物理實習報告系列(12篇)。

找到了有關“物理實習報告”的好東西讓我們一起看一看，為了向領導更好地匯報工作。書寫報告對我們來說是很普遍的，報告的主要作用是上下溝通，報告正確寫法是什么？為了自己和家人讓我們都變得更加優秀。

物理實習報告【篇1】

我很榮幸能有機會到有研院電子所進行一個月的實習活動。在這一個月的實習期間，我學到了很多。首先，我學會了怎樣做實驗，雖然以前在學校里也經常做些實驗，但那些實驗都是按照課程要求編好的，連實驗步驟都幾乎是確定的，我們所要做的只是按照要求一步一步完成，得到所要求的結果即可。當然很多情況下也會因為實驗設備不完善，很多實驗都不能去真正的動手做一下。在有研院電子所實習過程中，老師們帶領我做了一系列的實驗，許多實驗都可以親自去做一下，教會了我做科研實驗的方法，也讓我真正體會到了做科研的每一步。其次，我學到了做科研的精神，在做實驗的過程中，每一步都十分重要，不可以有半點馬虎，比如在配粉的時候，一些稍許的不注意都有可能對實驗結果造成重大的影響。所以，做實驗是一件十分嚴肅的事情，要有很認真的態度;做實驗時也要十分有耐心，因為許多實驗不是一兩個小時就可以完成的，比如做切片的時候，一個樣品要切成薄片有時可能會花上一兩天的時間;做實驗也需要很大的毅力，因為一個成功的結果往往需要許多次失敗為前提，往往要堅持到底才可以取得優異的結果。最后，實習也讓我學到了在工作崗位上要十分勤勞，要熱愛工作，每天準時上班，不遲到，不早退，遵守單位的工作制度。

最后，我十分感謝有研院電子所的楊老師、董老師和馬老師，三位老師是我實習的輔導老師。他們對我十分熱情，教會了我許多知識，也帶領我做了一系列的實驗，而且，他們對我十分的信任，讓我獨立完成了許多實驗，這些經歷對我的未來的學習和工作都有很大的幫助。三位老師每天都十分辛勞，他們的勤奮和敬業對我有很大的震撼，教育了我無論學習和工作都要勤奮。

物理實習報告【篇2】

從我第一次踏進xx中學進行實習，時至今天，日子已經過去一個月了。在這段時間里，我經歷了四周左右的教育見習，以及班級管理和學科教學的教育實習。面對實際課堂、學生情況與模擬教學時的差異，經過指導老師的悉心指導，以及隊員們的相互交流學習，現在我已經開始可以更加切合實際地處理班級管理和學科教學等方面的問題。

1、物理學科教學工作總結

進入xx中學以來，我們學習了很多教育論和教學方法，參與過很多次的微格訓練。但是這都是對實際情況的模擬，來到實習學校，當真正要考慮學生基礎和學習興趣的時候，就會深深地感嘆：理論和實際確實還是存在很大的差異。目前為止，我上了兩節習題課，主要負責給學生評講試卷。對于習題課，我開始的時候只關注每一道題的分析解答。但是后來經過陳老師的指導建議，我了解到單純的一堂習題課，也要兼顧給學生梳理基礎知識，建立認知結構，同時還要給學生滲透分析問題的方法。此外，學生愿不愿意認真的聽課，在很大程度上取決于學生對該科老師的喜愛程度。那么，老師的個人魅力則起這決定性的作用。所以在今后，我會更加認真地做好課前準備，讓課堂變得更加生動有趣，激發學生的學習興趣。

2、班主任工作總結

管理班級就要從小事抓起，例如出勤、清潔、宿舍內務、儀容儀表等等。結合以前當學生的經歷，我了解一個學生對老師的工作最看重兩點：一是實事求是，二是公平對待。所以，我開展的日常班主任工作都特別注意考慮這兩個方面。每天早讀、午讀、晚讀時間下班觀察，留意學生出勤情況，以及讀書狀態（例如：哪個同學讀得比較認真、大聲；哪些同學不愿意開口讀或者精神不振），晚修和自習課的時候下班，有針對性地與個別學生進行談話，了解學生生活、學習的情況，也引導學生建立積極的價值觀、人生觀和世界觀。上課時間，除了物理課，我還會不定期地到班上巡查，如果有其他老師在上課，則在課室外面觀察，目的是要切實了解學生上課的狀態（例如有沒有人上課睡覺；有沒有同學經常擾亂課堂紀律；哪些學生上哪些課特別積極等）。

與班干部保持溝通，從學生口中了解學生的情況，促進他們自我管理，也引導學生自覺為班級服務。晚自習之后定時到學生宿舍走走，通過和學生聊天，縮短師生之間的距離，也可以了解他們的生活情況。以上是我目前為止的日常班務工作。在接下來的實習時間里，我會更加積極地和本班的其他科任老師溝通，鼓勵學生繼續努力，以及倡導學生互相促進地學習。在接下來的日子里，開展主題班會，希望可以通過主題班會讓學生思想上有所觸動和成長。

3、從學生到老師的心理轉變

從幼兒園、小學、初中、高中到大學，我都是以學生的角色經歷。但是在實習期間，我站在老師的角度，嘗試過教育學生講個人發展；嘗試過在教壇上給下面的五十幾個學生講課......角色的轉變，讓我感受到自己的成長。現在，我不只是只要認真做好自己就行了的學生仔，而是必須對自己班每一位學生負責的老師，起碼要做到問心無愧。另外，經歷過老師的工作，才真正體會到教師這個職業的崇高，也讓我更加敬佩和感謝我生命中的每一位老師。

物理實習報告【篇3】

初中物理教育專業的個人實習報告范文

努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。

這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導老師和其他物理老師的課。

在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。我們班是文科班，學生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節課時，我花了很大心思設計課堂結構和實驗，盡量使課堂生動起來，并應用現代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。

在院系老師羅老師和指導老師苗老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自己的不足。

我一共上了三節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學生更多的思考余地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進。除了上課外，我還負責批改學生的作業。我的指導老師帶了五個班，所以作業量比較到，但我每都認真批閱，并注評語，將學生作業中的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。

做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這一個多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題。開展有益的`班級活動，與學生交朋友。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生能夠之間的感情而在上課?？荚嚂r，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備并召開了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會。讓學生學會欣賞與贊美別人和自己。對學生進行了一次生動的情感教育。我還參加了第59屆校運會。通過運動會，增進師生見的交流與了解，增強了班級的凝聚力。

班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。

回憶起剛中學的我們，現在我們進步、成長了。一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

物理實習報告【篇4】

在10月8日那天，我開始了將近兩個月的實習生活。時間過的很快，但在這兩個月的時間里，我受益匪淺。帶領我的班主任，也是物理老師，是位非常優秀的老師。而我們班級和隔壁班都是成績非常好的班級。除學風優良以外，我們班級還團結互助，負有責任感。而我在這兩個月的時間里，從我們班主任身上學到很多。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90后學生的能力一代比一代強，信息接收面廣。

這次的個人總結，就作為一名在這實習物理的師范生——我自己來說說談談我在物理教學這個方面最深的體會，這些將引導我更好地步入以后的教壇的難得的人生財富。

一、學校簡介

學校現有34個班級，名優骨干教師和本科以上學歷教師比例居全區同類學校前茅。

學校秉承“守則、勤學、向上”的學風，“厚德、專業、思進”的教風，堅持以德

為先，在日常行為規范管理中注重學生行為習慣養成教育，通過行規達標、班級競賽、學生個人德育考核、文明寢室競賽、值周班評比等形式督促學生培養文明素養，塑造學生美好心靈，促進學生健全人格。

二、物理教學歷程

x月8日，指導老師兼班主任程老師帶著我走進初二（6）班，讓我簡單的做個自我介紹。因為沒有任何心里準備，于是臨時湊了幾句話說：“同學們，我們是新來的實習老師，我叫孫玉騫，以后大家可以叫我孫老師。

通過與班主任和班委的直接交流， 我用了一個星期的時間了解了班上的每個學生以及他們學習的基本情況。同時，在第一個星期，因為剛來學校與學生了解不多，于是我的主要任務是認真聽指導老師和別的老師上課。很慶幸，正好碰上了市里的地方優質課程來這里做評比?，F場聽課的感覺和以前完全不一樣，以前聽課是為了學習知識，現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣。聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。讓我明白了“教無定論”的真正含義。應該說這些聽課，給我感觸最深的不是具體詳盡的教學模式，而是讓塑造個性化教學的觀念在我的頭腦里越來越明顯、清晰。

在第二個星期，我的指導老師程老師也讓我試一試，讓我上初二年級的物理課——《直線運動》。于是我便認認真真的準備備課。備課是上課的先導，要在課堂上發展學生的思維，培養學生的想象能力，首先要求教師把力量用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把教師、教材、學生三者融合成一個有機的整體，從教材的難易程度和學生的實際水平出發，使備課為課堂上教師的循循善誘、學生的積極思維、由淺入深地認識事物打下良好的基礎。

到了第二個星期的星期五，我以一名老師的身份正式地站在了那神圣的七尺講臺上，開始我的第一堂授課。因為第一次上課，緊張的心一直跳個不停。

物理實習報告【篇5】

實習目的與要求;

1。了解工作區的地質情況，包括地層構造礦化特征;

2。學會按不同比例尺布置測網掌握地面測量的方法;

3。掌握能譜儀RS—125及FD—3017等放射;

4。初步學會放射性測量工作成果報告的編寫及各種圖;

2。2放射性勘探的基本原理;放射性勘探又稱放射性測量或“伽瑪法”;FD—3017測氡儀是一種新型的瞬時測樣儀器，它;本儀器除了應

放射性勘探

2。1 實習目的與要求

1。 了解工作區的地質情況，包括地層構造礦化特征，能夠辨認出該區的主要巖性和找礦標志。

2。 學會按不同比例尺布置測網掌握地面測量的方法。

3。 掌握能譜儀RS—125及FD—3017等放射性測量儀器的標定及三性檢查。

4。 初步學會放射性測量工作成果報告的編寫及各種圖件的繪制。

2。2 放射性勘探的基本原理

放射性勘探又稱放射性測量或“伽瑪法”。借助于地殼內天然放射性元素衰變放出的α、β、γ 射線，穿過物質時，將產生游離，熒光等特殊的物理現象，人們根據放射性射線的物理性質利用專門儀器（如輻射儀、射氣儀等），通過測量放射性元素的射線強度或射氣濃度來尋找放射性礦床以及解決有關地質問題的一中物探方法。不同的放射性衰變具有特定的能譜，稱為射線能譜。各種天然放射性元素衰變 時，放出的α粒子能量為之間變化。γ射線有幾種能量的γ光子。某種原子核發出的各種能量的γ光子的集合，稱為該核的γ能譜。各種天然放射性元素的γ射線能量一般為幾十千電子伏到幾兆電子伏。一定的放射性元素所放出的γ射線能量是一定的。故測定放射性能譜，特別是γ射線能譜，可以區分不同的放射性元素。例如鈾系和釷系放射的γ射線儀器譜上各在鈾系或釷系。

FD—空氣或水中氡濃度，其特點是沒有探測器污染問題，也不存在釷射氣的干擾影響，并且具有較高靈敏度，操作簡便，現場課獲取結果等優點。

本儀器除了應用于放射性找礦的射氣測量及水化找礦的水中氡濃度測定外，還可以應用于尋找地下水源、地定予報、放化測鐳、環境保護及科研教學等部門的測氡工作。

2。3 野外工作方法

1。 詳查

1） 測網布置：詳測主要采用面積測量。首先應按選定的比例尺布置測網，要求20米一個測點?；€應該平行于測區主要構造或地層走向，測線垂直或斜交主要構造和地層走向?；€用經緯儀森林羅盤儀或測繩測定，測線垂直基線布置。實習中采用羅盤81定向，用測繩和地形校正板定距離。利用花桿和明顯的地形地物作為羅盤定向的標志物。

以免漏掉異常。

3） 射氣測量。打孔后將取樣器放入孔中，取樣四周要踩緊，以免大氣加入而影響測量結果。工作中要注意抽氣系統是否漏氣。遇到有水的地方，要避免降水抽入儀器中，其它的方法與詳查相同。

射氣測量每組各檢查本組有異?；蛴袘岩傻囊粭l測線，注意：檢查的測點數不能少于總工作量的10%。

瞬變電磁法工作原理

瞬變電磁法的測深原理又可以“煙圈”效應形象地加以闡明，如圖所示，地表接受的二次電磁場是地下感應渦流產生的，其渦流以等效電流環鄉下并向外擴散，形成煙圈。隨著時間的推移，煙圈的傳播與分布將受地下介質的影響，這樣從“煙圈效應”的觀點看，可得早期瞬變電磁場是地表感應電流產生的，反映淺部電性分布;晚期瞬變電磁場主要是由深部的感應電流產生的，反映深部的電性分布。因此，觀測和研究大地瞬變電磁隨時間的變化規律，可以探測大地電性的垂向變化，這邊是瞬變電磁測深的原理。

當發射回線的穩定電流突然切斷后，根據感應理論，發射回線中電流突然變化必將在其周圍產生磁場、該磁場稱為一次磁場。一次磁場在周圍傳播過程中，如遇地下良導體的地質體，將在其內部激發產生感應電流，又稱渦流或二次電流。

由于二次電流隨時間變化，因而在其周圍又產生新的磁場，稱二次磁場。由于良導電礦體內感應電流的熱損耗，二次磁場大致按指數規律隨時間衰減，二次磁場只要來源于良導電礦體內的感應電流，因此它包含著與礦體有關的地質信息。二次磁場通過接收回線來觀測，并對所觀測的數據進行分析和處理，進而來解釋地下礦體及相關物理參數。

瞬變電磁法野外工作有動源回線組合;定源回線組合方式，一般來說，在給定的條件下，選擇最佳的野外工作回線受許多因素的影響，主要有：目的物的特性;地質環境;電磁噪聲干擾。動源回線組合的靈敏度隨位置的變動是均勻的;定源回線組合的靈敏度隨離開發射圈的距離而降低。

在不知道目的物的埋深、或要求勘探測度較淺及做地質普查時采用動源回線組合，而大固定源回線組合可以提供高磁矩，為了深部找礦，因采用大固定回線組合。

磁源瞬變電磁法可以在地面、海洋、井中和空中進行。但在本文只要介紹地面和空中的組合類型。

3。2 測區與測網的選擇

測區的選擇主要是根據地質任務要求和測區的地質或礦產地質情況決定的，并且應兼顧施工方便、資料完整、布點經濟、以及盡量顧及與其他物化探方法的測區范圍一致。 測網的選擇主要考慮地質任務是屬普查還是詳查而確定，選擇原則為：

地質對象的規模、埋深及電性等作為依據做數值或物理模擬工作，依據這些正演結果并結合準備使用的測網密度合理地加以選定。一般選擇原則為：回線連長L大致與探測對象的埋深相近。

2） 踏勘剖面：這是通常的工作設計中必須附有的資料，目的在于提供投入方法有效性及工作技術設計方面的依據。剖面一般布置于已知礦點或其他物探方法的異常點上，剖面點距一般選為回線邊長L或L/2。

3） 面積普查性工作的測網：一般選線距等于L，點距為L或L/2。

線距等于L/2或L/4，L一旦選定一般不再縮小。

5） 精測剖面：精測剖面資料用于對異常的定量或半定量計算，一般對于已發現的有望異常點都要求布置精測剖面。

3。3 儀器設備

2個蓄電池，連接導線，terra—tem瞬變電磁儀，兩個線圈框

3。4 野外數據采集

1。 地點：江西省南昌市梅嶺前進村。

2。 目的：利用terra—tem瞬變電磁儀對該地區構造進行探測。

定點：選取基點，開始工作

（2）測線布置：重疊回線組合和方形回線。

（3）按照說明書把儀器和電纜回線連接好，注意子母頭和回線正負。

（4）把所有儀器都連接好后開始儀器操作。

2。 資料整理

射氣測量當天測的數據，應該在當天登到正規實際材料圖上并上墨。

2） 背景值及異常值的確定。

3） 按標準圖件的規定，進行有關圖件的繪制。

4） 圖件上色

原則：地層由新到老。放射性場由低到高，顏色由淺到深，一般偏高場為淡黃色，高

場為淡藍色，異常場為紅色。

3。 實際測網布置

測線距50米，測點距20米，測線方向310度。

物理實習報告【篇6】

時間過的很快，但在這兩個月的時間里，我受益匪淺。帶領我的班主任，也是物理老師，是位非常優秀的老師。而我們班級和隔壁班都是成績非常好的班級。除學風優良以外，我們班級還團結互助，負有責任感。而我在這兩個月的時間里，從我們班主任身上學到很多。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90后學生的能力一代比一代強，信息接收面廣。這對老師也提出了越來越高的知識要求。

這次的個人總結，就作為一名在這實習物理的師范生，我自己來說說談談我在物理教學這個方面最深的體會，這些將引導我更好地步入以后的教壇的難得的人生財富?，F將總結報告如下。

一、學校簡介

我自主聯系的學校xx中學，它坐落在xx區xx辦事處，設計格調樸素大方。

學?，F有xx個班級，名優骨干教師和本科以上學歷教師比例居全區同類學校前茅。全校教師愛崗敬業，業務精良，治學嚴謹，學校教研氛圍濃厚，教學成果顯著。

學校秉承“守則、勤學、向上”的學風，“厚德、專業、思進”的教風，堅持以德為先，在日常行為規范管理中注重學生行為習慣養成教育，通過行規達標、班級競賽、學生個人德育考核、文明寢室競賽、值周班評比等形式督促學生培養文明素養，塑造學生美好心靈，促進學生健全人格。并致力于探索適合每位學生健康成長的教育模式，以素質教育為主旋律，以提高教學質量為重點，以提高辦學效益為目標，積極開展新課程教學改革。

二、物理教學歷程

指導老師兼班主任xx老師帶著我走進初二(6)班，讓我簡單的做個自我介紹。因為沒有任何心里準備，于是臨時湊了幾句話說：“同學們，我們是新來的實習老師，我叫xxx，以后大家可以叫我xx老師。恩，來這里的日子，我希望大家能互相勉勵，一起學習!以后請多多關照!”這個由xx名可愛的同學會聚一堂的快樂團結而又積極奮進的班級，對著我想起了雷鳴般的掌聲，頓時讓我的心里忐忑減少了許多。

通過與班主任和班委的直接交流， 我用了一個星期的時間了解了班上的每個學生以及他們學習的基本情況。同時，在第一個星期，因為剛來學校與學生了解不多，于是我的主要任務是認真聽指導老師和別的老師上課。很慶幸，正好碰上了市里的地方優質課程來這里做評比。現場聽課的感覺和以前完全不一樣，以前聽課是為了學習知識，現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣。聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。讓我明白了“教無定論”的真正含義。應該說這些聽課，給我感觸最深的不是具體詳盡的教學模式，而是讓塑造個性化教學的觀念在我的頭腦里越來越明顯、清晰。

在第二個星期，我的指導老師xx老師也讓我試一試，讓我上初二年級的物理課——《直線運動》。于是我便認認真真的準備備課。備課是上課的先導，要在課堂上發展學生的思維，培養學生的想象能力，首先要求教師把力量用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把教師、教材、學生三者融合成一個有機的整體，從教材的難易程度和學生的實際水平出發，使備課為課堂上教師的循循善誘、學生的積極思維、由淺入深地認識事物打下良好的基礎。我做的是詳案，自己要說的每一字每一句都完完整整地記錄下來，并背好。

到了第二個星期的星期五，我以一名老師的身份正式地站在了那神圣的七尺講臺上，開始我的第一堂授課。因為第一次上課，緊張的心一直跳個不停。不過很出乎我的意料，學生非常的配合，并且積極得回答問題。但是，我怕講物理知識不能帶動學生的積極性。于是，我便用圖文并茂的方法，將物理知識形象而生動的表達出來，把學生的注意力成功的集中在一起。在上課之前，我將學生該有的反應和他們有興趣的方面都做了謹慎的考慮。而通過這堂課，我深刻地切身體會到教案和講課是相輔相成的，是必須靈活變通的。而我的教案、我的課堂，學生的參與它們是一個不可忽略的極其重要的組成部分。

通過這次的上課，我了解到以自己的思維來揣度學生的思維是非常關鍵的。因為也許自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。并且，讓學生能夠參與，是課堂成為他們自己的舞臺，也是至關重要的。于是，在以后的備課過程中，我非常側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚，以及想好學生的各個反應和學生有興趣的方面。

作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的反思和總結，在實踐中發現自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會得到發展。

都說，教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。特別在課改的今天，教師理當首先成為學習型的人，給學生做學習的榜樣，讓學生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學習、學會學習、最終成為學習型人才，正所謂師高弟子強。因而在空閑時，我還要閱讀，善于積累。還應把讀書與思考相結合，只有厚積才能簿發。這樣既充實了自己的文化底蘊和理論素養，又為教學廣開了鮮活的源泉。我相信，精誠所至金石為開。雖然我現在還只是初涉教壇，不管在知識儲備還是經驗積累上都甚為單薄。不過，我已經愛上了這份職業，我會努力?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬身!”通過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。

三、班主任工作

班主任工作是貫穿于我們實習始終的一項工作。從我進校到今天為止，我始終都沒有脫離班主任工作。這個工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。而如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于一個新集體來說并不容易。我的班主任工作主要是每日帶早自習與早操，早中晚檢查下學生的衛生情況，與班級班委一起組織學生進行學習，并組織一次班會課。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護兒童”。作為一名實習生，我也同樣要用愛的心靈、愛的行為去感動學生，去幫助啟迪了學生。而這種高尚純潔的熱愛就是教師與學生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。老師一次關切的目光，一句溫暖的話語，一次耐心的輔導，會將師愛的滋養匯入學生的心田。很多成功的教育證明，正是教師用尊重、信任、關心、用理解、寬容、期待，讓我們的學生在溫馨與幸福的道路上成長。

這段時間，從班主任xx老師那學習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎差，跟不上班，但很想努力學;聰明但自控能力差;上課愛開小差;對異性有好感等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態，并給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，考上自己理想的大學。

四、實習總結

在這兩個月的時間里，我終于體會到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性。實習，也讓我意識到了自己的不足，也讓我深切地感受到：只要你用心做了，就會有進步，就會有提高。

這是我在教師舞臺的第一次，我知道以后還會遇到很多可愛的學生，但是，他們——我所有教過的學生，見證了我一步步從幼稚慢慢的成長，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學著做一個好老師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會了我珍惜!

物理實習報告【篇7】

一 實習報告名稱

BST基復合陶瓷的摻雜改性與制備

二、實習起止時間

20xx年8月28日——20xx年9月28日

三 實習地點

北京市有色金屬研究院先進電子材料研究所

北京市有色金屬研究院(有研總院)創建于1952年11月，是我國有色金屬行業規模最大的綜合性研究開發機構，中國工程院副院長、中國科學院院士、美國國家工程院外籍院士王淀佐教授任名譽院長;我國著名半導體材料專家，中國工程院院士屠海令博士為現任院長。有研總院主要從事半導體材料、稀土冶金與材料、稀有及貴金屬材料、粉末冶金與材料、有色金屬復合材料、有色金屬加工、選礦冶金、能源及環境材料、超導材料、分析測試、設備研制及自動化、科技信息等多層次多領域的研究。國家有色金屬行業開發基地、半導體材料國家工程研究中心、稀土材料國家工程研究中心、國家有色金屬復合材料工程技術研究中心、國家有色金屬及電子材料分析測試中心、國家有色金屬質量監督檢驗中心、有色金屬材料制備加工國家重點實驗室、生物冶金國家工程實驗室等國家級中心和實驗室設在該院。

四 實習內容

4.1. 鈦酸鍶鋇的研究原理簡介

我在有研總院的先進電子材料研究所進行實習,主要從事鈦酸鍶鋇陶瓷復合材料的研究。鈦酸鍶鋇陶瓷復合材料屬于微波可調諧介質陶瓷材料。微波介質陶瓷是應用于微波頻段電路中的作為介質材料并完成一種或多種功能的陶瓷,這種材料具有較高的可調諧性,其電性能滿足適中的介電常數、低地介電損耗、高調諧率等條件。其中比較熱點的研究材料之一就是鈦酸鍶鋇(Ba1-xSrxTiO3-BST)。鈦酸鍶鋇BST具有介電常數高、介電損耗低、調諧率高、反應速度快、抗擊傳能力高以及執照工藝簡單的優點，受到了廣泛的歡迎。另外，BST鐵電薄膜材料還具有開關速度快、抗輻射能力強、驅動功率低、電容電壓可控等優點。

BST的這些優點使其具有廣泛的應用價值。它在微波電子領域如相控陣天線或雷達的移相器、新穎微波調諧器件、延遲線、混合器、動態隨機存儲器、鐵電存儲器上都有很好的應用，是移動通訊、衛星通訊、全球衛星定位系統(GPS)、藍牙技術以及無線局域網(WLAN)等現代微波通訊的關鍵材料。在航空航天技術方面，飛機、導彈、人造衛星以及宇宙飛船等均采用雷達作為探測和控制的手段，而現代探測目標的發展以及現代雷達的工作環境劣化，如各種各樣的干擾、反輻射導彈的攻擊、隱身目標等，對雷達提出了高精度、遠距離、高分辨力以及多目標測量等要求。由于相控陣雷達具有多功能、多目標、遠距離、高數據率、高可靠性和高自適應能力等特有的優勢，因而在軍事雷達領域受到了廣泛的重視，成為現代雷達的一個重要發展方向。目前，相控陣天線的發展有兩個趨勢：一是在厘米波段迫切需要減少重量、體積，降低成本，提高可靠性;二是發展適合毫米波雷達應用的相控陣天線。為了適應這兩大發展趨勢，必須研究滿足其要求的新型移相器。而作為相控陣天線關鍵部件的移相器應該具備以下特點：(1)高的開關速度;(2)低的插入損耗;(3)高的功率容量;(4)溫度的穩定性好;(5)低的驅動功率;(6)尺寸小重量輕;(7)成本低;(8)具有互易性;(9)抗輻射能力好。按照目前相控陣雷達的發展趨勢，鐵氧體移相器和PIN二極管移相器都難滿足當今信息技術發展的要求。但是BST獨特的物理性能使其在這方面有很好的應用前景。

與BST微波鐵電材料相關的研究在世界范圍內引起了很大的重視。美國陸軍實驗室在20世紀90年代系統地研究了摻雜對BST介電性能的影響，俄羅斯、德國、英國和瑞士等國也在積極開展這方面的研究工作。我國在鐵電材料的研究起步較晚，目前，中國科學院、華東工程電子研究所、華中科技大學、成都電子科技大學等單位都對鐵電相移器開展了探索，在鈦酸鍶鋇制備、節電性能測試和介質阻抗分配方面都有了一些報道。比如華中科技大學嘗試用BST 研制微波震蕩器; 成都電子科技大學用La2O3摻雜BST, 試圖提高在微波頻率下的調諧率; 哈爾濱工業大學試用Bi2O3 摻雜BST 降低燒結溫度, 提高致密度, 并用BST 的梯度化控制介電常數, 降低損耗。

鈦酸鍶鋇( BST) 是鈦酸鋇( BaTiO3) 和鈦酸鍶( SrTiO3)的固溶體, 是一種具有典型的ABO3 鈣鈦礦結構的鐵電材料。鐵電體是這樣的晶體：其中存在自發極化，且自發極化有兩個或多個可能的取向，在電場作用下，其取向可以改變。在電場、磁場、壓力等外界條件下，鐵電體的極化狀態發生變化，產生了介電響應、極化反轉、壓電、熱電、電光和非線性光學等效應。鈣鈦礦結構可以看成是由氧八面體在相互垂直的三個方向上以頂角相互連接的形式形成的空間網絡。BST的結構如圖所示：Ti原子位于立方體心，O原子位于面心，Ba或Sr原子位于頂點。

低電價、大半徑的Ba2+、Sr2+ 占據氧八面體的面心( A 位) , 配位數為12; 高電價、小半徑的Ti4+ 占據氧八面體的中央( B位) , 配位數為6。高溫下, 離子熱運動的能量比較高, B 位離子平均來說處在氧八面體的中心, 晶體屬于m3m 點群,沒有自發極化, 為非極性的順電態。隨著溫度下降, 平均熱運動能量減少, B 位離子熱運動減弱, 不能夠再維持在氧八面體中心的平衡位置, 而是向位于相互垂直的三個晶軸方向上的六個氧離子中的某一個偏移。高電價的離子偏離中心位置會形成很強的偶極矩, 而相鄰晶胞之間的相互耦合, 使得所有晶胞中的B 位離子均向同一方向偏移, 直到晶胞之間的耦合被缺陷中止。這樣, 材料的正負電荷中心發生偏移, 出現電偶極矩和自發極化。

本征BST 的性能隨著Ba/Sr 比例的不同而變化,通常隨著鍶含量的增加, 居里溫度下降。當Ba1-xSrxTiO3中Ba/Sr 比例在x=0.5 附近時, BST 的居里溫度通常會在0℃左右, 當Ba1-xSrxTiO3 中Ba/Sr 比例在x=0.6 附近時,BST 的居里溫度通常會在零度以下。在室溫條件下,BST 處于非線性的順電態, 順電態下的晶體對介電常數的貢獻主要是電子位移的影響, 但由于不存在自發極化,因此介電損耗較小。此時如有外加電場的作用, 就會產生電位移極化, 其相對介電常數具有隨電場變化的非線性特性, 即鐵電材料的非線性效應。當電壓從V(0) 變化到V(app) 時,介電常數將產生一個增量Δεr=εr(0)-εr(app), 這個增量與εr(0)比值的百分數稱為可調性, 用[εr(0)-εr(app)]/εr(0)×100%表示。而施加一特殊的微波時將會產生相應的差相移, 且微波相移隨BST 鐵電材料的介電常數的變化而變化。高溫下, 整個結構中的離子熱運動比較高, B 位離子仍然在氧八面體的中央高速振動, 沒有偏離。溫度下降時, 晶格振動變弱, B 位離子會存在某種程度上的偏離中心位置, 這時使得電中心發生偏移, 出現電偶極矩, 產生自發極化。這種極化的產生, 造成了電疇的產生和極化方向的偏轉, 使損耗上升。

盡管順電態下的BST 介電損耗較低, 但是在靠近居里溫度附近, 其介電常數大, 對器件化整體阻抗匹配十分不利; 微波頻率下, 可調度下降, 不利于實際應用中范圍的寬化。因此可以通過摻雜控制BST 的介電常數, 保持( 或提高) 調諧率的基上, 降低材料的介電損耗。同時采用采用傳統方法燒結的鈦酸鍶鋇陶瓷,燒結溫度1400℃左右,由于燒結溫度較高,會造成燒結困難,也不利于節能降耗。通過摻雜不僅可以提高BST的性能還可以降低其燒結溫度。對BST 的摻雜主要有A位離子的摻雜和B位離子的摻雜。本征的BST的A位離子是為Ba2+、Sr2+，用其他元素對其置換即為A位離子摻雜。本征BST的B位離子是Ti4+，將其置換即為B位離子摻雜。我們在做的主要是用MgO進行A微離子摻雜。

BST(Ba0.6Sr0.4TiO3)在常溫下處于順電態, 由于Ba 的成份比較多, 因此其介電常數較大。MgO 具有低介電常數、低損耗的特點, 從理論上講, MgO 的摻雜會降低BST的介電常數和損耗。在結構方面,我們知道BST 是典型的ABO3 鈣鈦礦結構,Mg2+ 離子半徑為72pm, 比A 位Ba2+(160pm)、Sr2+(144pm)都要小, 但是比B 位Ti4+(61pm)略大。根據相近離子半徑更容易取代的規律, Mg2+ 應該取代B 位的Ti4+。但是在實驗過程中, 華中科技大學呂文中等人通過用XRD 來分析摻雜MgO 的BST 時。 發現隨MgO 摻入量的增加，BST的晶粒尺寸逐漸減小。 且BST( 110) 晶面衍射峰有微量動,MgO( 200) 衍射峰逐漸增強。由XRD 圖看出，系統中Mg2+以MgO 單獨相存在。且隨著MgO 量的增加其衍射峰強度增大。摻雜后的BST 主衍射峰相比未摻雜時的強度有所減弱, 表明BST 的原子間距d 發生了改變。正如上假設,如果Mg2+ 取代B 位的Ti4+, 那么勢必會使得BST 結構中的原子間距增大, 所以Mg2+ 應該取代了A 位離子, 只是取代量較少。Sengupta 等人對MgO 摻雜帶來的介電性能的變化(主要是對BST 介電常數、介質損耗以及可調率)進行了系統的研究, 實驗表明, 在BST 中摻雜MgO, 樣品的介電常數大幅度下降, 介電損耗在摻入量較少的時候急劇下降, 之后變化不大。這可能是因為少量的MgO 能夠進入晶格, 使得樣品發生晶格畸變, BST 的居里溫度向負方向移動, 發生相變。在可調性方面, 隨著MgO 的增多, Mg2+ 析出,以非鐵電體的單獨相(MgO)存在, 材料體系中的非線性減弱, 可調率降低。由此可以看出, 添加MgO 有細化BST 陶瓷晶粒的作用, 且隨MgO 摻入量的增加, 材料的體密度下降明顯, 晶胞參數有所下降, 其BST 鐵電陶瓷材料的介電常數大幅度下降, 介電損耗基本不變, 而系統可調性下降。MgO 在BST-MgO 體系中主要以單獨相存在。

我們在做BST的時候參摻入的是由MgO和ZnO按照一定比例燒結發生固相反映生成的氧化鎂鋅(MZO)混合物，摻入Mg是為了降低介電常數和損耗，摻入Zn 是為了降低燒結溫度。因為MZO具有低介電常數、低損耗的特點，摻入后可以降低BST的介電常數和損耗

4.2. 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷的制作工藝流程

4.2.1 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷的制作工藝流程圖

4.2.2 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷粉末的制備工藝

(1)混料

將BaCO3 、SrCO3、 TiO2 按照Ba1-xSrxTiO3中X的值分別計算其比例和質量，為了保證能準確地按照化學計量稱取原料，首先，在稱量前，要將藥品進行干燥處理，稱量應盡量迅速、準確。將稱量好的三種物質一起裝入清洗干凈的球磨罐中，加入適當的酒精，放到球磨機上進行球磨。球磨的目的是將三種物質混合均勻，三種物質并不發生化學反應，只是物理混合。球磨24小時后從球磨罐中將混合物倒入干凈的盤子中，進行烘干，將制備好的前驅體溶液在烘箱中于100℃左右烘干，除去溶液中的乙醇等溶劑，烘干后就得到三種物質的粉末狀固體混合物。同樣，將MgO、ZnO按照比例進行同樣的混料，此種混料為濕混。

(2)預燒

預燒的目的是為了得到BST和MZO粉末。預燒的溫度和時間控制在反應已基本完成，而粉粒之間尚未有明顯的燒結為宜。預燒溫度過高、預燒時間過長，反應雖較完全，但粉粒之間燒結不利于下一次的粉碎和混合，且浪費能源;預燒不夠充分，則反應完成太少，也達不到預燒的目的。預燒MZO粉末時，注意將 MgO、ZnO混合粉末倒入坩堝前要將粉末碾碎，因為MgO、ZnO經高溫后會變得十分堅硬，以致很難再碾碎。

(3)混料

將得到的BST粉末、MZO粉末以及Ta2O5粉末按照一定的比例進行混合。稱量后將兩種粉末倒入球磨罐中球磨24小時，取出后烘干。得到摻雜的BST粉末。

4.2.3 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷的制備

(1)模壓成型

模壓成形是將混合料加入到模具中，在壓力機上壓成一定形狀的坯體的方法。將混合粉末碾細后用粉末壓片機進行模壓。根據需要可以選用不同的磨具壓成不同的形狀，模壓成型只是壓出一定形狀的塊狀固體，此過程不發生化學反應。本實驗是將BST壓成直徑在1.8cm ，質量在8g 左右的圓柱形樣品，厚度一般在1cm左右。用的器具是粉末壓片機，力在1MPa 左右。模壓成型后的樣品要立刻用真空包裝機進行包裝，且要把不同成分的樣品進行標記。粉末壓片機為手動壓制，其結構如圖所示

(2)冷等靜壓成型

冷等靜壓成型是利用液態、氣體或橡膠等作為傳壓介質，在三維方向對坯體進行壓制的工藝。冷等靜壓可分為干式和濕式兩種形式。干式冷等靜壓利用氣體或彈性體為傳壓介質;濕式冷等靜壓液體為傳壓介質。我們在實驗中用的是濕式冷等靜壓。冷等靜壓構造如圖所示：

(3)燒結

燒結是電子陶瓷及其它陶瓷類產品的一個關鍵工藝。它是指事先成型好的胚體，在高溫作用下，經過一段時間而轉變為瓷件的整個過程。胚體通常是由直徑約為數微米或更細的粉粒所組成。燒結溫度通常為原料熔點(以絕對溫度計)1/2-3/4倍。高溫持續時間約為1-2小時或者更長。燒結使成型的坯體在高溫作用下致密化，完成預期的物理化學反應，達到所要求的物理化學性能的全過程就是燒結。這個過程通常分為三個階段：從室溫升到最高溫度的升溫階段;在高溫下的保溫階段;從最高溫度降到室溫的冷卻階段。

實驗時將冷等靜壓處理后樣品放到爐子里進行高溫燒結，燒結工藝如右圖所示：

(4)切片

將得到的BST樣品用石蠟固定在石墨板上，然后裝在切片機上進行切片。每個樣品要切兩下，從而可以得到兩刀中間的厚度一致薄片，厚度大概在1.5mm 左右。切好后將薄片樣品進行拋光，先后100#、360#、1000#砂紙磨樣品，直至樣品表面光滑，厚度一致。

(5)鍍電極

用鍍膜機在樣品兩面鍍上銀漿，一面鍍好后先烘干，然后再鍍另一面，且樣品的兩面鍍膜的面積不同，一面要鍍得面積大一些，另一面面積小一些，測試的時候以面積小的那一面為標準。鍍完電極后在高溫爐里進行處理。就得到了所需的樣品。

4.2.3性能檢測

(1)XRD 物相分析

測量得到樣品的介電常數、損耗、等介電性能并分析摻雜對BST的影響。同時用X射線衍射儀測量未鍍電極樣品的物相。

(2)介電性能

測試BST-MZO陶瓷樣品的介電性能

使用Agilent4284 LCR對樣品進行電容值和介電損耗的測量。測試溫度為室溫。

五 實習總結

我很榮幸能有機會到有研院電子所進行一個月的實習活動。在這一個月的實習期間，我學到了很多。首先，我學會了怎樣做實驗，雖然以前在學校里也經常做些實驗，但那些實驗都是按照課程要求編好的，連實驗步驟都幾乎是確定的，我們所要做的只是按照要求一步一步完成，得到所要求的結果即可。當然很多情況下也會因為實驗設備不完善，很多實驗都不能去真正的動手做一下。在有研院電子所實習過程中，老師們帶領我做了一系列的實驗，許多實驗都可以親自去做一下，教會了我做科研實驗的方法，也讓我真正體會到了做科研的每一步。其次，我學到了做科研的精神，在做實驗的過程中，每一步都十分重要，不可以有半點馬虎，比如在配粉的時候，一些稍許的不注意都有可能對實驗結果造成重大的影響。所以，做實驗是一件十分嚴肅的事情，要有很認真的態度;做實驗時也要十分有耐心，因為許多實驗不是一兩個小時就可以完成的，比如做切片的時候，一個樣品要切成薄片有時可能會花上一兩天的時間;做實驗也需要很大的毅力，因為一個成功的結果往往需要許多次失敗為前提，往往要堅持到底才可以取得優異的結果。最后，實習也讓我學到了在工作崗位上要十分勤勞，要熱愛工作，每天準時上班，不遲到，不早退，遵守單位的工作制度。

最后，我十分感謝有研院電子所的楊老師、董老師和馬老師，三位老師是我實習的輔導老師。他們對我十分熱情，教會了我許多知識，也帶領我做了一系列的實驗，而且，他們對我十分的信任，讓我獨立完成了許多實驗，這些經歷對我的未來的學習和工作都有很大的幫助。三位老師每天都十分辛勞，他們的勤奮和敬業對我有很大的震撼，教育了我無論學習和工作都要勤奮。

物理實習報告【篇8】

認識實習是本科教學計劃中非常重要的實踐性教學環節，其目的是使學生對自己所學專業有一個感性認識，能將課堂中所學的知識與實踐中看到的聯系起來，進而對自己所學的專業有更深的了解，初步培養學生勇于探索的創新精神、嚴肅認真的學習態度，為今后走上工作崗位打下基礎。

材料物理專業學生認識實習的目的是了解材料物理專業所涉及行業的基本生產知識、生產工藝技術設備概況，了解重要金屬材料用途、成分和制造加工方法，為后續專業課程的學習打下基礎。通過認識實習，還應使學生了解現代化生產方式和先進制造技術，學習企業的改革與發展經驗和先進的管理方法;學習工人師傅和工程技術人員的優秀品質和良好的作風，培養與鍛煉理論聯系實際，在生產實際中研究、觀察、分析、解決問題的能力和方法;培養熱愛專業、致力于祖國社會主義建設的思想。通過本實習，學生應對典型零件及部件的生產加工進行實際訓練，掌握常見熱處理的相關技能。學習本專業方面的生產實踐知識，為后期的專業學習和設計奠定基礎。

實習內容：

上午——實習前的動員。

實習內容和時間安排內容。

上午——實習前的動員、實習前教育、入廠安全教育;

下午——稀土廠;

認識實習要求：

1、按時進入實習場地，不得遲到和無故缺席，有事向指導老師請假，否則按曠課處理，嚴重者取消實習資格。實習成績作零分處理。

2、嚴格要求參加實習的全體同學遵守相關工廠及學習隊的制度，認真仔細聆聽工廠工作人員的指導并做好相關記錄，爭取做到多看、多想、多聽、多問，以達到理解、分析、解決實際問題能力的提高。

3、在實習場地內不得大聲喧嘩，吸煙，吃零食，不準隨地吐痰。保持場地內的安靜、文明、整潔、衛生，下課時整理好自己的工具、材料。

4、進行認識實習必須要將安全放在首位，注意人身安全與設備安全。因此要求大家嚴格遵守紀律，認真學習。

1、稀土簡介

稀土就是化學元素周期表中鑭系元素——鑭(La)、鈰(Ce)、鐠(Pr)、釹(Nd)、钷(Pm)、釤(Sm)、銪(Eu)、釓(Gd)、鋱(Tb)、鏑(Dy)、鈥(Ho)、鉺(Er)、銩(Tm)、鐿(Yb)、镥(Lu)，以及與鑭系的15個元素密切相關的兩個元素——鈧(Sc)和釔(Y)共17種元素，稱為稀土元素(Rare Earth)。簡稱稀土(RE或R)。

稀土有工業“黃金”之稱，由于其具有優良的光電磁等物理特性,能與其他材料組成性能各異、品種繁多的新型材料，其最顯著的功能就是大幅度提高其他產品的質量和性能。比如大幅度提高用于制造坦克、飛機、導彈的鋼材、鋁合金、鎂合金、鈦合金的戰術性能。而且，稀土同樣是電子、激光、核工業、超導等諸多高科技的潤滑劑。稀土科技一旦用于軍事，必然帶來軍事科技的躍升。從一定意義上說,美軍在冷戰后幾次局部戰爭中壓倒性控制，以及能夠對敵人肆無忌憚地公開殺戮，正緣于稀土科技領域的超人一等。

在冶金工業方面：稀土金屬或氟化物、硅化物加入鋼中，能起到精煉、脫硫、中和低熔點有害雜質的作用，并可以改善鋼的加工性能;稀土硅鐵合金、稀土硅鎂合金作為球化劑生產稀土球墨鑄鐵，由于這種球墨鑄鐵特別適用于生產有特殊要求的復雜球鐵件，被廣泛用于汽車、拖拉機、柴油機等機械制造業;稀土金屬添加至鎂、鋁、銅、鋅、鎳等有色合金中，可以改善合金的物理化學性能，并提高合金室溫及高溫機械性能。

在石油化工方面：用稀土制成的分子篩催化劑，具有活性高、選擇性好、抗重金屬中毒能力強的優點，因而取代了硅酸鋁催化劑用于石油催化裂化過程;在合成氨生產過程中，用少量的硝酸稀土為助催化劑，其處理氣量比鎳鋁催化劑大1.5倍;在合成順丁橡膠和異戊橡膠過程中，采用環烷酸稀土-三異丁基鋁型催化劑，所獲得的產品性能優良，具有設備掛膠少，運轉穩定，后處理工序短等優點;復合稀土氧化物還可以用作內燃機尾氣凈化催化劑，環烷酸鈰還可用作油漆催干劑等。

在玻璃陶瓷方面：稀土氧化物或經過加工處理的稀土精礦，可作為拋光粉廣泛用于光學玻璃、眼鏡片、顯象管、示波管、平板玻璃、塑料及金屬餐具的拋光;在熔制玻璃過程中，可利用二氧化鈰對鐵有很強的氧化作用，降低玻璃中的鐵含量，以達到脫除玻璃中綠色的目的;添加稀土氧化物可以制得不同用途的光學玻璃和特種玻璃，其中包括能通過紅外線、吸收紫外線的玻璃、耐酸及耐熱的玻璃、防X-射線的玻璃等;在陶釉和瓷釉中添加稀土，可以減輕釉的碎裂性，并能使制品呈現不同的顏色和光澤，被廣泛用于陶瓷工業。

在新材料方面：稀土鈷及釹、鐵、硼永磁材料，具有高剩磁、高矯頑力和高磁能積，被廣泛用于電子及航天工業;純稀土氧化物和三氧化二鐵化合而成的石榴石型鐵氧體單晶及多晶，可用于微波與電子工業;用高純氧化釹制作的釔鋁石榴石和釹玻璃，可作為固體激光材料;稀土六硼化物可用于制作電子發射的陰極材料;鑭鎳金屬是70年代新發展起來的貯氫材料;鉻酸鑭是高溫熱電材料;近年來，世界各國采用鋇釔銅氧元素改進的鋇基氧化物制作的超導材料，可在液氮溫區獲得超導體，使超導材料的研制取得了突破性進展。

此外，稀土還廣泛用于照明光源，投影電視熒光粉、增感屏熒光粉、三基色熒光粉、復印燈粉;在農業方面，向田間作物施用微量的硝酸稀土，可使其產量增加5~10%;在輕紡工業中，稀土氯化物還廣泛用于鞣制毛皮、皮毛染色、毛線染色及地毯染色等方面。

我國是名副其實的世界第一大稀土資源國，已探明的稀土資源量約6588萬噸。我國稀土資源不但儲量豐富，而且還具有礦種和稀土元素齊全、稀土品位及礦點分布合理等優勢，為我國稀土工業的發展奠定了堅實的基礎。中國稀土資源成礦條件十分有利、礦床類型齊全、分布面廣而有相對集中。

2、生產方法

本次實習的稀土廠根據真空熱還原法原理，以三氧化二鏑為原料在真空感應爐內用金屬鈣進行還原，制得金屬鏑。

真空熱還原法：真空熱還原的方法一般用來制取雜質較低，純度高的金屬。把稀土氧化物先制成氟化稀土，在真空感應爐內用金屬鈣進行還原，制得粗金屬，然后再經過重熔和蒸餾獲得較純的金屬。

實習帶給我們的不僅僅是經驗和體驗。然而一年后我們就要就業了，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。

它使我們懂得觀察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個契機。它是生活的一種動力，促進我們知識的形成和協調的發展，幫助自我完善。我還在懷念這次認識實習，它充實了我們的知識，使我們更加體會到這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行?！蓖ㄟ^這次實習讓我們了解了現代企業的生產方式和工藝過程。熟悉產品的主要成形方法和主要加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解產品制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身受益，并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力學，懂得去學，是我實習的最大收獲。廣闊的社會，還有許多未開拓的領域等待著年輕人為之奮斗，莘莘學子們將在不斷的學習與實踐中，站在一個新的起點，以我們所擁有的理論知識、創新精神和拼搏精神，去展示新世紀年輕人的風采。未來的道路還更遠更長，只有永遠保持向上的姿勢，積極的姿態，沒有什么可以抗拒的，更何況成長帶來的就是成熟，我相信自己的成熟會把今后的學習與工作做得更上一層樓!

物理實習報告【篇9】

4.1. 鈦酸鍶鋇的研究原理簡介

我在有研總院的先進電子材料研究所進行實習,主要從事鈦酸鍶鋇陶瓷復合材料的研究。鈦酸鍶鋇陶瓷復合材料屬于微波可調諧介質陶瓷材料。微波介質陶瓷是應用于微波頻段電路中的作為介質材料并完成一種或多種功能的陶瓷,這種材料具有較高的可調諧性,其電性能滿足適中的介電常數、低地介電損耗、高調諧率等條件。其中比較熱點的研究材料之一就是鈦酸鍶鋇(Ba介電損耗低、調諧率高、反應速度快、抗擊傳能力高以及執照工藝簡單的優點，受到了廣泛的歡迎。另外，BST鐵電薄膜材料還具有開關速度快、抗輻射能力強、驅動功率低、電容電壓可控等優點。

BST的這些優點使其具有廣泛的應用價值。它在微波電子領域如相控陣天線或雷達的移相器、新穎微波調諧器件、延遲線、混合器、動態隨機存儲器、鐵電存儲器上都有很好的應用，是移動通訊、衛星通訊、全球衛星定位系統(GPS)、藍牙技術以及無線局域網(WLAN)等現代微波通訊的關鍵材料。在航空航天技術方面，飛機、導彈、人造衛星以及宇宙飛船等均采用雷達作為探測和控制的手段，而現代探測目標的發展以及現代雷達的工作環境劣化，如各種各樣的干擾、反輻射導彈的攻擊、隱身目標等，對雷達提出了高精度、遠距離、高分辨力以及多目標測量等要求。由于相控陣雷達具有多功能、多目標、遠距離、高數據率、高可靠性和高自適應能力等特有的優勢，因而在軍事雷達領域受到了廣泛的重視，成為現代雷達的一個重要發展方向。目前，相控陣天線的發展有兩個趨勢：一是在厘米波段迫切需要減少重量、體積，降低成本，提高可靠性;二是發展適合毫米波雷達應用的相控陣天線。為了適應這兩大發展趨勢，必須研究滿足其要求的新型移相器。而作為相控陣天線關鍵部件的移相器應該具備以下特點：(1)高的開關速度;(2)低的插入損耗;(3)高的功率容量;(4)溫度的穩定性好;(5)低的驅動功率;(6)尺寸小重量輕;(7)成本低;(8)具有互易性;(9)抗輻射能力好。按照目前相控陣雷達的發展趨勢，鐵氧體移相器和PIN二極管移相器都難滿足當今信息技術發展的要求。但是BST獨特的物理性能使其在這方面有很好的應用前景。

與BST微波鐵電材料相關的研究在世界范圍內引起了很大的重視。美國陸軍實驗室在德國、英國和瑞士等國也在積極開展這方面的研究工作。我國在鐵電材料的研究起步較晚，目前，中國科學院、華東工程電子研究所、華中科技大學、成都電子科技大學等單位都對鐵電相移器開展了探索，在鈦酸鍶鋇制備、節電性能測試和介質阻抗分配方面都有了一些報道。比如華中科技大學嘗試用BST 研制微波震蕩器; 成都電子科技大學用La2O3摻雜BST, 試圖提高在微波頻率下的調諧率; 哈爾濱工業大學試用Bi2O3 摻雜BST 降低燒結溫度, 提高致密度, 并用BST 的梯度化控制介電常數, 降低損耗。

鈦酸鍶鋇( BST) 是鈦酸鋇( BaTiO磁場、壓力等外界條件下，鐵電體的極化狀態發生變化，產生了介電響應、極化反轉、壓電、熱電、電光和非線性光學等效應。鈣鈦礦結構可以看成是由氧八面體在相互垂直的三個方向上以頂角相互連接的形式形成的空間網絡。BST的結構如圖所示：Ti原子位于立方體心，O原子位于面心，Ba或Sr原子位于頂點。

低電價、大半徑的BaSr小半徑的Ti4+ 占據氧八面體的中央( B位) , 配位數為6。高溫下, 離子熱運動的能量比較高, B 位離子平均來說處在氧八面體的中心, 晶體屬于m3m 點群,沒有自發極化, 為非極性的順電態。隨著溫度下降, 平均熱運動能量減少, B 位離子熱運動減弱, 不能夠再維持在氧八面體中心的平衡位置, 而是向位于相互垂直的三個晶軸方向上的六個氧離子中的某一個偏移。高電價的離子偏離中心位置會形成很強的偶極矩, 而相鄰晶胞之間的相互耦合, 使得所有晶胞中的B 位離子均向同一方向偏移, 直到晶胞之間的耦合被缺陷中止。這樣, 材料的正負電荷中心發生偏移, 出現電偶極矩和自發極化。

本征BST 的性能隨著Ba/Sr 比例的不同而變化,通常隨著鍶含量的增加, 居里溫度下降。當Ba1-xSrxTiO3中Ba/Sr 比例在x=0.5 附近時, BST 的居里溫度通常會在0℃左右, 當Ba1-xSrxTiO3 中Ba/Sr 比例在x=0.6 附近時,BST 的居里溫度通常會在零度以下。在室溫條件下,BST 處于非線性的順電態, 順電態下的晶體對介電常數的貢獻主要是電子位移的影響, 但由于不存在自發極化,因此介電損耗較小。此時如有外加電場的作用, 就會產生電位移極化, 其相對介電常數具有隨電場變化的非線性特性, 即鐵電材料的非線性效應。當電壓從V(0) 變化到V(app) 時,介電常數將產生一個增量Δεr=εr(0)-εr(app), 這個增量與εr(0)比值的百分數稱為可調性, 用[εr(0)-εr(app)]/εr(0)×100%表示。而施加一特殊的微波時將會產生相應的差相移, 且微波相移隨BST 鐵電材料的介電常數的變化而變化。高溫下, 整個結構中的離子熱運動比較高, B 位離子仍然在氧八面體的中央高速振動, 沒有偏離。溫度下降時, 晶格振動變弱, B 位離子會存在某種程度上的偏離中心位置, 這時使得電中心發生偏移, 出現電偶極矩, 產生自發極化。這種極化的產生, 造成了電疇的產生和極化方向的偏轉, 使損耗上升。

盡管順電態下的BST 介電損耗較低, 但是在靠近居里溫度附近, 其介電常數大, 對器件化整體阻抗匹配十分不利; 微波頻率下, 可調度下降, 不利于實際應用中范圍的寬化。因此可以通過摻雜控制BST 的介電常數, 保持( 或提高) 調諧率的基上, 降低材料的介電損耗。同時采用采用傳統方法燒結的鈦酸鍶鋇陶瓷,燒結溫度Sr2+，用其他元素對其置換即為A位離子摻雜。本征BST的B位離子是Ti4+，將其置換即為B位離子摻雜。我們在做的主要是用MgO進行A微離子摻雜。

BST(Ba低損耗的特點, 從理論上講, MgO 的摻雜會降低BST的介電常數和損耗。在結構方面,我們知道BST 是典型的ABOSr介質損耗以及可調率)進行了系統的研究, 實驗表明, 在BST 中摻雜MgO, 樣品的介電常數大幅度下降, 介電損耗在摻入量較少的時候急劇下降, 之后變化不大。這可能是因為少量的MgO 能夠進入晶格, 使得樣品發生晶格畸變, BST 的居里溫度向負方向移動, 發生相變。在可調性方面, 隨著MgO 的增多, Mg2+ 析出,以非鐵電體的單獨相(MgO)存在, 材料體系中的非線性減弱, 可調率降低。由此可以看出, 添加MgO 有細化BST 陶瓷晶粒的作用, 且隨MgO 摻入量的增加, 材料的體密度下降明顯, 晶胞參數有所下降, 其BST 鐵電陶瓷材料的介電常數大幅度下降, 介電損耗基本不變, 而系統可調性下降。MgO 在BST-MgO 體系中主要以單獨相存在。

我們在做BST的時候參摻入的是由MgO和ZnO按照一定比例燒結發生固相反映生成的氧化鎂鋅(MZO)混合物，摻入Mg是為了降低介電常數和損耗，摻入Zn 是為了降低燒結溫度。因為MZO具有低介電常數、低損耗的特點，摻入后可以降低BST的介電常數和損耗

4.2. 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷的制作工藝流程

4.2.1 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷的制作工藝流程圖

4.2.2 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷粉末的制備工藝

(1)混料

將BaCOSrCO準確。將稱量好的三種物質一起裝入清洗干凈的球磨罐中，加入適當的酒精，放到球磨機上進行球磨。球磨的目的是將三種物質混合均勻，三種物質并不發生化學反應，只是物理混合。球磨ZnO按照比例進行同樣的混料，此種混料為濕混。

(2)預燒

預燒的目的是為了得到BST和MZO粉末。預燒的溫度和時間控制在反應已基本完成，而粉粒之間尚未有明顯的燒結為宜。預燒溫度過高、預燒時間過長，反應雖較完全，但粉粒之間燒結不利于下一次的粉碎和混合，且浪費能源;預燒不夠充分，則反應完成太少，也達不到預燒的目的。預燒MZO粉末時，注意將 MgO、ZnO混合粉末倒入坩堝前要將粉末碾碎，因為MgO、ZnO經高溫后會變得十分堅硬，以致很難再碾碎。

(3)混料

將得到的BST粉末、MZO粉末以及Ta2O5粉末按照一定的比例進行混合。稱量后將兩種粉末倒入球磨罐中球磨24小時，取出后烘干。得到摻雜的BST粉末。

4.2.3 摻雜鈦酸鍶鋇基復合陶瓷的制備

(1)模壓成型

模壓成形是將混合料加入到模具中，在壓力機上壓成一定形狀的坯體的方法。將混合粉末碾細后用粉末壓片機進行模壓。根據需要可以選用不同的磨具壓成不同的形狀，模壓成型只是壓出一定形狀的塊狀固體，此過程不發生化學反應。本實驗是將BST壓成直徑在1.8cm ，質量在8g 左右的圓柱形樣品，厚度一般在1cm左右。用的器具是粉末壓片機，力在1MPa 左右。模壓成型后的樣品要立刻用真空包裝機進行包裝，且要把不同成分的樣品進行標記。粉末壓片機為手動壓制，其結構如圖所示

(2)冷等靜壓成型

冷等靜壓成型是利用液態、氣體或橡膠等作為傳壓介質，在三維方向對坯體進行壓制的工藝。冷等靜壓可分為干式和濕式兩種形式。干式冷等靜壓利用氣體或彈性體為傳壓介質;濕式冷等靜壓液體為傳壓介質。我們在實驗中用的是濕式冷等靜壓。冷等靜壓構造如圖所示：

(3)燒結

燒結是電子陶瓷及其它陶瓷類產品的一個關鍵工藝。它是指事先成型好的胚體，在高溫作用下，經過一段時間而轉變為瓷件的整個過程。胚體通常是由直徑約為數微米或更細的粉粒所組成。燒結溫度通常為原料熔點(以絕對溫度計)1/2-3/4倍。高溫持續時間約為1-2小時或者更長。燒結使成型的坯體在高溫作用下致密化，完成預期的物理化學反應，達到所要求的物理化學性能的全過程就是燒結。這個過程通常分為三個階段：從室溫升到最高溫度的升溫階段;在高溫下的保溫階段;從最高溫度降到室溫的冷卻階段。

實驗時將冷等靜壓處理后樣品放到爐子里進行高溫燒結，燒結工藝如右圖所示：

(4)切片

將得到的BST樣品用石蠟固定在石墨板上，然后裝在切片機上進行切片。每個樣品要切兩下，從而可以得到兩刀中間的厚度一致薄片，厚度大概在1000#砂紙磨樣品，直至樣品表面光滑，厚度一致。

(5)鍍電極

用鍍膜機在樣品兩面鍍上銀漿，一面鍍好后先烘干，然后再鍍另一面，且樣品的兩面鍍膜的面積不同，一面要鍍得面積大一些，另一面面積小一些，測試的時候以面積小的那一面為標準。鍍完電極后在高溫爐里進行處理。就得到了所需的樣品。

4.2.3性能檢測

(1)XRD 物相分析

測量得到樣品的介電常數、損耗、等介電性能并分析摻雜對BST的影響。同時用X射線衍射儀測量未鍍電極樣品的物相。

(2)介電性能

測試BST-MZO陶瓷樣品的介電性能

使用Agilent4284 LCR對樣品進行電容值和介電損耗的測量。測試溫度為室溫。

物理實習報告【篇10】

在10月8日那天，我開始了將近兩個月的實習生活。時間過的很快，但在這兩個月的時間里，我受益匪淺。帶領我的班主任，也是物理老師，是位非常優秀的老師。而我們班級和隔壁班都是成績非常好的班級。除學風優良以外，我們班級還團結互助，負有責任感。而我在這兩個月的時間里，從我們班主任身上學到很多。我學會了如何教學，學習了如何應對學生之間的各種突發的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90后學生的能力一代比一代強，信息接收面廣。這對老師也提出了越來越高的知識要求。

這次的個人總結，就作為一名在這實習物理的師范生--我自己來說說談談我在物理教學這個方面最深的體會，這些將引導我更好地步入以后的教壇的難得的人生財富。現將總結報告如下。

一、學校簡介

我自主聯系的學校--冊山中學，它坐落在羅莊區冊山辦事處，設計格調樸素大方。

學校現有34個班級，名優骨干教師和本科以上學歷教師比例居全區同類學校前茅。全校教師愛崗敬業，業務精良，治學嚴謹，學校教研氛圍濃厚，教學成果顯著。

學校秉承“守則、勤學、向上”的學風，“厚德、專業、思進”的教風，堅持以德為先，在日常行為規范管理中注重學生行為習慣養成教育，通過行規達標、班級競賽、學生個人德育考核、文明寢室競賽、值周班評比等形式督促學生培養文明素養，塑造學生美好心靈，促進學生健全人格。并致力于探索適合每位學生健康成長的教育模式，以素質教育為主旋律，以提高教學質量為重點，以提高辦學效益為目標，積極開展新課程教學改革。

二、物理教學歷程

月8日，指導老師兼班主任程老師帶著我走進初二(6)班，讓我簡單的做個自我介紹。因為沒有任何心里準備，于是臨時湊了幾句話說：“同學們，我們是新來的實習老師，我叫孫玉騫，以后大家可以叫我孫老師。恩，來這里的日子，我希望大家能互相勉勵，一起學習!以后請多多關照!”這個由46名可愛的同學會聚一堂的快樂團結而又積極奮進的班級，對著我想起了雷鳴般的掌聲，頓時讓我的心里忐忑減少了許多。

通過與班主任和班委的直接交流， 我用了一個星期的時間了解了班上的每個學生以及他們學習的基本情況。同時，在第一個星期，因為剛來學校與學生了解不多，于是我的主要任務是認真聽指導老師和別的老師上課。很慶幸，正好碰上了市里的地方優質課程來這里做評比。現場聽課的感覺和以前完全不一樣，以前聽課是為了學習知識，現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣。聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。讓我明白了“教無定論”的真正含義。應該說這些聽課，給我感觸最深的不是具體詳盡的教學模式，而是讓塑造個性化教學的觀念在我的頭腦里越來越明顯、清晰。

在第二個星期，我的指導老師程老師也讓我試一試，讓我上初二年級的物理課--《直線運動》。于是我便認認真真的準備備課。備課是上課的先導，要在課堂上發展學生的思維，培養學生的想象能力，首先要求教師把力量用在備課上。不僅要鉆研教材，而且要把教師、教材、學生三者融合成一個有機的整體，從教材的難易程度和學生的實際水平出發，使備課為課堂上教師的循循善誘、學生的積極思維、由淺入深地認識事物打下良好的基礎。我做的是詳案，自己要說的每一字每一句都完完整整地記錄下來，并背好。

到了第二個星期的星期五，我以一名老師的身份正式地站在了那神圣的七尺講臺上，開始我的第一堂授課。因為第一次上課，緊張的心一直跳個不停。不過很出乎我的意料，學生非常的配合，并且積極得回答問題。但是，我怕講物理知識不能帶動學生的積極性。于是，我便用圖文并茂的方法，將物理知識形象而生動的表達出來，把學生的注意力成功的集中在一起。在上課之前，我將學生該有的反應和他們有興趣的方面都做了謹慎的考慮。而通過這堂課，我深刻地切身體會到教案和講課是相輔相成的，是必須靈活變通的。而我的教案、我的課堂，學生的參與它們是一個不可忽略的極其重要的組成部分。

通過這次的上課，我了解到以自己的思維來揣度學生的思維是非常關鍵的。因為也許自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。并且，讓學生能夠參與，是課堂成為他們自己的舞臺，也是至關重要的。于是，在以后的備課過程中，我非常側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚，以及想好學生的各個反應和學生有興趣的方面。

作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導，我更是抓住這個難得的機會，做好課后的.反思和總結，在實踐中發現自己的不足，糾正錯誤，完善自己，才會得到發展。

都說，教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。特別在課改的今天，教師理當首先成為學習型的人，給學生做學習的榜樣，讓學生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學習、學會學習、最終成為學習型人才，正所謂師高弟子強。因而在空閑時，我還要閱讀，善于積累。還應把讀書與思考相結合，只有厚積才能簿發。這樣既充實了自己的文化底蘊和理論素養，又為教學廣開了鮮活的源泉。我相信，精誠所至金石為開。雖然我現在還只是初涉教壇，不管在知識儲備還是經驗積累上都甚為單薄。不過，我已經愛上了這份職業，我會努力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”通過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。

三、班主任工作

班主任工作是貫穿于我們實習始終的一項工作。從我10月8日進校到今天為止，我始終都沒有脫離班主任工作。這個工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。而如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于一個新集體來說并不容易。我的班主任工作主要是每日帶早自習與早操，早中晚檢查下學生的衛生情況，與班級班委一起組織學生進行學習，并組織一次班會課。

原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛護兒童”。作為一名實習生，我也同樣要用愛的心靈、愛的行為去感動學生，去幫助啟迪了學生。而這種高尚純潔的熱愛就是教師與學生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃照亮學生心靈的火焰。老師一次關切的目光，一句溫暖的話語，一次耐心的輔導，會將師愛的滋養匯入學生的心田。很多成功的教育證明，正是教師用尊重、信任、關心、用理解、寬容、期待，讓我們的學生在溫馨與幸福的道路上成長。

物理實習報告【篇11】

經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。實習期間，我被安排在哈爾濱市第三中學實習，教學對象是高二年級的學生,主要任務是班主任工作和教學工作。

在正式實習之前，我們花了很多天時間在自己學校準備教案，試講。在實習中，我嚴格遵守學校作息時間，按照各項規章制度做事。大家在實習期間，雖然經常感到很苦，很累，但苦中有樂，累中有趣，也都表現的非常地積極努力認真。實習時間雖然不長，但我們獲益不淺，感慨良多。下面，談談本人在實習過程中的一點體會。

首先，談談在實習班級工作中的一點體會。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監督早自習，課間操，下午自習等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這一個月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現的問題。比如，我在聽課時發現我旁邊一同學總睡覺，在課間我就和他談了談，才知道他感冒了，我告訴他學習時一定要注意身體等。以后我去班級上課時，他都很認真聽講，而且積極回答我提的問題。這讓我感到很欣慰。我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一次課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生之間的感情而在上課，考試時，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備并召開了一次題為“團結與友愛”的主題班會。讓學生互相了解，對學生進行了一次生動的情感教育。增進師生間的交流與了解，增強了班級的凝聚力。

教學更是實習的重點，以下是我教學實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。在帶隊教師和指導教師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經驗彌補自己的不足。

在經過了前一周的聽課、試講后，第二周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。經過了認真充分的準備工作后，上講臺講課基本上可以把書本上的知識準確的傳授給學生，但是現在的學生知識面非常廣，自學能力也很強，他們渴求的不只是書本上的知識了，他們隨時可以提出一些意想不到的問題，這就要求教師自身要拓寬知識面，要有應付突發事件的能力。此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。因為物理專業的特殊性，如果我們只會書面教學，按部就班地把書本的內容教給學生，那就會失去教學的效果和意義。所以我在教學過程中通過演示實驗和生活實例，提高課程的生動性，加深學生的印象，增強學生學習物理的欲望。也就是說作為一名物理教師，除了物理基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐動手能力，操作能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導學生思考、調節課堂氛圍等。比如，有一次我先給xx班上課，一個問題我預想講五分鐘，可由于表達欠妥，結果講了七分鐘，我到另一班班講這個問題時就調整了表達方式，結果只用四分鐘就講明白了。

我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，每一環節都不容忽視。給我印象最深的就是在我講課期間，睡眠量大大減少了。雖然，實習前已準備了教案，但在講過課后，發現不足也要修改教案，講第二遍時效果才會更好。有時，白天要批作業，將學生作業中的問題及時的反映給指導老師，協作老師作分析總結。給同學答疑，章節考試幫老師監考，考完試后批改試卷并且統計錯誤率。沒時間改教案，只能晚上改了。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。現在，我只想對所有教過我的老師道一聲：“老師，您辛苦了!”

在實習中，我還只是采取傳統的講授法，我一共上了九節課，基本上達到了預期的效果，課堂上學生對我的提問積極思考，就是對我最大的回報。但是還是有很多令人遺憾的地方，比如講課聲音不大;還有時間把握的不好，留有空余時間。這些要在以后的工作中得以改進。

通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

此次實習雖已結束，時間也不長，但卻有重大的意義。它使我看到了自己的不足，也使我看到了自己的長處，并鍛煉了我各方面的能力。這對我今后的學習和工作將產生積極的影響。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。

物理實習報告【篇12】

11月份，我們去了三家企業參觀實習，除了第一家企業是國企外，其余兩家都是小型私企，三次參觀實習給我留下了深刻的印象，其中印象最深的是第二家軸承生產企業。

在寫實習總結的時候，實習期間的一幕幕還清晰的映在腦海里。我們去的那天恰逢企業沒有生產，不過負責人還是很耐心帶我們去軸承車間給我們講解生產工藝。在一天的時間里，我學到了很多在書本上難以學到的東西，對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。當我第一次走進車間看到軸承的生產過程時，不禁感慨：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當我們好奇的看過各種各樣的機床，聽過企業主管講解軸承的生產工藝，才明白了什么叫“實踐出真知”，這次難得的實習機會，使我對材料研發及生產工藝有了更深的認識，對小型私企有了進一步的了解。

生產實習的心得體會概括起來有以下幾方面：

1.了解了軸承制造生產過程中危險因素，增強了我們的安全意識。

2.了解了軸承產品的生產線。

3.了解了實驗創新對工藝改進的作用。

4.了解小型私企創建與成長的艱辛，端正自己的擇業觀。

我們能圓滿的完成這次使我們獲益匪淺的實習都是靠程國生老師的帶領和指導。程老師在實習期間講了很多關于物理實驗創新的應用如何提高企業產能，同時也講述了小微企業創業和發展的不易，告誡我們今后擇業時不要眼高手低，要著眼未來，沉下心來，真正做些東西，老師講的很誠懇，我們也聽得很認真。

讀了幾年的大學，然而大多數人對本專業的認識還是不夠透徹，對物理學就業前景感到迷茫。這次系里組織我們去實習，能到一個高新企業實習，我們都很興奮。軸承是怎么加工的？本專業知識如何在生產實踐中應用的？物理實驗前途如何？帶著這些問題，我們參加了這次的實習。

去之前我總以為根據自己從書上、從網絡上所學到的知識應該對企業的生產情況有了比較深刻的了解，但去了之后才知道自己的想法有多么幼稚，才體會到書上所說的“紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行”的真正含義，也明白了老師要我們一定要去工廠參觀實習的良苦用心。真的，有許多東西看似已經懂了，但真正到了實際卻又是另一種情況。有時自己認為自己已掌握的東西可能僅是一些膚淺的表面或總體的一個方面，甚至有時是錯誤的認識，而如果沒有實地考察實踐，你是無法發現這些問題的。這次參觀實習給我們每個人一個很好的機會學習那些書本上不能學到的知識，增長了我們的見識，對生產操作有了一定的直觀認識，對工人也有了一種全新的認識。

為期一天的實習結束了，在這期間我們參觀了生產車間，在老師和負責人的帶領下看到了很多也學到了很多。讓我對原先在課本上許多不很明白的東西在實踐觀察中有了新的領悟和認識。

在這個科技時代中，高新產品品種類繁多，生產工藝、生產流程也各不相同，但不管何種產品，從原料加工到制成產品都是遵循一定的生產原理，通過一些主要設備及工藝流程來完成的。因此，在專業實習過程中，首先要了解其生產原理，弄清生產的工藝流程和主要設備的構造及操作。其次，在專業人員指導下，通過實習過程見習產品的設計、生產及開發等環節，初步培養我們得知識運用能力。