（ ）（ ）

3、玩轉導讀思考題：

a、作者在維也納經歷了一件什么事？

b、 短短的幾天時間，作者為什么會從“失望”“遺憾”到“驚奇”“怦然一震”？

三、初讀課文，梳理畫面

1、默讀課文思考：在四月的維也納作者在同一片草地上，先后看到了哪三幅不同的畫面？請劃下描寫三幅畫面的詞語或句子。

三個畫面——沒有花的綠地、千萬朵小花藏身的草地、花的原野

2、看著這樣的一個個景象，作者看到了花的勇氣。讓我們也來細細地讀讀課文，欣賞這三幅畫面，去發現花的勇氣。

四、品讀欣賞，由景及情

1、欣賞畫面一“沒有花的綠地”，感受失望之情。

師：讓我們一起來看沒有花的綠地，自己讀一讀，你覺得“我”喜歡這樣的景象嗎？

引導品味“寂寞”。

出示相關語段。

引導：同學們非常棒，讀到的是草地的景象，讀懂的是作者的心情。課文中還有哪些地方還能感受到這份心情呢？

重點引導品味“泛濫”：多得成災令人討厭。

小結：雖不見“失望”兩字，但“寂寞”、“乏味”、“泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。難怪作者在開頭這段的開頭寫道：四月的維也納真令我失望。

指導朗讀，讀出失望之情。

2、欣賞畫面二“千萬朵小花藏身的'草地”，感受喜悅之情。

引導過渡：沒有花的綠地令“我”失望，現在我看到了千萬朵小花藏身在草地中。課文是怎么寫這片景象的？

隨機出示語段。

引導：讀一讀，你能否從寫花的景象中讀懂“我”的心情與感受？

交流。

讀中悟寫，寫中悟讀：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，（ ），（ ），（ ） 。

3、欣賞畫面三“花的原野”，感受喜悅、驚奇之情。

過渡：連續幾天的冷雨涼風，使我擔心看不到遍地花開的美景，心中不免有點——遺憾。臨行那天，我卻看到了雨中花的原野，請你自己讀一讀，看看能否讀懂作者的心情，你從哪幾個詞中讀懂了，就在哪幾個詞下加上點？一會直接讀給大家聽？

出示“花的原野”語段，

引導體會喜悅、驚奇，指導朗讀。

重點引導品味“改天換地”、“傲然挺立”。

4、回顧朗讀三段描寫。

5、小結過渡：幾天里，沒有花的綠地成了花的原野，使作者看到花的勇氣，你看到了嗎，請你讀讀最后一段，誰能說說花有怎樣的勇氣？

出示語段。

引導體會“拔地而起”。

指導朗讀，讀出內心的震撼與敬佩。（配樂）

五、扣詞想象，深入理解勇氣

1、花的勇氣是什么？是在冷風冷雨中拔地而起，在冷雨中傲然挺立，明亮十足，神氣十足。

2、理解重點句：

“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣

出示句子比較異同：我的心頭一震，使我明白了生命的意味是勇氣。體會這樣用的好處。

超級模仿秀

（1）我聽后心頭一震，使我明白了生活的意義是奮斗。

我聽后心頭怦然一震，----------------------------------。

（2）我讀完這后心頭一熱，使我清楚了學習的目的是為了將來生活的更好。

我讀完這后心頭怦然一熱，------------------------------------。

六、拓展寫話，內化理解

1 、說一說：還讓你想起了哪些生命的勇氣？請你也試著用一句話來概括一下。

如：花的勇氣、種子的勇氣、梅花的勇氣等

2、讀一讀：同學們，生命中最重要的就是勇敢的面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么困難，請記住，只要你有勇氣去面對，就會有希望，就會展現一個五彩斑斕的世界。

七、鏈接原文，延伸閱讀

《花的勇氣》這篇課文定格的只是維也納四月的畫面，只是春天的一個畫面，三、五月間的畫面同樣迷人、詩意、浪漫、震撼，你看：

轉天醒來時，忽然窗前一束艷麗的玫瑰。誰放在那里的？走過去一看，呀，我怔住了。原來夜間窗外新的一支綴滿花朵的紅玫瑰，趁我睡熟時，一點點將窗子頂開，伸進屋來！它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進來了！你說，世界上還有哪一個春天的畫面能如此震撼人心？

請同學們上網搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》，去細細品味帶著溫度的詞語，欣賞帶著生命思考的畫面。

板書設計：

20、花的勇氣

失望 --------- 沒有花的綠地

吃驚 --------- 滿滿的一層小花 生命的意義

遺憾 ---------- 看不到花冒出

驚奇 ——------ 花的原野

我真勇敢教案 篇3

教學目標：

1、朗讀課文內容，懂得當我們遇到困難的時候，要有信心和勇氣，以不屈不撓、堅忍不拔的毅力去戰勝困難，人要從小就培養這種勇氣。

2、學習寫人的方法

3、認識13個二類字，理解本課生詞，會用“慶幸、遲疑、束手無策”造句

教學時間：2課時

第一課時

一、板書課題，解題

二、初讀課文

1、指名讀課文，注意13個二類字的讀音，正音

2、學生質疑，共同解疑

3、提問：課文主要寫了哪兩件事?

4、學生默讀課文，思考問題，探討問題

5、指名復述這兩個故事

6、總結全課

第二課時

一、復習導入新課

聽寫生詞，指名說說意思并造句

二、深入理解課文

1、出示問題：哈特雷少年時代是憑著什么買到書的?當了船長后，又憑著什么帶領全船人員脫離危險的?二者有什么內在聯系?從中你受到什么啟發?

2、學生帶著問題自學。

3、小組內交流討論，然后全班討論

4、有感情的朗讀課文

三、總結全課（略）

船長的.勇氣原文

幾十年前的一天，我走進一家書店，看到一個小男孩拿著一本地理書問老板要多少錢。

“一美元，我的小家伙。”老板說。

“呀，這么貴？我只有60美分?！?/p>

小家伙的臉上布滿失望的陰云，他腳步沉重地走出書店。我跟著也走出來，想看他怎么辦。

他連續進了四家書店，都碰了壁?！澳氵€要試試嗎？”我問。小家伙點點頭。

我們來到了第五家書店。男孩走到老板面前，講明自己的請求。

“你為什么如此需要這本書呢？”

“我父親是個水手，我想知道他去過的那些地方?！?/p>

“你父親現在還出海嗎?”

“他已經死了?！蹦泻⒌念^沉重地垂下來，眼里淌出一串淚珠，“我長大了也要當水手?！?/p>

“我給你一本舊的，只要50美分?！蹦泻⒏犊顣r，我把前面所發生的事情告訴老板。老板在給男孩書的同時，又給了他一支鉛筆和一沓雪白的紙，說：“小家伙，你這種堅忍不拔的精神會使你成功的?！?/p>

“你叫什么名字？”我問男孩。

“威廉·哈特雷?！?/p>

我遞給他兩美元，說：“這點錢給你買書吧。”兩行淚水從他臉頰簌簌流下。他說：“您真好?！彼浵铝宋业拿?。

幾十年飛快地過去了。一次我乘船去歐洲，途中遇上了一場罕見的風暴。船上的桅桿全斷了，船就像沸水鍋中的一片菜葉。更糟糕的是，水不斷地從一個大窟窿里涌進船來。水手們雖然都是一流的海員，但這時他們都絕望地離開了崗位，決定聽天由命。

船長鎮定地命令水手們回到自己的崗位。那些強壯的水手，不由得在船長堅定的信念面前折服了。

船長經過我面前的時候，我問他，船是否還有得救的希望。他仔細地看了看我，說：“有希望，先生，只要還有一英寸甲板露在水面，就有希望?！彼D過臉去，對圍在旁邊的旅客說：“旅客們，大家都去排水，我要帶領你們安全登陸?！?/p>

在船長不屈不撓的精神鼓舞下，水手和旅客們又重新振作起來，同舟共濟，奮力搶救。

他終于指揮著船到達了港口。旅客們下船時，船長頻頻點著頭，接受旅客們的祝賀。我經過他身邊時，他拉住我的手，問：“普萊斯頓先生，您不記得我了？”我想了想，遺憾地搖了搖頭。

“三十多年前，您曾經跟著一個男孩去買書，他多次碰壁，您還記得起嗎？”

“哦，不錯，我記得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷。”

“我就是威廉·哈特雷?！贝L說。

我真勇敢教案 篇4

活動目標：

1、了解消防隊員所從事的工作，知道消防隊員全心全意為人民服務，激發幼兒熱愛消防隊員的情感。

2、了解防火知識，培養消防意識，豐富自我保護的常識、方法。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

活動過程：

(一)參觀消防隊，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

(二)通過提問題，引導幼兒回憶參觀時看到的和聽到的。

教師：

1、昨天我們到哪兒了?玩得開心嗎?給你印象最深的是什么?(請一二名幼兒大膽地講述)

2、分小組展開討論：你覺得消防員叔叔最棒的是什么?(教師鼓勵幼兒大膽地參與討論，并完整地表述給同伴聽)

3、教師進行小結。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災對人的生命財產的'威脅，體會消防員是最勇敢、最可愛的人。

(一)讓幼兒掌握火災發生時自救的常識和方法。

教師：火災真可怕，大家可不能玩火，可萬一發生火災該怎么辦呢?

(二)展示幼兒園的樓層設計圖，請幼兒展開討論為樓層設計安全通道。

通過"消防"游戲，讓幼兒進一步鞏固和遷移火災自我保護的意識和方法。

區域活動：

美工區：為幼兒提供塑料袋、可樂瓶、易拉罐供幼兒設計制作消防服、滅火器、消防水帶等。如用塑料袋剪開成消防服;用可樂瓶和油漆制成滅火器等。

角色區：為幼兒提供美工區制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進行游戲。

語言區：為幼兒提供有關的防火知識圖片，讓幼兒通過討論作進一步的鞏固。

教學反思：

由于活動準備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習火警逃生時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參加。

我真勇敢教案 篇5

活動目標

1、通過對手影的想像、添畫，塑造出各種小動物的形象。

2、對手影添畫活動感興趣。

3、樂意幫助同伴，共同戰勝困難。

活動準備

1、將大樹、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。

2、手影飾小蝸牛，大灰狼、小兔。

3、故事錄音。

活動過程

一、交待內容，引起興趣。

1、教師：今天老師要請小朋友看影子戲，聽故事，請小朋友仔細看，認真聽。

2、放錄音：

一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過來對他說：

“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水？”小蝸牛說；“這水是從山上流下來的，怎么是你的'呢？”

狼說：“我說是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！”說完，狼就走了。

小蝸牛回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就哭了起來，一只小兔走來，看見小蝸牛在哭，就問：

“小蝸牛，你為什么哭??？”“狼說晚上要來吃我。”小兔說“不要緊，晚上我你?！?/p>

二、引導幼兒想像

1、提問：我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什么不同？

引導幼兒說出是用手影表演出來的。

2、教師：小蝸牛為什么要哭？誰愿意幫助他？怎么幫助他？

3、幼兒互相討論，交流自己的想法：

我用手影變出 ╳╳小蝸牛

三、幼兒操作

將自己手影變出的樣子印畫在紙上，并添畫出小動物的形象。

教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動物小蝸牛，重點幫助個別有困難的幼兒。

四、。

用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上，

請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。

我真勇敢教案 篇6

活動目標：

1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。

2、引導幼兒從小樹立遠大的理想。

3、樂于探索、交流與分享。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。

活動過程：

一、出示照片，導入課題。

“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？”

二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。

“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？”

三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。

1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。

“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？”

2、啟發幼兒提問，了解寶寶的生活情況。

“寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶嗎？”

四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。

1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。

“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？”

“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？”

2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。

“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什么本領？能告訴我們嗎？”

五、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。

“老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？”

“要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？”

教學反思：

通過教師們評課，我明白了我的這節課上的比較的狹隘，在課堂上只是體會到父母的關愛還是遠遠不夠的，在成長的過程中，來自父母，長輩，老師，同學，朋友的愛都有著不同的含義，要讓孩子在慢慢長大的歷程中感受到這些不同層次的愛才更深刻，更豐富。在課的設計上應更全面些。畢竟孩子的成長跟身邊的每一個人都息息相關。

我真勇敢教案 篇7

活動目標：

1. 傾聽故事，大膽地說出想要說的話。

2. 能夠理解故事內容，懂得樂于關心幫助他人。

3. 能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

圖片、視頻。

活動過程：

一、 觀察蒲公英，了解蒲公英生長過程。

出示圖片，觀察開花的蒲公英。

——教師：蒲公英的葉子、莖長什么樣子?花朵是什么顏色的?

出示圖片，觀察結果的蒲公英。

——教師：蒲公英的果實上面長滿了什么?像什么?

二、講故事《小螞蟻和蒲公英》導入活動

——出示圖片(螞蟻、、小河、)，猜猜發生了什么事?

1. 師：小朋友們，你們看，現在黑板上有一張白色的紙?，F在啊，老師要請出一些小嘉賓，

請你們猜一猜它們發生了什么事?(貼上螞蟻、小河)

師：誒，我們來聽一聽到底發生了什么事?

——教師講述故事的前半部分。再出示小螞蟻，引出故事前半部分

3. 師：到底發生了什么事?怎么辦呢?(幼兒猜測)

4、那么蒲公英媽媽會怎樣幫助小螞蟻呢?(幼兒討論猜測)

三、故事講述與討論

——教師講述故事的后半部分。

1. 師：小傘兵是怎么離開蒲公英媽媽的?又是怎么幫助小螞蟻的?(引導幼兒大膽表達。)

2. 師：我們再來完整的聽一遍故事，說一說你的想法。

——教師小結：這個故事告訴我們只有樂于關心幫助別人才會得到別人的幫助，才會有更多的好朋友。

3、配樂朗誦，把故事完整的講述一遍。

四、表演蒲公英飛舞

1.觀看視頻。

2.示范表演。

3.請幼兒表演。

實錄

師：小手放腿上，今天啊由華老師帶小朋友們來學習新本領。首先啊，新老師給大家看兩幅圖。(展示圖片)

?。浩压?(個別)

師：這是什么?

小朋友：蒲公英!(異口同聲)

師：這個是蒲公英，那這個呢?

?。河筒嘶?(一個小朋友說了，一群小朋友附和)

師：這是什么?

?。河筒嘶ā⒕栈?.....

師：油菜花?

?。翰皇怯筒嘶ò?(一個小朋友)

師：那是什么

?。壕栈?(一個)

師：菊花，還有么?

?。河筒嘶?一個)

師：油菜花

小朋友：蒲公英花

師：哦!翔翔說是蒲公英花，真聰明。這個也是蒲公英。這個呢，是開花的蒲公英，這個是結果的蒲公英。誒，蒲公英可真厲害。你們看，它開的是黃色的花朵，可是結出來的果實確是白色的絨球一樣的`，是不是?

?。核梢源?(一個)可以吹的!(另一個)

師：新老師啊，要給小朋友們看一個視頻，請你們仔細看看，它是怎么變化的?要仔細看哦!(播放視頻)www.jy135.com 你看這是蒲公英的花，然后蒲公英的花謝掉了，謝掉以后，仔細觀察哦，有沒有長高?

小：是啊?(幾個)

師：看什么要出來了?蒲公英的果實出來了，是不是，剛才是開花的蒲公英，現在要變成結果的蒲公英，是嗎?

小：是。

師：是不是蒲公英花?

?。菏恰?結束)再來看一遍!(來來小朋友說)

師：再看一遍。仔細看哦!這是蒲公英花。

?。夯ㄖx了。(全部)葉子收起來。(一個)長了。(一個)長了一點。(又一個)

師：蒲公英是不是很厲害!那么我現在要請小朋友觀察一下，蒲公英的莖和葉子是什么顏色的?

?。壕G色(異口同聲)

師：我們把這種綠呀叫做翠綠色。那么，蒲公英的果實啊，外面這層白色的、毛茸茸的想什么呀?

?。合裱?、白雪，想個雪球，還有羽毛(幾個小朋友的答案)

師：嗯，我們來近距離觀察一下一個果實的樣子。你們看，這個啊是蒲公英的果實，上面白色的毛茸茸的是這個樣子的，它像什么呀?

?。捍?、像魚刺、像扇子(三個小朋友)

師：像扇子，還有么?好，雷佳浩來說。

?。耗莻€仙像人掌的刺

師：那個仙像人掌的刺，姚張浩你說。

?。合癜捉q絨的雪地

師：像白絨絨的雪地，辛橋你說

?。汉芟窕ㄉ铣鋈サ臉幼?。

師：哦!新老師啊也看了它好久，你們有沒有覺得它像一把白色的小傘?

?。合癜?/p>

師：還像不像白色的降落傘?

?。哼@個還有點像(一個)我還有一個(一個)

師：果果，你來說

?。骸?

師：哦，我們要看整體，整體的話，它是不是像一頂降落傘，我們啊給這樣的果實一個名字，叫它小傘兵，記住哦，它叫小傘兵

(移動黑板)

看得到么?

?。嚎吹玫健?/p>

師：你們看，現在黑板上啊是一張白紙，什么東西都沒有。新老師接下來要請出一些小嘉賓，請小朋友們當一回小偵探，看看到底發生了什么事?

這是誰?(展示圖片)

?。赫O，小螞蟻。

師：對，小螞蟻。

小：它哭了。

師：對啊，小螞蟻是不是在哭啊?哭得好傷心，是不是?哦，這是傷心的小螞蟻。這個呢?(繼續展示)

?。悍孔?，螞蟻的家。

師：螞蟻的家，是不是?這是螞蟻的家，那這個又是什么?(繼續展示)

?。汉?。

師：對，這是一條河。好了，請小朋友們仔細觀察一下，舉手告訴老師到底你覺得小螞蟻發生了什么事?我請馬貝貝來說。

?。鹤?。

師：坐船?你看看，傷心的小螞蟻為什么要哭啊?

小：因為它，這個河，游過去，它們家在河這邊，小螞蟻在河這邊，他們過不去，他們過不了河。

師：哦，就說他們回不了家，是嗎?還有么?好，樂樂你說。

?。何腋杏X它是有一條河，有邊是小螞蟻，有邊是小螞蟻的家。

師：哦，那它們為什么哭啊?

?。核夭涣思摇?/p>

師：哦，樂樂說小螞蟻哭啊是因為回不了自己的家了。那么現在啊，我們來聽一聽這個故事，看看到底是什么原因。

講述：故事前半段

到底發生了什么事?姚張浩你說。

?。核鼈儎倓傋闲〈?，可是有一陣大風吹來，然后把樹葉船吹到，它們好不容易才爬上了岸 。

師：哦，是不是剛剛樂樂說的，小螞蟻回不了自己的家，很傷心。那么現在請小朋友們幫小螞蟻出出主意，想想辦法，他們有什么辦法可以回到自己的家呀?果果

?。喊阉雀?，把小溪水全部喝進肚子里 。

師：哦，小螞蟻很小很小，小河對它們來說很大很大，它們怎么喝得完呀?

小：……..(聽不清)

師：還有什么辦法，辛橋你說。

小：小螞蟻啊，小螞蟻呢雖然很小但是力氣很大的，誒，如果旁邊還有樹的話，肯定就能過去了，然后呢，就是撿片樹葉放在河上去，然后坐上那艘小船就能回到家了。

師：也像剛才的樹葉小船一樣，把它們帶回去，是么?好，還有誰有辦法?好，程程你說。

?。骸?(聽不清)

師：因為那里很遠，所以說看過去顯得有點小。還有沒有其他辦法?當當你說。

?。赫乙凰倚〈?/p>

師：找一艘小船。你們還有沒有其他辦法嗎?樂樂，你說

?。赫乙恢圾喿?，坐在鴨子背上，鴨子會帶他們回去的。

師：哦，她說找一只鴨子，讓鴨子幫忙把它們馱過河。馬貝貝你說。

?。鹤焱?。

師：坐快艇，哦，那很拉風啊。

?。赫乙粋€碼頭，坐快艇。

師：碼頭是么?好了，小朋友們啊想到了很多辦法。不過呢，現在新老師又要請一位小嘉賓了，這是誰?

?。浩压?，蒲公英花。

師：我們剛剛介紹過了是不是。好了現在蒲公英出現了，小朋友們你們覺得蒲公英會怎么樣幫助小螞蟻呢?辛橋你說。

?。壕褪切∥浵伣o蒲公英，這個在葉子中間的那個咬斷，這樣就可以放在河里飄過去了。

師：用小船是么?還有沒有其他辦法?

?。喊阉旅娴娜~子摘掉，就又有樹葉小船了。

師：小朋友們現在請仔細想一想，蒲公英花慢慢生長以后會變什么?白色的絨球是不是啊?你們想一想，誒，如果它變成白色的蒲公英球，她會怎么樣幫助小螞蟻們?卉卉你說。

?。簳糜鹈珟е麄冿w過那邊。

師：就是我們現在電視上的這個小傘兵，讓他們載過去是么?

?。菏堑?。就是用白色的蒲公英，然后拉牢它，摘3個蒲公英的毛，然后風一吹就可以把它們帶過去了。

師：那我們繼續，接下來來聽這個故事?？纯雌压⒌降资窃趺礃訋椭∥浵伒?

講述：故事后半部分

故事講完了，那么老師要問小朋友們，小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?當當你說。

?。核阉麄儙У叫∥浵伒募依锪?。

師：我問的題目是小傘兵是怎樣離開蒲公英媽媽的?辛橋你說

?。耗鞘且驗橛幸魂嚧箫L吹來……

師：是不是靠風?

?。菏堑?。

師：靠風一吹。

?。簺]錯，嘴巴也可以吹。

師：對，嘴巴也能吹，是不是?呼一吹，小傘兵就開始飛舞了。那么小傘兵又是怎么幫助小螞蟻的?姚張浩你說

?。核炎约旱娜~子摘下來，然后讓小螞蟻坐上去，一陣大風吹來，把它們吹走了，然后他們才得救了。

師：會起飛的誰?

?。盒惚?。

師：小傘兵，是不是?跟葉子啊，沒有關系。小傘兵是怎樣幫助小螞蟻的?卉卉你說。

?。壕推压寢尠炎约旱娜~子摘下來，給他們搭了一個小房子。

師：哦，是。蒲公英媽媽用自己的葉子給它們搭小房子。但是老師現在問的是，小傘兵是怎么樣幫助小螞蟻回到自己的家的?悠悠你說。

?。阂魂嚧箫L吹來，小傘兵帶著小螞蟻，飄到，飄過小河，回到自己的家

師：哦，是。小傘兵啊，靠風飛起來，把小螞蟻呀送回了自己的家。你們來瞧一瞧，小傘兵到底是怎么樣幫助小螞蟻的?小螞蟻是不是把小傘兵緊緊地抱住，然后靠風呼一吹，把它們送回了自己的家。是不是?

?。耗菍殞毢桶职帜?

師：誒?

?。簩殞毢桶职?/p>

師：寶寶和爸爸都會去的，老師這里只畫了一個，寶寶爸爸都會去的。我們現在再來聽一遍這個故事，請小朋友們好好想一想，這個故事啊，想要告訴我們什么?

講述：故事完整版

故事講完了，小朋友們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么?姚張浩你來說。不知道，我來給你點提示。你看，蒲公英媽媽看到小螞蟻們哭了，她幫助小螞蟻們，讓自己的孩子，勇敢的小傘兵帶他們過河，把它們送回了自己的家。你看，蒲公英媽媽幫助小螞蟻，小傘兵也幫助小螞蟻，它想要告訴我們，苗苗你來說。

小：就是要幫助別人。

師：哦，真棒。苗苗說得特別得好，就是說小朋友們平時看到別人啊有困難的時候，要關心幫助別人。對不對?

小：還要勇氣。

師：對，要有勇氣，那么我們再來欣賞一遍這個故事。

活動反思

在活動設計過程中，我準備的相當充分，圖片、音樂、視頻準備也很到位，也擬定了一份既定的教師口語，每個環節的銜接。第一、二環節沒有多大問題，而在第三環節故事講述與討論中，我明顯感到自己語言出現問題，提出問題的順序和表達放上都存在欠缺，導致答非所問?？傮w來說，整個語言活動進行得比較成功，帶班老師評價不錯。通過對所拍視頻的反復觀看，我也發現自己請小朋友回答問題的總是那幾個，沒有做到均衡。

我真勇敢教案 篇8

活動目標：

1、鞏固表現不同人物的技能。

2、體驗想像未來帶來的樂趣。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

活動過程：

一、聯想談話。

1、指導語：你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什么樣子的?

2、教師指導幼兒展開聯想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣)

3、指導要點：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。

二、討論要點。

1、指導語：未來的你發型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?

2、指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標志、動作、環境等角度進行構思。

三、幼兒繪畫。

1、突出未來的"我"的主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現合適的背景，涂色均勻。

3、教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現。

四、相互交流、欣賞和鼓勵。

1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么?"

2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。

活動反思：

1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。

我真勇敢教案 篇9

主題生成

近來幼兒在上大班后常規較差，部分幼兒自控能力較差、做事情鹵莽，很少幼兒能去主動的關心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關己。于是進行“我長大了”這一主題探究活動。

活動目標 能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒，懂得尊重、關心、愛護、體諒他人，并加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態度。

活動一：談話“我長大了”

師：小朋友，現在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應該怎么做？在家呢？

幼兒的談話記錄：

在幼兒園

“要幫助老師做事情?！?/p>

“自己的事情要自己做好?！?/p>

“要和小朋友友好相處?！?/p>

“要幫助小朋友們做事情?！?/p>

“不打架、不罵人、不搶玩具。”

“排隊要快、不推不擠?！?/p>

“少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字。”

“愛護花草樹木，愛護動物。”

“要保持清潔，不亂扔垃圾。”

“要收拾好自己玩過的玩具。”

“不大吵大鬧，認真聽講?！?/p>

在家里

“不吵爸爸、媽媽買玩具?！?/p>

“幫家里人做力所能及的事。”

“要尊重老人?！?/p>

“少看電視，多畫畫，多學習?！?/p>

“自己吃好飯，不浪費糧食?！?/p>

“要看好弟弟、妹妹?！?/p>

“不做危險的動作，不亂吃東西?！?/p>

“要講禮貌，會倒茶給客人喝?！?/p>

活動二：統計“我家有幾口”

致家長的一封信

尊敬的家長：

您好！

我們現在在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關愛他人；能參與

家庭分工及勇敢、負責任、守規則、解決問題等良好品質。

請您協助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書（書名自定）。請下周三帶來。

注：請家長將《家園聯系手冊》填寫好下周交來。

感謝您的支持！

大班級

分析：幼兒通過統計活動，能了解家庭的人口。

活動三：“大帶小活動”

談話

師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應該怎么幫助弟弟妹妹呢？

幼兒的談話記錄：

主題小結：幼兒知道自己已經長大了，會做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。

我真勇敢教案 篇10

活動目標：

1、發展平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈活性。

2、培養克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

活動準備：

1、椅子若干把（同幼兒人數）。

2、錄音機、音帶、一塊較寬敞、柔軟的.場地。

3、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

活動過程：

1、音樂伴奏，師幼一起做熱身操："我們站在馬背上鍛煉一下身體吧。"2、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲：

（1）、"現在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅 子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2-3次。

（2）、"請小騎士們表演一下馬術吧。"鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下，站在椅子上分腿越過椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

（3）、"前面有一個小山坡，我們一起爬過去。"引導幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，即踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下。然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。

（4）、"我們去走獨木橋吧。"引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1-2次。

（5）、"這里還有超級獨木橋，小騎士們敢走嗎？"引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。

（6）、"現在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1-2次。

3、教師帶領幼兒進行放松活動：

"我們玩得真開心。時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"（幼兒做放松活動）

我真勇敢教案 篇11

一、教學目標

（一）知識目標

1．掌握下列詞語，要求讀準字音，理解字義，熟記字形。

拘謹頎長孔武有力綬帶怯生生著陸衰微寥寥可數嗚咽閂門悉意

2．第三人稱敘述和第一人稱敘述的比較。

（二）能力目標

1．訓練學生把握重點，準確復述課文內容的能力。

2．學習寥寥數筆勾畫人物形象的方法。

（三）情感目標

1．樹立學生的和平信仰，培養學生愛正義、愛國的思想感情。

2．美國青年的智慧美和法國婦女渴望和平的理想美及其表現出來的行為美。

二、學法引導

通過人物的語言、動作描寫分析人物形象，再通過比較，法國婦女前后兩次答話的同異，

法國婦女和美國傘兵的同異加深理解，最后用改述法（改變敘述人稱復述）比較體會作者的

構思匠心。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

1．指導學生閱讀課文，把握文章大意。

2．適當引導，領會文章的思想內涵，把握“勇氣”、“福氣”的含義。

四、課時安排

2課時

五、教具學具準備

1．投影片：

①生字詞；

②隨堂練習。

2．如有可能，則準備二戰中盟軍在諾曼底登陸的電視或電影片段。

六、師生互動活動設計

反復閱讀課文，抓主要文段、語句，討論分析文章的思想內涵。

七、教學步驟

（一）導入新課

同學們看過《淮海戰役》這部電影嗎？在我的記憶里，一幅支援前線的畫面尤為深刻。

男女老少，眾多的百姓推著獨輪車，冒著硝煙炮火、泥濘暴雨，將家中的所有、自己親手所做的積極送到前線。

陳毅元帥曾深情地說：“淮海戰役的勝利，是人民群眾用小車推出來的?！?/p>

看著這樣一幅畫面，品著元帥的這句話，我們能說什么呢？

人民是偉大的。他們熱愛和平，向往和平！為了和平，為了正義，他們甘愿付出一切。

今天，我們將學習的課文《勇氣》，便是展示人民的偉大的一篇作品，請大家仔細讀，細細品味。

（二）明確目標

1．掌握生字詞。

2．領會文章的思想內涵。

3．第三人稱敘述與第一人稱敘述的比較。

（三）教學過程

1．初讀課文。

（1）解決生字詞

拘謹（jǐn）綬帶（shòu）怯生生（qiè）著陸（zhuó）閂（shuān）嗚咽（yè）

拘謹——（言語、行動）過于謹慎、拘束

頎qí長——身材高

也武有力——勇武而有力量

熹xī微——日光微明

寥寥liáo可數一非常少

悉意一一全心全意

（2）把握文章段落結構

文章可分為三部分：

第一部分，文章開頭第1自然段，總起全文。

第二部分，“在大規模進攻開始的前一天”至“她毫不猶豫地給了他第二次機會?！敝v述關于勇氣的.故事。

第三部分，“我被這真實的故事里的兩位主角迷住了”至文章結束。是“我”的感受。

2．再讀課文，勾畫重點文段、語句，分析人物形象。

（1）明確文中的重點人物

美國傘兵、法國女人

（2）勾畫重點文段、語句，分析兩個重票人物。

美國傘兵

“他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多?！?/p>

“他意識到，必須馬上找個地方隱蔽起來?！?/p>

“他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂的農舍。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數的幾句法語，“‘我是一個美國兵?！瘋惚f，‘你們愿意把我藏起來嗎？’”

“那傘兵給身擠出窗口，向樹林奔去?！?/p>

“對，還有最后的一次機會。傘兵振作起來押了這一注?！?/p>

“‘你愿意把我藏起來嗎？’他問?！?/p>

這是一個沉著冷靜、機智勇敢的戰士，是法國夫婦給了他寶貴的生命，也是他們給了他更多的勇氣。于是，他勇敢拼搏，屢建功勛。

法國女人

“聽到敲門聲，一個年約三十歲的法國女人——她長得并不漂亮。不是笑容滿面，但是她的眼光是善良而鎮定的——開了門。她是剛從做早飯的灶間出來的?！?/p>

“‘哦，當然啦?！▏苏f，把他帶進屋里?！?/p>

“妻子嗚咽，……”

“那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面的，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不放著他一下。她筆直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒?！?/p>

“哦，當然啦?？?”

“她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里?！?/p>

這是一個愛丈夫、愛孩子、愛家庭的勤勞女人，然而，她懂得“愛國、愛正義、愛和平”才是更大的愛。她為和平、為正義甘愿獻出一切，她是一位偉大的女性。

因而，她贏得了眾多人的敬仰?！八且粋€幸福的女人?！?/p>

3．研讀課文第三部分。

（1）反復朗讀，勾畫重點語句

“青年傘兵有的是拼命的勇氣?！薄霸诶位\里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機靈的孩子。但是，那位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。

她是一個有福氣的女人。”

“她懂得她信仰的是什么?！?/p>

（2）領會文章的主旨

“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天?！?/p>

文章的主旨是贊頌為和平、為正義而努力的人們的勇氣、信仰。

4．學生活動。

試改用美國傘兵的口吻把這個故事復述一遍，然后比較一下敘事角度和表達效果有些什么變化。

用美國傘兵的口吻講述故事，是第一人稱表述，特點是便于直抒胸臆，有一種親切感和真實感。課文主要是第三人稱表述，特點是不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述，有利于突出文章的主旨。

（四）總結、擴展

和平是一種信仰，為了捍衛它，許多人不惜獻出無價的青春和寶貴的生命，珍惜和平、熱愛和平、保衛和平，應是人類的共同職責。

請同學們結合時事，各抒己見，暢談對“和平”的理解、認識。

（五）布置作業

反復閱讀課文，體會文中蘊含的思想。

（六）隨堂練習

一、給畫線字注音，并解釋詞語。

1．拘謹2．頎長3．熹微4．悉意

二、解釋下列句中畫線的詞。

1．他不知道住在里面的人是親盟國呢，還是親德國的，但是總得碰碰運氣。

2．當我準備回國的時候，碰上了一位空軍將領，他才把我的感受確切地表達出來了。

三、文章寫法國女人語言的有兩處：“哦，當然啦?！薄芭?，當然啦。快”這兩句包含的意思是否一樣？為什么？

四、文章標題的含義如何？

隨堂練習參考答案

一、1．jǐn（言語、行動）過于謹慎，拘束

2．qí身材高

3．xī可日光微明

4．xī全心全意

二、1．試探2．遇到

三、不一樣，前者是勇敢、善良、愛和平的表現，后者還包含了對侵略者的仇恨之情，而且包含的勇氣更巨大、信仰更堅定。

四、一是美國青年因智慧而產生的勇氣，二是法國婦女因信仰而產生的勇氣。

我真勇敢教案 篇12

設計意圖：

本活動來源于中班建構教材主題《勇敢的我》?！坝職狻笔且环N抽象的意志品質需要通過具體行為的呈現，來幫助幼兒理解。

本活動的設計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上。活動第一環節，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發幼兒的一個討論興趣。第二環節通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環節讓孩子們結合自身說一說有勇氣的事情與表現。第四環節則是重點的`所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

活動目標：

1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。

2.萌生勇敢面對困難的意愿。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

活動重點難點：

活動重點：

萌生勇敢面對困難的意愿。

活動難點：

理解勇氣的含義。

活動準備：

自制PPT圖片。

活動過程：

一、談話，引發興趣

請幼兒說說自己害怕的事情

二、什么是勇氣

1．提問：什么是勇氣？

2．觀看PPT圖片，欣賞散文。

3．圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？

4．幼兒根據圖片，逐一描述有勇氣的行為。

5．教師小結：什么是勇氣，什么不是勇氣。

三、每個人都有勇氣

1．我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。

2．鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。

3．結合個別看似與勇敢無關的表述，進一步理解“勇氣”的含義。

四、我有勇氣，不害怕

1．你現在遇到困難還會害怕嗎？

2.鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。

活動反思：

本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環節結束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結束了。

活動建議：

在課前的已有經驗上要多加引導，或者拍一段孩子們游戲活動時的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個知識的鞏固。當然最好是“結束部分”能拓展延伸一下，即設計一個游戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現怎么樣？在玩的過程中，你覺得哪點表現你有勇氣？是哪一種勇氣呢？