我愛你幼兒園教案（推薦9篇）。

作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的我愛我的幼兒園小班教案，希望對大家有所幫助。

我愛你幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、基本學會跟唱歌曲

2、在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

3、通過自主創編活動，體驗創編活動的樂趣。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

鋼琴，PPT，小動物胸貼若干

活動過程：

(一)創設"森林歌會"情境，激發幼兒參與活動的興趣。

瞧!我們來到了哪里?(森林王國)

他們在干什么呢?(在唱歌....)

原來森林王國正準備舉辦一場歌唱比賽，你們想參加嗎?(想)

可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的，會叫的小動物來參加。

你們猜孫老師帶的是什么小動物?(幼兒猜想)

(彈唱歌曲)請你仔細的聽一聽(我愛我的小貓，小貓怎樣叫。喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵)

是哪個小動物呀?(小貓)

(二)在會唱歌曲的基礎上，理解歌曲詞曲結構。

咦?你是帶誰來參加歌唱比賽呢?(小貓、小雞、小鴨)

誰來邊唱邊表演一下小貓?(我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。)

誰來邊唱邊表演一下小雞?(我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。)

誰來邊唱邊表演一下小鴨?(我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎。)(請一名幼兒邊唱邊表演同時教師出示圖譜。)

你發現這三段歌詞有哪些地方不一樣?(小動物的名稱不一樣，叫聲不一樣)請兩名幼兒回答，集體

(三)在表演活動中，嘗試創編歌詞并能夠用動作、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現。

你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說一說。(討論)

誰來說一說你愛哪一種小動物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!)

【教師彈琴幼兒唱自己創編的歌曲：我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩?！?/p>

大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請出56名幼兒仿編)每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)

請你看看誰藏在你的小椅子后面，把它取下來，貼到你的胸前。

請你們帶著小狗來參加歌唱比賽，讓我們一起去吧。

請你們學著小狗的樣子回到座位上。(逐次表演出為所有小動物編的歌曲)

(四)在自主創編活動中，體驗創編活動的樂趣。

森林歌會要開始了，請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

今天的歌唱比賽你們為那么多的小動物編出了歌曲，你們高興嗎?(高興)

結束：非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧!

教學反思

《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的'旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。

其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。

如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。

我愛你幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂演唱歌曲。

2、萌發對幼兒園的喜愛之情。

活動準備：

教育掛圖《領域活動·藝術·我愛我的幼兒園》，親子手冊《領域活動·我愛我的幼兒園》。

活動過程：

1、復習歌曲《Hello,大家好!》，進一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。

第一遍時教師與幼兒問好，第二遍時請個別幼兒與全班幼兒互動。

2、傾聽與觀察。

(1)教師以親切的口吻與幼兒談話。請幼兒說說：幼兒園里有誰?你已經認識了哪些好朋友?幼兒園里開展了哪些好玩的活動?

(2)出示掛圖，引導幼兒認真觀察，引出主題。

(3)教師結合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

(4)教師邊唱邊帶領幼兒聽音樂一拍一下手。

3、帶領幼兒學習歌詞與演唱《我愛我的幼兒園》。

(1)教師有節奏地朗誦歌詞，并帶領幼兒邊按節奏朗誦歌詞。

(2)教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。

4、教師簡要評價。

活動延伸：

1、生活活動：在幼兒來園、日常生活活動及自由游戲時放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。

2、家園共育：鼓勵幼兒回家后唱給家長聽，請家長共同培育幼兒對幼兒園的情感。

三、戶外活動：

1、體育游戲: 跟著走 見領域活動指導P8。

2、分組活動：xx

我愛你幼兒園教案 篇3

一、選擇內容：

“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會與父母合作，從中感受父母對自己的關心，對自己的愛，另一方面也是從幼兒的實際情況出發，幼兒紙盒制作的經驗較少，從我班上次制作交通工具的情況來看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。

二、活動目標：

1．知道房子的基本造型特征，會用語言描述。

2．學會用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發揮想象力，提高動手能力。

3．通過談話，制作、合作，感受家的溫暖。

從認知、技能、情感三方面來闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語言描述房子的造型特征，在制作時更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動顯然是培養了幼兒的動手能力，立體造型的制作對幼兒來講，更是一種嘗試，一個挑戰。從情感方面，在這次制作活動中由始至終應貫穿一種親情，通過合作商量來體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的.相互交往與作用中，實現著人與人之間的感情交流?！?/p>

三、活動準備：

1．各種紙盒

2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

3．充分觀察各種房子的造型，聽過三毛的故事。

4．木偶三毛

為了讓幼兒有更多的發揮余地，應提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專家曾經說過，幼兒必須在一定的經驗積累上進行各種創造活動，因此讓幼兒進行一些經驗積累也是必要的，針對本次活動，幼兒對各種房子的造型應首先有所了解，運用典型角色導入，更易于幼兒接受本次活動的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個流浪孩子作為典型來導入，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎上進行，因此，在本次活動前應讓幼兒聽過三毛的故事，為本次活動的導入作個鋪墊。

四、活動過程：

1．導入部分，

三毛哭著走進活動室，師：誰來了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？

(他沒有爸爸沒有媽媽，沒有飯吃，沒有房子住。)

師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？

幼兒自由講述

導入活動以三毛這個流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個沒有父母，沒有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發了幼兒的同情心，及時切入了主題。

2．基本部分

(1)三毛更難受了，他也想有一個漂亮的家，我們一起來幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!

(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？

幼兒自由講述。

(3)教師示范一下糊白紙的方法

我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來。

(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

這個部分應該充分調動幼兒的積極性，創造力，讓幼兒有想象的時間，有講述的時間，但這時最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時能以幼兒的意愿為主，體現幼兒的自主創造。在制作前可以先對材料作一些簡單說明，糊白紙是制作中的難點，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長明白，糊上白紙可以讓房子看起來更干凈。

接下來是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個環節中，應提醒家長尊重幼兒的意愿，作幼兒構思的配合者。

3．結束部分

師：漂亮的房子做好了，我們來給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？

三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個美麗的家園，可是，我還有點不高興，剛才看到每個小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個人，我心里真傷心。

師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來幫助三毛，好嗎？

結束部分體現前后呼應，仍以三毛為主，一方面點評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動有了延伸的可能?？梢詥酒鹩變旱耐樾?，更進一步感受被人照顧的溫暖。

五、活動延伸

在活動結束時，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動結束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關活動，比如“我來當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網絡來延伸。

六、效果分析：

幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個典型，以此作為陪襯，應該可以更好地開展活動，緊緊抓住活動的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說每個幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機會，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動，我們首先要讓家長也有所準備，比如開一個家長會，作一份調查交流，讓家長轉變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個自主性。

我愛你幼兒園教案 篇4

活動目標：

情感與態度：幫助幼兒適應幼兒園生活，感受集體生活的快樂，逐漸消除入園焦慮，愛上幼兒園。

知識與技能：通過活動讓幼兒認識幼兒園的環境、老師和小伙伴，學會基本的自我照顧能力，如洗手、穿脫簡單衣物等。

行為與習慣：培養幼兒良好的生活習慣和社交習慣，如排隊、分享、輪流玩玩具等。

活動準備：

物質準備：幼兒園環境布置圖、角色扮演服裝（老師、小朋友）、玩具、圖書、洗手步驟圖等。

心理準備：提前告知家長活動內容，鼓勵家長與孩子共同討論幼兒園的樂趣，為活動預熱。

活動過程：

1.開場導入（5分鐘）

歌曲引入：播放歡快的兒歌《上幼兒園》，教師帶領孩子們邊唱邊跳，營造輕松愉快的氛圍。

2.認識新朋友（10分鐘）

自我介紹：老師先做示范，然后鼓勵每個孩子輪流站在前面介紹自己，可以是名字、年齡或喜歡的事物。

互動游戲：“我是誰”游戲，老師說出一個特征，孩子們猜是哪位小朋友或老師，增進相互了解。

3.幼兒園探秘（15分鐘）

環境導覽：使用幼兒園環境布置圖，引導孩子們認識教室、午睡室、洗手間、戶外活動區等。

角色扮演：分組進行“小老師”和“小同學”的角色扮演，模擬上課、游戲、吃飯等場景，熟悉幼兒園日常。

4.生活技能小課堂（10分鐘）

洗手示范：展示洗手步驟圖，老師演示正確洗手方法，孩子們跟著做，學習衛生習慣。

穿衣比賽：簡單的穿脫衣服比賽，鼓勵孩子獨立完成，增強自我照顧能力。

5.分享與總結（10分鐘）

分享時間：孩子們圍坐一圈，分享今天在活動中的開心事或學到的新知識。

情感引導：老師總結活動，強調幼兒園是一個充滿愛和樂趣的地方，鼓勵孩子們每天都要開心來幼兒園。

教學反思：

成功之處：通過游戲化的方式，孩子們在輕松愉快的氛圍中快速融入了集體，對幼兒園環境有了初步的'認識，減少了分離焦慮。角色扮演和生活技能的學習有效提高了孩子們的自理能力和社交技巧。

改進空間：部分孩子在自我介紹時顯得害羞，未來可以提前準備一些小道具或以小組形式進行，降低個別表現的壓力。此外，對于生活技能的教學，可以通過反復練習和家庭作業的形式加強鞏固，確保每個孩子都能熟練掌握。

后續計劃：接下來的活動中，將進一步加強家園合作，邀請家長參與幼兒園的一些活動，共同促進孩子的適應和發展，同時根據孩子的反饋調整活動內容，確保活動既符合孩子的興趣又能達到教育目的。

我愛你幼兒園教案 篇5

活動目標

1、會用自然的聲音唱歌，并能在教師的提示下，聽前奏整齊演唱。

2、樂意參與集體演唱活動，體驗與同伴共同活動的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備

《我愛我的幼兒園》音樂CD。

活動過程

1、通過談話幫助幼兒理解歌詞內容。

(1)“你的好朋友是誰?大家在幼兒園干什么?”

(2)“和朋友在一起，快樂的時候可以做什么動作?”

引導幼兒嘗試用動作表現“大家一起真快樂”，如：抱抱、親親、拉拉手等。

2、教師示范演唱，最好是清唱，便于幼兒聽清楚歌詞。

3、通過多種形式引導幼兒學唱歌曲。

(1)根據幼兒情況，選用分句和整句教唱兩種方式學唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音演唱，不要大聲喊。

(2)在基本掌握歌曲的基礎上，教師提示幼兒演唱。

(3)邊演唱邊做各種快樂的動作。如：按節奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。

活動反思：

音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

我愛你幼兒園教案 篇6

活動目標：

情感與態度：幫助幼兒減少分離焦慮，增進對幼兒園的喜愛和歸屬感。

知識與技能：讓幼兒了解幼兒園的基本規則和日?；顒?，學會簡單的自我介紹和禮貌用語。

行為與習慣：培養幼兒的集體意識，能夠與其他小朋友友好相處，參與集體活動。

活動準備：

幼兒園環境布置圖片或PPT

角色扮演所需的簡單道具（如小動物頭飾）

《我愛我的幼兒園》歌曲音頻

小朋友名字卡片

活動過程：

一、開場導入（5分鐘）

教師講述：以一個溫馨的故事引入，比如“小熊去幼兒園的第一天”，通過故事讓幼兒感受到上幼兒園是件快樂的'事情。

二、認識幼兒園（10分鐘）

展示圖片或PPT：介紹幼兒園的各個區域（教室、游戲區、午睡室等），并簡單解釋每個區域的功能。

互動問答：引導幼兒說出自己最喜歡的地方是哪里，為什么。

三、自我介紹與禮貌用語（15分鐘）

示范與練習：老師先做自我介紹，然后引導幼兒輪流拿著自己的名字卡片進行自我介紹，教會他們說“你好”、“謝謝”等基本禮貌用語。

角色扮演：利用小動物頭飾，讓幼兒分組進行簡單的角色扮演游戲，模擬在幼兒園里如何與朋友打招呼、分享玩具等場景。

四、音樂時間（10分鐘）

唱歌跳舞：播放《我愛我的幼兒園》歌曲，帶領幼兒一起唱跳，通過音樂和動作增加活動的趣味性，加深對幼兒園的喜愛。

五、總結分享（5分鐘）

心情分享：讓幼兒圍坐一圈，每人用一句話分享今天在活動中的感受或學到的東西。

鼓勵表揚：對幼兒的表現給予正面反饋，特別表揚那些勇敢發言或表現友好的孩子。

教學反思：

成功之處：通過故事引入和角色扮演，幼兒對幼兒園的接受度明顯提高，大多數孩子能積極參與活動，學會了基本的自我介紹和禮貌用語。

改進空間：部分幼兒在自我介紹時仍顯害羞，今后可以設計更多小組合作的小游戲，逐步建立他們的自信心。此外，對于特別內向的孩子，可以考慮在課后進行一對一的鼓勵和指導。

家長溝通：活動結束后，可以通過家園聯系冊或微信群，向家長分享今天的活動內容和孩子們的進步，鼓勵家長在家也使用類似的互動方式，幫助幼兒更快適應幼兒園生活。

通過這樣的教案設計和反思調整，不僅能夠有效促進幼兒的社會情感發展，還能加強家園合作，共同為幼兒營造一個溫馨、積極的學習環境。

我愛你幼兒園教案 篇7

教材分析《我愛我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節奏平穩，表現了小朋友愛幼兒園的情感。本活動根據小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點，引導幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動下參加演唱，學會聽前奏演唱，同時體驗幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂。

活動目標

1.理解歌詞中表現得幼兒園里的快樂生活，能參與演唱活動。

2.在大班哥哥姐姐帶領下學會聽前奏演唱，嘗試用動作、彩帶等進行表演場。

3.喜歡唱歌，在大帶小的活動中體驗與哥哥姐姐共同游戲的快樂。

活動準備

1.大班幼兒編排好的表演。

2.掛圖或照片制作的課件。

3.鈴鼓若干。

活動建議

1.教師組織幼兒進行發聲練習，請大班幼兒表演《小動物律動》， 在教師的帶領下，啟發小班幼兒邊走邊學小動物的聲音。

2.請幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現得幼兒園的快樂生活。

3.教師引導幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現的幼兒園的快樂生活。

（1）出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導幼兒說說自己的好朋友是誰，進一步理解幼兒園里朋友多。

提問：在幼兒園里都做什么事情？大家一起心情怎樣？

（2）請大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵幼兒跟著朗誦。

4.啟發幼兒運用多種形式表現歌曲，體驗歡快的情緒。

（1）第一遍演唱，請大班幼兒帶領進行動作表演場，提示幼兒聽前奏整齊的開始。

（2）第二遍演唱，根據幼兒的演唱情況指導，啟發幼兒用動作表現大家一起真快樂，如：抱抱、親親、拉拉手等。

（3）引導幼兒自選彩帶，樂器一起邊唱邊自由表演。

我愛你幼兒園教案 篇8

藝術活動：

《我愛我的幼兒園》(歌唱)

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂演唱歌曲。

2、萌發對幼兒園的喜愛之情。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

教育掛圖《領域活動·藝術·我愛我的幼兒園》，親子手冊《領域活動·我愛我的幼兒園》。

活動過程：

1、復習歌曲《Hello,大家好!》，進一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。

第一遍時教師與幼兒問好，第二遍時請個別幼兒與全班幼兒互動。

2、傾聽與觀察。

(1)教師以親切的`口吻與幼兒談話。請幼兒說說：幼兒園里有誰?你已經認識了哪些好朋友?幼兒園里開展了哪些好玩的活動?

(2)出示掛圖，引導幼兒認真觀察，引出主題。

(3)教師結合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

(4)教師邊唱邊帶領幼兒聽音樂一拍一下手。

3、帶領幼兒學習歌詞與演唱《我愛我的幼兒園》。

(1)教師有節奏地朗誦歌詞，并帶領幼兒邊按節奏朗誦歌詞。

(2)教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。

4、教師簡要評價。

活動延伸：

1、生活活動：在幼兒來園、日常生活活動及自由游戲時放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。

2、家園共育：鼓勵幼兒回家后唱給家長聽，請家長共同培育幼兒對幼兒園的情感。

三、戶外活動：

1、體育游戲: 跟著走 見領域活動指導P8。

2、分組活動：(見周計劃表)

活動反思：

音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。孩子在輕松愉快的游戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力;在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

我愛你幼兒園教案 篇9

活動目的：

1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

重點：

學唱歌曲 難點：按節奏自然地跟唱。

活動準備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

活動開始：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

活動過程：

1、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。

（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌?；顒友由欤焊枨段覑畚业挠變簣@》。