企業實訓報告總結范文集錦(8篇)。

常言道，經歷過總有感悟和收獲。實習對我們今后成功就業有著重要的促進作用。通過寫實習范文可以復盤我們工作中的得與失，才能從中獲得成長。怎么樣才能寫好一篇實習范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“企業實訓報告總結范文集錦(8篇)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

企業實訓報告總結范文【篇1】

《基礎會計》課程是會計專業的入門課程，是會計專業必修的專業基礎課程，是一門集理論性與實踐性于一體的應用型課程?！痘A會計》課程基本原理多，且很多專業知識與制度和法規聯系在一起，語句表達要求精確、嚴密，用詞規范，從而課程顯得枯燥乏味，同時課程的操作性和實踐性很強。因此，對引導學生會計入門顯得尤為重要。

2《基礎會計》實訓課程教學效果較差的原因

基礎會計實訓教學面臨的主要問題是學生無法真正理解和入門。原因有以下幾點。（1）學習《基礎會計》的學生為大一新生，新生未接觸過企業，不了解企業的部門和崗位設置、不了解企業是怎樣經營的、不了解企業生產經營流程、不了解企業到底有哪些業務，不了解什么是管理。（2）對于初學者來說會計基本理論較抽象，盡管教師上課時將會計的術語結合各種案例生動給學生描述會計專業基本知識和基本技能，以及會計在企業經營管理活動中的核算和監督職能、分析與管理職能等，但學生只能接受知識的記憶卻無法體驗和真正理解。另外，由于各種條件的限制，學生在校期間很難進入到企業的會計崗位上實習，更不可能經常到企業進行體驗。導致《基礎會計》實訓未能達到預期效果。（3）《基礎會計》實訓形式設計簡單，內容枯燥。大多的實訓方案設計是準備一本實訓書和幾本記賬憑證、賬頁，讓學生在教室里埋頭苦干，照著書本上的要求填寫，然后老師對答案。整個實訓教學重視的是原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報表的編制，對原始憑證、記賬憑證的審核過程以及賬簿的核對只停留在理論上。而在實際工作中，審核和單證傳遞是非常重要的，會計初學者更應該加強對這一程序的體會。（4）《基礎會計》實訓以鍛煉學生記賬、算賬、報賬的能力為主，不能反映會計在企業管理中的作用，對未來的企業的經營活動進行預測、分析、決策能力培養很少，不能鍛煉學生的綜合會計核算能力。（5）另外部分學生學習主動性差。學習《基礎會計》的學生為大一新生，大學教育與高中教學有很大的不同。中學是老師督促學生學習的，但是到了大學老師是不會督促什么的，而且老師不會因為學生學習的困難而主動詢問的，需要學生自己主動去聯系老師請教問題。學習遇到困難時，部分學生就放棄課程的學習導致《基礎會計》課程及實訓不能達到預期效果。

3ERP沙盤模擬的特點

ERP沙盤模擬是針對代表先進的現代企業經營與管理技術企業資源計劃系統（ERP）設計的角色體驗的實驗平臺。其是一種全新的人才培養模式。（1）直觀真實。ERP沙盤教學是利用教具最多的教學形式，利用不同的教具，將實戰中復雜經營過程分開，直探經營本質。將抽象的管理理論以最直觀的方式讓學生在體驗中學習，充分調動學生參與的興趣，提升學習能力。（2）實戰體驗。ERP沙盤課程中模擬5－6年的企業全面經營管理。由學生自主決定企業經營的重大決策，體會企業經營的艱辛，感受市場競爭，并且能夠直接看到決策所帶來的結果。教學案例現場抓取，生動鮮活，增強學生的學習愿望及學習動力，激發學生的競爭意識。（3）團隊合作。ERP沙盤模擬不是靜態的，是互動的。在整個過程中，每個小組學生針對經營管理過程中不同的情況提出自己的觀點并對不同的觀點進行分析比較，需要學生時刻進行溝通和對話。

4《基礎會計》實訓教學中引入ERP沙盤模擬的目的

針對以上問題，可以在《基礎會計》實訓教學中引入ERP沙盤模擬。將兩種實訓結合起來。（1）引起興趣。借助沙盤真實直觀的特點，利用教具，通過盤面介紹制造企業，各部門職能，了解企業組織構架。解決新生未接觸過企業，不了解企業的部門和崗位設置、不了解企業是怎樣經營的、不了解企業生產經營流程的問題。（2）認知企業。通過認識企業，認識各部門及崗位，進行角色定位。明確崗位所要求的需要去完成的工作內容以及應當承擔的責任范圍。（3）認知會計。在盤面上直觀看到并給學生講解企業的資產、負債等要素，接觸資產負債表、利潤表。使學生領悟到了課堂會計理論教學中所學的會計專業術語。（4）學會分析企業經濟業務。通過了解企業運營流程，了解業務、分析業務。使學生充分理解會計核算的業務流程，建立會計基本理論與基本技能之間的聯系。（5）學通基礎會計。通過分析業務，了解業務發生帶來要素的增減變化，初略建立財務概念。通過具體業務進行憑證的填制和審核從而進一步理清從會計要素到會計分錄的思路。

5《基礎會計》實訓教學中引入ERP沙盤模擬的構想

5．1制定實訓規則（1）實訓目的。了解企業的組織構架，熟悉實訓規則，了解企業各崗位的任務和作用，重點掌握會計各崗位。熟悉企業運營流程，激發低年級學生學習專業課的興趣。（2）實訓方式：將學生分成六組，每組八人，利用沙盤模擬企業進行經營，每個學生擔任一定角色。在指導老師的監控下，學生模擬兩年的企業經營。最后總結，指導老師做必要的點評。（3）實訓要求。每個學生要參與所有的實訓安排，承擔一個具體的工作崗位。實訓過程中要端正實訓態度，建立團隊精神，按時出勤，完成相關任務。做好實訓記錄，為撰寫報告作準備。（4）組織管理。學生分組由指導老師安排，角色分工由各小組自行協商，在實訓期間由總經理管理各自團隊。

5．2實訓組織安排

企業實訓報告總結范文【篇2】

2017年2月10日

從學生走向工作，從校園走進社會，這是我人生的轉折，是新起點的開始，更是我蓄積力量，實現自我價值的輝煌一刻，難忘的一天，不一樣的心情，值得紀念，寫在日記里，鐫刻在回憶里。

這一天，我懷著忐忑而又激動的心情去往實習的單位實習，這幾天到處一片陰霾景象，車窗外一片灰茫茫，但我的心情還是有三分的興奮，一路上心中勾勒著種種進入工作狀態后的種種。計劃著怎樣去和同事相處，怎樣做能快些融入他們的，怎樣表現出現在大學生的精神風貌，同時也擔心著自己的積累和知識能否夠用，是否具有豐富的談資融入這個新的集體，做不好受批評怎么調節自己······種種都覺得是要認真去思考的東西。隨著第一天工作的結束，心中的忐忑和疑問也一點點解開，第一天工作的感覺沒有想象中的那樣緊張，領導們也沒有想象中的那樣令人敬而遠之，心情變得平淡，我們財務部長三十出頭，出納徐姐比我大兩歲，他們都是2015年來這個項目的，加上我，我們財務就三個人了，正好一張空余的辦公桌就是我的一席之地了，我一大早就來到辦公室，自然我是第一個到的，離早會還有一段時間，我就開始打掃衛生，擦桌子，拖地，也許讓人感覺有一點點故意表現自己勤快的意思，我覺得，我新來的就應該勤快一點，不管別人怎么想，不管你在家里干過多少家務，沒眼色，懶惰總是一種不好的印象。做自己首先能做的，才有機會學習到別人會做的。早會每天都有，考勤，匯報事情。星期二、四、六是大會，工程隊上的主管和領工都要參加。領導都會一一提名各部門主管，詢問是否有事情。今天的會議上，經理提出“大干90天”的任務，接下來各部門都會比較忙。整個會議精短、嚴肅。散會后回到辦公室，部長就只問了一下我的名字，然后讓出納拿出兩冊2016年4月份的憑證給我看，本想著是否會在會議上讓我給大家做個自我介紹什么的，腦子也已準備好了說詞，···呵呵，好像想多了，接下來我就認真的翻看憑證，這些憑證不像模擬實習那樣，都是A4紙打印的，一個月的憑證就裝訂了5本，我頓時覺得很有壓力，會計真不是個輕松活啊，接下來我一天的任務就是看憑證，邊做筆記邊看，首先是看用到哪些科目，把看到的涉及到的會計分錄都做了筆記，這是一個工程公司，與我們的專業課《施工企業會計》聯系密切，看了兩本，自然沒有太陌生的業務和科目，覺得自己學的還不錯，沒什么難的，之前的緊張和壓力減輕了不少，心里好有點沾沾自喜···

2017年2月14日

第一天的經歷讓我難忘，也讓我意識到，社會是個大熔爐，必須要融入它才能讓自己成長的更快，所以要學習的還有很多，專業知識的學習和熟練只是一小部分，更多的是交際、溝通、處事的能力！面對社會的種種與理想的反差，我們首先是接受，很快的融入，但并不是妥協，失去自我，首先在這個統一的現實的平臺中，具足生存的條件，然后找到通向理想的通道，實現自己，完成一生的理想！

今天韓部長交給我一個任務，讓我修表格，是上個季度的所有報表，具體就是加上表頭，包括名稱、日期、編制單位。調整頁面大小，使得打印出來能夠美觀，清晰。聽起來是很簡單的事情，就是excel的基本技能，計算機一級的基礎考點，我也覺得很簡單，就照他說的做，33張表弄了整整一天，對我來說，完全不是想象的那樣，有的表格很大，要橫向預覽還得分出好幾頁，要進行表頭鎖定設置，在既美觀又節約的情況下，要進行縮放，也有不自信的原因吧，其實就是很簡單的設置，怕部長不滿意，很小心，速度也很慢。最后結果還不是太滿意，部長很有耐心的告訴我怎么才能更好，他告訴我，現在做好會計，excel基礎是必須的，因為最重要的是做表，填表。涉及到公式的引用，工資的計提，費用的分攤都是通過excel操作。簡便，快捷。我認識到了：返校期間加強excel的再學習，我很認同毛爺爺說的“時間是檢驗真理的唯一標準”，“是騾子是馬，拉出來遛遛”，只有你真正做好了，才能算是你學到了，知識才是自己。浪淘沙，留下來的才是金子，進入社會，走向工作，不代表學習的結束，而又是新一輪學習的開始。給自己加油！

2017年2月18日

天氣終于晴了，心情也不錯，這幾天我主要還是看憑證，偶爾幫出納貼一貼憑證，蓋蓋戳，看著她制單的過程，她好熟練，直接輸入憑證號，速度快，效率高。我想這就是熟能生巧吧，能不能上任一份工作，我認為剛開始需要的理論不是最重要的，都必須經歷一個熟練的過程，需要一時間去捋順。我們學的知識并不是沒用，相反很有用，我也認識到，大學的學習泛而廣，是讓我們對整個專業理論有一個宏觀的認識，當我們在實際中遇到遇到問題時，能夠比別人很快的分析出原因，而且很快的理解并接受，就像老師說的，大學的學習就是把學生領進門，屋子里的“客人”我們都熟悉了，那么就便于溝通和交流了。抓住學習的時光，抓緊學習我們所不知道的知識，不要怕沒用，有一天你會覺得似曾相識，這樣的記憶會讓它完全變成你的。

2017年2月22日

我沒有具體的任務，部長不安排我就繼續翻憑證，翻了幾天了，也筆記了半本，似乎沒有不懂得分錄。有些厭倦了，中午和同學通話，他已經工作兩年了，就給我說了好多建議，要搶著干活，別人不會手把手教你，只有自己親手操作了才學得快！我突然覺得這幾天都浪費了，我怎么就一直等著人家安排啊。他說看憑證也得看出問題，分錄都是最簡單的，真正學的重要的是整個操作流程，原始憑證粘貼規則，及各種附件對應的業務類型。聽他說完，我決定轉變方式，由被動變主動，下午，我覺提出和出納一起去銀行，提取現金，拿電子轉賬回單。提現的的時候，首先由出納填寫現金支票，和提現審批單，支票的正反兩面都蓋有財務專用章和項目經理章，而轉賬支票就只是蓋一面。把支票存根粘貼于經主管審核后的提現審批單上，就可以制單了，平時的業務設計付款的基本都通過網銀支付，所以定期要取回回單，粘貼于報銷單或領款單上，以此為依據進行銀行付款制單，如果是通過網銀支付工資的話，需要打印出批量支付單然后到銀行蓋章，憑證的附件必須齊全，需要簽字的必須完。

2017年2月26日

今天我換個角度翻看憑證，先是看單據，然后自己做分錄，在和憑證的記錄核對，看自己是否正確。原始憑證具體有，協議、合同、報告、現金支票存根，轉賬存根，電子轉賬憑證，匯劃憑證、點驗單、出庫單、轉賬通知書、折舊計提表，攤銷表等。設計合同的要附上合同的原件，留備份存于文件夾內。一般涉及青苗補償協議，購貨合同，機械租賃合同，實驗儀器設備購置合同，道路補償協議、勞務合同等等。整個流程是這樣的，報銷時，經辦人填寫“經費報銷審批單”，填寫金額（包括大小寫），單據張數，報銷事由，然后分別依次需要部門負責人、財務部門負責人，分管領導、單位負責人簽字。本單位一般都是由報銷人粘貼，財務負責人需要復核單據張數，金額是否相符。然后傳遞出納制單，若是現金支付的，需要領款人在經辦處簽字，若是沖備用金，做轉賬憑證。比較大額的，通過網銀支付。一般購買材料，支付機械費，及拆遷工程費，都是先報銷在支付，先做轉賬，再做付款，支付時，經辦人要填寫領（借）款單，填寫清楚領款單位，金額、事由、部門負責人簽字，財務負責人簽字，然后呈領導簽字。

2017年3月2日

星期三

陰 我還是在看憑證，發現需要注意的越來越多，我都把需要注意的寫在本子上了，對原材料，周轉材料，臨時設施，固定資產，辦公費，工程設施進行歸類，費用類沒有涉及管理費用，有關費用全部歸集到“工程施工-間接費用”，工程施工間接費用下設職工薪酬、物料消耗、檢驗試驗費、租賃費、折舊費、辦公費、印刷費、通訊費（郵寄費，辦公電話費，網絡通訊費）、車輛使用維護費、差旅交通費、勞動保護費、經營費用、會議費、宣傳費、等等。看著筆記本，很充實的感覺。打牢基礎，才能更快的上手。

207年3月6日

來這已經十天了，漸漸的也慢慢熟悉，不論是周圍的環境還是業務的流程，都不再陌生，現在的業務量不是很多。看憑證快吐了，覺得已經學得差不多了，我就看別的資料，比如公司文件，各種合同，對了，平時要記臺賬，資金臺賬，安措費臺賬，固定資產臺賬等。通過閱讀公司管理辦法，我也了解到項目結構的基本的設置，分“五部一室”：工程部、安質部、計劃部、物資部、財務部、試驗室。和財務聯系最緊密的要屬物資部和計劃部，計劃部負責采購合同及施工合同，勞務工工資歸計劃部制作，每月末呈上驗工計價單，物資部負責材料的采購，分發，月末呈上材料動態平衡表，點驗單，出納依據此將材料的費用結轉入合同成本。每月末，都要進行材料的預點。管理辦法對于財務的崗位職責，現金管理，審批程序，報銷標準，核算制度等都有明確的規定。無規矩不成方圓，我認識到，做工作最重要的是細節，會計是一門嚴謹的職業，每一道程序都有嚴格制度，責任到人。支票寫錯重填的，必須把錯誤的支票蓋“作廢”章，粘貼于相關憑證后面，一般重要的資料作廢時都粉碎銷毀。

2017年3月10日

每天我都盼著能接觸到新的東西，這幾天出納回家了，有好多報銷單沒入賬呢，我提出要做憑證，部長就答應了，心里很感激他，只要能操作，能學東西我就已經非常開心了。部長登上他的賬號，剛開始不敢下手，每一步都很小心，涉及金額時都再三核對，雖然我們在學校也有電算化實習，其實都是大同小異，但是當真正操作時腦子空空一片，一下什么都想不起來，慢慢做幾筆之后，很快就順利了，可能太過于緊張吧，有些時候就是，越小心反而越容易出錯，心態很重要，良好的心態是成功地一半，十張憑證我居然做了一早上，做完之后讓部長檢查，由于我的細心和小心，并沒有太多錯誤。但是考慮了一下，慢的原因主要是業務不熟練，需要查閱筆記和以前的憑證，看來還得翻看憑證，那就繼續吧····

來這里已經一個月了，周圍的環境也都很熟悉也變得親切，日復一日同樣的工作，沒有那么多的刺激和興奮，全都歸結于“平淡”，在這里工作業務并不多，漸漸的熟練了，也就沒有壓力，只要完成自己要做的就可以自由支配時間了，當然得在辦公室里，這些天，我了解了會計工作程序，熟悉了基本業務，也能較熟練的操作會計軟件，當然，這些都是最基本的，更重要要學的還是處理事情的能力，所謂經驗就是面對各種問題都能有辦法的解決，盡快較熟練的熟悉基礎專業技能，然后不斷全面提高自己，能盡快融入工作人際環境，社會氛圍！時間過的很快，要離開了，沉甸甸的走了！感謝這次實習！

企業實訓報告總結范文【篇3】

關鍵詞：虛擬公司 規則 REP

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)03-147-02

ERP是Enterprise Resource Phnning(企業資源計劃)的簡稱。作為當今國際上一個最先進的企業管理模式。在體現當前世界最先進的企業管理理論的同時。也提供了企業信息化集成的最佳解決方案。它把企業的物流、資金流、信息流統一起來進行管理，以求最大限度地利用企業現有資源。實現企業經濟效益的最大化。

實際上ERP就是把現代化、信息化、集約化的管理和運營理念融入到企業存在和發展的整個過程。因此形成了ERP特有地經營管理的理論知識和核心理念．把企業的各個管理模塊都緊密地聯系在一起，從而真正地形成企業“互聯網”。使一切都按照預定的軌跡運行。當然這里所說的“互聯網”更有其特殊的意義，這就是把信息化真正地融入企業管理和運營中．在內部互聯網的支持下促成高效、及時的信息互換。最大限度地提高企業的經濟效益，消除一切不必要的浪費；加強對企業資金、物資、人力的使用、監管力度，提高資金的使用效率、加快物資周轉。使人力從繁重的事務性勞動中解放出來充分發揮其創造性；進而通過對企業內外部數據系統的管理，為正確決策提供有力支持。

但是，ERP本身并不是管理，它不可以取代管理。企業的管理問題只能由管理者自己去解決。ERP可以是管理者解決企業管理問題的一種工具．而“人”在整個ERP的開發和應用中卻起著至關重要的作用。所以，把ERP課程的理論與實踐相結合，既有理論本身要服從于實踐需要的要求．更是重視^在整個實踐過程中占主導地位的具體體現。

一、《ERP沙盤模擬實訓》課程內容

《ERP沙盤模擬實訓》課程是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業管理技能訓練課程。將ERP理念和精髓通過沙盤模擬實訓貫穿在課堂教學過程中。使缺乏實踐經驗、缺乏為成果而工作的思維習慣得到改變，讓學生迅速掌握有關企業的涵義及企業管理的內涵。

這種沙盤式實戰演練實質上是一種體驗式教育，ERP課程班按6-8人一組模擬組成一個公司團隊，經營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司。每個團隊設總經理、財務總監、銷售總監、生產總監、研發總監、企劃部部長等職位，連續從事6-8個會計年度的經營活動。每班有6-8個模擬公司在同一市場環境里展開競爭。讓學生置身于競爭環境中，去制定戰略方案．體驗企業的經營決策過程。具體程序是：企業的定單獲得、資金籌集、生產預算、產品銷售等競爭，經過“幾年”的打拼，結果是有的賺錢，有的虧損，有的甚至倒閉?？菰锓ξ?、干澀難懂的理論在此變成了實戰演練。紙上談兵變成了實際操作，使一向困惑高校的管理類教學缺乏實踐的難題迎刃而解。

二、教師在實訓中的作用

作為此門課程的教師就要打破傳統的授課方式，以全新的開放式的教學形式出現在課堂上。筆者認為教師在沙盤實訓中的作用主要體現在以下幾個方面：

1．教師是演練的主導者。教師要去調動學生的思維，改變學習的觀念成為主要的教學方式。許多學生在沒有上這門課之前，總是處于被動的學習狀態?！袄蠋熥鍪裁?，學生就做什么。老師不做，學生就不會做”的局面非常普遍。而ERP沙盤實訓就是要交破這種僵化的學習模式，要讓學生自己動起來，由被動的學習變為主動學習，使之迅速進入角色。事實也表明許多優秀的學生一旦進八角色，創造性思維如脫韁之馬，全身心地投入到自己創造的企業團隊里，欲罷不能，在沙盤前就不想下來，無論是吃飯還是睡覺都在和同學討論自己的企業團隊。

2．教師是對全局的控制者。教師要把握奎盤的走勢，對每個團隊經營活動進行跟蹤、記錄，及時對每個團隊每年的經營成果進行總結和分析，沒有現成的標準答案，只有每個團隊經營的結果。同時要求每個團隊對自己進行總結評價，及時調整新的年度計劃和經營決策。

3．教師是學生創造力的挖掘者。教師要不斷地激勵學生，通過激勵和鞭策使學生的主觀能動性充分發揮，在實戰演練中去理解企業的內涵。理解團隊的重要性，理解企業管理、財務管理的本質，掌握生產流程、采購過程和銷售過程等生產步驟。將以往的理論學習融入到實際操作中。

4．教師是市場公平競爭的仲裁者。在沙盤實訓中，每個團隊都是競爭對手，稍有不慎，就會出現經營困難，甚至于企業破產。所以教師在整個實訓階段，始終是以“法官”身份出現，不能偏袒任何一個企業團隊，使備企業團隊始終處于公平競爭的地位。

三、在培訓課程實施中需要注意的問題

對于學生來講，他們是整個虛擬市場的參與者，是虛擬企業的運營者，是促成活躍市場的主體。在對學生進行培訓時，筆者認為還需要注意以下幾方面的問題：

1．進入沙盤實戰之前，一定要將沙盤規則講解清楚，使學生深刻地理解每一條規則。只有了解了規則，在實際操作中才不會手忙腳亂，在遇到難題的時候．碰到困境的時候。才能冷靜地處理各種情況。如果規則把握不好．就會導致出現決策上的失誤，使企業很快走向破產。只有讓學生對沙盤規則有深刻的理解，才能充分模擬出現實環境中企業之間的競爭，以便讓學生參與到“真實的”企業運營過程。去體驗經營企業的喜怒哀樂，品嘗失敗與成功的滋味。

2．對每個團隊的人員要注意搭配合理。使團隊的每個成員都能做到各司其職。把握住各自的角色。如有可能的話，最好能輪換角色，使每個同學都能去體驗企業中不同部門的角色，感受在不同崗位的工作狀態．總姑經驗，以便為學生運營、管理企業提供更全面、完善的知識結構，同時，也建立起一個嚴密的鏈條．把企業的各部門有機地結合。形成一個真正的運轉系統。

3．需要時每年的經營業績、財務報表及時

進行分析和總結。各個團隊都要介紹自己團隊的經營理念和經營方式。為什么會失敗?為什么會成功?達到預期的目標沒有?等等。當然除了總結針對現有數據的“硬經驗”以外，還要總結在平時做工作時遇到的問題和解決辦法，也就是所謂的“軟經驗”。

4．要求每年度要召開“年度總結交流大會”?？偨Y是進步的前提。沒有總結就沒有新的突破，更何況在一個企業中，涉及的部門非常多其中不免會有一些配合上的問題。這些問題就像是木橋上腐爛的木塊，如不得到及時解決必然會形成隱性的問題埋藏在企業內部，早晚會有一天導致整個運營鏈務的斷裂。如在“年度總結交流大會”上．各部門人員互相交流。這就會是解決問題的一個平臺。

5．即使再逼真的沙盤模擬也無法復制現實中的企業競爭，所以要走入真正的企業，找到現實與理論的差距，發現現實企業中存在的問題，結合理論，積極探求解決的方法，二者互相補充、促進，互利共贏。同時這也培養了學生發現問題、解決問題的能力，把在學校、書本上學到的理論轉化成內在的能力。

6．把經濟政策貫徹到沙盤模擬實訓中，讓學生充分體會國家經濟政策對企業的巨大影響．培養出學生了解政策、應用政策的習慣和對政策的迅速反應能力，做一個專業的領導者。

7．建議學校加大ERP沙盤實訓課時，將其列為管理類專業課程。即管理類專業應該是必修課。而非管理類專業可以是選修課。對于管理類的學生應該在大一的時候就進入ERP沙盤實訓，通過實訓初步的理解企業和管理。為以后的專業學習提供感性知識。到了大四還應該在進行ERP沙盤實訓，當然這次就是從感性的認識上升到理性認識，是質的飛躍。即在模擬企業的整體運營過程中，通過沙盤模擬對抗演練――ERP理論學習――企業行為模擬――ERP管理軟件應用等多種形式。去掌握ERP的管理理念和精髓思想。目前國內外許多大企業都已經引入REP管理系統進行企業經營規劃和決策。國家也有相關的ERP工程師資格考試，許多大型企業需要這類人才，但是有的學生雖然考取了ERP工程師資格，卻不敢應聘，說明了什么?那才是真正的紙上談兵，沒有真才實學，是很悲哀的。

一門課程要想得到推廣，除了要不斷探索積極的解決方案以外，還要全體師生都付諸努力，互相促進。雖然這門課程符合當前就業市場的廣泛需求，但是如何培養出合格的ERP人才始終是我們應該探究的問題，我們會始終保持著一顆熱忱、堅定的信念去實現培養人才、發展教育的目標。

我們只有從上到下、真正認識到ERP實訓和理論的重要性，才能使高校培養出的大學生適合社會經濟發展的需要，敢于走向真實的社會中去，創建屬于他們自己的真實的企業，打造出成功的事業。

企業實訓報告總結范文【篇4】

一、引言

施工單位安全實訓是為了提高施工人員的安全意識和安全素質，減少工作中的事故發生，保障施工人員的身體健康和安全。本報告總結了施工單位安全實訓的內容、意義和效果，以及在實踐中的一些經驗和教訓。

二、實訓內容

1. 課堂教學

施工單位安全實訓的第一步是進行課堂教學。通過講座、演示、討論等形式，對施工人員進行基本安全知識的培訓。教學內容包括安全規章制度、操作技能、危險源識別與評估、緊急救援等。這些知識的掌握對施工人員的工作安全至關重要。

2. 現場操作演練

課堂教學后，施工單位安全實訓進行了現場操作演練。這是為了讓施工人員將理論知識應用到實際操作中，培養他們的實際操作能力和應急處理能力。通過模擬真實的施工場景，培訓人員掌握正確的操作方法和自救技巧。同時，還進行了模擬事故處理，讓人們了解事故發生的可能性和對策。

3. 安全技術培訓

施工單位安全實訓的另一個重點是安全技術培訓。通過技術培訓，幫助施工人員提高技術水平，掌握安全施工的要點和技巧。例如，對于高空作業，需要進行安全繩索的使用和安裝技術的培訓，以及高空作業的注意事項和防護措施等。這些技術培訓能夠提高施工人員的工作效率和安全意識。

三、實訓的意義和效果

施工單位安全實訓的意義在于提高施工人員的安全意識和安全素質，減少事故發生的可能性，保障施工人員的身體健康和生命安全。通過實訓，施工人員能夠掌握基本的安全知識和技能，提高自己的安全防范能力和應急處理能力。實訓還加強了施工人員之間的溝通和協作，形成了團隊合作的精神。

施工單位安全實訓的效果是顯著的。在實踐中，施工人員的工作規范性、安全意識和操作技能等方面都得到了明顯的提高。事故發生的頻率和嚴重程度也大大降低。實訓后，施工人員的工作效率和質量也得到了提升，為施工單位的發展做出了貢獻。

四、經驗和教訓

在施工單位安全實訓中，我們總結了一些經驗和教訓。首先，實訓內容要緊密結合實際工作，特別是要針對施工單位存在的安全風險進行培訓。其次，教學方法要多樣化，注重互動和實踐，在實踐中培養施工人員的操作能力和處理危險情況的能力。再次，實訓需持續進行，不斷鞏固和提升施工人員的安全素質和操作技能。最后，實訓要重視評估和反饋，及時發現和解決存在的問題，確保實訓的實效性和改進性。

五、結論

施工單位安全實訓對提高施工人員的安全意識和安全素質起到了重要的作用。通過課堂教學、現場操作演練和安全技術培訓，施工人員的工作效率和質量得到了提升，事故發生的頻率和嚴重程度大大降低。實訓過程中的經驗和教訓也為今后的實訓提供了指導。施工單位應將安全實訓作為一項常態化的舉措，不斷提高施工人員的安全素質和技能水平，為施工單位的發展提供有力的保障。

企業實訓報告總結范文【篇5】

【關鍵詞】物流企業經營管理沙盤；實訓課程；建設

一、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程建設的意義

1、有利于提高高職物流管理專業學生的交流表達能力。在高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程中，可將全班同學分成8個、10個或12個團隊，每個團隊各代表一家企業，他們同時參與同一市場環境下的競爭。他們會遇到諸如購買或租賃辦公室（運輸工具）、人員招聘、選擇投標城市、參加訂單競選、倉儲、運輸、戰略等一系列問題。團隊里每個成員都有自己負責的部門或任務，在經營過程中，團隊內的學生們可能會對同一步驟產生不同的想法。由于是團隊作戰，因此他們必須充分地進行交流討論、分析，從而使不同觀點充分碰撞，只有當團隊意見達成一致后，才可以進入下一步乃至完成所有任務，并使其代表的企業獲得較好的業績。因此，受所代表企業能獲得最好業績的因素的吸引，物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程對提高高職物流管理專業學生的交流表達能力有著極大的促進作用。

2、有利于增強高職物流管理專業學生的團隊合作能力。當高職物流管理專業學生在物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程中遇到團隊成員有不同觀點時，就需要進行相互協作和溝通來達成共識，此舉能使學生在實訓過程中體會到團隊協作的重要性，能使學生之間能達成默契配合、相互重視的局面，從而最終使其代表的企業在團隊合作的情況下順利度過難關，并發展壯大，并實現企業利益的最大化[1]。

3、有利于培養高職物流管理專業學生的主動學習能力。物流企業經營管理沙盤將物流企業生產經營過程中的物流、資金流、信息流等要素體現在模擬沙盤的運營中，再現了物流企業經營管理的過程。團隊中每個學生都能參與到虛擬物流企業的運作中來。在與其他團隊的激烈競爭中，要保持企業獲取最佳的效益是每個團隊成員所面臨的巨大挑戰。這使得學生會積極以管理者和決策方等“當事人”的身份來身臨其境，在沙盤模擬的參與中主動提出問題、分析問題和解決問題，從而使其能極大地培養主動學習的能力。同時，由于沙盤模擬經營的結果在第三年結束后就會公布總分，這使得學生努力經營的結果能直接得到反饋。為了拿到更高的名次，他們會更加努力經營，并在努力經營中不斷增強他們的主動學習能力。

4、有利于加強高職物流管理專業學生的信息技術應用能力。物流企業經營管理沙盤本身就是一個沙盤軟件，需要利用電腦才能得以實現。在沙盤模擬經營過程中，學生需要熟練利用電腦進行經營，如查看地圖、貸款、貼現、續約、投標、購買和租賃運輸工具、提貨、入庫、分揀、運輸調度、貨物到達、運費結算等諸多工作，這無形中使學生的信息技術應用能力得到了較多的訓練，提高了信息技術應用能力。

5、有利于提升高職物流管理專業學生的創新能力。在物流企業經營管理沙盤經營過程中，團隊欲獲得最高的總分，就必須首先掌握沙盤的流程，其次得了解各種沙盤操作的細節和技巧，再次要了解各種沙盤操作的方案，并在此基礎上，進行改進和創新。從而大大提升了高職物流管理專業學生的創新能力。6、有利于鍛煉高職物流管理專業學生的刻苦耐挫能力。在物流企業經營管理沙盤經營過程中，高職物流管理專業學生在對流程、細節和技巧、各種操作方案熟悉和進行創新設計過程中，必將面臨諸多的困難與失敗，而唯有不斷經歷失敗且在不斷失敗重來的過程中，他們才會逐漸嘗到勝利的喜悅并最終登上團隊第一的高峰。在此過程中，他們的耐挫能力和不屈不撓的刻苦鉆研精神必將得到不斷的錘煉。盡管此過程非常痛苦，但一旦成功過，刻苦耐挫能力就將會長期存在于學生一生中，對他們的職業的提升極有幫助。

二、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程建設

1、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程培養目標

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程培養目標包括知識目標、能力目標和素質目標。知識目標：了解物流企業經營管理沙盤基本知識；第三方物流企業物流流程；第三方物流企業運行的原理和運行方式。能力目標：物流企業經營管理信息技術應用能力；運用物流企業經營管理沙盤知識的能力，解決現場問題的能力；查找和研究信息的能力；交流表達能力；團隊合作能力；主動學習能力；創新能力；刻苦耐挫能力。素質目標：培養學生認真的學習態度，良好的職業道德和敬業精神。

2、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程內容

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程內容安排見表1。

3、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程實施

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程實施主要包括教學組織形式、教學方法與手段兩個方面。

（1）教學組織形式

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程授課地點安排在物流企業經營管理沙盤實訓室。采取按照固定班級進行組織教學的形式，按課表和教學計劃進行授課，每個班40-50人，每次實訓可按8組模式、10組模式或12組模式分別分成8組、10組或12組進行授課。每組人數根據班級和組別進行確定。物流企業經營管理沙盤模擬模擬實訓時每個組代表一家虛擬第三方物流企業，每個同學擔當一個角色，每組共同完成三年的物流企業經營管理沙盤任務；每次沙盤模擬操作任務完成后小組內同學互換角色，直至總裁CEO、營銷總監CSO、運營總監COO、財務總監CFO這四個角色都實踐過。此種教學組織形式既可保證學生對基本知識的全面了解和掌握，也可實現沙盤模擬角色之間的互補。此外，每個班級的授課老師可仔細觀察哪些學生對本沙盤有濃厚的興趣和激情并將本沙盤學得較好，對這些學生可讓其參加沙盤興趣小組，將其培養為學習流企業經營管理沙盤的學習骨干，并安排他們在課堂上起到輔助老師來指導同學的作用。這樣既可大大緩解老師在同一時間內需要指導數組學生的矛盾，同時也可使這些學生在一定程度上成為班級學生的表率而帶動全班對沙盤的學習積極性。

（2）教學方法與手段

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程可摒棄傳統的教學方法與手段，轉而采取“模塊式”教學方法與手段[2]。可借助物流企業經營管理沙盤模擬電子軟件、物理沙盤、PPT課件等展示物流企業的工作情境，進而來開展沙盤的教學工作。

4、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓考核評價

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程考核評價采用過程考核和終結考核相結合的做法。

（1）過程考核。可分為學生基本學習素養和能力訓練成績兩方面的考核。分值一般可占40%左右。學生基本學習素養：依據課堂表現如回答問題、討論發言、聽課狀況、考勤、團隊合作、創新等情況評定，考核過程中注重鼓勵學生積極思考和踴躍發言。以使學生能注重每一次沙盤訓練，從而能積極參與并投入每一次沙盤訓練。能力訓練成績：由“教師評價+小組學生評價+學生自評”三方面來結合評定成績。其中，教師評價是指在該沙盤課程實施過程中，教師仔細觀察學生的工作方法和操作步驟，結合課程的學習目標要求，檢查學生完成學習性工作任務進程的規范性，提出專業建議，并給出評價結果；小組學生評價是指即團隊小組內的學生間相互點評，即指學生分組進行競爭時，組內學生要同時觀察組內其他同學的工作方法和操作步驟，結合課程的學習目標要求，檢查學生完成學習性工作任務進程的規范性，并給出評價結果；學生自評即是指學生審視自己的工作方法和操作步驟，結合課程的學習目標要求，檢查自己完成學習性工作任務進程的規范性，并給出評價結果。

（2）終結性考核：終結性考核分值一般可占60%左右。終結性考核，是指課程進行中或過程結束時，由教師根據課程的目標要求，結合學生的職業成長規律，以沙盤模擬競賽的形式來考核學生完成課程學習任務所應掌握的知識和能力，具體來說，即指從總分、權益和例利潤三個維度來對學生實際操作能力進行全面的考察。

參考文獻：

[1]薛彩霞,姚順波.高校經管類專業開展ERP沙盤模擬實訓課程的探索[J].教育教學論壇,2013(2).

企業實訓報告總結范文【篇6】

一、引言

物流行業作為現代企業運作的重要環節之一，對于產品的運輸、存儲、貨物管理和供應鏈的協調等方面起到至關重要的作用。因此，為了更好地培養學生的實際操作能力，我所在的大學開展了一次物流公司實訓，本文將對此進行總結。

二、實訓背景

在現實工作中，學生往往面臨著很多挑戰，需要在一個公司環境中學習并適應實際操作。因此，為了提高學生的綜合素質和實踐能力，物流公司實訓成為不可或缺的一環。該實訓項目旨在讓學生更好地了解物流行業的運作機制和技巧，為他們未來的職業生涯打下堅實的基礎。

三、實訓過程

1. 公司介紹與規劃

在實訓的開始階段，學生們首先參觀了物流公司的生產線和物流倉庫，了解了物流倉儲設備、物流技術設施、質檢流程和貨物管理等各個方面。這為實訓打下了良好的基礎。

2. 學習物流操作技巧

在實踐中，學生們學到了貨物的包裝、運輸、分揀和倉儲等各個環節的操作技巧。他們學會了如何對貨物進行分類整理、如何合理利用空間進行倉儲、如何通過合理的包裝提高貨物的運輸效率等。通過多次實踐，學生們逐漸掌握了這些技能，并在實際操作中不斷提高。

3. 學習供應鏈管理

在實訓中，學生們還學到了供應鏈管理方面的知識。他們了解了供應商和分銷商之間的合作模式，學習了如何優化供應鏈流程，提高運輸效率和降低成本。此外，學生們還學會了應對緊急情況的方法，包括如何應對貨物丟失、損壞等問題，以及如何制定相應的解決方案。

4. 實踐與案例分析

在實訓的過程中，學生們還有機會參與到物流公司的實際工作中。他們分別扮演了物流管理員、分揀員、倉庫管理員等不同的角色，親身體驗了物流行業的各個環節，并通過與實際案例的分析來學習解決問題的方法。

四、實訓成果

通過這次物流公司實訓，我和同學們從理論學習到實際操作，鞏固并提高了自己的專業知識和技能。此外，我們還培養了團隊合作能力和解決問題的能力，學會了如何在壓力下保持高效工作。通過實踐，我們對物流行業的運作機制和要求有了更加深刻的理解，為我們將來的工作打下了良好的基礎。

五、總結與展望

物流公司實訓是一次很好的實踐機會，通過親身體驗和實際操作，我們學到了許多寶貴的經驗和知識。然而，也存在一些問題，例如實訓時間較短、實際操作場景較為有限等。因此，今后可以在實訓中加入更多的實際操作環節和案例分析，使學生更全面地了解物流行業的運作，并提前適應工作環境。

總之，這次物流公司實訓給予了我們很多的實踐機會和鍛煉的機會，我們通過實際操作加深了對物流行業的認識，并提高了自己的能力。我們期待在今后的職業生涯中能夠繼續應用這些知識和技能，為物流行業的發展做出自己的貢獻。

企業實訓報告總結范文【篇7】

關鍵詞：物流管理；沙盤模擬；實訓教學

一、問題的提出

沙盤模擬教學在國外MBA教育中發揮了極其重要的作用，國內高校北京大學于1995年自主研發企業沙盤模擬教學的軟件與課程，2003年用友軟件公司將開發的沙盤實驗引入高校作為實訓教程，從此，沙盤作為實訓教學課程在高?？焖僬归_。由于企業經營模擬沙盤具有直觀性、互動性、趣味性、挑戰性、綜合性、實用性等等特點，能夠較好地模擬企業經營實戰場景，讓學生在游戲中融會貫通各科知識的應用技能，提升學生企業管理的實戰能力，現已成為經管類專業學生的重要實訓課程。

物流管理專業人才的培養對實踐性要求較強，要求學生具有解決復雜物流問題的實踐應用能力，因此，沙盤模擬教學在各高校物流管理專業得到了廣泛地應用，在一定程度上提升了本專業的教學質量與教學效果。但在教學實踐中，發現沙盤模擬實訓教學在課程體系設計、師資能力提升、教學方法應用、課程考核評價等方面還須進一步優化，以便更充分發揮其在本專業實踐實訓教學中的作用。

二、沙盤模擬課程體系的優化

目前，針對高校管理類專業的沙盤實訓教學軟件與教學道具層出不窮。最為常見的是企業經營管理的模擬沙盤，該沙盤將企業經營的各種環境、各種資源，如供應商、倉庫、原材料、產品、廠房、生產線、市場、客戶、銀行、資金等等，以游戲道具的形式制作出來，并模擬企業競爭環境，將企業戰略、生產運作、研究與開發、質量管理、市場營銷、財務管理等理論知識融入到模擬游戲中，能較好地強化學生理論知識的綜合應用能力，同時，由于趣味性強，學生參與積極性高，分組對抗經營的方式又能較好訓練學生的團隊協作能力，對工商管理類專業學生的綜合素質提升大有幫助。對于物流管理專業而言，針對物流企業經營的特殊性，重點將供應鏈管理、物流系統規劃與設計、配送中心、采購與倉儲管理等理論知識融入到物流企業的競爭模擬中，形成了針對物流管理專業學生的沙盤教學課程。另外，還有較多類似的物理手工沙盤，基本原理類似，將相應專業理論課程知識融入到實驗中，以小組團隊對抗方式提升學生應用能力。與此同時，還有許多公司開發了電子沙盤教學軟件，讓學生通過電腦軟件進行團隊對抗訓練，特別是現在有較多沙盤競賽項目均以此方式展開。

面對如此眾多的手工物理沙盤與電子沙盤教學項目，物流管理專業應結合本專業學生的培養特點及專業知識的特殊性，對沙盤模擬課程體系進一步優化：一是沙盤類別的選擇；根據十余年的教學經驗，選擇手工物理沙盤更受學生歡迎，教學實效更好，手工物理沙盤的直觀感強，學生參與度高，更有利于小組團隊成員之間的充分交流與探討，運營操作中的趣味性更強，不同方案之間的運作效果與操作方法更能直觀呈現與反復再現。二是沙盤內容的選擇；為達到理想的教學效果，應考慮循序漸進方式，先開設企業經營模擬沙盤，如用友與金蝶公司現在均有比較成熟的企業經營模擬沙盤，之后，再開設專門的物流經營沙盤模擬課程，強化專業知識的應用能力提升，如中歐的物流KJ沙盤等。三是課程開設時機的優化；在大一、大二之后，管理類平臺基礎課程如戰略管理、生產運作、市場營銷、財務管理、研發管理等已學完，因此，在第四學期末或第五學期初開設企業經營沙盤模擬最為合適；在第六學期末或第七學期初開設物流經營沙盤比較合適，此時，物流專業課如供應鏈管理、物流系統規劃與設計、采購與倉儲管理、物流設施與裝備、配送中心等課程已完成理論學習，加上有了前面企業經營沙盤的基礎，可以適當深化物流經營沙盤的教學，更好提升學生專業知識應用能力與綜合素質。

三、沙盤模擬課程師資培養的優化

沙盤模擬課程的教學對教師提出了更高要求，首先要求對管理類各課程的理論知識掌握比較全面，如戰略管理、市場營銷、財務管理、生產運作、研究與開發、質量管理、采購與倉儲管理等課程，如果開展物流經營沙盤教學，則還要求掌握供應鏈管理、物流系統規劃與設計、配送中心、物流設施與裝備等課程，教師只有較好地掌握了這些理論課程的內容與特點，才能更好地在沙盤實訓教學中融入這些理論知識，并緊緊抓住重要知識點提升學生應用能力；其次，要求教師有一定的企業經營管理實戰經驗，無論是企業經營模擬沙盤還是物流經營沙盤，都是模擬實際企業在市場競爭中的經營場景，有實際企業經營經驗的教師更能較好地抓住經營的關鍵環節，把握教學的重點與難點，讓團隊對抗更具趣味性與競爭性。

要培養滿足以上要求的全能型教師確實較困難，而且也需要較長時間，結合我校十多年的沙盤教學經驗，可以從以下幾個方面對沙盤模擬課程師資培養進行優化：一是參加沙盤開發企業的集中培訓學習。這是最快速便捷的培養路徑，但只是讓教師初步掌握了本實訓課程的基本內容、流程與方法，在這種培訓后應該組織有經驗的教師進一步強化，加強教師之間的交流與提升。二是鼓勵教師到企業掛職實訓。本校出臺了一系列鼓勵教師到企業實訓的措施，讓更多沒有企業工作經歷與工作經驗教師參與到企業經營管理實踐，對教師的教學與科研均有比較大的幫助。三是適當聘請既有較強理論功底又有實戰經驗的企業管理人員作為兼職教師，參與實訓實踐教學，一方面對學生實踐能力提升與豐富就業創業知識有較好促進作用，另一方面可以加強教師與企業管理人員之間的交流與合作，促進學校教師企業經營實戰知識的快速增長。四是積極申報相關師資培訓項目，同沙盤開發企業、ERP軟件企業合作。教師可以將教學實踐中遇到的問題同沙盤開發企業、ERP軟件企業充分交流，進一步優化教學軟件與教學道具的設計，并同企業一道尋求更好的教學實訓方案。

四、沙盤模擬課程教學方法的優化

沙盤模擬實訓教學方法同通常的案例教學不同，已形成比較成熟的流程，其中有一些關鍵環節要特別重視。首先是學習小組創建；事先要組建合適的團隊，并按企業經營的角色進行分工定位，比如企業沙盤模擬的分組要確定CEO、市場營銷總監、生產運營總監、財務總監、運營助理、財務助理等角色；物流經營沙盤模擬要確定總經理、營銷經理、財務經理、運輸經理、倉儲經理等角色。團隊組建環節十分重要，需要教師確定好方法并適當把關，確保團隊成員間的互補與各團隊綜合實力的均衡，這決定了后續對抗經營演練的精彩與否及成敗。其次是對規則學習的重視；如果這一環節沒有把控好，后續運營時將出現較多問題，并影響團隊之間的公平競爭。第三是過程控制與每期點評；教師要控制好節奏，并在每期結束時引導學生進行反省與總結，并將理論課程中的關鍵知識點同模擬經營結合起來，提升學生的實踐應用技能，加深對重點理論知識點的理解。最后是課程的評價方法；評價公平與否對后續學生的學習有很大的影響，既要同模擬經營的績效結合起來，又不能忽視經營過程的表現，因此一個公平合理的綜合評價方法對學生的學習效果尤為重要。

根據本校物流管理專業多年的沙盤模擬實訓教學實踐，認為在沙盤模擬教學方法上，對以上幾個重要環節應進一步優化：首先可以引入企業QCC法構建團隊；教師應同班委密切溝通，對每個團隊的核心成員（模擬實驗中的CEO或總經理）把關，確保具有較強的責任心與團隊領導能力，然后由學生自主確定團隊成員的組建方法，這樣的團隊既尊重了學生的意愿，保證了團隊有良好的協作基礎，又能平衡團隊之間的綜合實力，確保經營對抗的實力均衡與競爭性。第二是確保規則學習的時間與效果，并在考核通過的情況下再開始模擬經營。實驗不能操之過急，一定要事先宣講清楚運營規則，并明確違規的處罰方案，否則運營起來，有意或無意違規會擾亂運營的公平環境與趣味性，可以在規則學習完畢后進行小測驗或搶答競賽，強化與檢驗規則學習的效果。第三是教師要根據運營的實際情況把控節奏，適時將重要理論知識點穿插到模擬實驗中加以強化，并按PDCA循環指導每期經營，特別是每期經營結束時的反省與總結，每個小組要進行充分討論，并確定發言人分享團隊經驗，教師對亮點與關鍵點做好點評與發揮。第四是采用動態的綜合評價方法對團隊及個人進行考核評價；模擬經營的績效無疑應該是重要組成部分，否則學生就會降低對經營業績的關注度，對抗競爭性就會削弱，趣味性就會降低，經營績效也要綜合考慮營業利潤、固定資產、產品研發、市場地位、訂單滿足率等等綜合指標，不能單一考核利潤指標；同時要將經營過程與每期的總結分享結合起來，突出團隊的協調與成長，強化學生參與性，提升學生綜合素質。

五、結束語

企業實訓報告總結范文【篇8】

實習報告

一、實訓目的本實訓是在完成財務會計和建筑工程項目核算課程學習后，所進行的一項專業綜合實訓。其任務是通過對施工企業從投標、中標、組建項目經理部開始施工，到工程竣工的經濟業務實訓，使學生系統地掌握建筑工程項目核算的基本理論與方法，完成從理論到實踐的過渡，使之畢業踏上會計工作崗位后，就能很快適應工程項目部的會計核算工作。通過本實訓應達到如下目的：

1、掌握工程項目部新開工項目的建賬方法；

2、掌握工程項目部的主要經濟業務的核算；

3、掌握工程項目部的各種憑證的填制和審核方法；

4、掌握工程項目部的各種賬簿的設置、登記、結賬方法；

5、掌握工程項目部的資產負債表、利潤表及現金流量表的填列方法。

二、實習內容

實習是每一個畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。在學校老師的精心安排下進入了我們又一次的模擬做帳的實習。以施工企業會計知識為根基，主要負責工程成本費用核算和庫存材料收發、使用、結存、盤點。本著務實實際的原則，以工程現金流量為切入點，深入現場分析工程資金運動，成本費用構成，尤其是理順財務關系，并進一步健全財務制度，全面的工程成本核算。

本次實習的地點是本班教室，按老師要求，我們分成了小組，每個小組個人，圍在一起做帳，這樣有利于同學交流！按照施工企業會計制度要求，首先設置：總賬、現金日記賬、銀行存款日記賬、資產類、負債、成本類和損益類等明細賬。仔細閱讀模擬材料，判斷資料中的經濟業務涉及的賬戶，具體步驟

1、設置賬簿

首先設置：總賬、現金日記賬、銀行存款日記賬、資產類、負債和成本類以及損益類等明細賬。其次根據下發的會計模擬資料，仔細閱讀、判斷本資料中的經濟業務涉及哪些賬戶，其中：總賬賬戶有哪些，明細賬賬戶是哪個；而后再根據各賬戶的性質分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類，將所涉及的全部賬戶名稱，貼口取紙填列到各類賬簿中