見習班主任總結集錦。

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見習班主任總結 篇1

導語：班主任工作實習總結

班主任工作練習總結

自3月5日起，在xxx教授的教導下我在純陽中學高一（1）班練習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面說起。

1、與門生相處心得

記得剛來的時候肖教授就對我說，與門生相處關鍵要把握一個“度”——既要讓喜好你又要讓門生對你有所害怕。

這個“度”的把握不是一兩天能學得來的，發端就很緊張，也與教授的性情有很大干系。我本人道格在這顯得寬和有余而嚴明不敷，并且一入手下手就與門生走得太近，以致于對背面的工作造成很大堅苦。其次還要注意場地，對差別門生也要差別對待。比方我們一班42人，性情差別非常巨大，并且每個門生的本性也是多樣性的。比方鄧超超，待人熱忱，誠摯。記得剛來第二天，他就和我說：“張教授，我叫鄧超超，我在這很熟，今后有甚么事必要救助，盡管叫我?！钡趾唵胃≡?，說話心直口快，為此我也曾沉悶好久。這里的每個門生都有本身明顯的本性與特點。學會與差別性情的門生交往這是我今后任教的寶貴經驗。

別的更緊張的一點，與門生相處關鍵在于明白門生，明白門生的性情、成長背景尤其緊張。只有明白了門生，才華與他進行有效的雷同，進而才華對他們進行指導、教誨。在這一點我們的肖教授對我開導很大，她不但對我們班門生的本性，成長背景洞若觀火，并且長于處理各種膠葛矛盾。很多讓人頭疼的門生他都能教管好。同時她本身又是一個樂觀陽光的教授，并以本身樂觀陽光的品德去感化四周的人。讓我看到要做一個好教授先要做一個高興的教授；要做一個高興的教授先要做一個高興的人。只有高興的人才有更多的精神去做好本身的工作；只有高興的教授才華更加有耐煩、有決議信念的明白和處理門生們之間的瑣事，并且在明白和處理進程中同時能夠連續思慮，總結更加有效的教誨方法。生故意態決議工作立場；糊口生涯狀況決議工作結果。這是我練習的第二筆寶貴財產。

2、班級辦理心得

對付班級的辦理，記得有位大學教授曾如許說過，給你一個班級你能辦理的井井有條，那么給你一座都會你便可以做個好市長；給你一個省，你便可以做個好省長?？梢姲嗉壍霓k理還是有必定奧妙在內里的。

跟隨肖教授練習班主任工作，我領會到辦理班級必定要抓住門生的特點，做到有針對性，同時又要寬嚴并濟，嚴中有愛。門生有很大的從眾內心，處理題目時要抓住領先的。比方上操，排除衛生，要先鞭策“乖巧”的門生和班干部領先，然后對一些“固執的調皮分子”進行重點鞭策。如許別的大部分門生就跟著去了。

其次，門生既活潑又是沖弱，是以我們教授既要用愛心去庇護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴明的一面去指導他們避開一些沖弱的誤區。這就必要愛心、耐煩、責任心與技巧了。在這方面我覺得本身才方才入手下手。

別的，門生既可愛，偶然又會顯出幾分“令人可惡”的模樣。入手下手時看到他們一個個可愛的面貌，真想多給他們教一點東西，就恨本身知識不敷廣博，才華不敷高妙，但我還是盡本身的竭力備課，自習也竭力指導他們做好功課。但有些時候門生們對本身的盛情不但不加明白，反而大有覺得歹意的偏向。為此，我曾一度憂郁，進而絕望，再而猜疑本身，猜疑本身大學所學。所以在傳授辦理中波折不免，關鍵是如何急劇調整好本身的心態，從頭剛強本身的決議信念，總結以往的經驗與教訓，篡奪明天將來誥日做的更好。

3、對封閉式教誨的思慮

我所練習的黌舍純陽中學，是一所私立黌舍，履行的是封閉式教誨，半軍事化辦理。剛來另有點不適應，時候久了，對這一教誨模式有所明白，作以下思慮。

看到一些書上說這是中國社會轉型的產品，它在必定程度上對留守兒童進行了教誨，有益他們成長，也裁減了社會閑散人員的數量，裁減了青少年犯罪現象，減緩了社會壓力。純陽黌舍作的也不錯，這里的戴德教誨是一大特點。門生每天作戴德操，校帶領也對戴德教誨非常珍視，做了很多竭力。別的，純陽黌舍，高層帶領凡是親身明白門生進修糊口生涯環境，如考察門生宿舍等，副校長還親身代課；黌舍凡是與一些兄弟黌舍彼此交換進修。這些都是值得其他黌舍進修的。

可是封閉式教誨存在的題目也不容忽略。

最終，門生缺愛，貧乏來自父母親的愛，這一根本題目異國辦理。父愛、母愛這是人世間最宏大最厚重感情之一，特別對付孩子，是沒法更換的。這里有很多門生是外省的，父母在外務工，門生貧乏來自家里的關愛，對門生性情釀成的感化是很難補充的。造成部分門生逆反心理緊張；對進修和將來落空決議信念；對教授和集體粗魯、冷漠。個人覺得，年少的孩子不該異地求學，更不該遠離家庭。父母的關愛，家庭的學前教誨對人的健康成長不可貧乏。

其次半軍事化辦理管的太死，門生簡單自我拋卻，乃至大略更加叛逆。起碼對這一辦理軌制黌舍應連續美滿，比方，飯卡每學期門生沒用完的錢應當把現金還給門生。充公手機的同時如果能在校內建立公話亭，則大略裁減門生利用手機的現象等。

別的，不論是怎樣樣的教誨模式，目標都應當是育人，培養健康品德的人，增進門生的周全成長，而非紅利，或測驗。教誨便是投資，黌舍差別于企業；測驗是伎倆，育人是目標。若逆其道而行之，必定教欠好門生，又華侈教授的辛苦竭力。一個好的黌舍應當是一個門生和教授都喜好的處所。

以上便是我在純陽中學練習班主任工作三月余的一點領會。

見習班主任總結 篇2

班主任實習總結范文1500字

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用，小學班主任實習總結。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的'班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：

①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯再錯，全盤否定；

②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤，社會實踐報告《小學班主任實習總結》。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會

經過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了一次班會，這是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

見習班主任總結 篇3

本學年我擔任了0403班的見習班主任工作，雖然時間不長，但在這一年學習和實踐的時間里，我學到了很多的東西，這里面包括我的指導老師田老師給了我很大的幫助。在這個過程中，我發現了班主任工作的煩瑣，細碎，當然更主要的是這個工作的重要性，如何管理好一個班級，幫助這個班級形成一個良好的班風，學風是一門學問，這需要班主任老師具有相當大的耐心，細心和愛心。特別是對于我們學校的學生，講究特色，因人施教更為重要。但大致說來，我認為要成為一名合格的班主任，必須要做到以下幾點：

一、重點做好德育工作。五育并舉，德育為首。學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是我們班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，針對學生年齡特點，反復講做人的道理，為加深學生的印象，還用講故事，演節目的形式把道理形象化。平時更是要利用一切機會滲透德育教育。

二、安全教育常抓不懈。安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課，隊日課進行講解，學習外，還采取了許多安全措施：每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患，對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，禁止追逐打鬧，教育學生上，放學路上注意交通安全，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

三、加強管理，促進學習。學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此要在開學之初，就要狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《中學生守則》和《中學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為，同時針對學生的年齡特點，制定了一系列獎懲制度。

四、搞好衛生，關心學生健康。優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。

此外，還注重做好個別學生的工作，努力轉化后進生，多次與家長溝通，做到真正了解學生，上班從不遲到，早退，用自己的言行去影響學生。因為身教重于言教。

以上幾點是我這段時間以來擔任這個工作的的一些心得體會和學習的經驗總結，當然更希望以后能有機會把這些心得體會和經驗運用到以后的實踐當中去。

見習班主任工作總結

回首這一個學期的見習班主任工作，最大的`感受是累并快樂著，做一個好的班主任需要付出很多，同時收獲的也很多。作為一名頂崗實習老師兼見習班主任，我踏踏實實的在自己的崗位上工作，并在其他班主任老師的悉心指導下取得了一定的效果。本學期的實習班主任工作主要有一下幾點：

1、加強學生的思想政治教育教育，教育學生學會如何做人，如何生活，讓學生在思想上對學習對生活有正確的認識。注重對學生愛國教育和感恩教育的培養，讓學生實現全面發展。

2、轉變教育觀念，正確對待“差生”。沒有愛就沒有教育，作為一個班主任，應該用我們的愛去滋潤每一個學生的心田。班主任對一些后進生的教育要循序漸進，要明白教育后進生不是一蹴而就的事情，對待后進生要有很大的耐心。要適當的降低要求，多給予后進生表現成功的機會，這樣會充分調動他們學習的積極性和主動性，教師要善于學生踏踏實實的穩步前進。

3、落實好導師制培養對象工作，將學校提出的導師制培養落實到實處。導師制培養是隆堯一中在新學期提出的一項新的制度，作為實習班主任，幫助本班級任課教師了解培養對象的基本情況，積極協調導師和培養對象之間的聯系時間，鼓勵學生與導師多交流。

一個學期的見習班主任工作讓我在各個方面的能力都得到了鍛煉，讓我的綜合素質有了很大的提高。但是我還需要繼續學習，不斷提升自己的理論修養，為成為一名優秀的班主任不斷努力。

見習班主任總結 篇4

在這幾個月當中，我做了大量的班主任工作，包括班會，組織活動，監督學生們的自習課等，讓我對學生有了進一步的了解，從而也初步體驗了如何管理一個班級。通過班主任工作，加深了我和學生之間的感情，對他們的了解越來越深刻。當然，作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。以下是我對班主任工作的總結：

首先，必須要樹立良好的班風和學風。一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說： 無規矩，不成方圓。一個班級的紀律，也就是一個班級的規矩。班級沒有紀律，學習就不能正常而有秩序地進只有班級有規矩才可能有序的進行下去，一個班，同學之間都會相互學習，有個良好的學風是一個積極良好班級的表現和必要條件，因此首先要樹立良好地班風學風，加強紀律管理。

其次，選好小助手作為班主任，要認真選好班干部，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對集體有著以點帶面的作用，是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。通過選取優秀班干部才能是整個班級成為有組織有紀律積極向上的班級體。再次，了解學生、交流溝通作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。

見習班主任總結 篇5

20xx年3月31日，我來到了xx市xx中學報到，開始了為期一個月的教育實習。實習學校派給我的指導教師是xx教師——八（5）班班主任兼英語教師，同時也是七（1）班的英語教師。

唐教師原打算讓我擔任八（5）班班主任兼英語教師。所以，實習第一周，我主要了解的是八（5）班的情景。之后，七（1）班班主任張xx教師和唐教師商量了，于是，我就到了七（1）班，成為了七（1）班的班主任。實習前兩周，七（1）班和八（5）班我是同時兼顧，因為學校和指導教師都沒有明確說明我的班主任工作。但隨著教學工作的開展，我的班主任工作也明確了。我把精力主要放在了七（1）班，偶爾也到八（5）班看看，了解他們的情景。

從我有教師夢開始，我就一向在思考有一天我若是某個班的班主任，我該怎樣當好這個班主任。為期一個月的教育實習已接近尾聲，我在圓教師夢的路上實踐著、探索著、成長著。以下是我的班主任工作總結。

1。至少提前10分鐘到教室

實習期間，我做到了每一天提前至少10分鐘到教室，不管是早上、午時還是晚上。

xx中學每一天都有晨讀（7：25）、早讀和晚讀（18：50）。晨讀和早讀之間還有早操活動。通常情景下，早上教師都是在早操前來到學校上班，午時和晚上班主任沒課的話一般都不會到教室。而我幾乎每一天有大部分的時間在教學樓，和學生一齊。每一天早上和晚上我都會到七（1）班和八（5）班看看，偶爾也會到其他班級了解一下情景。午時，我也會到教室看看學生，和學生聊聊天。

實習后期，教學工作量較大，每一天都要備課，修改教案，批改作業等，忙得休息時間逐漸減少。每一天最糾結的事就是廣播響了，要起床了。不止一次地，我想和其他班主任一樣，早操前才出此刻學生面前?？勺罱K我還是咬咬牙，堅持下來了。

2。與學生融洽相處，師生關系民主平等

在處理班務上，我尊重學生的意見，如換座位問題。有些學生不敢跟其他教師反應的問題也會跟我說，因為他們明白其他教師會狠狠地批評他們，而我不會，如早戀。

3。熱愛學生，關心學生，鼓勵學生，相信學生

我熱愛每一位學生，關心每一位學生，也相信每一位學生。不管他們成績好壞，我都一視同仁，平等對待。

七（1）班有一位特殊學生，頭是斜的，很多同學都欺負她。還有一位男生，同學們都嫌棄他，因為他一個星期都不洗一次澡，也不學習。了解情景后，在平時我都會多加注意，抓住每一個能夠鼓勵他們的機會。

八（5）班有四位男生，學校教師都放棄他們了，原班主任經過一番努力嘗試后也打算放棄其中三位了。有三位男生曾被家長帶回家在家教育了。目前僅有一位學生回到了學校正常上課，另一位雖然沒被家長帶回家教育，但卻是被學校教師最早放棄。其實，第一天實習我就發現了這四位學生的情景。那時心里很不是滋味。于是我期望能用自我的言行來影響他們。一有機會就和他們聊天，一方面是為了了解他們的想法，從而找到問題的根源，另一方面是為了鼓勵他們，引導他們。

實習將近結束時，我能夠感覺得到他們的變化，至少他們尊重我了，平時也會聽我的話了。其他學生也懂事了很多，這從他們給我的留言，給我的信中就能夠感覺得到。

雖然我沒有徹底地改變他們，可是我明白我的言行已經對他們產生了必須的影響。一顆真誠的心，一句真心的話，學生都會感受得到。我本著為學生服務的態度，時時刻刻盡心盡職地熱愛著這群可愛的學生，關心著這群純真的學生。

4。上好班會課

班會課是一個和學生交流的好機會，可是有些班主任卻沒有好好利用，真的很可惜。雖然我僅有一次機會，但我抓住并好好利用了。上好一節班會真的很不容易。xx中學僅有七年級開設了班會課。實習期間，我僅有一次機會上班會課。為了上好這一節班會課，我整整用了一周時間來準備。據了解，以往班會課都沒有主題，每次都是講安全、講紀律、講清潔衛生，沒什么異常，某些班主任也表示班會課沒什么好講的，都是老生常談，自我都講得煩了。于是，我決定給學生上一節主題班會課。為了選好題，我在網上不斷地查詢資料，向其他教師學習如何上好一節班會課，同時還征求學生的各種意見，最終根據學生的實際情景確定了班會的主題——為什么而學習。出乎意料地，主題班會開展得很順利，效果也很好。

以上就是我在實習期間的班主任工作中體會最深的幾點。我明白我的班主任工作還有許多不足之處，如較少去學生宿舍走動，管理不夠嚴等。

班主任工作任重道遠。班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。在為期一個月的實習里，我為學生做得太少了，感到很愧疚?！皶r間都去哪兒了，我才剛剛開始就要走了?！睉獙W生的挽留，我不知所措?？墒?，“人在江湖，身不由己”，我還是離開他們了。經過一個月的實習，我深深地認識到班主任不僅僅是一個班級的管理者和組織者，更是一個班級的教育者。

見習班主任總結 篇6

不少班主任在總結自己的經驗得失時，往往面面俱到地梳理、行文。這樣做，班主任既找不全限制自己健康成長的根本性因素，更找不到自己的班主任工作優勢與特色?；诖?，班主任要想全方位地、有深度地總結自己的實踐經驗，應基于自己的班主任工作個性建構去努力。

一、 “前經驗”時期：記錄有主題的教育生活

（一）實現班主任文化自覺

要關注自己的需要與尊嚴，自覺地把社會、學校、家庭賦予的責任，自己要履行的教育義務與享受的教育權利，轉變成文化信念、理性認識和行為準則，引導自己的日常實踐朝著專業化、個性化方向進行自我覺醒、自我反思與自我創建，從而自覺地把從事班主任工作的工作經歷融進自我實現的人生過程。班主任實現了文化自覺，專業發展、經驗總結、班主任工作個性建構等行為都會變成一種自然而然的行為。

（二）確定教育生活的主題

發現并放大自己的興奮點、特色點。首先，在自己的中長期專業發展規劃中，要有明確的'成長主題、教育教學個性建構主題；其次，每一個學期也要有明確的成長主題、教育教學個性建構主題；然后，分解到自己的教育生活中?？偨Y一天的得失，閱讀一本專業書籍，選取研究一個問題，撰寫一篇論文，規劃一次活動……都要圍繞自己的成長主題、教育教學個性建構主題來設計。

設計并實踐標志性教育活動。我們要基于自己的個性特點、教育理念、專業特長、學生實際來設計開發班本課程、班級禮儀訓練等教育活動，并不斷地落實，創建自己的標志性、品牌性實踐?；诓煌膶W期，這些教育活動設計成為有內在關聯的連續性序列活動，便于我們找到創意生成的切人點，提升活動質量的階梯。

（三）忠實地記錄生活狀態

記錄教育日志。班主任記錄教育日志，最好能記錄兩個方面的內容：

按照時間順序以流水賬的形式記錄一天的工作內容，這種記錄可以用表格填空的形式進行；

記錄在日常工作中觀察到的、感受到的、別人提醒到的教育教學事件、現象。

在記錄教育日志的同時，還要通過現場記錄、錄音錄像、拍攝圖片、收集實物等方式，收集跟日志有關的教育實物。

撰寫多形式的教育自傳。

首先，記錄班級故事。在故事中，要寫清自己的實際遭遇、困惑、解決過程的探索、自己的感悟，叩問、探詢這件事的處理的價值，進而思考自己的教育生存、發展的質量。

其次，撰寫教育自傳。在撰寫教育自傳的過程中，不斷地自我探究，實現自我意識的培育、人格獨立與精神自由。

二、經驗總結中：找到班主任工作個性的建構點

（一）縱向分析：找到關鍵事件中的共同點

在日常工作中，真正對班主任的成長產生深刻影響的是一天中完成的關鍵事件。班主任要借助教育日志或其他途徑，反思一天的工作經歷，提取關鍵事件。由于此類事件融入了班主任的深刻體驗，心理觸動很大，容易引發班主任的判斷、整合、修正等心理加工行為。因此，在綜合分析自己提取出來的多個關鍵事件后，我們就能在自己的發展變化軌跡中找到自己的價值形態、思維鏈條、行走方式的共同點，這將是自己的班主任工作個性建構的核心方向。

（二）交叉分析：找到教育實物中的閃光點

班主任在研究自己和學生的行為時，盡量不要用過分肢解、無限分割和單純量化的研究方法、技術手段，而宜用富有整體性的質性方法論，將自己和學生的行為轉化為可見的實物，并對這些實物的意義進行解釋與理解。在不同實物的交叉分析中，就能在整體背景下找到自己的閃光點，這些閃光點將成為班主任工作個性建構的基本方向。

（三）橫向分析：找到名家文獻中的高起點

在查閱專家、優秀班主任的文獻后，總結出各位專家、名師的基本主張。這樣，我們便能從橫向上找到自己的班主任工作個性建構的切入點。在經驗中打造自己的班主任工作個性，起步可以晚一些，但一定要從高起點上開始嘗試。

三、“后經驗”時期：尋找班主任工作個性更新的方向

（一）在自己的打磨中發現新的完善方向

寫作是一個班主任告別過去的最佳方式。我們要把自己的經驗總結反復地修改，提煉出最有價值的信息。另外，可將前后十幾個版本的修改草稿全部保留下來，裝訂成冊，這樣，就可以在對比中梳理出自己的認識變化過程，分析自己的認識水平是否有提升，進而找到班主任工作個性更新、完善的可能方向。

（二）在專家的打磨中形成自己的實踐性知識

首先，要不斷地把行動反思、經驗重構、自我調適、即興創作結合起來，思辨自身實踐，既發掘實踐背后的個人假設與教育理論，還能逐步總結出屬于自己的實踐性知識。其次，要這些實踐性知識總結出來，提交給有關專家進行打磨、確認，進而融進自己的知識體系。如果能走到這一步，這些實踐性知識就會給自己的班主任丁作個性建構提供足夠的智慧支撐了。

（三）在專業報刊的打磨中發現新的提高方向

在總結出了自己的班主任工作個性后，就要積極向專業報刊投稿，爭取更大范圍內的分享、展示。專業報刊的編輯的關注視野比較開闊，往往能看到這類經驗總結是否有價值。如果有價值，會被刊登出來，報刊編輯甚至會和班主任交流修改意見，從而找到新的班主任工作個性建構方向。需要注意的是，切不可為了能發表，在求奇、求新的寫作中架構起自己未實踐過的空中樓閣，這不僅是文風不扎實的問題，而且會給自己日后的實踐留下這些假設可能無法落實的隱患。